NOVIEMBRE
SEMANA DEL 23/11 AL 27/11
LUNES
FERIADO “DÍA DE LA SOBERANÍA” MARTES
CIENCIAS SOCIALES
LOS ESPACIOS Y LOS MEDIOS DE TRANSPORTES: LOS LUGARES DONDE VIVIMOS TAMBIÉN SE TRANSFROMAN DE
ACUERDO CON LOS MEDIOS DE TRANSPORTE QUE CIRCULAN EN ELLOS.
LEE CON ATENCIÓN, MIRÁ LAS IMÁGENES Y COMPLETÁ LAS ORACIONES CON LAS PALABRAS CORRECTAS.
AVIONES- BARCOS - TRENES - SUBTES - HELICÓPTEROS
NORMAS DE CIRCULACIÓN: CUIDAR LA SEGURIDAD DE TODOS LOS QUE CIRCULAMOS EN DIFERENTES
MEDIOS DE TRANSPORTE ES UNA GRAN RESPONSABILIDAD.
LAS NORMAS DE SEGURIDAD VIAL ESTAN PARA SER CUMPLIDAS Y ASÍ NOS BENEFICIAMOS TODOS CUIDANDO NUESTRA VIDA Y LA DE LOS DEMÁS.
MIRAMOS UN VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=_CJ_7dFShQE
REFLEXIONAMOS: ¿Por qué ES IMPORTANTE RESPETAR LAS NORMAS DE SEGURIDAD VIAL? INVENTA DOS SEÑALES DE
TRANSITO QUE REPRESENTEN ESTAS FRASES:
SI MANEJA NO HABLE POR TELEFEONO SEÑOR PEATON RESPETE EL SEMAFORO
MIÉRCOLES
HOY SE REALIZARA UNA CLASE ONLINE DE EDUCACIÓN FÍSICA, LA PROFESORA ENVIARA LA INVITACIÓN. RECUERDEN QUE
ES MUY IMPORTANTE LA PARTICIPACIÓN DE LOS CHICOS EN LA MISMA.
JUEVES
CIENCIAS NATURALES
LOS MATERIALES SÓLIDOS SON MUCHOS Y MUY DISTINTOS ENTRE SI, DEPENDIENDO DEL MATERIAL DEL QUE
ESTEN HECHOS PUDEN SER: BLANDOS O DUROS, FRAGILES O RESISTENTES, FLEXIBLES O
RIGIDOS, PERMEABLES O IMPERMEABLES. POR SUPUESTO QUE UN MISMO MATERIAL PUEDE
TENER VARIAS DE ESTAS CARACTERÍSTICAS.
OBSERVA ESTOS OBJETOS Y MARCA COMO SON
BUSCA EN CASA DOS OBJETOS Y ESCRIBE COMO SON TENIENDO EN CUENTA LOS EJEMPLOS DE ARRIBA. LOS MATERIALES Y SUS USOS; ME LEEN LA PREGUNTA Y
MARCO LA RESPUESTA CORRECTA.
¿Qué CALZADO ELEGIRIAS PARA UN DIA DE LLUVIA? ¿Por qué?
¿ QUE PROTECCIÓN PARA LA CABEZA TENES QUE USAR PARA ANDAR EN BICICLETA? ¿Por qué?
VIERNES
MATEMÁTICAS
TRABAJAMOS CON LOS NÚMEROS. COMPLETA LA TABLA NUMÉRICA PERO SOLO LOS NÚMEROS
PEDIDOS.
PENSANDO EN LOS NÚMEROS: LEE LAS PISTAS Y PINTA EL NÚMERO CORRECTO.
ARA SABER: COMPLETAR POR LOS PADRES. LA TAREA
DE ESTA SEMANA
OBSERVACIONES
(ESCRIBO EN POCAS PALABRAS LO QUE VE EN LA REALIZACIÓN DE TAREAS):
________________________________________________________________________________
SEMANA DEL 16/11 AL 20/11
LUNES
PRÁCTICAS DEL
LENGUAJE
SEGUIMOS TRABAJANDO CON LA CANCIÓN “HAY UN BARCO EN EL FONDO DE LA
MAR”. AQUÍ ESTAN ALGUNOS ELEMENTOS QUE ESTÁN EN EL FONDO DE LA MAR. UNAN CON FLECHAS
EL NOMBRE CON LA IMAGEN QUE CORRESPONDE.
MARTES
CIENCIAS SOCIALES
¿QUÉ MEDIO DE TRANSPORTE USAN LAS PERSONAS SEGÚN SUS NECESIDADES?. LEE
LO QUE DICEN ESTAS PERSONAS Y MARCA CON UNA X EL MEDIO DE TRANSPORTE QUE LE
CONVIENE USAR.
¿POR DÓNDE ANDAN?
SEGÚN EL MEDIO POR
EL QUE SE DESPLAZAN, LOS MEDIOS DE TRANSPORTE SE PUEDEN CLASIFICAR EN TRES
GRUPOS:
TRANSPORTES ACUÁTICOS: AQUELLOS QUE SE
DESPLAZAN POR EL AGUA.
TRANSPORTES TERRESTRES: AQUELLOS QUE
ANDAN POR TIERRA.
TRANSPORTES AÉREOS: LOS QUE
ANDAN POR EL AIRE.
ESCRIBE EL NOMBRE DE CADA MEDIO DE TRANSPORTE EN EL CUADRO CORRECTO.
|
TRANSPORTE AÉREOS
|
TRANSPORTE TERRESTRE
|
TRANSPORTE ACUÁTICO
|
|
|
|
|
|
|
|
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|
|
|
MIÉRCOLES MATEMÁTICA
LA PATA DE LA MESA MIDE _LA LAMPARA.
LA VENTANAMIDE LA PATA DE LA MESA.
LA PLANTA MIDE LA VENTANA.
LA LAMPARA MIDE _ LA PLANTA.
PENSA Y DIBUJA:
|
UN OBJETO QUE MIDA 10 CENTÍMETROS
|
UN OBJETO QUE MIDA MÁS DE 1 METRO
|
JUEVES
CIENCIAS NATURALES:
CONOCIENDO LOS SÓLIDOS: LOS MATERIALES SÓLIDOS TIENEN FORMA PROPIA, PUEDEN SER DE METAL,
MADERA, PLÁSTICO, CARTÓN, VIDRIO Y MUCHO MÁS. ALGUNOS SON RESISTENTES Y DUROS Y
OTROS EN CAMBIO FRÁGILES Y BLANDOS.
¿LA PODES
DOBLAR FÁCILMENTE?
¿LA PODES
APLASTAR Y ESTIRAR?
¿LA PODES ROMPER SOLO USANDO TUS
MANOS?
|
SIEMPRE DEPENDIENDO DEL MATERIAL Y EL USO QUE SE LE DA AL
MISMO. EXPLORANDO SÓLIDOS: BUSCA ESTOS OBJETOS EN CASA EXPERIMENTA Y RESPONDE.
AHORA TE TOCA A VOS BUSCAR MATERIALES TENIENDO EN CUENTA LAS CARACTERÍSTICAS QUE TE PRESENTO.
|
ES
UN OBJETO HECHO CON UN MATERIAL MUY FRÁGIL, QUE CON ALGÚN GOLPE SE PUEDE
ROMPER, HAY QUE TENER MUCHO CUIDADO AL MANIPULARLO.
|
ES
UN OBJETO HECHO CON UN MATERIAL QUE SE PUEDE ESTIRAR Y VUELVE SOLO A SU
TAMAÑO
|
VIERNES:
·
LUEGO DE LA LECTURA RESPONDO
¿SOBRE QUÉ HABLA LA POESÍA?
¿TE PARECE QUÉ EN LA ACTUALIDAD SE VIAJA DE MANERA MÁS RÁPIDA QUE ANTES?
¿DE QUÉ MANERA TE GUSTA VIAJAR MÁS A VOS?
·
ME LEEN LAS SIGUIENTES ORACIONES Y
LA COMPLETO CON LA PALABRA QUE FALTA: CARRUAJE, AUTO, MOTO, CABALLO, AVIÓN Y BARCO
EL ES UN MEDIO DE TRANSPORTE AÉREO
EL ES UN MEDIO DE TRANSPORTE ACUÁTICO
EL Y LA SON MEDIOS DE TRANSPORTES TERRESTRES
EL __ES UN MEDIO DE TRANSPORTE QUE SE MUEVE GRACIAS A LOS
PARA SABER: COMPLETAR POR LOS PADRES. LA TAREA DE ESTA SEMANA
OBSERVACIONES
(ESCRIBO EN POCAS PALABRAS LO QUE VE EN LA REALIZACIÓN DE TAREAS):
________________________________________________________________________________
SEMANA DEL 9/11 AL 13/11
LUNES MÚSICA
PRACTICAS DEL
LENGUAJE
LOS INVITAMOS A ESCUCHAR LA CANCIÓN “HAY UN BARCO EN EL FONDO DE LA MAR” (SE ENVIARA VIDEO DE
LA CANCIÓN) ESTA ES UNA CANCIÓN POPULAR QUE SE JUEGA HACE MUCHO TIEMPO ¿LA
CONOCÍAN?
PÍDANLE A UNA ADULTO QUE SE LAS LEA Y MIENTRAS LA
ESCUCHAN SIGAN LA LECTURA CON EL DEDO.
· COMPLETA EL NOMBRE DE LA CANCIÓN
MARTES
CIENCIAS
SOCIALES
LOS MEDIOS DE TRANSPORTES
EL TRANSPORTE ES UNA ACTIVIDAD ENTENDIDA COMO EL DESPLAZAMIENTO DE OBJETOS O PERSONAS, DE UN LUGAR A OTRO. PARA PODER TRANSPORTARNOS, SE EMPLEAN DIFERENTES MEDIOS DE
TRANSPORTE (AUTO, CAMIÓN, AVIÓN, ETC.) QUE CIRCULAN POR DIFERENTES LUGARES (CALLES, VÍAS FÉRREAS, RIOS, AIRE, ETC.).
MIÉRCOLES MATEMÁTICA
MIDE CON TU PIE EL ANCHO DE UNA HABITACIÓN DE TU CASA. ¿Cuánto MIDIÓ?
AHORA PIDE A UN ADULTO QUE MIDA LA MISMA HABITACIÓN PERO CON SU PIE. ¿Cuánto MIDIÓ?
¿MIDIERON LOS MISMO LOS DOS? PENSEMOS SI LOS DOS MIDIERON CON EL PIE ¿Por qué DIO DISTINTO?
AHORA PASEMOS A MEDIR LA MESA PERO CON DIFERENTES OBJETOS.
¿CON QUE OBJETO MEDISTE MEJOR?
¿CON CUAL MIDIÓ MÁS Y CON CUAL MENOS?
JUEVES
CIENCIAS NATURALES
PARA SEGUIR CONOCIENDO SOBRE LOS LÍQUIDOS PRIMERO VAMOS A VER UN VIDEO (LO ENVIARA LA SEÑO
AL GRUPO) LUEGO DE VER EL VIDEO TRABAJAMOS CON LOS SIGUIENTES CUADROS.
MARCA CON UNA X DONDE CORRESPONDA.
|
LÍQUIDO
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SE CONSUME
|
NO SE CONSUME
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VINAGRE
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PERFUME
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LAVANDINA
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LECHE
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AGUA
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ALCOHOL
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JUGO
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COMPLETA EL CUADRO CON LAS CARACTERÍSTICAS DE CADA LÍQUIDO
|
LÍQUIDO
|
¿HACE
ESPUMA?
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OLOR RICO/
DESAGRADABLE
|
OLOR SUAVE/
FUERTE
|
INCOLORO
/COLOR
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SUAVIZANTE
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ALCOHOL
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AGUA
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|
LAVANDINA
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DETERGENTE
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SHAMPOO
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ACEITE
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DESODORANTE DE PISO
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JABÓN LÍQUIDO
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|
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|
|
VINAGRE
|
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|
|
|
|
PERFUME
|
|
|
|
|
CONCLUSIÓN: LOS LÍQUIDOS TIENEN CARACTERÍSTICAS PROPIAS (MOJAN, FLUYEN Y
TIENEN LA FORMA DE LO QUE LO CONTIENE) PERO PUEDEN TENER DIFERENTES OLORES,
COLORES, GUSTOS Y ESTOS DEPENDE DE QUE PRODUCTO SEA, PUEDEN SER APTOS PARA
CONSUMO O NO (TENER EN CUENTA QUE SI CONSUMIMOS UN PRODUCTO NO APTO PARA
CONSUMO PUEDE PERJUDICAR A LA SALUD), PUEDEN TENER OLORES RICOS O
DESAGRADABLES, FUERTES O SUAVES Y ALGUNOS SI LOS AGITAMOS TAMBIÉN PUEDEN
PRODUCIR ESPUMA Y OTROS NO.
VIERNES MATEMÁTICAS
EN LA JUGUETERÍA: MIRA LA VIDRIERA Y DIBUJA LOS BILLETES DE 10 Y LAS MONEDAS DE 1
NECESARIOS PARA FORMAR EL VALOR DE LOS JUGUETES INDICADOS
PARA SABER: COMPLETAR POR LOS PADRES. LA TAREA
DE ESTA SEMANA
OBSERVACIONES
(ESCRIBO EN POCAS PALABRAS LO QUE VE EN LA REALIZACIÓN DE TAREAS):
________________________________________________________________________________
SEMANA DEL 2/11 AL 6/11
LUNES MÚSICA
PRACTICAS DEL
LENGUAJE
1.
VAMOS A TRABAJAR NUEVAMENTE CON LA
CANCIÓN “QUIERO PARA MI” VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=5bWM2gGB-Fs. A
NUESTRA CANCIÓN SE LE ESCAPARON ALGUNAS PALABRAS, COMO PRIMERA ACTIVIDAD TE
PROPONGO QUE LAS COMPLETES.
QUIERO PARA MÍ
UNA DE COLOR
QUIERO PARA MÍ
PARA LAS TARDES DE CALOR
QUIERO, QUIERO, CLARO QUE SÍ
UNA PLAYERA
QUIERO PARA MÍ
PARA JUGAR EN LA
QUIERO, QUIERO, CLARO QUE SÍ
UNA VELOZ
QUIERO PARA MÍ
PARA GANAR LA CARRERA
QUIERO, QUIERO, CLARO QUE SÍ
MÁS QUE ESO QUIERO PEDIR
Y ES QUE NO SEA TODO PARA MÍ
SÓLO LO DISFRUTARÉ DE VERDAD
SI LO PUEDO COMPARTIR
QUIERO, QUIERO, CLARO QUE SÍ
QUIERO, QUIERO, CLARO QUE SÍ
UNA DE COLOR
QUIERO PARA MÍ
PARA LAS TARDES DE CALOR
QUIERO, QUIERO, CLARO QUE SÍ
Y SI TE PEGA FUERTE EL
QUIERO PARA MÍ
TENGO LUGAR PARA LOS DOS
QUIERO, QUIERO, CLARO QUE SÍ
UNA PALITA PLAYERA
QUIERO PARA MÍ
PARA JUGAR EN LA
QUIERO, QUIERO, CLARO QUE SÍ
SI YA TENÉS UNA IDEA
QUIERO PARA MÍ
TENGO LAS DISPUESTAS
QUIERO, QUIERO, CLARO QUE SÍ
MÁS QUE ESO QUIERO PEDIR
Y ES QUE NO SEA TODO PARA MÍ
SÓLO LO DISFRUTARÉ DE VERDAD
SI LO PUEDO COMPARTIR
QUIERO, QUIERO, CLARO QUE SÍ
QUIERO, QUIERO, CLARO QUE SÍ
UNA VELOZ
PARA GANAR LA CARRERA
PERO SI TE CUESTA AVANZAR
CONMIGO TE PUEDO LLEVAR
MÁS QUE ESO QUIERO PEDIR
Y ES QUE NO SEA TODO PARA MÍ
SÓLO LO DISFRUTARÉ DE VERDAD
SI LO PUEDO COMPARTIR
QUIERO, QUIERO, CLARO QUE SÍ
QUIERO, QUIERO, CLARO QUE SÍ
MÁS QUE ESO QUIERO PEDIR
Y ES QUE NO SEA TODO PARA MÍ
SÓLO LO DISFRUTARÉ DE VERDAD
SI LO PUEDO COMPARTIR
QUIERO, QUIERO, CLARO QUE SÍ
QUIERO, QUIERO, CLARO QUE SÍ
DESPUÉS DE HABER ESCUCHADO Y CANTADO LA CANCIÓN SIGUIENDO CON EL DEDITO LA LETRA,
REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES.
2.
EL TITULO DE LA CANCIÓN ES QUIERO PARA MI Y POR SUPUESTO SEREPITE VARIAS VECES ESA FRASE EN LA LETRA, PERO TAMBIÉN HAY OTRA FRASE QUE SE
REPITE MUCHAS VECES ¿CUAL ES?
3. MARCA LA FRASE ANTERIOR EN LA CANCIÓN ¿Cuántas VECES LA MARCASTE?
4. LOS NOMBRE SE DESORDENARON Y A VOS TE TOCA ACOMODARLOS
5. CON AYUDA DE UN ADULTO ELIJE TRES DE LAS PALABREAS ANTERIORES, PIENSA
UNA ORACIÓN Y ESCRÍBELA (PARA REALIZAR LA ORACIÓN DEBE PENSARLA EL ALUMNOS PERO
A LA ESCRIBIRÁ COPIÁNDOLA DESDE LA ESCRITURA DEL ADULTO, EL ALUMNO DICTA AL
ADULTO, EL ALUMNO COPIA CON SENTIDO).
MARTES
CIENCIAS SOCIALES
LOS SERVICIOS PÚBLICOS: EL AGUA, LA ELECTRICIDAD Y EL GAS SON SERVICIOS PÚBLICOS Y
TANTO LAS PERSONAS QUE VIVEN EN EL ESPACIO RURAL COMO LAS QUE VIVEN EN EL
URBANO NECESITAN DE ELLOS, AUNQUE LOS CONSIGUEN DE DIFERENTES MANERAS.
LEE Y COMPARA
REFLEXIONAMOS EN FAMILIA:
¿Dónde TE PARECE QUE ES MÁS FÁCIL ACCEDER A LOS SERVICIOS DE AGUA, GAS
Y ELECTRICIDAD?
¿CONSIDERAS QUE ES IMPORTANTE CUIDAR ESTOS SERVICIOS PÚBLICOS? ¿Por
qué?
ESCRIBE CON
AYUDA DE UN ADULTO DIFERENTES MANERAS DE CUIDAR LA LUZ, EL GAS Y EL AGUA. HAY
OTROS SERVICIO PÚBLICOS IMPORTANTES ¿Cuáles SON?
MIÉRCOLES MATEMÁTICA
LA FAMILIA DEL 70
TRABAJAMOS CON LA FAMILIA DEL 70.
COMPLETA EN LA
SIGUIENTE TABLA NUMÉRICA SOLO LAS CASILLEROS COLOREADOS
|
0
|
1
|
2
|
3
|
4
|
|
6
|
7
|
8
|
9
|
70 + 1
|
71
|
|
10
|
|
12
|
13
|
|
15
|
|
17
|
18
|
19
|
70 + 2
|
|
|
20
|
21
|
|
|
24
|
|
26
|
|
28
|
29
|
70 + 3
|
|
|
30
|
31
|
|
33
|
|
|
36
|
37
|
38
|
|
70 + 4
|
|
|
40
|
|
42
|
|
44
|
45
|
|
|
48
|
|
70 + 5
|
|
|
50
|
51
|
|
53
|
|
55
|
56
|
57
|
|
59
|
70 + 6
|
|
|
60
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
70 + 7
|
|
|
70
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
70 + 8
|
|
|
80
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
70 + 9
|
|
|
90
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
DESCUBRIMOS EL VALOR: ESCRIBÍ QUE VALOR TIENE, EN CADA CASO EL NÚMERO PINTADO CON ROJO (SE
ENVIARA UN VIDEO PARA RECORDAR LO TRABAJADO).
JUEVES
CIENCIAS NATURALES
LOS MATERIALES LÍQUIDOS TIENEN TRES CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES: FLUYEN, MOJAN Y NO TIENEN
FORMA PROPIA (ES DECIR TOMAN LA FORMA DEL RECIPIENTE QUE LA CONTIENE), PERO
AUNQUE ESAS CARACTERÍSTICAS SON PARA TODOS LOS LÍQUIDOS, HAY CARACTERÍSTICAS
QUE TIENEN CADA LIQUIDO POR SI MISMO COMO EL OLOR, EL COLOR, LA TRANSPARENCIA,
LA VISCOSIDAD ENTRE OTROS.
MIRAMOS UN VIDEO Y
NOS INFORMAMOS UN POCO MÁS: https://www.youtube.com/watch?v=mGEj9g5nD3k
LUEGO DE VER EL VIDEO CONTESTA
¿TODOS LOS LÍQUIDOS SE MUEVEN IGUAL? ¿SON TODOS IGUALES? DE LOS CUATRO LÍQUIDOS DEL VIDEO
¿Cuál CAE MÁS RÁPIDO?
DE LOS CUATRO LÍQUIDOS DEL VIDEO ¿Cuál CAE MÁS LENTO?
¿Por qué SERA QUE SUCEDIÓ ESO CON LOS LÍQUIDOS? ¿Cómo SE LLAMA ESA CARACTERÍSTICA QUE LOS
HACES FLUIR DE DIFERENTE MANERAS?
AHORA REALIZA UNA LISTA DE LÍQUIDOS QUE ESCURREN RÁPIDO Y LENTO
|
LÍQUIDOS QUE ESCURREN RÁPIDO
|
LÍQUIDOS QUE ESCURREN LENTO
|
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|
|
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|
|
|
|
CONCLUSIÓN: LOS LÍQUIDOS SE MUEVEN LENTO O
RÁPIDO SEGÚN SE ESPECIDAD, CUANTO MÁS ESPESO MÁS
LENTO, ESTA PROPIEDAD SE LLAMA VISCOSIDAD.
VIERNES
CIENCIAS
SOCIALES
PARA LEER Y REFLEXIONAR EN FAMILIA: LA TRADICIÓN ES UNA PARTE INTEGRAL DE SUS USOS Y COSTUMBRES, Y SE MANTIENE
PARA QUE SEAN APRENDIDAS POR LAS NUEVAS GENERACIONES, COMO PARTE INDISPENSABLE
DEL LEGADO CULTURAL, ASÍ UNAS GENERACIONES LOS TRANSMITIRÁN A LAS SIGUIENTES A
FIN DE QUE SE CONSERVEN, SE CONSOLIDEN, SE ADECUEN A NUEVAS CIRCUNSTANCIAS, SE
EMPLEA PARA ALUDIR A
LOS VALORES, CREENCIAS, COSTUMBRES Y FORMAS DE
EXPRESIÓN ARTÍSTICA CARACTERÍSTICOS DE UNA COMUNIDAD, EN ESPECIAL A AQUELLOS
QUE SE TRANSMITEN POR VÍA ORAL. LO TRADICIONAL COINCIDE ASÍ, EN GRAN MEDIDA,
CON LA CULTURA Y EL FOLCLORE O LA SABIDURÍA
POPULAR, POR EJEMPLO, COMER UN HUEVO DE CHOCOLATE EN PASCUA O UN TURRÓN EN NAVIDAD, ALMORZAR PASTA LOS DOMINGOS O VESTIR
DE NEGRO EN SEÑAL DE LUTO SON ALGUNAS TRADICIONES EXTENDIDAS EN VARIOS PAÍSES.
LA TRADICIÓN, POR LO TANTO, ES
ALGO QUE SE HEREDA Y QUE FORMA PARTE DE LA IDENTIDAD. EL ARTE CARACTERÍSTICO DE
UN GRUPO SOCIAL, CON SU MÚSICA, SUS DANZAS Y SUS CUENTOS, FORMA PARTE DE LO TRADICIONAL, AL
IGUAL QUE LA GASTRONOMÍA Y OTRAS CUESTIONES.
LUEGO DE LEER RESPONDE ¿EN TU FAMILIA TIENEN ALGUNA TRADICIÓN? ¿Cuál?
¿QUE OTRAS TRADICIONES CONOCEN?
_
LA SEMANA PASADA TRABAJAMOS UNA TRADICIÓN QUE FUE COCINAR TORTA FRITA, TRADICIÓN ANTIGUA EN
CUANTO A LO GASTRONÓMICO, AL IGUAL QUE TRABAJAMOS CON UNA CANCIÓN “QUIERO PARA
MI” QUE TAMBIÉN ES UNA MÚSICA TRADICIONAL DEL NORTE DE NUESTRO PAÍS “EL
HUAYNO”.
ES CONSIDERADO COMO EL BAILE ANDINO CARACTERÍSTICO POR EXCELENCIA. EL BAILE SE REALIZA EN
PAREJAS QUE VAN DESARROLLANDO GIROS Y MOVIMIENTOS A PARTIR DE PEQUEÑOS SALTOS Y
ZAPATEOS QUE MARCAN EL RITMO MUSICAL. SE BAILA EN EL NORTE ARGENTINO, ASÍ COMO
TAMBIÉN EN PERÚ, BOLIVIA Y CHILE.
ACÁ LES DEJO UN VIDEO DEL BAILE: https://www.youtube.com/watch?v=y9CaT8UnD-0
AHORA SI LES PROPONEMOS PARA REALIZAR UN VIDEO PARA EL ACTO DEL 10 DE NOVIEMBRE
DÍA DE LA TRADICIÓN SE GRAVEN BAILANDO CON SUS HIJOS/AS (PRODUCIDOS CON ROPA
TÍPICA SI SE PUEDE, PONCHO) BAILANDO SIEMPRE LA CANCIÓN QUE HEMOS TRABAJADO
“QUIERO PARA MI”.
ESPERAMOS
SUS VIDEOS Y A BAILAR SE HA DICHO.
PARA COMPLETAR POR LOS PADRESPOR
OBSERVACIONES (ESCRIBO EN POCAS PALABRAS LO QUE VE EN LA REALIZACIÓN DE
TAREAS):
OCTUBRE
SEMANA DEL 5/10 AL 9/10
LUNES
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE:
ALGO NUEVO PARA SEGUIR APRENDIENDO, AHORA COMENZAREMOS A TRABAJAR CON EL CANCIONERO,
¿PERO QUÉ ES UN CANCIONERO?
LOS CANCIONEROS SON LIBROS QUE RECOPILAN CANCIONES COMO POR EJEMPLO DE MARÍA ELENA WALH, O
LAS CANCIONES DE LA GRANJA.
ABAJO LES MOSTRAMOS PARTE DE UN ÍNDICE, ALLÍ ESTÁN LOS TÍTULOS DE LAS CANCIONES Y LA PÁGINA EN
DONDE SE ENCUENTRAN.
EL ÍNDICE SUELE ESTAR DELANTE DE LOS LIBROS O CANCIONEROS Y SIRVE PARA ORGANIZAR EL CONTENIDO DE
LO QUE SE ENCUENTRA DENTRO DE ESTOS.
LEAN CON ATENCIÓN: EL NOMBRE DE LOS ANIMALES QUE ESTÁN RESALTADO.
1- ¿CONOCEN ALGUNA DE ESTAS CANCIONES? ¿CON CUÁL LES GUSTARÍA TRABAJAR EN NUESTRO CANCIONERO?
2- BUSQUEN EN EL ÍNDICE LA CANCIÓN DE LA PAGINA 5 ¿CUÁL ES?
3- DESPUÉS DE LEER LOS TÍTULOS DE LAS CANCIONES: TODAS TIENEN ALGO EN COMÚN ¿QUÉ ES?
4- ¿CUÁL DE ESTOS ANIMALES SE NOMBRAN EN LOS TÍTULOS DE LAS CANCIONES? MÁRCALOS EN EL ÍNDICE
CIENCIAS SOCIALES
EL PAISAJE URBANO: EL PAISAJE URBANO ES MUY DIFERENTE AL RURAL, TIENE MENOS ESPACIOS VERDE,
EL AIRE TIENE MAS CONTAMINACIÓN Y MAYOR CANTIDAD DE GENTE VIVE EN ÉL.
OBSERVA CON ATENCIÓN LAS IMÁGENES Y REALIZA UNA ORACIÓN DE LAS COSAS QUE VEAS.
¿Qué PODEMOS VER EN EL ESPACIO URBANO?_________________________________________ _________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
¿Dónde TE PARECE QUE ES MÁS TRANQUILA LA VIDA DE LAS PERSONAS?__________________________________
¿Qué ACTIVIDADES TE PARECE QUE HACE LA GENTE QUE VIVE EN LA CIUDAD PARA DISTRAERSE? __________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
MIÉRCOLES
MATEMÁTICA
TRABAJAMOS CON LA FAMILIA DEL 60.
FORMAMOS NÚMEROS:
A MODO DE EJEMPLO: AHORA LES TOCA A USTEDES CON LOS SIGUIENTES NÚMEROS: 12 – 36 – 54 – 62 – 73 – 95 – 29 – 41 – 67 – 88
ELIGE TRES NÚMEROS DE LOS ANTERIORES Y CON AYUDA DE UN ADULTO ESCRIBE EL NOMBRE.
LUEGO ESCRIBE EL ANTERIOR Y POSTERIOR DE LOS NÚMEROS.
JUEVES:
CIENCIAS NATURALES:
PARA CERRAR CON ESTE TEMA DE LAS PLANTAS: CON LA GERMINACIÓN ¿Qué PUSIMOS EN LA ARENA O TIERRA CUANDO
ARMAMOS LA GERMINACIÓN? ¿LUEGO DE TRES SEMANA EN QUE SE TRANSFORMO? DIBUJO.
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE:
NOVELA: “CRIMEN EN EL ARCA”
CAPÍTULO 7.
LUEGO DE ESCUCHAR EL VIDEO DEL CAPÍTULO REFLEXIONAR EN FAMILIA.
¿QUÉ SUCEDIÓ DE REPENTE?
BAJARON TODOS DEL ARCA, ¿QUIEN FALTABA?
¿QUÉ CREEN QUE LE SUCEDIÓ AL TIBORANTE?
TE ANIMAS A DIBUJAR A UN TIBORANTE.
¿TE GUSTO LA HISTORIA?
PARA SABER:
COMPLETAR POR LOS PADRES.
LA TAREA DE ESTA SEMANA
*LA HIZO SOLO.
*LA HIZO CON AYUDA.
*LA HIZO CON MUCHA AYUDA.
OBSERVACIONES (ESCRIBO EN POCAS PALABRAS LO QUE VEO EN LA REALIZACIÓN DE TAREAS):
_________________________________________________________________________
SEMANA DEL 12/10 AL 16/10
LUNES
FERIADO 12 DE OCTUBRE “DÍA DE LA DIVERSIDAD CULTURAL”
MARTES
CIENCIAS SOCIALES
PARA TRABAJAR CON LA EFEMÉRIDES DEL 12 DE OCTUBRE, “DÍA DE LA DIVERSIDAD CULTURAL”,
VAMOS A MIRAR UN VIDEO QUE NOS CUENTA UN POCO SOBRE LOS HECHOS Y EL POR QUÉ DE ESTA
FECHA TAN IMPORTANTE.
MIRAR EL SIGUIENTE VIDEO: https://youtu.be/Tb8Th-LQIlE
LUEGO DE MIRAR EL VIDEO REFLEXIONEMOS EN FAMILIA
1- ¿QUÉ SIGNIFICA DIVERSIDAD CULTURAL?
2- ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE VALORAR Y RESPETAR LAS DIFERENCIA QUE HAY ENTRE CADA UNO DE NOSOTROS?
EN LA ACTUALIDAD ESTE DÍA SE BASA EN LA VALORACIÓN DE LA INMENSA VARIEDAD DE CULTURAS QUE LOS PUEBLOS
INDÍGENAS Y AFRODESCENDIENTES HAN APORTADO Y APORTAN A LA CONSTRUCCIÓN DE NUESTRA IDENTIDAD. POR ELLO
VAMOS A CONOCER UN POCO DE ESTA CULTURA, CONOCIENDO SU SÍMBOLO MÁS IMPORTANTE:
LA BANDERA WIPHALA.
LUEGO DE TODO ESTA INFORMACIÓN TE PROPONGO QUE REALICES UN COLLAGE EN HOJA APARTE.
UTILIZAR LO QUE TENGAN EN CASA (A MODO DE IDEAS: POLENTA. ARROZ, PAPELES DE COLORES,
PAPEL GLASÉ, BRILLANTINA, ETC.)
MIÉRCOLES
PRACTICAS DEL LENGUAJE
COMENZAMOS CON EL CANCIONERO
CANTAMOS UNA CANCIÓN: https://www.youtube.com/watch?v=BIU90yBQFlE&t=83s
SAL DE AHÍ CHIVITA CHIVITA
SAL DE AHÍ DE ESE LUGAR
SAL DE AHÍ CHIVITA CHIVITA
SAL DE AHÍ DE ESE LUGAR.
VAMOS A BUSCAR AL LOBO
PARA QUE SAQUE A LA CHIVA
EL LOBO NO QUIERE SACAR A LA CHIVA
LA CHIVA NO QUIERE SALIR DE AHÍ.
SAL DE AHÍ CHIVITA CHIVITA
SAL DE AHÍ DE ESE LUGAR
SAL DE AHÍ CHIVITA CHIVITA
SAL DE AHÍ DE ESE LUGAR.
VAMOS A BUSCAR AL PALO
PARA QUE LE PEGUE AL LOBO
EL PALO NO QUIERE PEGARLE AL LOBO
EL LOBO NO QUIERE SACAR A LA CHIVA
LA CHIVA NO QUIERE SALIR DE AHÍ.
SAL DE AHÍ CHIVITA CHIVITA
SAL DE AHÍ DE ESE LUGAR
SAL DE AHÍ CHIVITA CHIVITA
SAL DE AHÍ DE ESE LUGAR.
VAMOS A BUSCAR AL FUEGO
PARA QUE LO QUEME AL PALO
EL FUEGO NO QUIERE QUEMAR AL PALO
EL PALO NO QUIERE PEGARLE AL LOBO
EL LOBO NO QUIERE SACAR A LA CHIVA
LA CHIVA NO QUIERE SALIR DE AHÍ.
SAL DE AHÍ CHIVITA CHIVITA
SAL DE AHÍ DE ESE LUGAR
SAL DE AHÍ CHIVITA CHIVITA
SAL DE AHÍ DE ESE LUGAR.
VAMOS A BUSCAR AL AGUA
PARA QUE LO APAGUE AL FUEGO
EL AGUA NO QUIERE APAGAR EL FUEGO
EL FUEGO NO QUIERE QUEMAR AL PALO
EL PALO NO QUIERE PEGARLE AL LOBO
EL LOBO NO QUIERE SACAR A LA CHIVA
LA CHIVA NO QUIERE SALIR DE AHÍ.
SAL DE AHÍ CHIVITA CHIVITA
SAL DE AHÍ DE ESE LUGAR
SAL DE AHÍ CHIVITA CHIVITA
SAL DE AHÍ DE ESE LUGAR.
VAMOS A BUSCAR AL BURRO
PARA QUE SE TOME EL AGUA
EL BURRO NO QUIERE TOMAR EL AGUA
EL AGUA NO QUIERE APAGAR EL FUEGO
EL FUEGO NO QUIERE QUEMAR AL PALO
EL PALO NO QUIERE PEGARLE AL LOBO
EL LOBO NO QUIERE SACAR A LA CHIVA
LA CHIVA NO QUIERE SALIR DE AHÍ.
SAL DE AHÍ CHIVITA CHIVITA
SAL DE AHÍ DE ESE LUGAR
SAL DE AHÍ CHIVITA CHIVITA
SAL DE AHÍ DE ESE LUGAR.
LUEGO DE ESCUCHAR Y CANTAR LA CANCIÓN COMPLETA EL TITULO.
(ESCUCHARLA VARIAS VECES PARA APRENDERLA).
¿CONOCÍAS ESTA CANCIÓN?
¿TE GUSTO LA CANCIÓN? ¿Por qué?
OBSERVA LAS PALABRAS REMARCADAS EN LA CANCIÓN Y COMPLETA EL NOMBRE DE LOS DIBUJOS (PINTAR)
CIENCIAS NATURALES:
¿DE QUÉ MATERIALES ESTÁN HECHAS LAS COSAS?
TODOS LOS OBJETOS QUE NOS RODEAN ESTÁN COMPUESTAS POR DISTINTOS MATERIALES.
OBSERVA A TU ALREDEDOR Y ESCRIBE EL NOMBRE DE DIFERENTES OBJETOS.
MATEMÁTICA:
TRABAJAMOS EN EL PROYECTO DE ARTICULACIÓN CON EL JARDÍN, PARA ELLO SE ENVIARA UN
VIDEO EXPLICATIVO DEL MISMO.
LUEGO DEL VIDEO REALIZA LA SIGUIENTE ACTIVIDAD.
COMPLETA EL CALENDARIO DEL MES DE OCTUBRE Y LOS DÍAS QUE LE FALTAN.
¿Cuántos DIAS TIENE EL MES DE OCTUBRE? ¿Qué OTROS MESES DEL AÑO TIENEN 31 DÍAS?
HAY UN DÍA DEL MES QUE ESTA RESALTADO ¿Qué DÍA ES? ¿Qué SE CELEBRA ESE DÍA?
AYUDEMOS A RAMIRO A MARCAR EL DÍA QUE SALE DE VIAJE
¿Cuál ES? ¿QUE DÍA DE LA SEMANA CAE?
CREE LLEGAR A DESTINO EL 10 DEL MES SIGUIENTE
¿Qué MES SERÍA? ¿Qué DÍA CAE ESA FECHA?
¿Cuántos DÍAS DURARÁ ESTE VIAJE DE RAMIRO Y SU FAMILIA?
PARA SABER:
COMPLETAR POR LOS PADRES.
LA TAREA DE ESTA SEMANA
*LA HIZO SOLO.
*LA HIZO CON AYUDA.
*LA HIZO CON MUCHA AYUDA.
OBSERVACIONES (ESCRIBO EN POCAS PALABRAS LO QUE VEO EN LA REALIZACIÓN DE TAREAS):
_________________________________________________________________________
SEMANA DEL 19/10 AL 23/10
LUNES
MÚSICA
PRACTICAS DEL LENGUAJE
VOLVAMOS A CANTAR LA CANCIÓN “SAL DE AHÍ CHIVITA CHIVITA”, LUEGO VAMOS A LEER LA CANCIÓN PARA REALIZAR LA
SIGUIENTE ACTIVIDAD. ¿Cuál DE LOS ELEMENTOS QUE ESTÁN ACÁ ABAJO TIENE EL NOMBRE MAS LARGO? (SEÑALEN CON
UNA CRUZ EL NOMBRE MÁS LARGO Y CON DOS EL MÁS CORTO).
AHORA SI ESTAS EN CONDICIONES DE COMPLETAR LAS PALABRAS QUE SE ESCAPARON DE LA CANCIÓN
SAL DE AHÍ _________________
SAL DE AHÍ DE ESE LUGAR
SAL DE AHÍ CHIVITA CHIVITA
SAL DE AHÍ DE ESE LUGAR.
VAMOS A BUSCAR AL __________
PARA QUE SAQUE A LA CHIVA
EL LOBO NO QUIERE SACAR A LA CHIVA
LA CHIVA NO QUIERE SALIR DE AHÍ.
SAL DE AHÍ CHIVITA CHIVITA
SAL DE AHÍ DE ESE LUGAR
SAL DE AHÍ CHIVITA CHIVITA
SAL DE AHÍ DE ESE LUGAR.
VAMOS A BUSCAR AL _____________
PARA QUE LE PEGUE AL LOBO
EL PALO NO QUIERE PEGARLE AL LOBO
EL LOBO NO QUIERE SACAR A LA CHIVA
LA CHIVA NO QUIERE SALIR DE AHÍ.
SAL DE AHÍ CHIVITA CHIVITA
SAL DE AHÍ DE ESE LUGAR
SAL DE AHÍ CHIVITA CHIVITA
SAL DE AHÍ DE ESE LUGAR.
VAMOS A BUSCAR AL _______________
PARA QUE LO QUEME AL PALO
EL FUEGO NO QUIERE QUEMAR AL PALO
EL PALO NO QUIERE PEGARLE AL LOBO
EL LOBO NO QUIERE SACAR A LA CHIVA
LA CHIVA NO QUIERE SALIR DE AHÍ.
SAL DE AHÍ CHIVITA CHIVITA
SAL DE AHÍ DE ESE LUGAR
SAL DE AHÍ CHIVITA CHIVITA
SAL DE AHÍ DE ESE LUGAR.
VAMOS A BUSCAR AL _______________
PARA QUE LO APAGUE AL FUEGO
EL AGUA NO QUIERE APAGAR EL FUEGO
EL FUEGO NO QUIERE QUEMAR AL PALO
EL PALO NO QUIERE PEGARLE AL LOBO
EL LOBO NO QUIERE SACAR A LA CHIVA
LA CHIVA NO QUIERE SALIR DE AHÍ.
SAL DE AHÍ CHIVITA CHIVITA
SAL DE AHÍ DE ESE LUGAR
SAL DE AHÍ CHIVITA CHIVITA
SAL DE AHÍ DE ESE LUGAR.
VAMOS A BUSCAR AL ______________
PARA QUE SE TOME EL AGUA
EL BURRO NO QUIERE TOMAR EL AGUA
EL AGUA NO QUIERE APAGAR EL FUEGO
EL FUEGO NO QUIERE QUEMAR AL PALO
EL PALO NO QUIERE PEGARLE AL LOBO
EL LOBO NO QUIERE SACAR A LA CHIVA
LA CHIVA NO QUIERE SALIR DE AHÍ.
SAL DE AHÍ CHIVITA CHIVITA
SAL DE AHÍ DE ESE LUGAR
SAL DE AHÍ CHIVITA CHIVITA
SAL DE AHÍ DE ESE LUGAR.
MARTES
CIENCIAS SOCIALES
LOS ESPACIOS SE RELACIONAN: EL CAMPO Y LA CIUDAD SON DOS LUGARES MUY DIFERENTE PERO QUE SE NECESITAN
MUTUAMENTE. EL TRABAJO QUE REALIZAN LAS PERSONAS QUE VIVEN EN LOS ESPACIOS RURALES ES FUNDAMENTAL PARA
LAS QUE VIVEN EN LA CIUDAD Y VICEVERSA.
LUEGO DE OBSERVAR LAS IMÁGENES Y DE ESCUCHAR EL RELATO RESPONDEMOS LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:
1. ¿Qué COSAS COMPRA TOTO CADA VEZ QUE VIAJA LA CIUDAD?
2. ¿Qué ES LO QUE CRECE EN EL CAMPO Y LLEGA HASTA LA CIUDAD TRANSFORMADO EN OTRO PRODUCTO?
3. CONOCEN ALGUNOS OTROS PRODUCTOS QUE SE TRANSFORMEN PARA LLEGAR A NUESTRA MESA O NUESTRA CASA
¿Cuáles?
MIÉRCOLES
MATEMÁTICA
ESTA SEMANA VAMOS A TRABAJAR CON LA ESPIRAL NUMÉRICA. LES PROPONEMOS RESOLVER PROBLEMAS JUGANDO.
ANTES DE JUGAR, EXPLOREN ESTE TABLERO TAN COLORIDO. ¿Cómo ESTÁN ORGANIZADOS LOS NÚMEROS? ¿HASTA QUE
NUMERO PODES CONTAR SOLO? ¿Y CON AYUDA?
¿EN QUÉ NÚMERO EMPIEZA LA ESPIRAL NUMÉRICA? ¿EN QUÉ NÚMERO TERMINA LA ESPIRAL NUMÉRICA?
ELIJAN CINCO NÚMERO QUE TENGAN DISTINTOS COLORES Y ESCRIBAN SUS NOMBRES. PARA AYUDARSE AQUÍ UN
CUADRO CON LOS NOMBRES
ENCUENTREN CINCO NÚMEROS QUE ESTÉN FORMADOS POR DOS NÚMEROS IGUALES, POR EJEMPLO: 22.
¡AHORA A JUGAR A LA ESPIRAL NUMÉRICA!
SE NECESITAN DOS JUGADORES: ARRANCA DESDE LA SALIDA SALTANDO SIEMPRE DE LA MISMA MANERA DE 2 EN 2, DE 5 EN
5, DE 10 EN 10 CASILLEROS. EL PRIMER JUGADOR DEBE DECIR EN VOS ALTA DE CUANTO EN CUANTO VA A SALTAR Y EL
SEGUNDO JUGADOR DEBE ELEGIR DOS CASILLEROS PARA PONER TRAMPAS (PAPELITOS), PARA QUE CAIGA EN ELLAS.
SI EL JUGADOR QUE VA AVANZANDO CAE EN LAS TRAMPAS (CASILLERO QUE TIENE EL PAPELITO) LOS TIENE QUE AGARRAR Y
SIN NO CAE EN LAS TRAMPAS EL PAPELITO SE LO QUEDA EL JUGAR QUE LOS COLOCO.
LUEGO DE 4 RONDAS AQUEL JUGADOR QUE TENGA MAS PAPELITOS PIERDE LA PARTIDA.
PARA DESPUÉS DE JUGAR
SI SUSANA SALTA DE 2 EN 2 ¿Cuáles SON LOS DIEZ PRIMEROS NÚMERO QUE CAERÍA?
¿EN QUE NÚMEROS CAERÍA SI SALTAN DE 5 EN 5? ¿Y SI SALTA DE 10 EN 10? ANOTEN LOS PRIMEROS 10 NÚMEROS EN CADA
CASO.
ADIVINAR EL NÚMERO
UTILIZANDO LA ESPIRAL NUMÉRICA, LEE LAS PISTAS Y AVERIGUA DE QUE NÚMERO SE TRATA.
POR ÚLTIMO TE PROPONGO QUE ELIJAS UN NÚMERO ENTRE EL 1 Y EL 99 ESCRIBAS PISTAS Y LUEGO LO ENVÍES AL GRUPO
PARA QUE TUS COMPAÑEROS ADIVINEN QUE NUMERO PENSASTE.
JUEVES
CIENCIAS NATURALES
¿DE DONDE VIENEN LOS MATERIALES? EXISTEN MATERIALES NATURALES QUE SON LOS QUE ENCONTRAMOS EN LA
NATURALEZA, COMO LA MADERA, LA ARENA, LA LANA, Y EL AGUA. TAMBIÉN HAY MATERIALES QUE SE FUERON CREANDO
POR LAS PERSONAS, COMO EL PLÁSTICO, EL PAPEL Y EL DETERGENTE________________________________________________
BUSCA EN DIARIOS O REVISTAS DIFERENTES TIPOS DE MATERIALES, ESCRIBE SU NOMBRE Y CLASIFÍCALOS SEGÚN SEAN
ARTIFICIALES O NATURALES.
VIERNES
PRACTICAS DEL LENGUAJE
ESTA SEMANA SEGUIMOS CON EL PROYECTO DE ARTICULACIÓN CON JARDÍN Y SE NOS OCURRIÓ COCINAR…
SI COCINAR UNA
DE LAS COMIDAS MÁS RICAS Y MÁS ANTIGUAS, TORTAFRITA.
AHORA LA SEÑO SANDRA NO VA A MANDAR UN VIDEO CON TODO LO NECESARIO Y LA RECETA, SI SE ANIMAN COCINEN EN
FAMILIA. (ESPERAMOS FOTOS Y/O VIDEOS)
LUEGO DE VER EL VIDEO, REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES:
¿Qué HAY QUE HACER ANTES DE COCINAR?
¿DE QUÉ ES LA RECETA? ¿TE GUSTAN? ¿Quién LAS COCINA EN CASA?
COMPLETA EL CUADRO CON TODO LO NECESARIO EN CADA CASO
COMPLETA LAS ORACIONES USANDO LAS SIGUIENTES PALABRAS.
HARINA – SAL - GRASA - AGUA - AMASAR – MASA – BOLLITOS – ESTIRAR – DERRETIR – GRASA –
TORTAFRITAS – COMERLAS - DISFRUTARLAS
COLOCAR EN UN RECIPIENTE ______________, _______________, ______________ Y
_______________
MEZCLAR TODO Y ____________ HASTA QUE SE FORMA LA ______________
ARMAR _________________ Y _______________ LA MASA.
CON AYUDA DE UN ADULTO ______________ LA ____________ Y COCINAR LAS
__________________
POR ULTIMO SOLO NOS QUEDA ______________ Y ______________ EN FAMILIA.
PARA SABER:
COMPLETAR POR LOS PADRES.
LA TAREA DE ESTA SEMANA
*LA HIZO SOLO.
*LA HIZO CON AYUDA.
*LA HIZO CON MUCHA AYUDA.
OBSERVACIONES (ESCRIBO EN POCAS PALABRAS LO QUE VEO EN LA REALIZACIÓN DE TAREAS):
__________________________________________________________________________________
UNA
SOMBRILLA DE COLOR QUIERO PARA MÍ
PARA
LAS TARDES DE CALOR QUIERO, QUIERO, CLARO QUE SÍ
UNA
PALITA PLAYERA QUIERO PARA MÍ
PARA
JUGAR EN LA ARENA QUIERO, QUIERO, CLARO QUE SÍ
UNA
VELOZ BICICLETA QUIERO PARA MÍ
PARA
GANAR LA CARRERA QUIERO, QUIERO, CLARO QUE SÍ
MÁS QUE ESO QUIERO PEDIR
Y
ES QUE NO SEA TODO PARA MÍ SÓLO LO DISFRUTARÉ DE VERDAD SI LO PUEDO COMPARTIR
QUIERO, QUIERO, CLARO QUE SÍ QUIERO, QUIERO, CLARO QUE SÍ
UNA
SOMBRILLA DE COLOR QUIERO PARA MÍ
PARA
LAS TARDES DE CALOR QUIERO, QUIERO, CLARO QUE SÍ
Y
SI TE PEGA FUERTE EL SOL QUIERO PARA MÍ
TENGO
LUGAR PARA LOS DOS QUIERO, QUIERO, CLARO QUE SÍ
UNA
PALITA PLAYERA QUIERO PARA MÍ
PARA
JUGAR EN LA ARENA QUIERO, QUIERO, CLARO QUE SÍ
SI
YA TENÉS UNA IDEA QUIERO PARA MÍ
TENGO
LAS MANOS DISPUESTAS QUIERO, QUIERO, CLARO QUE SÍ
MÁS
QUE ESO QUIERO PEDIR
Y
ES QUE NO SEA TODO PARA MÍ SÓLO LO DISFRUTARÉ DE VERDAD SI LO PUEDO COMPARTIR
QUIERO, QUIERO, CLARO QUE SÍ QUIERO, QUIERO, CLARO QUE SÍ
UNA
VELOZ BICICLETA PARA GANAR LA CARRERA
PERO
SI TE CUESTA AVANZAR CONMIGO TE PUEDO LLEVAR
MÁS QUE ESO QUIERO PEDIR
Y
ES QUE NO SEA TODO PARA MÍ SÓLO LO DISFRUTARÉ DE VERDAD SI LO PUEDO COMPARTIR
QUIERO, QUIERO, CLARO QUE SÍ QUIERO, QUIERO, CLARO QUE SÍ
MÁS QUE ESO QUIERO PEDIR
Y
ES QUE NO SEA TODO PARA MÍ SÓLO LO DISFRUTARÉ DE VERDAD SI LO PUEDO COMPARTIR
QUIERO, QUIERO, CLARO QUE SÍ QUIERO, QUIERO, CLARO QUE SÍ
DESPUÉS DE HABER
ESCUCHADO Y CANTADO LA CANCIÓN SIGUIENDO CON EL DEDITO LA LETRA, REALIZA LAS
SIGUIENTES ACTIVIDADES.
1-
EL TITULO DE LA CANCIÓN SE LLAMA
QUIERO PARA MI Y POR SUPUESTO SE REPITE VARIAS VECES ESA FRASE EN LA LETRA. TE
PROPONGO COMO PRIMER ACTIVIDAD MARCAR LA FRASE “QUIERO PARA MI” TODAS LA VECES
QUE APARECE EN LA CANCIÓN. ¿Cuántas VECES LO
MARCASTE?
2-
COMPLETA EL TÍTULO DE LA CANCIÓN
3-
¿A QUÉ ESTACIÓN DEL AÑO HACE
REFERENCIA LA CANCIÓN?
4-
OBSERVA LAS PALABRAS REMARCADAS EN
LA CANCIÓN Y ESCRIBE LOS NOMBRES A LOS SIGUIENTES OBJETOS.
MARTES
CIENCIAS SOCIALES
DEL CAMPO A LA CIUDAD
EN FAMILIA LEEMOS:
TODOS LOS ALIMENTOS PASAN POR UN PROCESO DE TRANSFORMACIÓN DESDE QUE SALEN DE
CAMPO O ZONA DE PRODUCCIÓN HASTA LLEGAR A NUESTRA MESA O CASA PARA PODER
UTILIZARLO O CONSUMIRLO.
¿Qué
ES UN CIRCUITO PRODUCTIVO? ES EL
CONJUNTO DE ACTIVIDADES ORIENTADAS A LA TRANSFORMACIÓN DE RECURSOS EN BIENES
Y/O SERVICIOS. EN ESTE PROCESO INTERVIENEN
LA INFORMACIÓN Y LA TECNOLOGÍA, QUE INTERACTÚAN CON PERSONAS. SU OBJETIVO
ÚLTIMO ES LA SATISFACCIÓN DE LA DEMANDA.
ES
DECIR QUE DE UN PRODUCTO SE OBTIENEN VARIOS OTROS.
MIERCOLES:MATEMÁTICA
ESTRATEGIAS PARA RESOLVER UN CÁLCULO: JUAN Y LUCIA QUERÍAN
COMPRAR CARAMELOS PERO NO SABÍAN CUANTA PLATA TENÍAN ENTRE LOS DOS SI JUAN
TIENE $14 Y LUCIA $13 ¿Cuánto TIENEN EN TOTAL? ELLOS PARA PODER CALCULAR LO
HICIERON DE LA SIGUIENTE FORMA
AMBOS REALIZARON LA
SUMA PERO DE DISTINTAS MANERAS ¿EN QUÉ SE PARECEN ESTAS FORMAS DE RESOLVER EL
CÁLCULO? ¿LLEGARON LOS DOS AL MISMO RESULTADO? SI TUVIERAS QUE RESOLVER UNA
SITUACIÓN DE SUMA ¿CUÁL DE LAS DOS MANERAS UTILIZARÍAS? ¿POR QUÉ?
AHORA TENIENDO EN
CUENTA LO ANTERIOR RESUELVE LAS SIGUIENTES SITUACIONES PROBLEMÁTICAS (EN CADA
PROBLEMA ESCRIBE PRIMERO EL CALCULO Y LUEGO RESUÉLVELO)
·
EN LA BIBLIOTECA DEL AULA HABÍA 17 LIBROS CON CUENTOS
DE BRUJAS Y HOY AGREGARON 11 MÁS. ¿CUANTOS LIBROS DE BRUJAS TIENE AHORA EN
TOTAL LA BIBLIOTECA?
·
PARA PARTICIPAR DE UN CONCURSO DE
FOTOGRAFÍA PEDRO SACO 16 FOTOS DE PAISAJES Y 22 DE PERSONAS.
¿Cuántas FOTOS SACO EN TOTAL PEDRO?
·
FIONA LE REGALO 15 FIGURITAS A SU
AMIGA JULIA Y 21 A MARTINA. ¿Cuántas FIGURITAS REGALO EN TOTAL FIONA?
ACERTIJOS DE NÚMEROS
JUEVES
CIENCIAS NATURALES
MIRAMOS UN VIDEO Y NOS INFORMAMOS UN POCO MÁS:
https://www.youtube.com/watch?v=EtPIbn4hHsc&feature=youtu.be
DISTINTOS MATERIALES
MIRA CON ATENCIÓN ESTOS GRUPOS DE MATERIALES E INDICA SI SON LÍQUIDOS O SÓLIDOS
OBSERVA LAS IMÁGENES Y PINTA EL
CARTEL QUE CORRESPONDE EN CADA CASOVIERNES
MATEMÁTICA
¿Qué COMPRARON? MIRA
CON ATENCIÓN Y COMPLETA LOS PRECIOS DE LOS SIGUIENTES PRODUCTOS. CALCULA EL
TOTAL QUE PAGO CADA UNO Y ESCRIBE QUE FUE LO QUE COMPRO.
DIBUJA LOS
BILLETES DE $10 Y LAS
MONEDAS DE $1 QUE
NECESITAS PARA PAGAR ESTE PRODUCTO.
PARA SABER:
COMPLETAR POR LOS PADRES.
LA TAREA DE ESTA SEMANA
*LA HIZO SOLO.
*LA HIZO CON AYUDA.
*LA HIZO CON MUCHA AYUDA.
OBSERVACIONES (ESCRIBO EN POCAS PALABRAS LO QUE VEO EN LA REALIZACIÓN DE TAREAS):
PRIMERA SEMANA
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE: 1° A, B Y C
TRABAJAMOS CON UN CUENTO SIGUIENDO A LA AUTORA MARGARITA MAINÉ: “LETRAS INQUIETAS”
LUEGO DE HABER ESCUCHADO EL CUENTO, REFLEXIONEMOS EN FAMILIA.
¿CÓMO SE LLAMA EL PROTAGONISTA DEL CUENTO?
¿QUÉ PROBLEMA TIENE EN LA ESCUELA?
UN DÍA LLEVÓ UNA NOTA QUE MANDO LA SEÑO: ¿QUÉ ESCRIBIÓ ÉL QUE HABÍA QUE LLEVAR? ¿QUÉ HABÍA QUE LLEVAR REALMENTE?
¿A QUIÉN LE ECHABA LA CULPA FRANCISCO? A PARTIR DEL CUENTO:
ESCRIBIR PALABRAS QUE COMIENCEN IGUAL QUE EL NOMBRE DEL PROTAGONISTA. (CON AYUDA)
ACTIVIDADES CON JUEGO DE PALABRAS
- ORDENO LAS LETRAS, FORMO LA PALABRA Y UNO CON EL DIBUJO
CONTINUAMOS CON OTRO CUENTO DE MARGARITA MAINE: “LOS DIENTES DE YACARÉ”
ANTES DE VER O ESCUCHAR EL CUENTO, OBSERVEN LA TAPA DEL LIBRO
¿QUIÉN CREEN QUE ES EL PROTAGONISTA?
¿QUÉ PROBLEMA TENDRÁ?
DIBUJAR EN EL CUADERNO LA TAPA DEL CUENTO LUEGO MARCAR EN EL DIBUJO LOS SIGUIENTES DATOS: TÍTULO DEL CUENTO- AUTORA - IMAGEN.
OBSERVAMOS Y ESCUCHAMOS EL CUENTO A PARTIR DEL SIGUIENTE LINK https://youtu.be/pQEh8AXlKxA
RESPONDÉ: ESCRIBIR CON AYUDA
REALIZAR UNA LISTA DE LOS AMIMALES QUE APARECIERON EN EL CUENTO.
DIBUJO LA PARTE DEL CUENTO QUE MÁS TE GUSTO.
EN EL SIGUIENTE FRAGMENTO (MI FAMILIA ME LEE SEÑALANDO CON EL DEDO) UBICAR Y MARCAR DONDE DICE YACARÉ- RÍO- RATÓN
ESCRIBIR SUS NOMBRES (PRIMERO SOLITO, SI NECESITO PIDO AYUDA. LA FAMLIA AYUDA CON EL SONIDO DE LAS LETRAS).
CS. NATURALES
LUEGO DEL VIDEO: CON MAMA, PAPA O ALGÚN MAYOR CONVERSAMOS SOBRE EL VIDEO QUE VIMOS LE DICTO
A MAMA Y COPIO EN EL CUADERNO (DE QUE SE TRATA, QUE ENTENDÍ DEL VIDEO ETC.)
1-
ME LEEN Y
ESCUCHO CON MUCHA ATENCIÓN
ANIMALES HAY MUCHOS
ALTOS, BAJOS, GRANDES Y MUY CHIQUITOS. CADA UNO DE ELLOS CON SUS
CARACTERÍSTICAS PROPIAS, PERO HAY COSAS QUE TIENEN EN COMÚN.
POR DENTRO LOS
ANIMALES TIENEN CARACTERÍSTICAS SIMILARES Y POR ELLO LA SIGUIENTE
CLASIFICACIÓN: LOS ANIMALES QUE TIENEN
HUESOS Y COLUMNA VERTEBRAL SE CLASIFICAN VERTEBRADOS Y LOS QUE NO
TIENEN HUESOS NI COLUMNA VERTEBRAL SE
CLASIFICAN INVERTEBRADOS.
1-
OBSERVANDO LA
IMAGEN REALIZA UNA LISTA DE ANIMALES
VERTEBRADOS INVERTEBRADOS
2-
OBSERVA EN TU
CASA: REALIZA UNA OBSERVACIÓN Y REALIZA UNA LISTA DE LOS ANIMALES QUE VES.
DIBÚJALOS (3 DE CADA UNA ) COLÓCALES EL NOMBRE (LO ESCRIBO SOLO COMO PUEDO)
3-
TENIENDO EN
CUENTA LAS ACTIVIDADES ANTERIORES REALIZA LAS SIGUIENTES. (UNE CON FLECHAS LAS
DEFINICIONES) (COLOREA COMO LO PIDE EN LA FOTOCOPIA)
CS SOCIALES
1-
REFLEXIONAMOS
EN FAMILIA: ¿ESTÁN DE ACUERDO CON LO SUCEDIDO ENTRE ARGENTINA E INGLATERRA?
¿HABÍA OTRA MANERA DE RESOLUCIÓN DEL PROBLEMA? ¿Cómo CREEN QUE SE SINTIERON LOS
JÓVENES QUE FUERON A LA GUERRA? ¿HABRÁ SIDO UNA LINDA EXPERIENCIA PARA ELLOS?
2-
RESPONDEMOS EN
EL CUADERNO:
¿Qué LE DIRÍAS A UN EX COMBATIENTE DE LA GUERRA DE
MALVINAS?
¿CONOCES
ALGÚN EX COMBATIENTE? ¿ QUIEN?
REALIZA UN DIBUJO DEL TEMA.
3-
PINTA LAS
ISLAS MALVINAS Y COLÓCALE EL NOMBRE A CADA ISLA
4. CON MI FAMILIA
ESCRIBO 3 COSTUMBRES O TRADICIONES FAMILIARES. REALIZO UN DIBUJO
MATEMATICA
JUEGO DE CARTAS “ LA MAYOR GANA”
SE NECESITA UN MAZO DE CARTAS ESPAÑOLAS SE JUEGA DE A DOS. SE REPARTE EL MAZO EN PARTES IGUALES, CADA JUGADOR LAS PONE BOCA A BAJO, DAN VUELTA DE A UNA AL MISMO TIEMPO. GANA EL QUE SACA LA CARTA MAS ALTA Y SE LLEVA LAS DOS CARTAS A SU MAZO, SI EMPATAN TIRAN OTRA HASTA QUE GANE ALGUNO DE LOS DOS.
OTRA MANERA DE JUGAR: SE PUEDE JUGAR DANDO VUELTA DE A DOS CARTAS A LA VEZ SE SUMAN Y GANA EL QUE OBTIENE EL MAYOR RESULTADO.
SELECCIONA TODAS LAS CARTAS DE UN MISMO PALO Y ARMA UNA ESCALERA DE FORMA ASCENDENTE ( DE LAS MAS CHICA A LA MAS ALTA) Y DESCENDENTE (DE LA MAS ALTA A LA MAS BAJA) LO HAGO EN EL CUADERNO
PARA HACER EN EL CUADERNO: ANA Y JUAN JUEGAN A LAS CARTAS. QUIEN GANA EN CADA PARTIDA
TENIENDO EN CUENTA LAS PARTIDAS ANTERIORES RESPONDE:
¿Quién GANO LA PARTIDO?
¿CUANTOS PUNTOS HICIERON?
¿EN CADA RONDA CUAL FUE LA DIFERENCIA DE PUNTOS?
BENJAMÍN TACHO ESTOS NÚMEROS DE LAS CARTAS QUE YA DIO VUELTA. DIBUJA LAS QUE FALTAN
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
11
|
12
|
CON EL CALENDARIO DE MARZO (ARMARLO EN EL CUADERNO)
CON AYUDA DE MAMA COMPLETAMOS (SE PUEDE UTILIZAR LA GRILLA NUMÉRICA)
DOMINGO
|
LUNES
|
MARTES
|
MIÉRCOLES
|
JUEVES
|
VIERNES
|
SÁBADO
|
1
|
2
|
3
|
|
|
|
|
|
|
10
|
11
|
12
|
|
14
|
15
|
|
|
|
|
20
|
21
|
22
|
23
|
|
|
|
27
|
|
29
|
30
|
31
|
|
|
|
|
MARCAMOS
EL DÍA DE LA MUJER
CUANDO EMPIEZA EL OTOÑO
DÍA DE LA MEMORIA
¿CUANTOS DÍAS TRAE MARZO?
¿Cuántos SÁBADOS Y CUANTOS DOMINGOS TRAE?
Plan de continuidad pedagógica.
Área: Música.
Curso: 1°Grado.
Profesor del Área: Andrés Caballero.
Escuela 61, Alte. Brown.
Actividades:
1. Señalar
y unir con una flecha, los instrumentos que suenan con cuerdas, los que suenan
cuando se soplan y los que suenan cuando se los golpea. También deberán pintar
del mismo color, por ejemplo: los que suena con cuerdas de color marrón, los
que suenan cuando se sopla de color amarillo y los que suenan cuando se
golpean, de color rojo.
2.- Investigar y escribir el
nombre de los siguientes instrumentos y el modo por el cual suenan. Pintarlos
del mismo color que pinte los anteriores, siempre respetando el color que elegí
para cada modo en el cual hacen su sonido (los que suenan con cuerdas,
soplándolos y golpeándolos).
NOMBRE DEL INSTRUMENTO: _ _ _ _ _ _ _
SUENA
CUANDO LO _ _ _ _ _
NOMBRE DEL INSTRUMENTO: _ _ _ _
SUENA CON LAS _ _ _ _ _ _ _
NOMBRE DEL INSTRUMENTO: _ _ _ _ _ _ _ _ _
SUENA CUANDO SE _ _ _ _ _ _
·
Lo primero que deberán hacer es aprender la
letra de la canción.
·
Ya aprendida la letra, el video propone
movimientos corporales para acompañar la canción. Con la ayuda de alguien de la
familia, copiar y aprender los movimientos
·
Por último, la última parte del video propone
acompañar la canción con ritmos a través de las manos y otras partes dl cuerpo.
Junto con alguien de la familia, aprender y acompañar la canción con este
ritmo.
Plan de continuidad pedagógica III.
Área: Música.
Curso: 1°Grado.
Profesor del Área: Andrés Caballero.
Escuela 61, Alte. Brown.
Actividades:
1.- Construcción de
maracas:
·
Para construir este instrumento, vamos a
necesitar algunos materiales los cuales, vamos a tratar de utilizar los que
tengamos en la casa y armarlo con los materiales que cada uno cuenta.
La idea es poder armar este instrumento de
manera libre, es decir, que cada alumno juntos con la ayuda de algún integrante
de la familia, pueda construir este instrumento de manera innovadora y
creativa. Si bien hay varias maneras de contruir el instrumento, la idea es
dejar que la imaginación me ayuda a crearlo con los materiales que se me
ocurran.
El profesor dará ejemplo de cómo armarlo,
con botellas, vasos de yogur, tapitas de plástico, tubos de cartón, etc.
La idea es armar 2 maracas.
- Ejemplos de construccion de maracas:
2.- Practiquemos la canción “Quiero para mi” de los “Canticuenticos”,
junto con el video que el profesor les compartirá.
3.- Con dos botellas de plástico, seguir el ritmo propuesto
por el profesor en el siguiente video:
Plan de continuidad pedagógica IV.
Área: Música.
Curso: 1°Grado.
Profesor del Área: Andrés Caballero.
Escuela 61, Alte. Brown.
Actividades:
1.- Aprendiendo el
ritmo del CHA-CHA-CHA.
En esta actividad, los chicos deberán acompañar por medio de
una canción el ritmo del CHA-CHA-CHA, tocando con las maracas construidas
anteriormente. El profesor enviara un video, en el cual explicara como tocar
las maracas para acompañar la canción. Luego de la explicación, el profesor
seguirá mostrando en el video como acompañar el ritmo con música de fondo.
2.- Con la ayuda de la familia, buscar el nombre de los
instrumentos musicales en la sopa de
letras y pintarlos con un color distinto, a cada instrumento y a su nombre en
la sopa de letras .
TAREA:
SEMANA DEL 15/6 AL 19/6:
LUNES FERIADO
MARTES
CIENCIAS SOCIALES:
PARA REFLEXIONAR Y ESCRIBIR EN FAMILIA: SI PUDIERAS HABLAR CON BELGRANO QUE LE DIRÍAS:
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
MATEMÁTICAS:
COMPLETAR EN LA IMAGEN LOS NÚMEROS QUE FALTAN.
MIÉRCOLES
HACEMOS UN ROMPECABEZAS EN CASA
PASO 1: PINTAR LA IMAGEN (BIEN PROLIJA)
PASO 2: PONERLE DEBAJO CARTÓN, CARTULINA PARA QUE DURA MÁS TIEMPO PASO 3: RECORTAR POR LAS LÍNEAS EL DIBUJO
PASO 4: ARMARLO NUEVAMENTE
ARMAMOS LA BANDERA MAS LINDA EN FAMILIA: CON LO QUE TENEMOS EN CASA Y ENVIAMOS UNA FOTO
JUEVES
MATEMÁTICA
MIRAR EL SIGUIENTE VIDEO: https://youtu.be/F_Hc1aOAYHw
LUEGO RESPONDER LAS PREGUNTAS
¿QUÉ FIGURAS NOMBRA EL VIDEO? NOMBRARLAS.
EN EL DIBUJO DE LA CASA
LAS VENTANAS SON: ___________________
LA MANIJA DE LA PUERTA ES: __________________
¿DÓNDE VEN UN CUADRADO?
OBSERVAR LA SIGUIENTE IMAGEN Y ESCRIBIR EJEMPLOS DE OBJETOS QUE TIENEN FORMA DE FIGURAS GEOMÉTRICAS.
A MODO DE EJEMPLO: LA MESA TIENE FORMA DE CÍRCULO.
VIERNES
PARA SABER:
COMPLETAR POR LOS PADRES.
LA TAREA DE ESTA SEMANA
LA HIZO SOLO
|
LA HIZO CON AYUDA
|
LA HIZO CON MUCHA AYUDA
|
OBSERVACIONES: (ESCRIBO EN POCAS PALABRAS LO QUE VE EN LA REALIZACIÓN DE TAREAS :)
_______________________________________________________________
___________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
TAREA:
SEMANA DEL 22/6 AL 26/6:
LUNES
PRACTICAS DEL LENGUAJE
ESCUCHAMOS UN CUENTO. DESPUÉS DE VER EL VIDEO, COMENTAR
EN CASA CON LA FAMILIA LO QUE ESCUCHARON.
· ¿QUÉ DIBUJÓ MATEO EN SU CUADERNO?
· ¿POR QUÉ EL GATO Y EL RATÓN PERDIERON LA SONRISA?
· HACER UNA LISTA CON LAS COSAS QUE DIBUJO MATEO FINALMENTE.
¿ALGUNA VEZ PERDISTE LA SONRISA?
¿QUÉ HICISTE O HICIERON PARA QUE LA RECUPERES NUEVAMENTE?
CIENCIAS NATURALES
RECORTA LA IMAGEN DE UN PAISAJE Y REALIZA UNA LISTA DE LAS COSAS QUE SE VEN EN EL.
CIENCIAS SOCIALES
17 DE JUNIO, FERIADO NACIONAL EN CONMEMORACIÓN DEL GENERAL MARTÍN MIGUEL DE GÜEMES.
EL CONGRESO DE LA NACIÓN SANCIONÓ UNA LEY PARA RECORDAR ESE DÍA AL GENERAL MARTÍN MIGUEL DE GÜEMES, PRÓCER DE LA INDEPENDENCIA NACIONAL Y HÉROE DE LA GUERRA GAUCHA.
MATEMÁTICAS:
REALIZA EL CONTEO DEL 1 AL 40
(VARIAS VECES) SEÑALANDO EL NÚMERO.
PINTA EL DIBUJO.
COMPLETA LAS SUMAS DE LA FAMILIA DEL TREINTA Y SUS NOMBRES.
10 + 10 + 10 = 30
TREINTA
|
MIERCOLES:
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE:
CONVERSAR CON LA FAMILIA SOBRE LO QUE TE ACUERDAS DEL CUENTO.
MARCA EN LA TAPA EL TITULO, EL AUTOR, LA IMAGEN Y LA EDITORIAL.
¿DE QUE COLOR ERA EL GATO DE MATEO? ESCRIBE OTRAS PALABRAS QUE EMPIECEN COMO ROJO CON R
¿CÓMO ES EL GATO QUE DIBUJA MATEO?
¿QUÉ OTRAS COSAS LE DIBUJARÍAS AL GATO ROJO? ESCRIBIR.
CIENCIAS NATURALES
LA TIERRA Y SUS PAISAJES: EN NUESTRA PLANETA SE PUEDEN OBSERVAR MILLONES DE PAISAJES HERMOSOS A LA VISTA FORMADO POR MUCHÍSIMOS COMPONENTES DISTINTOS: AIRE, AGUA, LUZ, NUBES, ARBOLES, PLANTAS, CAMINOS, CALLES, CASAS Y MUCHO MÁS. OBSERVA LOS SIGUIENTES PAISAJES Y REALIZA UNA LISTA DE CADA UNO CON LAS COSAS QUE SE OBSERVAN EN CADA UNO.
PAISAJE 1 PAISAJE 2
REFLEXIONAMOS EN FAMILIA: ¿SON IGUALES LOS PAISAJES? ¿Cuáles SON LAS DIFERENCIAS? ¿SERA EL MISMO LUGAR? ¿EN CUAL TE PARECE QUE ESTA TODO PREPARADOS PARA QUE VIVAN PERSONAS? ¿Cuál TE PARECE QUE ES SOLO PARA IR A VISITAR Y VOLVERSE EN EL DÍA?
LOS DOS PAISAJES SE PARECEN EN………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………...………………………………………………………………………………………………………………………………
LOS DOS PAISAJES SON DIFERENTES PORQUE………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………...………………………………………………………………………………………………………………………………
JUEVES:
CIENCIAS SOCIALES:
LAS INSTITUCIONES DE LA VIDA SOCIAL:
LAS INSTITUCIONES SOCIALES AYUDAN A LAS PERSONAS A SATISFACER SUS NECESIDADES BÁSICAS: SALUD, EDUCACIÓN, SEGURIDAD, ETC.
LEÉ LO QUE DICE CADA PERSONA Y UNÍ CON LA INSTITUCIÓN QUE NECESITA.
MATEMÁTICA
RECONOCEMOS FIGURAS GEOMÉTRICAS: CONTAR Y ESCRIBIR CUANTAS DE ESTAS FIGURAS
SE USARON PARA ARMAR EL SIGUIENTE DIBUJO
PINTA DEL MISMO COLOR LA FIGURAS CON IGUAL FORMA.
VIERNES
PRACTICAS DEL LENGUAJE
TRABAJAMOS CON LA NOVELA “CRIMEN EN EL ARCA”.
TAPA CONTRATAPA
ANTICIPAMOS EN FAMILIA LA NOVELA QUE ESCUCHAREMOS, LEEMOS LA
CONTRATAPA Y ESCRIBO DE QUE PIENSO QUE SE VA A TRATAR (BREVEMENTE).
MARCAMOS EN LA TAPA: TÍTULO, AUTOR, EDITORIAL E IMAGEN.
LA CONTRATAPA DE UN LIBRO NOS PRESENTA DISTINTA INFORMACIÓN A LA TAPA,
GENERALMENTE CONTIENE UN RESUMEN GENERAL DEL CONTENIDO DEL LIBRO,
UNA ANTICIPACIÓN PARA ATRAER A LOS LECTORES, O PUEDE PRESENTAR LA BIOGRAFÍA
DEL AUTOR.
ESTA CONTRATAPA ¿QUE ES LO QUE TRAE LA BIOGRAFÍA O LA ANTICIPACIÓN?
BUENO AHORA SI ESTAMOS LISTO PARA ESCUCHAR EL CAPITULO 1 DE LA NOVELA
(SE ENVIARA UN VIDEO CON EL PRIMER CAPITULO).
LUEGO DE ESCUCHAR CHARLAMOS EN FAMILIA SOBRE LO QUE SE TRATO EL CAPÍTULO 1
Y PENSAMOS… SI TUVIERA QUE PONERLE UN NOMBRE AL CAPÍTULO ¿CUAL SERIA?
ESCRÍBELO ABAJO.
PARA SABER:
COMPLETAR POR LOS PADRES.
LA TAREA DE ESTA SEMANA
LA HIZO SOLO
|
LA HIZO CON AYUDA
|
LA HIZO CON MUCHA AYUDA
|
OBSERVACIONES: (ESCRIBO EN POCAS PALABRAS LO QUE VE EN LA REALIZACIÓN DE TAREAS :)
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
TAREA:
SEMANA DEL 29/6 AL 3/7:
LUNES:
PRACTICAS DEL LENGUAJE
TRABAJAREMOS CON LA NOVELA: REALIZA UN DIBUJO DEL CAPITULO 1.
COMPLETA LA ORACIÓN CON LAS SIGUIENTES PALABRAS: VIAJE – ARCA – FUERTE – AVENTURA – ANIMALES – TORMENTA.
LOS SUBÍAN AL ,
HABÍA MUCHAS QUEJAS Y
LA_________COMENZÓ A SER
CADA VEZ MAS ___________
TODOS ABORDARON, EL COMENZÓ
AL IGUAL QUE LA .
CIENCIAS NATURALES
MI PAISAJE: DIBUJA COMO ES EL PAISAJE DEL LUGAR DONDE VIVÍS.
MARTES
CIENCIAS SOCIALES
EL 21 DE JUNIO COMENZÓ EL INVIERNO. ESCRIBE BREVEMENTE LOS CAMBIOS
QUE SE VEN EN EL CLIMA, PINTA LAS COSAS QUE DEBEMOS UTILIZAR PARA
PROTEGERNOS DEL FRÍO.
MATEMÁTICA
UNE CON FLECHAS EL NÚMERO CON EL NOMBRE
1 CUARENTA
10 TREINTA
20 DIEZ
30 UNO
40 VEINTE
OBSERVA LA GRILLA QUE ESTA DEBAJO ALGUNOS NÚMEROS DESAPARECIERON Y
EN SU LUGAR HAY FRUTAS TE PROPONGO QUE EN CADA FRUTA COLOQUE EL NÚMERO
QUE CORRESPONDE
MIÉRCOLES
PRACTICAS DEL LENGUAJE
HAY ANIMALES, COMO EL GATO Y EL RATÓN, QUE SON ENEMIGOS Y QUE
HUYEN UNO DEL OTRO.
¿CONOCÉS OTRAS PAREJAS DE ANIMALES QUE LES PASE LO MISMO?
EN EL SIGUIENTE FRAGMENTO DEL TEXTO: MARCAR CON COLOR LAS COSAS QUE DIBUJÓ MATEO A SU GATO ROJO.
MATEO PENSÓ QUÉ MÁS NECESITARÍA. ENTONCES DIBUJÓ UN ALMOHADÓN MULLIDO PARA QUE NO TUVIERA FRÍO. LUEGO UN OVILLO DE LANA Y UNA PELOTA SALTARINA, PERO NADA RESULTÓ.
|
DIBUJAR LA VENTANA DE TU CASA,
¿QUÉ COSAS TE GUSTARÍA PODER MIRAR POR AHÍ? ESCRIBIR, ELEGIR UNO Y DIBUJAR
CIENCIAS NATURALES
UN PAISAJE ES UNA EXTENSIÓN DE TIERRA QUE PUEDE APRECIARSE DESDE UN SITIO,
PUEDE CONTENER ELEMENTOS NATURALES (VEGETACIÓN, SUELO, MONTAÑAS, RÍOS)
Y ELEMENTOS ARTIFICIALES CONSTRUIDOS POR EL HOMBRE (CASAS, CAMINOS, PUENTES, ETC.)
OBSERVA LAS SIGUIENTES IMÁGENES Y UNÍ SEGÚN CORRESPONDA
ESCRIBE ALGUNOS EJEMPLOS DE ELEMENTOS NATURALES Y ELEMENTOS ARTIFICIALES.
ELEMENTOS NATURALES
|
ELEMENTOS ARTIFICIALES
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|
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|
|
|
|
|
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|
JUEVES
CIENCIAS SOCIALES:
LA ESCUELA UNA GRAN INSTITUCIÓN: LAS ESCUELAS SON INSTITUCIONES EN LAS CUALES
SE ENSEÑA Y SE APRENDE A LEER, A ESCRIBIR, A CALCULAR, A PENSAR, A CONOCER A
NUESTRO PAÍS, A RESPETAR LAS OPINIONES DE LOS OTROS, A COMPARTIR Y ADEMÁS CONOCEMOS
A MUCHAS PERSONAS… Y MUCHAS COSAS MÁS. LAS ESCUELAS NO SIEMPRE FUERON IGUALES CON
EL TIEMPO HUBO CAMBIOS.
SEÑALA CUALES IMÁGENES REPRESENTAN LA ESCUELA DE ANTES Y CUALES LA ESCUELA DE AHORA
ESCRIBE ALGUNAS DIFERENCIAS ENTRE AMBAS ESCUELAS.
ESCUELA DE ANTES
|
ESCUELA DE AHORA
|
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|
|
|
|
|
|
MATEMÁTICA:
UNÍ CON FLECHA CADA IMAGEN CON SU NOMBRE.
UNÍ CADA FIGURA GEOMÉTRICA CON LOS OBJETOS QUE TIENEN SU FORMA.
VIERNES
PRACTICAS DEL LENGUAJE
CONTINUAMOS CON LA NOVELA “CRIMEN EN EL ARCA” ESCUCHAMOS EL CAPITULO 2 (SE ENVIARA VIDEO DEL MISMO EN EL GRUPO EL DÍA VIERNES)
LUEGO DE ESCUCHAR EL CAPITULO: PENSAMOS UN NOMBRE PARA EL CAPITULO Y LO ESCRIBA AQUÍ ABAJO
CONOCEMOS ALGUNOS PERSONAJES:
COMPLETA EL NOMBRE CON LAS VOCALES QUE DESAPARECIERON.
PARA SABER:
COMPLETAR POR LOS PADRES.
LA TAREA DE ESTA SEMANA
LA HIZO SOLO
|
LA HIZO CON AYUDA
|
LA HIZO CON MUCHA AYUDA
|
OBSERVACIONES: (ESCRIBO EN POCAS PALABRAS LO QUE VE EN LA REALIZACIÓN DE TAREAS :)
_______________________________________________________________
___________________________________________________________
TAREA SEMANA DEL 6/7 AL 10/7:
LUNES: FAMILIAS LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES NECESITO QUE CADA NIÑO/A
LAS REALICE SOLITO, NOS IMPORTA SABER COMO HAN IDO AVANZANDO EN EL
PROCESO DE APRENDIZAJE/ENSEÑANZA, POR ELLO DEBERÁN REALIZAR LAS
ACTIVIDADES SOLOS (EL ADULTO SOLO DEBE INDICAR QUE HACER).
1- NOMBRE Y APELLIDO:
MAMÁ ME DICTA LOS SIGUIENTES NÚMEROS : DOCE, VEINTIOCHO, TREINTA Y CUATRO,
SEIS, CUARENTA Y CINCO.
2- COMPLETO CON EL ANTERIOR Y POSTERIOR:
_____ 29 ______
_____ 15 ______
_____ 8 _______
_____ 36 ______
_____ 3 _______
3- COMPLETA EL CALENDARIO DEL MES DE JULIO.
DOMINGO
|
LUNES
|
MARTES
|
MIÉRCOLES
|
JUEVES
|
VIERNES
|
SÁBADO
|
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1
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12
|
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|
23
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|
|
|
|
|
|
31
|
|
¿CUÁNTOS DÍAS TRAE JULIO?
RESPONDER: MAMÁ LEE Y EL ALUMNO RESPONDE SOLO:
¿TE PARECIÓ DIFÍCIL COMPLETAR EL CALENDARIO SOLO? SI - NO
¿UTILIZASTE LA GRILLA NUMÉRICA PARA COMPLETAR EL CALENDARIO? SI - NO
4- SUMAMOS DADOS:
¿QUÉ FUE LO MÁS DIFÍCIL DE HACER EN ESTE TRABAJITO?
¿QUÉ FUE LO MÁS FÁCIL DE HACER EN ESTE TRABAJITO?
MARTES:
CIENCIAS SOCIALES
UNA HISTORIA MUY INTERESANTE: ME LEEN Y COMENTAMOS EN FAMILIA.
ACTIVIDADES:
REFLEXIONAMOS EN FAMILIA:
1- ¿LES PARECE UN HECHO IMPORTANTE EL QUE ACABAN DE ESCUCHAR?
2- ¿DE QUE HECHO ESTA HABLANDO LA HISTORIA?
3- ¿QUÉ ES LA INDEPENDENCIA?
4- ¿HUBIERA SIDO LA MISMA HISTORIA SI AQUEL ACTA DE INDEPENDENCIA
NO SE HUBIERA FIRMADO?
5- EN FAMILIA ESCRIBIMOS QUÉ SIGNIFICA SER INDEPENDIENTE, POR QUÉ ES
IMPORTANTE, QUÉ SE GANA CON LA INDEPENDENCIA?
OBSERVA LOS SIGUIENTES DIBUJOS Y ESCRIBE SUS NOMBRES.
PENSAMOS:
SI ESTOS ERAN LOS MEDIOS DE TRANSPORTE DEL MOMENTO
¿HABRÁN TARDADO MUCHO O POCO TIEMPO EN LLEGAR?
HOY EN DÍA SE VIAJA MÁS RÁPIDO, ESCRIBO EL NOMBRE Y DIBUJA QUE MEDIOS
DE TRANSPORTE PODRÍAN UTILIZAR PARA VIAJAR A TUCUMÁN MÁS RÁPIDO.
MIÉRCOLES:
CIENCIAS NATURALES:
OBSERVA EL LUGAR DONDE VIVES Y COMPLETA LA LISTA CON LOS ELEMENTOS QUE
SE VEN EN TU PAISAJE.
ELEMENTOS NATURALES
|
ELEMENTOS CONSTRUIDOS POR EL
HOMBRE
|
|
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|
|
|
|
|
|
|
|
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE:
ACTIVIDADES PARA CONTINUAR TRABAJANDO EL 2° CAPÍTULO DE LA NOVELA:
"CRIMEN EN EL ARCA"
EL LOBO ESTABA CANSADO DE COMER LO QUE LE DABA NOÉ. DECIDIÓ UNIRSE
CON OTROS ANIMALES Y PENSAR UN PLAN.
¿CON QUÉ ANIMALES SE REUNIÓ?
ENCIERRA LOS ANIMALES CORRECTOS.
GALLINAS
|
LOBOS
|
YAGUARETÉS
|
TIBORANTE
|
COYOTE
|
¿QUÉ ANIMAL APARECE EN ESTE CAPÍTULO QUE NO CONOCÉS?
PARA SABER:
COMPLETAR POR LOS PADRES.
LA TAREA DE ESTA SEMANA
LA HIZO SOLO
|
LA HIZO CON AYUDA
|
LA HIZO CON MUCHA AYUDA
|
OBSERVACIONES: (ESCRIBO EN POCAS PALABRAS LO QUE VE EN LA REALIZACIÓN DE TAREAS :)
TAREA SEMANAL DEL 13/7 AL 17/7:
__________________________________________________________________________________________________________________
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE:
FAMILIAS LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES NECESITO QUE CADA NIÑO/A
LAS REALICE SOLITO, NOS IMPORTA SABER COMO HAN IDO AVANZANDO EN EL
PROCESO DE APRENDIZAJE/ENSEÑANZA, POR ELLO DEBERÁN REALIZAR LAS
ACTIVIDADES SOLOS (EL ADULTO SOLO DEBE INDICAR QUE HACER).
- ESCRIBIR TU NOMBRE.
- PINTAR DE COLOR ROJO LA PRIMERA LETRA Y CON AZUL LA ÚLTIMA LETRA.
- OBSERVAR LOS SIGUIENTES NOMBRES Y ENCERRAR CON ROJO UN NOMBRE LARGO Y CON AZUL 1 NOMBRE CORTO.
VALENTINA - ENZO - AGUSTÍN - IAN - TIZIANO
4. PENSAR Y ESCRIBIR 2 PALABRAS QUE EMPIECEN COMO TU NOMBRE.
___________________________________________________________________________________________________________________
LUNES:
PRACTICAS DEL LENGUAJE:
ME LEEN
MI TORTUGA.
TENGO UNA TORTUGA
VIEJA Y ARRUGADA
QUE TODOS LOS DÍAS
ALMUERZA ENSALADA.
TENGO UNA TORTUGA
QUE CAMINA LENTO
Y ESCONDE LA CARA
CUANDO SOPLA EL VIENTO.
TENGO UNA TORTUGA
DUERME A TODA HORA
YO TE LA PRESENTO,
SE LLAMA TEODORA.
MARÍA LORENA GONZÁLEZ.
- ENCERRAR EN LA POESÍA DÓNDE DICE TORTUGA.
- LUEGO DE LA LECTURA RESPONDEMOS (EL ADULTO LEE LA PREGUNTA Y EL ALUMNO RESPONDE SOLO)
¿QUÉ COME LA TORTUGA?
3. ¿CÓMO SE LLAMA LA TORTUGA?
TOMASA - TEODORA - TAMARA
MARTES:
MATEMÁTICA:
SEGUIMOS CON LA FAMILIA DEL 40. COMPLETAR
MIÉRCOLES:
CIENCIAS SOCIALES:
DISTINTAS ESCUELAS. ME LEEN, ESCUCHO CON MUCHA ATENCIÓN Y OBSERVO LAS IMÁGENES.
LAS ESCUELAS NO SON TODAS IGUALES. CADA UNA TIENE SUS CARACTERÍSTICAS PARTICULARES
Y SU PROPIA HISTORIA QUE LAS HACE ÚNICAS.
HACÉ UNA X SEGÚN LAS CARACTERÍSTICAS DE TU ESCUELA.
- QUEDA EN MI BARRIO.
- QUEDA FUERA DE MI BARRIO.
- LOS ALUMNOS VAMOS CON GUARDAPOLVO.
- LOS ALUMNOS VAMOS CON UNIFORME.
- SOMOS MENOS DE 15 CHICOS EN EL AULA.
- SOMOS MÁS DE 15 CHICOS EN EL AULA.
- LOS ALUMNOS Y LOS MAESTROS NOS QUEDAMOS A DORMIR.
- TERMINA LA JORNADA ESCOLAR Y LOS ALUMNOS Y MAESTROS REGRESAMOS A NUESTROS HOGARES.
MATEMÁTICA:
COPIANDO FIGURAS.
OBSERVA CON ATENCIÓN Y COPIA CON MUCHO CUIDADO LAS FIGURAS DE LA CUADRÍCULA 1
A LA CUADRÍCULA 2.
JUEVES:
CIENCIAS NATURALES:
EL LUGAR DONDE VIVIMOS SE LLAMA PLANETA TIERRA Y SE ENCUENTRA EN UN ESPACIO MÁS GRANDE,
ENORME , INFINITO QUE SE LLAMA UNIVERSO. DESDE LA TIERRA A SIMPLE VISTA PODEMOS VER UNA PARTE QUE ES EL CIELO.
DIBUJA Y RESPONDE LAS PREGUNTAS QUE HACEN ESTOS NIÑOS.
IDENTIFICAMOS COMPONENTES DEL UNIVERSO.
UNIR CON FLECHAS.
MATEMÁTICA:
PREGUNTAS GEOMÉTRICAS: MIRA CON ATENCIÓN EL SIGUIENTE DIBUJO Y LUEGO RESPONDER LAS PREGUNTAS.
RESPONDER SI O NO.
- ¿ES VERDAD QUE DENTRO DE CADA CUADRADO HAY CUATRO TRIÁNGULOS?
- ¿ES VERDAD QUE EN LA FIGURA HAY MÁS DE DOS CUADRADOS?
- ¿ES VERDAD QUE EN LA FIGURA HAY UN SÓLO RECTÁNGULO?
- ¿ES VERDAD QUE EN LA FIGURA HAY MÁS DE 10 TRIÁNGULOS?
VIERNES:
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE:
CONTINUAMOS CON LA NOVELA "CRIMEN EN EL ARCA" DE GUSTAVO ROLDÁN, CAPÍTULO 3 PRIMERA PARTE.
DESPUÉS DE ESCUCHAR Y VER EL VIDEO REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES.
- EN EL TRANSCURSO DEL VIAJE , LAS CHICHARRAS COMIENZAN A QUEJARSE Y LLORAR PORQUE ALGO FALTABA.
¿QUÉ COSA FALTABA?
2. NOÉ AL VER LA TRISTEZA DE LAS CHICHARRAS SE PREOCUPÓ.
¿POR QUÉ?
3. SI TUVIERAS QUE PONERLE UN TÍTULO A ESTA PRIMER PARTE DEL CAPÍTULO
¿CÓMO SE LLAMARÍA?
_______________________________________________________________________
CAPÍTULO3:
_______________________________________________________________________
PARA SABER, COMPLETAR POR LOS PADRES.
LA TAREA DE ESTA SEMANA:
- LA HIZO SOLO.
- LA HIZO CON AYUDA.
- LA HIZO CON MUCHA AYUDA.
OBSERVACIONES:
(ESCRIBO EN POCAS PALABRAS LO QUE VE EN LA REALIZACIÓN DE TAREAS).
_____________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
SEMANA DEL 3/8 AL 7/8
1- REFLEXIONAMOS EN FAMILIA ¿QUÈ SON LAS EMOCIONES?
2 SE ENVIARÁ UN VIDEO CON LA CANCIÓN DE “EL MONSTRUO DE LOS COLORES”
REALIZADA POR LOS PROFESOR DE MÚSICA.
MIENTRAS ESCUCHAS LA CANCIÓN MARCA EN LA FOTOCOPIA CON EL DEDO LA LETRA.
LUEGO PINTA CADA UNO DE LOS MONSTRUOS DEL COLOR QUE CORRESPONDE.
1- ¿SOBRE QUE HABLA LA CANCIÓN?
2- LLENA LOS FRASCOS CON BOLITAS SEGÚN SEA LA EMOCIÓN QUE SINTIERON MÁS FUERTE
5- COMPLETA CON LO QUE A VOS TE REPRESENTE. UN ADULTO NOS LEE Y CON AYUDA COMPLETO
ME ENOJA…….
ESTOY LLENO ALEGRÍA CUANDO…..
ME SIENTO TRISTE EN EL MOMENTO QUE….. ESTOY CALMADO CUANDO….
ME DA MIEDO….
SIENTO AMOR POR….
6- VOLVEMOS A LA CANCIÓN Y MARCAMOS LOS COLORES QUE APARECEN
7- OBSERVAMOS LAS SIGUIENTES IMÁGENES Y DETERMINAMOS QUE EMOCIÓN SIENTEN.
8- EN FAMILIA ARMAMOS TÍTERES, MAQUETAS, DIBUJOS O LO QUE SE IMAGINEN EN CASA CON LO QUE TENGAN…
SOBRE LOS MONSTRUOS DE LOS COLORES: A MODO DE EJEMPLO.
MATEMÁTICA:
CALENDARIO DE AGOSTO:
1- COMPLETA LOS DÍAS DE LA SEMANA QUE FALTAN.
2- COMPLETA CON AYUDA EL CALENDARIO.
3- RESPONDO: ¿CUÁNTOS DÍAS TRAE AGOSTO? ¿QUÉ OTROS MESES TIENEN IGUAL CANTIDAD DE DÍAS?
CON DADOS: SE NECESITAN DOS DADOS, ARMAR LA SIGUIENTE TABLA EN EL CUADERNO. SE TIRAN LOS DADOS POR TURNOS (5 VECES CADA UNO)
AL FINALIZAR SE CUENTAN LOS PUNTOS:
¿QUIÉN GANÓ?
¿QUIÉN SALIÓ ÚLTIMO?
¿QUIÉN SALIÓ SEGUNDO?
CADA VEZ QUE UN JUGADOR TIRA EL DADO ANOTAR EN EL CASILLERO EL PUNTAJE OBTENIDO.
AL FINALIZAR SUMAR TODO.
EL DÍA VIERNES SE ESCUCHARÁ LA SEGUNDA PARTE DEL CAPÍTULO TRES DE LA NOVELA CRIMEN EN EL ARCA,
LUEGO DE ESCUCHARLO REALIZAR UN DIBUJO DEL MISMO Y ESCRIBIR UNA LISTA DE LOS ANIMALES QUE APARECEN EN ESA PARTE.
ESE MISMO DÍA SE REALIZARÁ UNA CLASE A TRAVÉS DE ZOOM Y SE TRABAJARÁ JUNTO A LOS PROFESORES DE MÚSICA
CON LA CANCIÓN DEL MONSTRUO DE LOS COLORES.
PARA SABER:
COMPLETAR POR LOS PADRES.
LA TAREA DE ESTA SEMANA
LA HIZO SOLO
|
LA HIZO CON AYUDA
|
LA HIZO CON MUCHA AYUDA
|
OBSERVACIONES: (ESCRIBO EN POCAS PALABRAS LO QUE VE EN LA REALIZACIÓN DE TAREAS :)
_______________________________________________________________
___________________________________________________________
SEMANA DEL 10/8 AL
14/8
LUNES
PRACTICAS DEL LENGUAJE:
ME LEEN UN CUENTO
CONVERSAMOS SOBRE EL CUENTO
1. ¿QUIÉNES SON LOS PERSONAJES DEL CUENTO?
2. ¿POR QUÉ RAZÓN EL GATO DEL CUENTO ES TAN IMPORTANTE?
3. ¿CUÁLES SON LAS ACCIONES QUE LLEVA A CABO EL GATO PARA AYUDAR A SU AMO?
4. ¿POR QUÉ EL REY QUERRÁ CONOCER AL MÁRQUEZ DE CARABAS?
5. “EL GATO LE GUIÑO EL OJO A SU AMO” ¿QUÉ SIGNIFICA EL GESTO EN ESA PARTE
DEL RELATO?
6. ¿QUÉ LE PEDIRÍAS AL GATO SI FUERA TU MASCOTA? ESCRÍBELO EN TU CUADERNO.
CON AYUDA ESCRIBIMOS LOS NOMBRES DE ESTOS
DIBUJOS
MARTES
CIENCIAS SOCIALES
CONTINUAMOS CONOCIENDO LA ESCUELA: QUIENES
TRABAJAN EN LA ESCUELA(se enviará un video explicativo)
DIRECCIÓN
|
SECRETARÍA
|
EN EL AULA DE PRIMERO.
|
¿CÓMO SE LLAMA? ¿CÓMO SE LLAMA? ¿CÓMO SE LLAMA?
¿CUÁL ES SU TRABAJO? ¿CUÁL ES SU TRABAJO? ¿CUÁL ES SU TRABAJO?
¿QUÉ OTRAS PERSONAS TRABAJAN EN LA ESCUELA?
MATEMÁTICA
CONOCEMOS LOS BILLETES
QUE USAMOS PARA COMPRAR, PAGAR Y VENDER (SE ENVIARA UN VIDEO EXPLICANDO) VAMOS
A TRABAJAR CON BILLETES Y MONEDAS. EN LA ACTUALIDAD EN NUESTRO PAÍS SE USAN
ESTOS BILLETES Y MONEDAS
ESCRIBE EN LETRA EL NOMBRE DE CADA UNO DE LOS BILLETES
Y MONEDAS.
MIÉRCOLES
CIENCIAS NATURALES
EL CIELO CAMBIA: AL LEVANTAR NUESTRA VISTA
VEMOS EL CIELO. AUNQUE SIEMPRE ES EL MISMO, NO LO VEMOS IGUAL. LO QUE PODEMOS
VER CAMBIA SEGÚN EL MOMENTO DEL DÍA Y DEL ESTADO DEL TIEMPO.
ESCRIBÍ EL NÚMERO DE LA ORACIÓN JUNTO A LA
FOTOGRAFÍA CORRECTA
1- EL CIELO NO SIEMPRE LO VEMOS CELESTE
2- ALGUNOS DÍAS, AUNQUE EL SOL ESTA EN EL CIELO, NO PODEMOS VERLO.
3- LA LUNA CAMBIA DE FORMA CON EL PASAR DE LOS DÍAS.
4- A LAS ESTRELLAS LAS VEMOS PEQUEÑAS PORQUE ESTÁN MUY LEJOS
ESCRIBE LOS
NOMBRES DE LOS ASTROS QUE PODES VER EN EL CIELO.
DIURNO (DÍA) _________________________________________________________
NOCTURNO (NOCHE) ___________________________________________________
MATEMÁTICAS
CONTINUAMOS CON BILLETES Y MONEDAS.
¿CUÁNTO DINERO
TENDRÉ SI JUNTO ESTOS BILLETES Y MONEDAS ¿CÓMO TE DISTE CUENTA?
¿CUÁNTO DINERO HAY
EN ESTE CASO? ¿COMO TE DISTE CUENTA?
¿EN CUÁL DE LOS DOS
CASOS HAY MAS DINERO? ¿CÓMO TE DISTE
CUENTA?
CASO 1:
CASO 2:
COMPARANDO PRECIOS
¿CUÁL ES EL PAQUETE
DE GALLETITAS QUE TIENE EL PRECIO MAYOR?
¿CUÁL ES EL JUGO
QUE TIENE EL PRECIO MENOR?
SOLO CON BILLETES DE
10 Y MONEDAS DE 1 DIBUJA LA CANTIDAD DE BILLETES NECESARIOS PARA COMPRAR UN
JUGO Y UN PAQUETE DE GALLETITAS
JUEVES
CIENCIAS
SOCIALES
OTRO ROLES EN LA
ESCUELA MUY IMPORTANTES.
OBSERVA LAS
IMÁGENES Y REFLEXIONA DE QUIENES SE TRATA, CUAL ES SU TAREA DENTRO DE LA
ESCUELA Y SU IMPORTANCIA, LUEGO ESCRIBE EN TU CUADERNO QUIENES REALIZAN ESTAS
TAREAS EN NUESTRA ESCUELA.
PRACTICAS
DEL LENGUAJE
EL GATO CON BOTAS SE DISFRAZA PARA QUE NO
LO RECONOZCAN. SOLO USA PRENDAS Y OBJETOS CUYOS NOMBRES CONTENGAN GA, GO Y GU.
RODEA LAS PRENDAS QUE CORRESPONDAN.
AHORA DIBUJA AL GATO CON EL ATUENDO
COMPLETO.
VIERNES
ACTIVIDADES PARA CONTINUAR TRABAJANDO EL
CAPITULO N°3 (TERCERA PARTE)
VER Y ESCUCHAR EL VIDEO CON MUCHA ATENCIÓN.
¿QUÉ QUERÍAN ORGANIZAR LOS LOBOS Y ZORROS
PARA DISTRAER A LOS ANIMALES?
ESTOS DOS ANIMALES IBAN A OCUPAR UN ROL EN LA CARRERA. ¿CUÁL ERA?
PARA SABER: COMPLETAR POR LOS PADRES.
LA TAREA DE ESTA SEMANA
OBSERVACIONES
(ESCRIBO EN POCAS PALABRAS LO QUE VE EN LA REALIZACIÓN DE TAREAS): ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
SEMANA DEL 17/8 AL
21/8
LUNES
FERIADO
MARTES
CIENCIAS SOCIALES
LAS ESCUELAS TIENEN NORMAS COMO TODA
INSTITUCIÓN MARCA CON UNA X LAS QUE SON CORRECTAS.
ESCRIBE CON AYUDA
SE PUEDE HACER EN
LA ESCUELA
|
NO SE PUEDE HACER
EN LA ESCUELA
|
|
|
|
|
|
|
|
|
MATEMÁTICAS
¿CUANTO DINERO TENGO
EN CADA CASO? ESCRIBIR EL NOMBRE EN CADA CASO
EN FAMILIA ARMAMOS BILLETES DE 10 Y MONEDAS DE 1(SE ENVIARA PARA
RECORTAR Y ARMAR AL FINAL DE LA TAREA) O LO PUEDEN ARMA SOLOS.
MIÉRCOLES
PRACTICAS
DEL LENGUAJE
LOS MENSAJEROS DEL REY RECORRIERON LOS PUEBLOS
Y EN LAS PLAZAS COLOCARON BANDOS PARA INFORMAR EL CASAMIENTO DEL MÁRQUEZ DE
CARABAS CON LA BELLA HIJA DEL REY.
BODA EN EL REINO
EL MÁRQUEZ DE CARABAS Y LA BELLA PRINCESA GUILLERMINA CONTRAERÁN
MATRIMONIO EL DOMINGO.
LUEGO RECORRERÁN EL PUEBLO GUIADOS POR EL COCHERO.
UN DESFILE DE AVES, ENTRE ELLAS JILGUEROS Y CIGÜEÑAS, Y HÁBILES
GUITARRISTAS PRECEDERÁN AL CARRUAJE.
TODOS PODRÁN ACERCARSE, SIN VERGÜENZA, A SALUDAR A LA AMIGABLE PAREJA.
|
BUSCA EN EL BANDO REAL ESTOS DATOS Y COMPLETA.
NOMBRE DE LA PRINCESA:……………………………………………………….
AVES QUE DESFILAN:……………………………………………………………….
MÚSICOS QUE SE ESCUCHARAN:……………………………………………
REMPLAZA LOS DIBUJOS POR LA PALABRA QUE
CORRESPONDA.
CIENCIAS
NATURALES
BUSCA ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DEL SOL Y DE
LA LUNA Y CONVÉRSENLAS EN CASA. ESCRIBE ALGUNAS EN EL CUADERNO.
LUEGO PINTEN EL DIBUJO E IDENTIFIQUE EL SOL
LA LUNA Y EL PLANETA TIERRA
JUEVES CIENCIAS SOCIALES:
LUEGO DE VER EL VIDEO REFLEXIONAMOS EN
FAMILIA ¿DE QUIEN HABLA EL VIDEO? ¿Cómo FUE SU VIDA? ¿Qué FUE LO QUE HIZO
PARA QUE HOY EN DÍA LO RECORDEMOS CON MUCHO ORGULLO? ¿SOLO FUE EL LIBERTADOR
DE NUESTRO PAÍS? ¿Qué OTROS PAÍSES LIBERO? ¿Por qué CREES QUE LO LLAMAN EL
PADRE DE LA PATRIA? ¿TE IMAGINAS TENER QUE CRUZAR LA CORDILLERA A CABALLO,
QUE GRAN AVENTURA SERIA NO?
SI PUDIERAS HABLAR CON EL GENERAL SAN MARTIN QUE LE DIRÍAS
|
IMAGINA QUE TIENES
QUE REALIZA UN VIAJE PARA LIBERAR NUESTRO PAÍS QUE LLEVARÍAS A ESE VIAJE.
REALIZA UN LINDO
DIBUJO DE SAN MARTIN EN UNA HOJA A PARTE.
MATEMÁTICAS
UN POCO DE
INFORMACIÓN IMPORTANTE
LOS NUMERO ESTÁN
FORMADAS POR CIFRAS Y DEPENDIENDO QUE LUGAR DEL NÚMERO OCUPA ES LO CANTIDAD
QUE REPRESENTA POR EJEMPLO EL 2 EN EL 12 VALE 2 PERO EN EL 25 VALE 20.
12 1= 10 25 2= 20
2= 2 5= 5
OTRO
EJEMPLO EL 7 EN 27 VALE 7 Y EN 78 VALE 70.
27 2= 20 78 7= 70
7= 7
8= 8
|
PAGANDO LAS COMPRAS
(TRABAJAMOS CON BILLETES Y MONEDAS QUE REALIZARON EL DÍA MARTES)
DIBUJA EN CADA CASO
LOS BILLETES DE 10 Y MONEDAS DE 1 NECESARIOS EN CADA CASO
PENSANDO UN POCO
CUANTA PLATA HABRÁ EN CADA CASO. COMPLETA TAMBIÉN EL CALCULO DE AL LADO
VIERNES
NOVELA CRIMEN EN EL ARCA.
CAPÍTULO 4 PARTE 1: LUEGO DE ESCUCHAR EL CAPITULO RESPONDE:
·
LAS CHICHARRAS SEGUÍAN TRISTES
PORQUE NO VEÍAN AL SOL, EL TIBORANTE TRATABA DE CONSOLARLAS CONTÁNDOLE UNA
HISTORIA:
¿POR QUÉ NO VEÍAN AL SOL?
ORDENA LAS LETRAS Y FORMA EL NOMBRE DEL
OBJETO QUE INVENTÓ EL TIBORANTE.
SUBIERON MUCHOS ANIMALES POR LA ESCALERA
PERO FALTABA UN POQUITO MÁS PARA VER AL SOL. ¿QUIÉN SUBIÓ Y LOS AYUDÓ?
PARA SABER: COMPLETAR POR LOS PADRES.
LA TAREA DE ESTA SEMANA
OBSERVACIONES (ESCRIBO EN POCAS PALABRAS LO QUE VE EN LA REALIZACIÓN DE TAREAS): ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
COMO REALIZAR ESTOS BILLETES Y MONEDAS
RECORTAR MUY PROLIJO POR EL BORDE Y COLOCAR DEBAJO CARTULINA PARA QUE QUEDEN
MAS GRUESOS (ESTO SERA MATERIAL DIDÁCTICO PARA TRABAJAR EN LAS ACTIVIDADES NO
PEGARLOS EN EL CUADERNO) GUARDARLOS EN SOBRE.
SEMANA DEL 24/8 AL 28/8:
LUNES
MÚSICA
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
UN NUEVO CUENTO: “EL NABO GIGANTE” OBSERVAMOS LA TAPA DEL LIBRO
MARTES
CIENCIAS SOCIALES
CON MUCHA ATENCIÓN ESCUCHAMOS LEER A UN ADULTO LO QUE DICEN ESTOS NIÑOS. LUEGO DE LA LECTURA
REFLEXIONAMOS EN FAMILIA.
AL FINALIZAR CON MUCHA ATENCION LEE LO QUE DICEN ESTOS NIÑOS ¿ES CORRECTO? COLOREA SI O NO
MIÉRCOLES
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
ESCUCHAMOS LEER UN CUENTO: LA SEÑO PAOLA NOS LEERÁ EL CUENTO (SE ENVIARA AUDIO DEL CUENTO).
LUEGO DE ESCUCHAR VOLVAMOS A LAS ACTIVIDADES REALIZADAS EL LUNES.
RELEAN LAS PREGUNTAS Y LAS RESPUESTA
¿COINCIDEN LO QUE USTEDES PENSARON CON EL CUENTO?
RESPONDO ¿UN NABO ES UNA FRUTA O UNA PERSONA?
PIENSA Y ESCRIBE 5 PALABRAS QUE EMPIECEN COMO NABO
CIENCIAS NATURALES
EL PROBLEMA DE LAS PLANTAS DE LA ABUELA: ME LEEN
LA ABUELA DE TOMÁS SE FUE DOS MESES A VISITAR A SUS HERMANOS QUE
VIVEN EN SANTIAGO DEL ESTERO Y LE ENCARGÓ A SU NIETO EL CUIDADO DE SUS
PLANTAS. ÉL SIEMPRE LA ACOMPAÑA, LA AYUDA Y LA ESCUCHA CUANDO LA ABUELA CUIDA
SUS PLANTAS, Y LE DICE QUE CUANDO SEA GRANDE QUIERE TRABAJAR EN UN VIVERO.
|
1 - ¿QUÉ COSAS TE PARECE QUE DEBERÁ HACER TOMÁS PARA QUE LAS PLANTAS DE LA ABUELA ESTÉN BIEN CUANDO
REGRESE DE SU VIAJE?
2 - ¿TODAS LAS PLANTAS NECESITAN EL MISMO CUIDADO? ¿DE QUÉ DEPENDERÁ?
JUEVES
EDUCACIÓN FÍSICA
MATEMÁTICA
JUGAMOS A LA ESCOBA DEL 10:
¿Qué NECESITAMOS?
MAZO DE CARTAS DEL 1 AL 9 (SACAMOS COMODINES Y LOS NÚMEROS
10, 11 Y 12)
¿Cómo JUGAR?
MEZCLAR LAS CARTAS REPARTIR 3 PARA CADA JUGADOS Y COLOCAR 4 EN EL MEDIO, CADA
JUGADOR DEBERÁ FORMAR PARES DE CARTAS QUE DEN 10 (DOS CARTAS QUE SUMEN 10) GANARA QUIEN TENGA MÁS
CARTAS AL FINALIZAR LA PARTIDA,
CADA VES QUE SE TERMINAN LAS CARTAS DE LA MANO REPARTIR NUEVAMENTE HASTA
QUE YA NO HAYA CARTAS PARA JUGAR.
¿Quiénes JUGARON?
¿Quién GANO LA PARTIDA?
RECORDAMOS LAS SUMAS QUE DAN 10
PARA PRACTICAR REALIZAR EL JUEGO EN CASA DURANTE EL FIN DE SEMANA.
VIERNES
PRACTICAS DEL LENGUAJE
CONTINUAMOS CON LA NOVELA CRIMEN EN EL ARCA
LA CARRERA HABÍA TERMINADO.
¿Quiénes SE QUEJABAN POR HABER PARTICIPADO DE LA CARRERA?
¿COMO SE SENTÍA EL GALLO?
¿Qué PASO CON LA GALLINA VERDE?
PARA SABER: COMPLETAR POR LOS PADRES.
LA TAREA DE ESTA SEMANA
OBSERVACIONES (ESCRIBO EN POCAS PALABRAS LO QUE VE EN LA REALIZACIÓN DE TAREAS): ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
SEMANA DEL 31/8 AL 4/9
LUNES
PRACTICA DEL LENGUAJE
ESTA SEMANA LES PROPONEMOS LEER Y ESCRIBIR EN TORNO AL CUENTO ESCUCHADO LA SEMANA PASADA “EL NABO
GIGANTE”.
1. ALGUNAS CHICAS Y CHICOS DICEN QUE CUANDO LOS PERSONAJES CAEN UNOS ARRIBA DE LOS OTROS, LES DA RISA, A
USTEDES, ¿Qué LES PARECIÓ?
2. UNA CHICA QUE LEYÓ ESTE CUENTO DIJO QUE PENSÓ QUE IBAN A SEGUIR LLAMANDO ANIMALES PARA QUE LOS
AYUDARAN A SACAR EL NABO ¿A USTEDES LE PARECIÓ LO MISMO?
3. EL CUENTO DICE QUE “SOBRO SOPA”, ¿A QUIEN INVITAN A TOMAR UN POQUITO?
HOY LES PROPONEMOS RECORDAR LOS PERSONAJES DEL CUENTO “EL NABO GIGANTE”.
PRESTEN ATENCIÓN A LOS NOMBRES
DE CADA UNO (SEÑALANDO CON EL DEDO LEEN Y LUEGO PINTAN).
AHORA FÍJENSE EN LOS NOMBRES DE ESTOS ANIMALES QUE AYUDARON AL VIEJO:
GATO GALLINA GANSOS
¿Qué TIENEN EN COMÚN ESTOS NOMBRES?
HAY OTROS NOMBRES QUE EMPIEZAN IGUAL ¿Cuáles SON?
SI TUVIERAS QUE AGREGAR UN ANIMAL QUE EMPIECE CON LA LETRA DE TU NOMBRE ¿Qué ANIMAL SERIA?
MARTES
CIENCIAS SOCIALES
LA SEMANA PASADA TRABAJAMOS CON EL SIGNIFICADO DE DERECHO Y OBLIGACIÓN ESTA SEMANA TRABAJAREMOS LOS
DERECHOS DE LA NIÑEZ.
LUEGO DE LEER EN FAMILIA REFLEXIONAMOS SOBRE ESTOS DERECHO
OBSERVA Y RECONOCE QUE DERECHO CORRESPONDE EN CADA DIBUJO.
MIÉRCOLES
MATEMÁTICA
VAMOS A TRABAJAR CON EL CALENDARIO PERO ESTA VEZ UN POCO DISTINTO A OTRAS VECES
EL CALENDARIO QUE ESTA ARRIBA ES UN CALENDARIO ANUAL, ES DECIR MUESTRA TODOS LOS DÍAS Y MESES DEL AÑO Y NOS
SIRVE PARA PODER ORGANIZAR NUESTROS TIEMPOS
RESPONDE:
1. ¿Cuántos MESES TIENE UN AÑO?
2. ¿Cuál ES EL MES QUE ESTA ANTES DE MARZO?
3. ¿CUAL ES EL MES QUE ESTA DESPUÉS DE NOVIEMBRE?
AHORA TRABAJEMOS CON ESTE NUEVO MES
¿Qué MES ACABA DE EMPEZAR?
¿EN QUE MES ESTÁBAMOS Y CUAL VENDRÁ DESPUÉS?
COMPLETA EL CALENDARIO DE SEPTIEMBRE CON LOS DATOS QUE LE FALTAN.
LUJAN Y MARÍA ESTÁN CHARLANDO SOBRE SUS CUMPLEAÑOS:
LUJAN DICE QUE PARA SU CUMPLEAÑOS FALTAN 2 MESES
¿EN QUE MES CUMPLIRÁ AÑOS?
EN CAMBIO MARÍA DICE QUE YA PASO SU CUMPLE FUE HACE 4 MESES ¿EN QUE MES HABRÁ
CUMPLIDO AÑOS MARÍA?
JUEVES
CIENCIAS NATURALES
SABEMOS QUE LAS PLANTAS SON SERES VIVOS Y NECESITAN DE CIERTOS CUIDADOS PERO ¿QUE NECESITAN EN REALIDAD?
PINTA LO QUE LAS PLANTAS NECESITAN PARA CRECER.
LOS CUIDADOS SON EN TODAS LAS PLANTAS IGUALES… PERO ¿LAS PLANTAS SON TODAS IGUALES? OBSERVAMOS CON
MUCHA ATENCIÓN LAS IMÁGENES
REFLEXIONAMOS:
¿LAS PLANTAS SON TODAS IGUALES?
¿Qué TIENEN EN COMÚN?
¿Qué TIENEN DE DIFERENTE?
¿CONOCES
SUS PARTES?
¿LAS PLANTAS SON TODAS DEL MISMO TAMAÑO? (ESCRIBE EN EL CUADERNO LO QUE SABES DE LAS PLANTAS)
VIERNES
TRABAJAMOS CON LA NOVELA
NOS PONEMOS AL DÍA CON LAS TAREAS ENVIADAS LAS OTRAS SEMANA Y LOS VIDEOS DEL
CAPITULO 4.
PARA SABER: COMPLETAR POR LOS PADRES.
LA TAREA DE ESTA SEMANA
OBSERVACIONES (ESCRIBO EN POCAS PALABRAS LO QUE VE EN LA REALIZACIÓN DE TAREAS): ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
SEMANA DEL 7/9 AL
11/9
LUNES
MÚSICA
PRACTICAS
DEL LENGUAJE
SEGUIMOS CON EL
CUENTO “EL NABO GIGANTE”.
¡SE DESORDENARON LOS NOMBRES DE LOS PERSONAJES! ¿SE
ANIMAN A ORDENARLOS?
UNAN CON UNA FLECHA LAS IMÁGENES Y SUS NOMBRES.
TODOS LOS
PERSONAJES DEL DEL CUENTO ESTABAN TRABAJANDO JUNTOS PARA SACAR ALGO DE LA
TIERRA ¿Qué ERA? ARMEN LA PALABRA
MARTES
CIENCIAS
SOCIALES
11 DE SEPTIEMBRE:
“DÍA DEL MAESTRO”
·
ANTES DE VER EL VIDEO OBSERVAR LA IMAGEN:
-¿QUIÉN SERÁ EL SEÑOR QUE APARECE EN LA
IMAGEN?
-
¿VIERON SU IMAGEN EN ALGUNA PARTE?
·
OBSERVAR EL VIDEO QUE SE ENVIARÁ POR LOS
GRUPOS DE WHATSAPP Y REFLEXIONAR EN FAMILIA:
-¿POR QUÉ SARMIENTO PENSABA QUE ERA IMPORTANTE
QUE LOS CHICOS ESTUDIEN?
-¿QUÉ DIFICULTADES PUEDE TENER UNA PERSONA QUE
NO SABE LEER NI ESCRIBIR?
·
ESCRIBE
CON AYUDA UN MENSAJE A TU MAESTRA Y REALIZA UN HERMOSO DIBUJO.
MIÉRCOLES
MATEMÁTICA
TRABAJAMOS CON LA FAMILIA DEL 50.
JUGAMOS DE A DOS:
¿QUE NECESITAMOS?
TARJETAS DE MONSTRUOS Y DOS DADOS (EL SUYO Y EL DEL
COMPAÑERO).
¿Cómo SE JUEGA?
CADA JUGADOR COLOCARA SUS TARJETAS DELANTE DE ÉL. BOCA ABAJO PARA NO VERLAS.
POR TURNO LANZAN LOS DADOS Y ELIJEN (SIN VER LAS CARTAS) TANTAS TARJETAS COMO
ESTOS INDICAN. LUEGO CALCULAN EL PUNTAJE SUMANDO LOS DIECES Y UNOS DE LAS
TARJETAS QUE ELIGIERON.
POR ULTIMO, ESCRIBEN SU PUNTAJE EN LA TABLA DE
REGISTRO. GANA EN CADA RONDA EL QUE OBTIENE EL PUNTAJE MAYOR.
|
YO SOY
______________________
|
YO SOY
_______________________
|
RONDA 1
|
|
|
RONDA 2
|
|
|
RONDA 3
|
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RONDA 4
|
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RONDA 5
|
|
|
TARJETAS
(DIVIDIR
5 TARJETAS DE 10 Y 9 TARJETAS DE 1 PARA CADA JUGADOR)
JUEVES
EDUCACIÓN FÍSICA
CIENCIAS NATURALES
VEMOS UN VIDEO QUE ENVIARÁ LA SEÑO,
ORALMENTE COMENTA CON UN ADULTO DE QUE SE TRATA)
SI TE ANIMAS MANDA UN VIDEÍTO
O AUDIO COMENTÁNDOLO.
ESTAS SON LAS PARTES DE LAS PLANTAS LEO CON
AYUDA CADA PARTE.
ME LEEN LA ORACIÓN Y COMPLETO CON LA PARTE
QUE CORRESPONDE
·
LE PERMITE A LA PLANTA SUJETARSE
AL SUELO:________________________
·
SOSTIENE LA PLANTA:____________________
·
LE SIRVE A LA PLANTA PARA FABRICAR
SU ALIMENTO Y RESPIRAR_________________________
·
TIENEN DIFERENTES COLORES Y FORMA
PRODUCE LA SEMILLA DE LA PLANTA _________________________
NOVELA: “CRIMEN EN
EL ARCA”
CAPÍTULO 5. PARTE 1
LUEGO DE ESCUCHAR Y VER EL VIDEO DEL
CAPÍTULO REFLEXIONAMOS.
·
NOÉ ESTABA PREOCUPADO. ¿POR QUÉ?
·
¿QUÉ CALMABA A LOS ANIMALES EN
ESTE VIAJE TAN LARGO?
·
ALGO LLAMABA LA ATENCIÓN DEL
TIBORANTE. ¿QUÉ SOSPECHABA?
PARA SABER: COMPLETAR POR LOS PADRES.
LA TAREA DE ESTA SEMANA
OBSERVACIONES (ESCRIBO EN POCAS PALABRAS LO QUE VE EN LA REALIZACIÓN DE TAREAS): ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
SEMANA DEL 14/9 AL
18/9
LUNES
MÚSICA
PRACTICAS
DEL LENGUAJE
¡HOY SE ESCONDIERON
ALGUNAS LETRAS DE LOS NOMBRES DEL CUENTO “EL NABO GIGANTE”! BUSQUEN LAS LETRAS
QUE FALTAN Y COMPLETEN LAS PALABRAS. A MEDIDA QUE COMPLETO PINTO LOS DIBUJO.
AHORA. LES
PROPONEMOS QUE COMPLETEN CON LAS PALABRAS QUE FALTAN DE ESA PARTE DEL CUENTO:
PERO… ¡PÚMBATE!
EL _________________ CAYO SOBRE LA FALDA DE LA VIEJA,
LA _________________ CAYO SOBRE LA VACA,
LA _________________ SOBRE LOS
CERDOS,
LOS ________________ SOBRE LOS GATOS,
LOS ________________ SOBRE LAS GALLINAS,
LAS ________________ SOBRE LOS GANSOS,
LOS ________________ SOBRE LOS RATONES.
MARTES
CIENCIAS
SOCIALES
COMPARAMOS
IMÁGENES.
IDENTIFICA LAS
IMÁGENES COLOCÁNDOLES DEBAJO SI SON CAMPO O CUIDAD. LUEGO PINTA
REFLEXIONAMOS:
·
¿SON
IGUALES LAS CASAS? ¿EN QUE SE DIFERENCIAN?
·
¿Dónde
CREEN QUE VIVE MÁS GENTE?
·
¿Qué
ANIMALES PUEDEN VER EN EL CAMPO? Y ¿Cuáles EN LA CIUDAD?
·
¿Qué COSAS
VEMOS EN CAMPO QUE NO HAY EN LA CIUDAD? Y ¿Qué COSAS VEMOS EN LA CIUDAD QUE NO
VEMOS EN EL CAMPO?
·
¿Dónde HAY
MAS TRÁFICO?
·
¿SERÁN
IGUAL LA VIDA QUE LLEVAN LAS PERSONAS QUE VIVEN EN LA CIUDAD Y EN EL CAMPO?
·
¿Cuál DE
LAS DOS ÁREAS SE PARECE MÁS AL LUGAR DONDE VIVÍS?
·
SI
PUDIERAS ELEGIR EN DONDE VIVIR ¿Cuál ERIGIRÍAS?
MIÉRCOLES
MATEMÁTICA
SEGUIMOS CON EL
JUEGO DE LAS TARJETAS: CALCULANDO PUNTOS, CALCULA CUÁNTOS PUNTOS HIZO CAMILA EN
CADA PARTIDA SUMANDO ESTAS TARJETAS.
PARA PENSAR: RESOLVE
Y CONTALES A TUS COMPAÑEROS COMO LO HICISTE (POR EL GRUPO)
JUEVES
CIENCIAS
NATURALES
TIPOS DE PLANTAS:
SE ENVIARA UN VIDEO PARA SEGUIR APRENDIENDO CON EL CAMALEÓN.
LUEGO DE OBSERVAR
EL VIDEO ESCUCHO LA SIGUIENTE INFORMACIÓN: LAS HIERBAS SON PLANTAS BAJAS Y SU
TALLO ES FINITO Y POCO FIRME. LOS ARBUSTOS TIENEN VARIOS TALLOS RAMIFICADOS Y
CRECEN CERCA DEL PISO. LOS ARBOLES TIENEN UN TRONCO PRINCIPAL, GRUESO Y FIRME,
SON ALTOS.
UNA VEZ QUE YA
VIMOS EL VIDEO, LEÍMOS LA INFORMACIÓN, COMPLETA QUE TIPO DE PLANTA ES CADA UNA
VIERNES
PRACTICAS DEL LENGUAJE
NOVELA:
“CRIMEN EN EL ARCA”
CAPÍTULO 5. PARTE 2
LUEGO DE ESCUCHAR Y VER EL VIDEO DEL
CAPÍTULO REFLEXIONAMOS.
·
¿CUÁNTOS DÍAS PASARON VIAJANDO?
·
¿QUÉ HACIA QUE EL ARCA SE MOVIERA TANTO?
·
¿A QUIÉN QUERÍAN COMERSE LOS LOBOS?
PARA SABER: COMPLETAR POR LOS PADRES.
LA TAREA DE ESTA SEMANA
OBSERVACIONES (ESCRIBO EN POCAS PALABRAS LO QUE VE EN LA REALIZACIÓN DE TAREAS): ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
SEMANA DEL 21/9 AL 25/9
LUNES
PRACTICAS DEL LENGUAJE
YA ANTICIPAMOS EL CUENTO, CONOCIMOS SUS PERSONAJES Y TRABAJAMOS CON ELLOS, AHORA POR ÚLTIMO TRABAJAREMOS CON ALGO QUE MUY RICO…
¿QUÉ COMIDA HICIERON CON EL NABO? ARMEN LA PALABRA.
AHORA QUE YA FORMASTE LA PALABRA ESCRIBE CON AYUDA LOS INGREDIENTES QUE PODRÍA TENER ESTA SOPA.
INGREDIENTES DE MI SOPA DE NABO:
|
¿CON QUIEN TOMARÍAS ESA RICA SOPA?
COMPLETA CON AYUDA LA FICHA DEL CUENTO:
MARTES: CIENCIAS SOCIALES:
ESPACIOS RURALES Y ESPACIOS URBANOS:
EL CAMPO Y LA CIUDAD SON DOS ESPACIOS DIFERENTES, DONDE VIVE Y TRABAJA LA GENTE. SUS PAISAJES SON DISTINTOS PORQUE CADA UNO SE HA MODIFICADO DE ACUERDO CON LAS NECESIDADES Y ACTIVIDADES QUE REALIZAN LAS PERSONAS. AL CAMPO SE LO CONOCE COMO ESPACIO RURAL Y A LA CIUDAD COMO ESPACIO URBANO.
EL LUGAR DONDE VIVO ES UN ESPACIO_____________ REALIZA UNA LISTA DE LAS DIFERENCIAS ENTRE EL CAMPO Y LA CIUDAD.
OBSERVA LAS IMÁGENES Y ESCRIBE DEBAJO CAMPO O CIUDAD SEGÚN CORRESPONDA.
MIÉRCOLES:
MATEMÁTICA .
CÁLCULOS PARA LA MENTE: ESCRIBÍ LOS CÁLCULOS EN EL CUADRO CORRECTO, RESUÉLVELOS MENTALMENTE.
¿CUÁNTO TARDAMOS?:
PENSAR Y ESCRIBIR DÍA, SEMANA O AÑO SEGÚN CORRESPONDA.
¿CUÁNTO TARDAMOS EN REALIZAR LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES?
PARA RECORDAR UN DÍA TIENE 24 HORAS, UNA SEMANA TIENE 7 DÍAS, UN MES TIENE TREINTA DÍAS, Y UN AÑO TIENE 365 DÍAS O 12 MESES
VOY A ESTAR EN PRIMER GRADO UN__________
TARDAMOS EN PINTAR UNA HABITACIÓN UN__________
CUMPLIMOS AÑOS UNA VEZ POR____________
ES RECOMENDABLE DORMIR 8 HORAS UNA VEZ POR ___________
ME VOY DOS ________________ DE VACACIONES
ME LAVO LOS DIENTES DOS VECES POR ______________
UNA _________________ DURA SIETE DÍAS.
LA MERCADERÍA EN LA ESCUELA LA ENTREGAN UNA VEZ POR __________
COMPLETA LAS ORACIONES:
TARDO O TARDÉ UN DÍA EN…
TARDO O TARDÉ UNA SEMANA EN…
TARDO O TARDÉ UN MES EN…
TARDO O TARDÉ UN AÑO EN…
JUEVES
CIENCIAS NATURALES
LA SEMANA PASADA EN LA CLASE DE ZOOM REALIZAMOS UNA GERMINACIÓN (EL QUE NO PARTICIPO DEL ZOOM DEBÍA HACERLO MIRANDO EL VIDEO ENVIADO POR LA DOCENTE).
¿ME ACORDE DE REGAR LAS SEMILLAS DURANTE LA SEMANA?
¿HUBO ALGÚN CAMBIO EN LA PLANTITA? ¿CUÁLES? DIBUJO.
PARA RECODAR LO TRABAJADO LA SEMANA PASADA UNE CADA IMAGEN CON EL NOMBRE QUE CORRESPONDE
ESTAS PLANTAS QUE ESTÁN ARRIBA SON PLANTAS QUE CUANDO LLEGA EL INVIERNO SE PONEN TRISTES Y PIERDEN SU FOLLAJE.
PERO AHORA CON LA PRIMAVERA SE PONEN FELICES Y FLORECEN
¿SABEN QUE QUIERE DECIR ESO? QUE LE SALEN HOJAS NUEVAS Y LE SALEN LAS FLORES, ESAS FLORES QUE PUEDEN SER DE DIFERENTES FORMAS Y COLORES PERO QUE TODAS SON ÚNICAS Y HERMOSAS.
OBSERVA EN TU CASA EN LA VEREDA Y FÍJATE SI LAS PLANTAS TAMBIÉN LE ESTÁN SALIENDO LAS HOJAS NUEVAS Y LAS FLORES SI ES ASÍ AVERIGUA SU NOMBRE ESCRÍBELO Y DIBÚJALA.
VIERNES
PRACTICAS DEL LENGUAJE
TODOS LOS VIERNES NOS DEDICAMOS A SEGUIR ESCUCHANDO Y TRABAJANDO CON LA NOVELA, PERO ESTE VIERNES ES UN POCO DISTINTO YA QUE LES PROPONEMOS REALIZAR LA MARATÓN NACIONAL DE LECTURA VIRTUAL.
PRIMERO ¿QUÉ ES UNA MARATÓN DE LECTURA?
ES UN ESPACIO EN EL CUAL TODOS JUNTOS DISFRUTAN DE LEER O ESCUCHAR LEER POR PLACER.
PARA ESTA MARATÓN PROPONEMOS LEER DIVIRTIÉNDONOS ¿PERO CÓMO?
PRIMERO ENVIAREMOS UN VIDEO SÚPER GRACIOSO Y CON ALGUNAS ADIVINANZAS. LES PROPONEMOS QUE ESCUCHEN CON ATENCIÓN E INTENTEN ADIVINARLAS.
¿CÓMO TE FUE?
¿TE GUSTARON?
¿FUERON FÁCILES?
¿ADIVINASTE ALGUNA O TODAS?
ESCRIBE CON AYUDA EN TU CUADERNO EL DÍA Y LAS RESPUESTAS DE LAS ADIVINANZAS COMO PUEDAS.
LUEGO DE ESTO BUSCA ALGUNAS ADIVINANZAS CÓPIALAS EN TU CUADERNO Y ENVÍALAS AL GRUPO PARA VER SI ALGUNO DE TUS COMPAÑEROS ADIVINA DE QUÉ SE TRATA.
AQUÍ LES DEJAMOS PARA QUE PEGUEN EN EL CUADERNO UN DIPLOMA DE PARTICIPACIÓN, COMPLETAR LOS DATOS Y LUEGO EL ADULTO FIRMARÁ EL DIPLOMA. (LOS ALUMNOS DEBEN PINTARLO).
PARA SABER: COMPLETAR POR LOS PADRES.
LA TAREA DE ESTA SEMANA
OBSERVACIONES (ESCRIBO EN POCAS PALABRAS LO QUE VE EN LA REALIZACIÓN DE TAREAS):
_________________________________________________
SEMANA DEL 28/9 AL 2/10
LUNES
PRACTICAS DEL LENGUAJE
COMO TODOS SABEMOS EL DÍA 21 DE SEPTIEMBRE COMENZÓ LA PRIMAVERA. SABEMOS QUE PARA MUCHOS ESTA NUEVA
ESTACIÓN GENERA ALEGRÍA, EMOCIÓN, CAMBIOS, ETC.
POR ELLO NOSOTRAS QUEREMOS FESTEJARLO ASÍ: LEER O ME
LEEN LA SIGUIENTE POESÍA :
DOÑA PRIMAVERA
DOÑA PRIMAVERA
VISTE QUE ES UN PRIMOR DE BLANCO, TAL
COMO LIMONERO EN FLOR.
LLEVA POR SANDALIAS
UNAS ANCHAS HOJAS
Y POR CARABANAS
UNAS FUCSIAS ROJAS
¡SALID A ENCONTRARLA POR ESOS CAMINOS!
¡VA LOCA DE SOLES Y LOCA DE TRINOS!
DOÑA PRIMAVERA,
DE ALIENTO FECUNDO,
SE RIE DE TODAS
LAS PENAS DEL MUNDO.
CIENCIAS SOCIALES
EL ESPACIO RURAL:
EN EL ESPACIO RURAL ES COMÚN OBSERVAR HERRAMIENTAS, MAQUINAS Y OBJETOS QUE FACILITAN EL
TRABAJO Y LA VIDA DE LAS PERSONAS.
MIRA LAS IMÁGENES Y SEÑALA LA RESPUESTA CORRECTA.
¿POR QUÉ LAS PERSONAS QUE VIVEN EN EL CAMPO USAN ESTOS MEDIOS DE TRANSPORTES?
¿POR QUÉ EN EL CAMPO SE CONSTRUYEN CORRALES?
DESCUBRIENDO MAS CARACTERÍSTICAS: OBSERVA ESTAS IMÁGENES DEL ESPACIO RURAL Y COMPLETA SU DESCRIPCIÓN CON
LAS PALABRAS.
ASUETO DÍA DEL PARTIDO.
JUEVES
CIENCIAS NATURALES:
ESTUVIMOS TRABAJANDO CON LA GERMINACIÓN, FUISTE COMPLETANDO LA PLANILLA CORRESPONDIENTE.
¿ME ACORDE DE
REGAR LAS SEMILLAS DURANTE LA SEMANA?
¿HUBO ALGÚN CAMBIO EN LA PLANTITA? ¿CUÁLES? DIBUJO.
YA TRABAJAMOS SOBRE LAS PLANTAS UN MONTÓN. CONOCIMOS SUS PARTES Y FUNCIONAMIENTOS, CONOCIMOS COMO SE
CLASIFICAN LAS PLANTAS SEGÚN SU TAMAÑO Y HASTA REALIZAMOS UNA GERMINACIÓN, PERO NOS FALTA TRABAJAR ALGO
MÁS Y QUE TAMBIÉN ES MUY IMPORTANTE.
PRIMERO BUSCA EN CASA UNA FRUTA Y CÓRTALA AL MEDIO, OBSÉRVALA
¿QUÉ HAY DENTRO DE LA FRUTA?
LEE CON MUCHA ATENCIÓN.
COMO VIMOS LA SEMANA PASADA LAS PLANTAS TIENEN FLORES DE DIFERENTES FORMAS, TAMAÑOS Y COLORES. PERO HAY
ALGO MÁS QUE SUCEDE CON ESA FLOR, Y ES QUE CUANDO SE CAE SE TRANSFORMA EN EL FRUTO DE LA PLANTA, Y ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE ESE FRUTO?
PUES DENTRO DEL FRUTO ENCONTRAMOS LAS SEMILLAS, Y COMO VIMOS EN LA GERMINACIÓN
DE ESAS SEMILLAS LUEGO NACEN NUEVAS PLANTAS.
CONOZCAMOS AHORA DIFERENTES TIPOS DE FRUTOS QUE ENCONTRAMOS EN NUESTRA VIDA DIARIA.
LOS FRUTOS SON MUY DIFERENTES ENTRE SI YA QUE ALGUNOS SOLO TIENEN UNA SEMILLA (DURAZNO) OTROS TIENEN
MUCHAS (NARANJA, LIMÓN) ALGUNAS FRUTOS TIENEN SEMILLAS COMESTIBLES (TOMATE) Y OTROS NO (MANZANA, PERA).
1- REALIZA UNA LISTA DE FRUTAS QUE CONOZCAS, ELIGE 5 Y DIBÚJALAS (O RECORTA DE REVISTAS).
2-¿COMES
HABITUALMENTE FRUTA EN TU CASA? ¿CUÁL ES TU FRUTA FAVORITA?
VIERNES
PRACTICAS DEL LENGUAJE
ESTE VIERNES CONTINUAMOS CON LA NOVELA. NOVELA:
“CRIMEN EN EL ARCA”
CAPÍTULO 6.
LUEGO DE ESCUCHAR EL VIDEO DEL CAPÍTULO REFLEXIONAR EN FAMILIA.
• ¿QUÉ SOÑABAN LOS LOBOS?
• ¿CÓMO ERAN LOS SUEÑOS DEL TIBORANTE?
• ¿QUÉ ROL OCUPABA EL TIBORANTE EN LA CARRERA?
¿QUIÉN CREES QUÉ GANÓ LA CARRERA?
PARA SABER: COMPLETAR POR LOS PADRES.
LA TAREA DE ESTA SEMANA
OBSERVACIONES (ESCRIBO EN POCAS PALABRAS LO QUE VE EN LA REALIZACIÓN DE TAREAS):
_________________________________________________
VIDEO: https://www.youtube.com/watch?v=5bWM2gGB-Fs
