5° C

HELLO!!! I AM MISS MAGGIE! HOW ARE YOU???

HOLA SOY MISS MAGGIE ! COMO ESTAN?!

LES DEJO ESTE LINK PARA MANTENERNOS CONECTADOS Y REALICEN JUNTO A SU FAMILIA ESTE JUEGO EN INGLES QUE NOS AYUDARA A SEGUIR APRENDIENDO JUNTOS!!

BYE BYE!! 😍

https://www.youtube.com/watch?v=hj5Lflux37I&feature=youtu.be

INGLES - MISS MAGGIE-

1) ESCRIBE LAS LETRAS QUE FALTAN PARA FORMAR EL NOMBRE DEL NUMERO :

T_R_E (3)

S_V_N (7)

O_ E (1)

S_ X (6)

T_ N (10)

T_ _ (2)

F_ U_ (4)

T_ E_ VE (12)

F_ _ E (5)

E_ GH_ (8)

E L _ VE_ (11)

N_ _ E (9)

2) EN TU CARPETA DIBUJA LO SIGUIENTE :

A) THREE RED PENCILS

B) FIVE BLUE RUBBERS

C) TWO YELLOW SCHOOL BAGS

D) SIX BROWN RULERS

E) ONE PINK AND PURPLE PENCIL CASE

Alumnos de 5to grado “B” y 5to “C” Turno Tarde

Seño Bilma.

Actividades de Matemática

1) Realiza los siguientes ejercicios operando con sumas y restas mentalmente.

a- Sabiendo que 250 + 300 = 550 Sabiendo que 325 + 252 = 577

249 + 300 = _____________ 345 + 252 = _______________

249 + 299 = _____________ 315 + 252 = _______________

251 + 301 = _____________ 325 + 1.252 = _____________

b- 25 + _____________ = 400 75 + _____________ = 90

50 + _____________ = 180 100 + ____________ = 500

225 + ____________ = 300 125 + ____________ = 300

2) Calcula y responde:

● Pienso un número, le quito 300 y obtengo 500. ¿Qué número pensé? ___________________

● Al número 250 le agrego otro número y obtengo 500. ¿Qué número es? _________________

● A cierto número le quito 2.000 y obtengo 500. ¿Qué número pensé? ___________________

● A un número le quito 150 y obtengo 600. ¿Cuál es el número? _________________

● A 570 le agrego 120. ¿Qué número obtengo? _____________________

● ¿A qué número le resto 900 y obtengo 1.000? ______________________

● Pienso un número, le agrego 450 y obtengo 990. ¿Qué número pensé? _______________

● Si a 420 le quito 320 y le sumo 500, ¿qué número obtengo? _______________

1) Lee las situaciones problemáticas y resuelve:

a) A una sala de cine ingresaron 750 personas. Si al comenzar la película había 660 personas. ¿Cuántas ingresaron tarde?

b) Una escuela recibió una donación de libros. Si la biblioteca tenía 1.800 libros y ahora cuenta con 3.000, ¿cuántos libros recibió?

c) En una lista de invitados, había 370 personas. Asistieron 335, ¿cuántas personas faltaron?

Muchas veces, los problemas que tienen varios pasos para hallar una respuesta presentan los datos ordenados. Sin embargo, esto no sucede en todos los casos. Por eso, antes de empezar a resolver, es conveniente ordenar la información y reflexionar acerca de la estrategia que se va a usar.

*Resuelve los siguientes problemas. Recuerda marcar los datos necesarios para resolverlos.

a- María gasta $ 478 en el kiosco, $ 856 en el supermercado y aún le quedan $ 574.

¿Cuánto dinero tenía?

b- German tiene $ 5.708 en su cuenta del banco. Deposita (agrega a su cuenta) $ 3.876 y luego retira $ 4.698.

¿Cuánto dinero le queda en la cuenta?

c- Lucia cobró veintiún mil cuatrocientos cincuenta pesos de sueldo y anotó el importe de todas las boletas que tiene que pagar en el mes.

LUZ: $ 1.856

GAS: $ 974

IMPUESTOS: $ 764

CELULAR: $ 657

CABLE: $ 1.478

INTERNET: $ 1.134

· ¿Cuánto dinero le queda a Lucia, después de pagar todas las boletas?

· Si del dinero que le queda, gasta $ 9.739 para vivir y el resto lo ahorra, ¿cuánto dinero ahorra?

*Resuelve los siguientes problemas. Recuerda marcar los datos necesarios para resolverlos.

a- María gasta $ 478 en el kiosco, $ 856 en el supermercado y aún le quedan $ 574.

¿Cuánto dinero tenía?

b- German tiene $ 5.708 en su cuenta del banco. Deposita (agrega a su cuenta) $ 3.876 y luego retira $ 4.698.

¿Cuánto dinero le queda en la cuenta?

c- Lucia cobró veintiún mil cuatrocientos cincuenta pesos de sueldo y anotó el importe de todas las boletas que tiene que pagar en el mes.

LUZ: $ 1.856

GAS: $ 974

IMPUESTOS: $ 764

CELULAR: $ 657

CABLE: $ 1.478

INTERNET: $ 1.134

· ¿Cuánto dinero le queda a Lucia, después de pagar todas las boletas?

· Si del dinero que le queda, gasta $ 9.739 para vivir y el resto lo ahorra, ¿cuánto dinero ahorra?

Alumnos de 5to grado B y 5to grado C. Turno Tarde.

Seño Mirta.

Prácticas del Lenguaje.

1- Lectura del cuento: Los sueños del sapo

Los sueños del sapo. Javier Villafañe.

Una tarde, un sapo dijo:
-Esta noche voy a soñar que soy árbol-. Y dando saltos, llegó a la puerta de su cueva. Era feliz; iba a ser árbol esa noche.
Todavía andaba el sol girando en la rueda del molino. Estuvo un largo rato mirando al cielo. Después bajó a la cueva; cerró los ojos y se quedó dormido.
Esa noche el sapo soñó que era árbol.
A la mañana siguiente contó su sueño. Más de cien sapos lo escuchaban.
-Anoche fui árbol –dijo-; un álamo. Tenía nidos. Tenía raíces hondas y muchos brazos como alas; pero no podía volar. Era un tronco delgado y alto que subía. Creí que caminaba, pero era el otoño llevándome las hojas. Creí que lloraba, pero era la lluvia. Siempre estaba en el mismo sitio, subiendo, con las raíces sedientas y profundas. No me gustó ser árbol.
El sapo se fue; llegó a la puerta y se quedó descansando debajo de una hoja de acelga.
Esa tarde el sapo dijo:
-Esta noche voy a soñar que soy río.
Al día siguiente contó su sueño. Más de doscientos sapos formaron rueda para oírlo.
-Fui río anoche –dijo-. A ambos lados, lejos, tenía las riberas. No podía escucharme. Iba llevando barcos. Los llevaba y los traía. Eran siempre los mismos pañuelos en el puerto. La misma prisa por partir, la misma prisa por llegar. Fue una lástima. No vi una sola sirena; siempre vi peces; nada más que peces. No me gustó ser río.
Y el sapo se fue. Volvió a la huerta y descansó entre cuatro palitos que señalaban los límites del perejil.
Esa tarde el sapo dijo:
-Esta noche voy a soñar que soy caballo.
Y al día siguiente contó su sueño. Más de trescientos sapos lo escucharon. Algunos vinieron desde muy lejos para oírlo.
-Fui caballo anoche –dijo-. Un hermoso caballo. Tenía riendas. Iba llevando un hombre que huía. Iba por un camino largo. Crucé un puente, un pantano; toda la pampa bajo el látigo. Oía latir el corazón del hombre que me castigaba. Bebí en un arroyo. Vi mis ojos de caballo en el agua. Me ataron a un poste. Después vi una estrella grande en el cielo; después el sol; después un pájaro que se posó sobre mi lomo. No me gustó ser caballo.
Otra noche soñó que era viento. Y al día siguiente, dijo:
-No me gustó ser viento.
Soñó que era luciérnaga, y dijo al día siguiente:
-No me gustó ser luciérnaga.
Después soñó que era nube y dijo:
-No me gustó ser nube.
Una mañana los sapos lo vieron muy feliz a la orilla del agua.

-¿Por qué estás tan contento? –le preguntaron.
Y el sapo respondió:
-Anoche tuve un sueño maravilloso. Soñé que era sapo.

Actividades

1- Busquen en el diccionario el significado de las palabras desconocidas

2- Investiguen sobre el autor. ( Recuerden que deben leer y seleccionar lo más importante). No vale copiar y pegar de internet. Pueden colocar imágenes.

3- Comprensión del cuento

1- ¿Qué sueños tuvo el sapo?

2- ¿Qué característica tenía el árbol en su sueño?

3- ¿Por qué no le gustó ser árbol?

4- ¿ Le gustó ser río en su sueño?

5- ¿ Qué sueño lo hizo más feliz? ¿Por qué?

6- Este cuento nos deja un aprendizaje. ¿Cuál pensás que es?

1- ¿Te gusta soñar?

2- Contame un sueño que te haya gustado mucho.

A soñar despiertos

3- ¿Cuáles son tus sueños?

Para no olvidar

“Si tienes un sueño, debes conservarlo. Corre tras él. Se convertirá en realidad”

4- Investigá sobre alguna situación que te preocupe relacionada con los personajes que aparecen en el cuento ( árbol, río, peces, etc. ) Escribí luego una reflexión personal-

5- Leé el siguiente artículo

¿Por qué son importantes los sapos?

Desde muy pequeños la magia de los cuentos y del cine nos dice que es posible convertir un sapo en príncipe azul sólo con un beso. Hoy en día, gracias a la igualdad de géneros, también aspiramos a que el sapo se convierta en princesa. Hoy no les vamos a hablar sólo de príncipes y princesas; sino también de la importancia de cuidar y proteger estas especies, tan importantes para el equilibrio del ecosistema y que hoy están amenazados.

¿Por qué son importantes los sapos o ranas? ¿O si queremos usar un término científico los anuros? Aunque no gozan de la simpatía de muchos seres humanos, los anfibios, palabra que proviene del griego amphi (ambos) y bio (vida) haciendo referencia a la doble vida acuática-terrestre que tienen, son especies abundantes en nuestro planeta: existen más de 6,000 especies descritas.

Estos animalitos son responsables de mantener el control biológico de algunos insectos, como los mosquitos. Y contrario a los que muchos piensan, son indicadores de ambientes sanos: no, no significa que sea un lugar de príncipes azules y princesas rosas, sino un bosque bien conservado y un ecosistema sano, sin olvidar esos melódicos sonidos que ambientan escenarios que evocan a paz, tranquilidad y armonía.

a. Separá los párrafos

b. Escribí el tema del texto ( de qué se trata)

c. Intentá resumir lo que más puedas el párrafo 1

d. Explicá lo que comprendiste del párrafo 3

1- Recordá los adjetivos calificativos y completá:

( podés buscar nuevos adjetivos calificativos en las herramientas del escritor y así ampliás tu vocabulario)

El sapo es….

7- Elegí tu ser vivo preferido y también escribí nuevos adjetivos

8- Volvé a leer el cuento “ Los sueños del sapo” y escribí tu propio sueño

El cuento comenzaría así:
Esta noche voy a soñar que soy…..

Para tener en cuenta

1. Utilizá un borrador para poder borrar o tachar las veces necesarias

2. Controlá tu ortografía

3. Leé varias veces tu cuento terminado para ver si se entiende y no hay errores

4. Observá la puntuación

.....................................................................................................................................................................................................
Clase desde 13/04

5TO B Y 5TO C SEÑORITA: MIRTA

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

ACTIVIDAD N° 1:

ESCUCHÁ LA HISTORIA DEL “FANTASMA ROBA TORTA”.

HTTPS://WWW.YOUTUBE.COM/WATCH?V=F4H1UBW9KPW

AHORA LO PODÉS LEER EN EL SIGUIENTE LINK:

HTTPS://KUPDF.NET/DOWNLOAD/LIBRO-EL-FANTASMA-ROBATORTAS 5DE5DDC4E2B6F5410AEDBE04 PDF

RESPONDÉ:

1- ¿CÓMO SE LLAMA EL PERSONAJE PRINCIPAL DE LA HISTORIA?

2- ¿A DÓNDE LO INVITARON?

3- ¿QUÉ OPCIONES PENSÓ, EL PERSONAJE, PARA PREPARARSE ANTES DEL CONCURSO?

4- ¿QUIÉN ERA GREGORIO? ¿QUÉ LE DICE A LUIS?

5- ¿CÓMO ESTABA PREPARADO EL PATIO DONDE SE DESARROLLABA EL CONCURSO?

6- CONTÁ CON TUS PALABRAS CÓMO TERMINÓ LA HISTORIA.

ACTIVIDAD N° 2:

PARA TRABAJAR EN FAMILIA:

BUSCÁ UNA RECETA DE TORTA QUE HAGAS EN CASA.

COPIA EN TU CARPETA LA RECETA, CON SUS INGREDIENTES Y PROCEDIMIENTO.

SI PODÉS, CON AYUDA DE UN ADULTO, COCINALA Y SACALE UNA FOTO O DIBUJÁ EL PTODUCTO FINAL.

ACTIVIDAD N° 3:

VOLVAMOS A LA HISTORIA DE LUIS.

PENSÁ… ¿QUÉ HUBIERA PASADO SI GREGORIO PRESENTABA SU TORTA? ¿Y SI LUIS NO ELEGÍA SU TORTA?

ESCRIBÍ UN PÁRRAFO PARA CAMBIAR EL FINAL DE ESTA HISTORIA. TENIENDO EN CUENTA LO QUE PENSASTE EN LAS PREGUNTAS ANTERIORES.

REALIZÁ UN LINDO DIBUJO DE LA PARTE QUE MÁS TE GUSTÓ DE ESTA HISTORIA.

ACTIVIDAD N° 4:

PARA REFLEXIONAR…

· ESCRIBE LAS RUTINAS DEL DÍA QUE ESTAS TENIENDO EN TU HOGAR EN ESTE TIEMPO DE “CUARENTENA” DESDE QUE TE LEVANTÁS HASTA QUE TE VAS A DORMIR. ¿CON QUÉ OTRAS PERSONAS ESTAS EN CASA? ¿CUÁL ES TU LUGAR PREFERIDO PARA HACER LAS TAREAS? ¿Y PARA RELAJARTE? ¿QUÉ ACTIVIDADES LLEVAN A CABO JUNTO A OTROS MIEMBROS DE LA FAMILIA? ¿HACES COSAS QUE ANTES NO SOLÍAS HACER? ¿CUÁLES?

· ¿CUÁLES SERÍAN LAS 10 PRIMERAS QUE HARÍAS CUANDO TODO ESTO PASE Y PUEDAS RETOMAR TODAS TUS RUTINAS Y ACTIVIDADES?

· EN UN DIBUJO O COLLAGE, TE PROPONEMOS REGISTRAR CON IMÁGENES, PALABRAS, FRASES, TUS EMOCIONES, SENTIMIENTOS, DESEOS, TEMORES, ETC. CON RELACIÓN A ESTE MOMENTO QUE NOS TOCA VIVIR, QUE QUIERAS COMUNICAR A OTROS.

¡¡¡RECUERDEN QUE NO ES NECESARIO COPIAR TODO EN LA CARPETA, SOLO EL TITULO, EL NÚMERO DE ACTIVIDAD Y LA RESPUESTA!!!

5TO B Y 5TO C SEÑORITA: BILMA

MATEMÁTICA

ACTIVIDAD N° 1: NÚMEROS PARA ARMAR

MATERIALES:

· FICHAS CON LOS NÚMEROS DEL 0 AL 9

· UNA HOJA Y UN LÁPIZ.

¿CÓMO SE JUEGA?

· INTERVIENEN DOS PARTICIPANTES.

· DIVIDEN LA HOJA EN DOS COLUMNAS Y CADA UNO ESCRIBE SU NOMBRE EN UNA DE LAS COLUMNAS.

· ACOMODAN LAS FICHAS CON LOS NÚMEROS HACIA ABAJO. QUE NO SE VEAN.

· CADA UNO ELIGE 4 FICHAS Y LA DA VUELTA.

· ARMEN EL NUMERO MAYOR QUE PUEDAN, EL QUE OBTENGA EL MAYOR ANOTA UNA “x” (CRUZ) EN LA COLUMNA CON SU NOMBRE.

· VUELVE LAS TARJETAS A LA MESA Y LAS MEZCLAS PARA CONTINUAR EL JUEGO.

· DESPUÉS DE CINCO VUELTAS, EL JUEGO TERMINA. GANA QUIEN TENGA MAYOR CANTIDAD DE CRUCES.

ACTIVIDAD N° 2:

USANDO LAS FICHAS DE LA ACTIVIDAD N° 1 Y DE LA MISMA MANERA VOLVEMOS A JUGAR. PERO ESTA VEZ, CADA PARTICIPANTE VA A ANOTAR EL MAYOR NÚMERO QUE PUEDA FORMAR. LUEGO DE CINCO VUELTAS, EL JUEGO TERMINÁ. SE SUMAN LOS NÚMEROS DE LAS DOS COLUMNAS, GANA QUIEN OBTENGA EL MAYOR RESULTADO.

ACTIVIDAD N° 3: CÁLCULOS EN EL KIOSCO.

1) LUISA, LA KIOSQUERA DE AL LADO DE LA ESCUELA, ESTÁ ORDENANDO SU NEGOCIO. ACABA DE RECIBIR UN PEDIDO DE GOLOSINAS Y DEBE ACOMODARLO.

A) RECIBIÓ 10 CAJAS CON 5 TURRONES CADA UNA. ¿CUÁNTOS TURRONES RECIBIÓ?

B) TAMBIÉN RECIBIÓ 7 CAJAS CON 6 BOLSAS DE POCHOCLO CADA UNA. ¿CUÁNTAS BOLSAS RECIBIÓ?

C) Y SI TAMBIÉN RECIBIÓ 3 CAJAS CON 9 BARRITAS DE CEREAL CADA UNA, ¿CUÁNTAS BARRITAS DE CEREAL RECIBIÓ?

2) LA KIOSQUERA DECIDIÓ GUARDAR LAS GOLOSINAS SUELTAS QUE RECIBIÓ EN BOLSAS PARA PODER ORDENAR MEJOR LA MERCADERÍA. ESTA TABLA MUESTRA CUÁNTOS ALFAJORES DE DULCE DE LECHE PUSO LUISA, LA KIOSQUERA, EN MUCHAS BOLSAS IGUALES.

BOLSAS	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
ALFAJORES DE DULCE DE LECHE	4	8	12	16	20	24	28	32	36	40

USANDO LA INFORMACIÓN DE LA TABLA, RESPONDAN LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

A) ¿CUÁNTOS ALFAJORES DE DULCE LECHE PUSO LUISA EN 3 BOLSAS? ¿Y EN 8 BOLSAS?

B) ¿Y EN 10 BOLSAS?

C) ¿CUÁNTAS BOLSAS USÓ PARA GUARDAR 20 ALFAJORES?

D) ¿CUÁNTAS BOLSAS NECESITARÍA LUISA SI HUBIERA RECIBIDO 44 ALFAJORES DE DULCE DE LECHE?

ACTIVIDAD N° 4:

EN LA ACTIVIDAD N° 3 USARON DIFERENTES CÁLCULOS Y UTILIZARON LA TABLA PARA RESPONDER LAS PREGUNTAS. EN ÉSTA ACTIVIDAD TENDRÁN QUE COMPLETAR LAS TABLAS INDICANDO EL TIPO Y LA CANTIDAD QUE PONDRÁ LUISA ( LA KIOSQUERA) EN LAS BOLSAS.

A) LUISA COLOCÓ “TITAS” EN CADA BOLSA

BOLSAS	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
TITAS	3

B) 5 “CHUPETINES” POR BOLSA

BOLSAS	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
CHUPETINES

C) 8 “CARAMELOS DE BANANA” EN CADA BOLSA

BOLSAS	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
CARAMELOS DE BANANA

CIENCIAS NATURALES SEÑORITA BILMA

LOS ALIMENTOS Y LOS NUTRIENTES

TODOS LOS DÍAS NOS ALIMENTAMOS PARA OBTENER LA ENERGÍA NECESARIA PARA REALIZAR DISTINTAS ACTIVIDADES: EN GENERAL, DESAYUNAMOS, ALMORZAMOS, MERENDAMOS Y CENAMOS.

LOS ALIMENTOS QUE NECESITAMOS PARA MANTENERNOS SALUDABLES DEPENDEN DE MUCHOS FACTORES, COMO NUESTRA EDAD Y ACTIVIDADES.

EL TITULO Y EL CUADRO SE COPIAN EN LA CARPETA.

RESPONDE SEGÚN TUS CONOCIMIENTOS. (VA EN LA CARPETA)

¿POR QUÉ SE DICE UN ALIMENTO ES SALUDABLE? DA EJEMPLOS DE ESTOS ALIMENTOS.

¿VOS CREES QUE TODO LO QUE COMES TE ALIMENTA? ¿SI? ¿NO? ¿POR QUÉ?

COMIDAS, ALIMENTOS Y NUTRIENTES (SOLO LECTURA)

LAS ACTIVIDADES QUE REALIZAMOS A DIARIO, COMO CAMINAR, PENSAR, ESTUDIAR, DORMIR, HACEN QUE NUESTRO CUERPO GASTE ENERGÍA QUE DEBEMOS RECUPERAR A TRAVÉS DE “MATERIALES” QUE EL ORGANISMO INCORPORA AL COMER. PERO ¿TODO LO QUE COMEMOS NOS ALIMENTA? SI BIEN LOS TÉRMINOS “COMIDA”, “ALIMENTOS” Y “NUTRIENTES” SUELEN USARSE COMO SINÓNIMOS, EN REALIDAD POSEEN SIGNIFICADOS MUY DIFERENTES.

TAL COMO SUCEDE CON LOS CONCEPTOS DE COMIDA, ALIMENTO Y NUTRIENTE, A VECES SE CONFUNDEN LA ALIMENTACIÓN Y LA NUTRICIÓN. AUNQUE ESTÁN RELACIONADAS, NO SON LO MISMO.

· LA ALIMENTACIÓN ES UNA ACTIVIDAD VOLUNTARIA Y CONSCIENTE, QUE CONSISTE EN LA ELECCIÓN, PREPARACIÓN E INGENTIÓN DE LOS ALIMENTOS . ESTÁ FUERTEMENTE RELACIONADA CON LOS GUSTOS Y LAS COSTUMBRES DE CADA PERSONA.

· LA NUTRICIÓN ES UN PROCESO INVOLUNTARIO E INCONSCIENTE QUE OCURRE DENTRO DEL CUERPO; POR EJEMPLO, AL DIGERIR (DEGRADAR) LOS ALIMENTOS Y ABSORBER SUS NUTRIENTES.

EL TIPO DE NUTRICIÓN DE UNA PERSONA DEPENDE DE SU ALIMENTACIÓN : PARA TENER UNA BUENA NUTRICIÓN ES NECESARIA UNA CORRECTA ALIMENTACIÓN. UNA ALIMENTACIÓN SANA Y EQUILIBRADA PUEDE OBTENERSE MEDIANTE HÁBITOS ALIMENTARIOS CORRECTOS.

ACTIVIDADES: (EN LA CARPETA)

1) SUBRAYA ON DISTINTOS COLORES LAS COMIDAS, LOS ALIMENTOS Y LOS NUTRIENTES.

PAELLA – CARNE – HUEVOS – GUISO – ENSALADA – MANZANA – AZÚCAR – GRASAS –

2) ELEGÍ UNO DE LOS SIGUIENTES TÉRMINOS Y ESCRIBÍ SU DEFINICIÓN EN TU CARPETA:

ALIMENTACIÓN – NUTRICIÓN – COMIDA – ALIMENTO – NUTRIENTE.

LOS NUTRIENTES (SOLO LECTURA)

LOS ALIMENTOS ESTÁN FORMADOS POR NUTRIENTES QUE SE ENCUENTRAN PRESENTES EN TODOS LOS SERES VIVOS Y QUE PUEDEN SER DE ORIGEN MINERAL, VEGETAL O ANIMAL. LOS NUTRIENTES SE HALLAN EN DIFERENTES PROPORCIONES EN CADA UNO DE LOS ALIMENTOS Y PUEDEN CLASIFICARSE EN TRES GRUPOS.

ACTIVIDADES: (EN LA CARPETA)

1) INDICÁ SI LOS SIGUIENTES ALIMENTOS SON DE ORIGEN ANIMAL (A) O VEGETAL (V)

LECHE …… HARINA……. CARNE……. FRUTAS………… HUEVOS…………

2) DECIDÍ SI LA SIGUIENTE AFIRMACIÓN ES VERDADERA (V) O FALSA (F). EN CASO DE QUE SEA FALSA, CORREGILA.

LAS PROTEINAS SON NUTRIENTES QUE SOLO PUEDEN OBTENERSE DE ALIMENTOS DE ORIGEN ANIMAL ……

5TO B Y 5TO C SEÑORITA: MIRTA

CIENCIAS SOCIALES

LEEMOS LAS PÁGINAS DEL LIBRO DE 5TO

· REALIZÁ PUNTOS 1 Y 2 DE LA PÁGINA 227.

1. LEÉ ATENTAMENTE LA PÁGINA 228 DEL LIBRO.

2. ¿CÓMO SE FORMÓ EL TERRITORIO ARGENTINO?

3. ¿QUÉ ES LA SOBERANÍA DE UN PAÍS?

4. ¿QUÉ ES UN LÍMITE?

5. ¿Y LOS LÍMITES INTERNACIONALES?

6. NOMBRÁ LOS DISTINTOS TIPOS DE LÍMITES QUE SE APRECIA EN UN MAPA.

¡¡¡RECUERDEN QUE NO TIENEN QUE COPIAR TODO EN LA CARPETA, SOLO EL TITULO Y LAS RESPUESTAS!!!

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5TO B Y 5TO C SEÑORITA: BILMA SEMANA: 20/4 AL 24/4

MATEMÁTICA

ACTIVIDAD N° 1: PIENSO Y DICTO

MATERIALES:

· UNA HOJA Y UN LÁPIZ PARA CADA PARTICIPANTE.

¿CÓMO SE JUEGA?

· SE FORMAN DOS EQUIPOS DE LA CANTIDAD DE PARTICIPANTES QUE DESEEN.

· UNO DE ELLOS PIENSA UN NÚMERO Y LOS ESCRIBE EN SU HOJA, SIN QUE SE VEA.

· LUEGO DICTA, DESORDENADAMENTE , LOS VALORES DE LAS CIFRAS EN UNIDADES Y EL/LOS OTROS PARTICIPANTES ESCRIBEN EN SU HOJA LO QUE ESCUCHAN, Y ARMAN EL NÚMERO QUE ESCUCHARON.

· OBTIENEN 100 PUNTOS POR COMPONER BIEN EL NÚMERO QUE ESCUCHARON.

· OTRO PARTICIPANTE DICTA Y CONTINUA EL JUEGO.

EJEMPLO:

CARLA PENSÓ UN NÚMERO Y LO DICTO ASI:

5 UNIDADES DE MIL + 7 DIECES + 4 CIENES.

MANUEL COMPUSO EL NÚMERO DE ESTA MANERA:

5.000 + 400 + 70 = 5.470

JOSÉ LO HIZO DE ESTA MANERA:

5 X 1.000 + 4 X 100 + 7 X 10 = 5.470

¿ESTA BIEN EL NÚMERO QUE ESCRIBIERON LOS NIÑOS?

ACTIVIDAD N°2:

OBSERVA LA BANDERA Y RESPONDE:

A) ¿CUÁNTOS CUADRADITOS TIENE LA BANDERA?

B) ¿CUÁNTOS CUADRADITOS TENDRÁ SI AGREGO 2 FILAS?

C) ¿CUÁNTOS CUADRADITOS TENDRÁ SI AGREGO 2 COLUMNAS?

ACTIVIDAD N° 3: CÁLCULOS MENTALES.

132 – 30 = 333 – 303 = 613 – 110 =

354 – 304 = 640 + 260 = 465 – 35 =

248 – 18 = 408 – 100 = 299 – 90 =

ACTIVIDAD N° 4:

EN UNA FÁBRICA PRODUCEN CHURROS RELLENOS CON DULCE DE LECHE Y SIN RELLENO. ESTA ES SU PRODUCCIÓN DE UN MES, PERO ALGUNOS DATOS SE BORRARON.

COMPLETÁ EL CUADRO. ANOTÁ TODOS LOS CÁLCULOS QUE VAYAS HACIENDO.

Producto	1ra semana	2da semana	3ra semana	4ta semana	Producto mensual
Churros Rellenos	1.250		1.762	2.520	8.860
Churros sin relleno	1.980	2.345	2.047		7.924

A) ¿CUÁL FUE LA CANTIDAD DE CHURROS SIN RELLENO DE LA CUARTA SEMANA?

B) ¿SERÁ CIERTO QUE EN LA SEGUNDA SEMANA SE HICIERON 1.890 CHURROS RELLENOS? ¿POR QUÉ?

ACTIVIDAD N° 5: JUGUEMOS UN POCO. COLOREA SEGÚN LOS RESULTADOS.

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE. SEÑO-MIRTA 5TO B Y 5TO C

LA LEYENDA DEL GIRASOL.

LEE LAS CONSIGNAS DE LAS TAREAS

-LEO LA LEYENDA EN VOZ ALTA, Y VUELVAN A LEER TODAS LAS VECES QUE SEA NECESARIO,

-PODÉS LEER SOLO/A 0 PEDIRLE A ALGUIEN DE TU HOGAR QUE TE LO LEA,

-COMENTAR CON ELLOS QUE LES PARECIÓ LA HISTORIA.

-ANOTA EN TU CARPETA LAS RESPUESTAS.

A ORILLAS DEL RÍO PARANÁ HABITABAN DOS TRIBUS CUYOS CACIQUES, PIRAYÚ Y MANDIÓ, HABÍAN LOGRADO QUE SU GENTE VIVIERA EN ARMONÍA, PAZ Y CORDIALIDAD.

TODAS LAS NOCHES PIRAYÚ PEDÍA A LOS DIOSES QUE LA HERMANDAD Y EL RESPETO ENTRE LAS DOS TRIBUS DURARAN PARA SIEMPRE.

MANDIÓ, EN CAMBIO, INTENTABA TODO EL TIEMPO CONVENCER A PIRAYÚ DE QUE LAS DOS TRIBUS DEBÍAN UNIRSE.

UN DÍA MANDIÓ FUE A VER A SU AMIGO Y LE DIJO.

- PARA QUE NUESTROS PUEBLOS FORTALEZCAN SU HERMANDAD CONVIRTIÉNDOSE EN UNO, DAME LA MANO DE TU HIJA CARANDAÍ.

PERO PIRAYÚ LE REPUSO QUE ESO ERA ALGO IMPOSIBLE, ENTONCES LE CONTÓ QUE SU HIJA NO SE CASARÍA CON NINGÚN HOMBRE PORQUE HABÍA OFRECIDO SU VIDA AL DIOS SOL.

-DESDE PEQUEÑA, SUELE QUEDARSE HORAS CONTEMPLÁNDOLO-EXPLICO EL PADRE DE LA JOVEN-Y PARECE QUE NO PUEDE VIVIR SIN ÉL, PUES LOS DÍAS NUBLADOS LA PONEN MUY TRISTE.NO PUEDO CASARLA CONTIGO.

--ESTO ES PEOR QUE UN DESPRECIO-GRITÓ MANDIÓ Y SE ALEJÓ PROMETIENDO VENGANZA.

PIRAYÚ SE QUEDÓ MUY TRISTE Y PREOCUPADO PORQUE PENSABA QUE SU AMIGO CASTIGARÍA A SU PUEBLO. Y POR DESGRACIA, AL CABO DE VARIOS DÍAS, ESO FUE LO QUE SUCEDIÓ.

CARANDAÍ SE DESPLAZABA CON SU CANOA POR EL RÍO, CONTEMPLANDO LA CAIDA DEL SOL, CUANDO DE PRONTO VIO FUEGO SOBRE SU ALDEA.

LLORANDO REMÓ CON TODAS SUS FUERZAS HASTA LA ORILLA, AL SALTAR A TIERRA, CAYÓ SOBRE UNAS MADERAS Y NO PUDO MOVERSE.

MANDIÓ, QUE LA PERSEGUÍA Y LA VIO CAER, DIJO.

-AHORA TENDRÁS QUE PEDIRLE A TU DIOS QUE TE LIBERE DE MI VENGANZA.

-OH, KUARAHÍ. MI QUERIDO SOL-SUSURRÓ CARANDAÍ- NO PERMITAS QUE MANDIÓ ACABE CONMIGO Y CON MI PUEBLO NOOOOOOOO LO PERMITAS.

EL BRILLO DEL SOL CRECIÓ Y ENVOLVIÓ TODO EL CIELO.LOS ANIMALES DE LA SELVA CORRÍAN Y GRITABAN ALARMADOS IGUAL QUE TODA LA GENTE DEL POBLADO.

AL RATO, UNA CINTA ONDULANTE DE FUEGO BAJÓ DEL CIELO Y RODEÓ A CARANDAÍ COMO UN ESCUDO PROTECTOR,

CUANDO MANDIÓ, ATERRADO, SE ARROJÓ AL RÍO.LOS FUEGOS SE APAGARON Y EN EL LUGAR DONDE ESTABA CARANDAÍ BROTÓ UNA PLANTA DESCONOCIDA, DE LARGO TALLO, CORONADA POR UNA FLOR GRANDE Y DORADA QUE SEGUÍA EL CAMINO DEL SOL EN EL CIELO COMO ANTES LO SOLÍA HACER LA BELLA HIJA DE PIRAYÚ.

Y ASÍ FUE, SEGÚN CUENTAN LOS GUARANÍES, COMO NACIÓ EL GIRASOL.

LEYENDA GUARANÍ

1-VOLVE A LEER EL INICIO DE LA LEYENDA

A ORILLAS DEL RÍO PARANÁ HABITABAN DOS TRIBUS CUYOS CACIQUES, PIRAYÚ Y MANDIÓ.HABÍAN LOGRADO QUE SU GENTE VIVIERA EN ARMONÍA, PAZ Y CORDIALIDAD.

-CÓMO TE IMAGINAS EL LUGAR DONDE VIVÍAN ESTAS TRIBUS.

VOLVE A LEER ESTE PÁRRAFO.

DESDE PEQUEÑA, SUELE QUEDARSE HORAS CONTEMPLÁNDOLO-EXPLICÓ EL PADRE DE LA JOVEN-Y PARECE QUE NO PUEDE VIVIR SIN ÉL, PUES LOS DÍAS NUBLADOS LA PONEN MUY TRISTE, NO PUEDO CASARLA CONTIGO.

¿POR QUÉ TE PARECE QUE PIRAYÚ SE PONE MUY TRISTE?

2-SEÑALAR CON COLOR DÓNDE DICE -CÓMO SE TRANSFORMÓ CARANDAY-

3-¿CÓMO TE IMAGINAS A CARANDAY?

4- ¿EN QUÉ SE CONVIERTE LA JOVEN?

5- ¿A QUÉ GRUPO ABORÍGEN PERTENECE EL RELATO?

6- COMPLETA

¿CÓMO ERA MANDIÓ? TACHEN LAS PALABRAS INTRUSAS

-VENGATIVO -BONDADOSO -COMPRENSIVO -CASTIGADOR GENEROSO

7- ¿QUÉ TIPO DE TEXTO ES?

CUENTO -LEYENDA –FÁBULA

¿QUÉ TUVISTE EN CUENTA PARA DECIDIR EL TIPO DE TEXTO ?

8- PENSÁ Y ESCRIBÍ COMPARACIONES A PARTIR DE LAS SIGUIENTES PROPUESTAS.

- EL BRILLO DEL SOL PARECÍA------------------------------------------------------------------------

- UN RAYO ONDULANTE COMO--------------------------------------------ENVOLVÍAN A CARANDAÍ.

- CARANDAÍ EN UN GIRASOL TAN PERFECTO COMO----------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------SEMANA DEL 4 AL 8 DE MAYO

5TO B Y 5TO C TURNO TARDE SEÑORITA: BILMA SEMANA: 4 AL 8 DE MAYO

CIENCIAS NATURALES

¿QUÉ NOS APORTAN TODOS LOS ALIMENTOS? LO QUE IMPORTA DE UN ALIMENTO ES SU COMPOSICIÓN. ¿SABÉS POR QUÉ? PORQUE CADA UNO DE ELLOS CONTIENE EN MAYOR O MENOR MEDIDA SUSTANCIAS QUE NUESTRO ORGANISMO NECESITA RECIBIR PORQUE NO ES CAPAZ DE PRODUCIRLAS. ESAS SUSTANCIAS RECIBEN EL NOMBRE DE NUTRIENTES.

* LOS SERES VIVOS SON CAPACES DE ELABORAR SUSTANCIAS FUNDAMENTALES PARA EL FUNCIONAMIENTO DE LAS CÉLULAS Y PARA TODAS LAS FUNCIONES VITALES. ESTAS SUSTANCIAS SE DENOMINAN BIOMATERIALES, Y SON: LOS HIDRATOS DE CARBONO, LAS PROTEÍNAS, LOS LÍPIDOS Y LAS VITAMINAS.

* OTROS NUTRIENTES QUE EXISTEN EN LA NATURALEZA, AUN FUERA DE LOS ORGANISMOS SON: LOS MINERALES Y EL AGUA.

ACTIVIDAD: INDICÁ CUÁLES DE LOS SIGUIENTES ALIMENTOS SON FUENTES DE HIDRATOS DE CARBONO (C), CUÁLES PROTEÍNAS (P) Y CUÁLES LÍPIDOS (L)

HUEVOS….. MIEL……. ARROZ……… PAN……… CARNE……. ACEITE………. GRASAS………….

FIDEOS………

Para estar sanos y mantener una alimentación equilibrada, nuestro plato de comida diario debería contener:

ACTIVIDAD: DIBUJAR CÓMO SERÍA TU PLATO DE COMIDA IDEAL, TENIENDO EN CUENTA LOS PORCENTAJES DE MACRONUTRIENTES, 30 % DE PROTEÍNAS, 15% DE LÍPIDOS Y 55% DE HIDRATOS DE CARBONO.

RECUERDEN QUE NO ES NECESARIO COPIAR TODO EN LA CARPETA, SOLO LAS ACTIVIDADES.

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SEMANA DEL 4 AL 8 DE MAYO SEÑORITA: BILMA

ACTIVIDADES DE MATEMÁTICA

REPASAMOS LOS NÚMEROS HASTA EL 100.000

1) DANTE VA A COMPRAR UN AUTO USADO. ENCONTRÓ LOS SIGUIENTES PRECIOS EN INTERNET.

Modelo 2005

Azul:

$ 89.800

Modelo 2007

Gris:

$ 98.900

Modelo 2006

Negro:

$ 90.000

Modelo 2005

Plateado:

$ 90.900

Modelo 2005

blanco

$ 89.000

a) ESCRIBÍ LOS PRECIOS ORDENADOS DESDE EL MENOR HASTA EL MAYOR.

b) PIDIÓ EN UNA AGENCIA QUE LE MOSTRARAN LOS AUTOS QUE CUESTAN ENTRE $ 75.000 Y $ 85.000. ¿CUÁLES DE ESTOS DEBERÍAN HABERLE MOSTRADO?

C) MARCÁ EL QUE COMPRÓ SABIENDO QUE LE COSTÓ SETENTA Y CUATRO MIL QUINIENTOS.

D) ESCRIBÍ EN LETRAS EL PRECIO MÁS CARO Y EL PRECIO MÁS BARATO DE TODOS LOS QUE VIO EN INTERNET Y EN LA AGENCIA.

MÁS CARO: MÁS BARATO:

1) EN UNA FÁBRICA DE TERMOS TIENEN 38.025 UNIDADES GUARDADAS EN EL DEPÓSITO. ESTA SEMANA SEGUIRÁN FABRICANDO 500 TERMOS POR DÍA. COMPLETÁ LA TABLA QUE MUESTRA CUÁNTOS TERMOS TENDRÁN AL FINALIZAR CADA DÍA DE LA SEMANA.

Termos en el Depósito	Lunes	Martes	Miércoles	Jueves	Viernes
38.025

2) EN UN JUEGO SE USAN ESTOS BILLETES.

A) BENJAMÍN JUNTÓ $ 52.673. ¿QUÉ BILLETES PUEDE TENER?

B) GONZALO TIENE ESTOS BILLETES. ¿CUÁNTO DINERO JUNTÓ?

C) GANA EL QUE LOGRA JUNTAR $ 75.000. ESCRIBÍ DOS MANERAS DISTINTAS DE REUNIR ESA CANTIDAD DE DINERO.

UNA MANERA: OTRA MANERA:

1) MATEO HIZO ESTE CÁLCULO PARA SABER CUÁNTO DINERO JUNTÓ EN EL JUEGO.

8 x 10.000 + 9 x 1.000 + 7 x 100 + 5 x 10

A) ¿CUÁNTOS BILLETES DE CADA VALOR PUEDE TENER?

B) ¿CUÁNTO DINERO REUNIÓ EN TOTAL?

2) TOMÁS JUNTÓ $ 40.507 EN EL JUEGO. ¿CUÁL O CUÁLES DE LOS SIGUIENTES CÁLCULOS PUEDE HABER REALIZADO PARA AVERIGUARLO?

4 + 5 + 7 4 x 10.000 + 5 x 1.000 + 7 x 100

40 + 507 4 x 10.000 + 5 x 100 + 7 x 1 40.000 + 500 + 7

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CIENCIAS SOCIALES SEMANA DEL 4 AL 8 DE MAYO

5TO B Y 5TO C SEÑORITA: MIRTA

LEER EL SIGUIENTE TEXTO:

FORMAS DE GOBIERNO DE LA ARGENTINA

LAS LEYES SON LAS REGLAS QUE DEFINEN QUE ESTÁ BIEN HACER Y QUE NO EN UNA NACIÓN. EN LA ARGENTINA, LA LEY MÁS IMPORTANTE ES LA CONSTITUCIÓN NACIONAL. NINGUNA LEY PUEDE CONTRADECIRLA. LAS LEYES ESTABLECEN LAS OBLIGACIONES Y LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS A RECIBIR EDUCACIÓN, SALUD Y TRABAJO POR EJEMPLO.

LO PRIMERO QUE ESTABLECE LA CONSTITUCIÓN ES NUESTRA FORMA DE GOBIERNO COMO REPRESENTATIVA, REPUBLICANA Y FEDERAL.

* ES REPRESENTATIVA PORQUE LOS CIUDADANOS ELIGEN A SUS REPRESENTANTES MEDIANTE EL VOTO.

*ES REPUBLICANA PORQUE EL GOBIERNO SE BASA EN LA DIVISIÓN DE PODERES QUE E CONTROLAN ENTRE SI PARA GARANTIZAR UN EQUILIBRIO ENTRE ELLOS.LAS AUTORIDADES DURAN EN SUS CARGOS UN TIEMPO LIMITADO Y SON RESPONSABLES DE SUS ACCIONES. EN LA ARGENTINA EL GOBIERNO SE DIVIDE EN TRES PODERES: PODER EJECUTIVO, PODER LEGISLATIVO Y PODER JUDICIAL.

*ES FEDERAL PORQUE CADA PROVINCIA Y LA CIUDAD AUTÓNOMA DE BUENOS AIRES TIENEN SUS PROPIAS CONSTITUCIONES Y LEYES, Y ELIGEN A SUS AUTORIDADES.

UN PAÍS FEDERAL

LA FORMA FEDERAL DE GOBIERNO SIGNIFICA QUE HAY AUTORIDADES QUE GOBIERNAN DIFERENTES TERRITORIOS. MIENTRAS QUE LAS LEYES NACIONALES SON OBLIGATORIAS EN TODO EL PAÍS, LAS LEYES PROVINCIALES SOLO TIENEN AUTORIDAD DENTRO DE CADA PROVINCIA,

EL GOBIERNO NACIONAL CONDUCE A TODO EL PAÍS, PERO LAS PROVINCIAS Y LA CIUDAD AUTÓNOMA DE BUENOS AIRES SON AUTÓNOMAS.

ESTO QUIERE DECIR QUE SUS CIUDADANOS ELIGEN A SUS AUTORIDADES Y QUE POSEEN SUS PROPIAS INSTITUCIONES Y LEYES. A SU VEZ CADA PROVINCIA SE DIVIDE EN MUNICIPIOS, QUE EN LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES SE LLAMAN PARTIDOS. ESTOS MUNICIPIOS CUENTAN CON LEYES LOCALES, DENOMINADAS ORDENANZAS Y AUTORIDADES PROPIAS.

RESPONDER EN LA CARPETA

1- ¿QUÉ ES LO PRIMERO QUE ESTABLECE LA CONSTITUCIÓN EN CUANTO A NUESTRA FORMA DE GOBIERNO?

- NOMBRALAS Y EXPLICA CADA UNA.

2- ¿QUÉ SIGNIFICA QUE NUESTRO PAÍS ES FEDERAL?

3- ¿QUÉ SIGNIFICA QUE LAS PROVINCIAS Y LA CIUDAD AUTÓNOMA DE BUENOS AIRES SON AUTÓNOMAS?

4- ¿CÓMO SE DIVIDEN ESAS PROVINCIAS?

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SEMANA DEL 4 AL 8 DE MAYO

5TO B Y 5TO C SEÑORITA.MIRTA

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

ACTIVIDAD NRO 1

LEE EL SIGUIENTE TEXTO

HAY FANTASMAS EN MI CUARTO.

NO SÉ QUIEN APAGÓ LA LUZ, PERO MI CUARTO QUEDÓ OSCURO.DEBÍA AVANZAR., PERO… ¿HACIA DÓNDE ¿SENTÍA LA PRESENCIA DE ELLOS ACOSÁNDOME EN SILENCIO? SÍ, LO SABÍA, ESTABAN ALLÍ, EN ALGÚN RINCÓN MIRÁNDOME DESDE ARRIBA O AL RAS DEL PISO. UN JADEO ORIENTÓ MIS PASOS, UNA RISA SARCÁSTICA LOS DESVIÓ. ¡AUUUUUUU… ¡ALTERNARÓN LOS SONIDOS.

RISAS…, GEMIDOS…, RISOTADAS…, AULLIDOS, TROPECÉ, GIRÉ VELOZMENTE.ESTABAN ALLÍ, LO SABÍA. LOS DEDOS DE MIS MANOS BUSCABAN UNA PORCIÓN DE ALGO CONOCIDO, LA MADERA LATERAL DE MI CAMA, LA PUNTA REDONDEADA DE MI MESA DE LUZ, EL ALMOHADÓN CON FLECOS, LOS PELOS LANUDOS DE MI MUÑECA, TAMBALEÉ, MIS OJOS AQUIETADOS NO PARPADEARON, BUSQUÉ CONTRA LO QUE SUPUSE QUE ERA LA VENTANA CERRADA, PERO ESTABA ABIERTA, UN AIRE FRESCO DE TORMENTA LA DELATÓ. MI CODO DERECHO ROZÓ CON ALGO., LA PILA DE CAJAS VACÍAS DE ZAPATOS SE VINO ABAJO., RUIDOS PEQUEÑOS, RISAS GRANDES, APENAS ME DETUVE.

MI PIE CORRIÓ UNA CAJA Y SEGUÍ PASO A PASO, COMO MI CORAZÓN.DE REPENTE UN SILENCIO EXPECTANTE Y TRAICIONERO COPÓ EL LUGAR. NADIE REÍA, NADIE JADEABA., PERO YO SABÍA QUE ESTABAN AHÍ, OCULTOS, CONTENIENDO EL AIRE, HASTA QUE EN UN INSTANTE SIN MEDIDA, PALPÉ LA FORMA DE UN ROSTRO CALIENTE…, UN CUERPO ENROLADO, AGITADO. LA LUZ DE LA LÁMPARA DEL TECHO Y LA VOZ DE NICOLÁS QUEBRARON EL SORTILEGIO.

-¡ NO VALE ELOÍSA …!,ESPIASTE. TENÉS QUE EMPEZAR DE NUEVO. OFENDIDA, ME ALEJÉ PRESUROSA, LOS DEMÁS SALIERON DE SUS ESCONDITES PARA SEGUIRME CON SUS CARAS DE FANTASMAS DESILUCIONADOS, LO SABIA.

PARA CONTAR HISTORIAS DE TERROR, LAS AUTORAS Y LOS AUTORES DE TEXTOS LITERARIOS UTILIZAN LO QUE SE LLAMA RECURSOS, COMO LA DESCRIPCIÓN DE ESPACIOS, PERSONAJES Y OBJETOS QUE DAN MIEDO A LAS EXPRESIONES, PALABRAS, QUE SIRVEN PARA TRANSMITIR ESTE TIPO DE SENSACIONES.

ACTIVIDAD NRO 2

-DESPUÉS DE LEER EL TEXTO. BUSCÁ EN EL DICCIONARIO EL SIGNIFICADO DE ALGUNA PALABRA QUE NO CONOZCAS.

-LEER EL TEXTO A ALGÚN INTEGRANTE DE TU FAMILIA. FAMILIA.

-COMENTAR CON ELLOS QUE LES PARECIÓ LA HISTORIA.

-ANOTAR EN TU CARPETA LAS RESPUESTAS.

ACTIVIDAD NRO 3

1-ESCRIBÍ EN BREVE TEXTO EN EL QUE DESCRIBAN LOS OBJETOS, ELEMENTOS, SENSACIONES Y SONIDOS DE TERROR QUE ELOÍSA VA ENCONTRANDO EN EL CAMINO Y HACEN QUE SEPA QUE HAY FANTASMAS EN SU CUARTO.

2-TENIENDO EN CUENTA LAS DESCRIPCIONES DEL CUENTO, ESCRIBAN UN BREVE TEXTO CÓMO SE IMAGINAN LA HABITACIÓN DE ELOÍSA. PODRÍAN EMPEZAR ASÍ “LA HABITACIÓN DE ELOÍSA ERA “…..

3-DIBUJAR DICHA HABITACIÓN.

4- PIENSA Y ESCRIBE ¿ QUÉ TITULO LE PONDRÍAS A ESTA HISTORIA ?
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO

CIENCIAS SOCIALES 5TO B Y 5TO C T,TARDE SEÑO MIRTA

SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO

.ADEMÁS DE TENER UNA FORMA DE GOBIERNO,TAMBIÉN CONTAMOS CON UNA CULTURA, LA CULTURA ARGENTINA.

POR EJEMPLO,LAS EMPANADAS PROCEDEN DE ESPAÑA ,PERO YA DESDE LA COLONIA FORMAN PARTE DE LA GASTRONOMÍA Y,POR LO TANTO, DE LA CULTURA ARGENTINA.

LEER EL SIGUIENTE TEXTO.

LA CULTURA ARGENTINA.

LA CULTURA NO SOLO SE REFIERE A LAS MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS, COMO LA PINTURA, LA LITERATURA, LA MÚSICA O EL TEATRO, SINO QUE TAMBIÉN ABARCA LAS EXPRESIONES O ACTIVIDADES QUE LAS PERSONAS REALIZAMOS EN SOCIEDAD. NO EXISTE UNA SOLA CULTURA.CADA GRUPO O SECTOR DE LA SOCIEDAD TIENE SU PROPIA CULTURA.SIN EMBARGO, DECIMOS QUE HAY UNA CULTURA NACIONAL, QUE ESTA FORMADA POR LA DIVERSIDAD DE EXPRESIONES DE LOS DISTINTOS SECTORES QUE CONVIVEN EN NUESTRO PAIS. LA CULTURA COMPRENDE DISTINTOS ELEMENTOS, DESDE LA FORMA QUE PREPARAMOS LOS ALIMENTOS HASTA LA ROPA QUE VESTIMOS, EL IDIOMA Y LAS CELEBRACIONES.ES DECIR QUE LOS USOS Y LAS COSTUMBRES DE NUESTRA VIDA COTIDIANA REFLEJAN LAS CARACTERÍSTICAS DE NUESTRA CULTURA.

LA DIVERSIDAD CULTURAL EN LA ARGENTINA

EN NUESTRO PAIS, LOS PUEBLOS ORIGINARIOS Y LOS INMIGRANTES (EUROPEOS, LATINOAMERICANOS, AFRICANOS Y ASIATICOS) APORTARON SUS TRADICIONES Y EXPRESIONES CULTURALES, ESTOS APORTES LOS PODEMOS ENCONTRAR EN CREENCIAS, MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS Y PALABRAS DE USO COTIDIANO. POR EJEMPLO, INMIGRANTES ESPAÑOLES E ITALIANOS TRAJERON CONSIGO EL MODO EN QUE FESTEJAMOS FIESTAS EN FAMILIA, COMO LA NAVIDAD, EL AÑO NUEVO Y LOS REYES. POR OTRA PARTE, PALABRAS COMO PAMPA Y OJOTA PROVIENEN DEL QUECHUA, UNA LENGUA QUE HABLABAN LOS PUEBLOS ORIGINARIOS DEL NOROESTE ARGENTINO.

TODOS APORTARON A NUESTRA CULTURA

EN SUS ORÍGENES ,EL ACTUAL TERRITORIO DE LA REPÚBLICA ARGENTINA ESTABA HABITADO POR INDÍGENAS.SUS TRADICIONES HOY SE MANTIENEN´POR EJEMPLO,EN EL NOROESTE SE CELEBRA CADA 1 DE AGOSTO A LA PACHAMAMA O MADRE TIERRA,UNA DIVINIDAD A LA QUE SE LE HACEN OFRENDAS PARA OBTENER SU PROTECCIÓN.OTRO DE LOS APORTES A NUESTRA CULTURA FUE EL QUE REALIZARON LAS PERSONAS AFRICANAS,QUE FUERON TRAÍDAS COMO ESCLAVAS.ELLOS TRANSMITIERON LA CULTURA DEL CANDOMBE A PRINCIPIOS DEL SIGLO XX DESEMBARCARON EN NUESTROS PUERTOS MILES DE INMIGRANTES PROVENIENTES DE PAISES MUY DISTINTOS,ITALIA´,ESPAÑA,ALEMANIA,RUSIA Y POLONIA,ENTRE OTROS. ELLOS TRAJERON SUS COSTUMBRES, SUS COMIDAS Y SUS BAILES TÍPICOS QUE TODAVÍA SE MANTIENEN. AÑOS MÁS TARDE, COMENZARON A LLEGAR A LA ARGENTINA INMIGRANTES DE OTROS PAISES DE AMÉRICA LATINA Y DE REGIONES ALEJADAS COMO CHINA Y COREA, QUE ENRIQUECIERON AL PAÍS CON DISTINTOS APORTES.

-DESPUÉS DE LEER RESPONDER EN LA CARPETA.

1-¿ QUÉ ES PARA VOS LA CULTURA ?

2-¿EXISTE UNA SOLA CULTURA ?

3-¿ QUÉ ELEMENTOS COMPRENDE LA CULTURA .?

4-EN NUESTRO PAÍS CONTAMOS CON OTRAS TRADICIONES Y EXPRESIONES CULTURALES.¿ DE DÓNDE PROVIENEN ? DAR EJEMPLOS.

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MATEMÁTICA SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO 5TO B Y 5TO C SEÑORITA: BILMA

ACTIVIDAD N°1:

OBSERVA LA IMAGEN Y LOS DATOS QUE PRESENTA. LEE ATENTAMENTE LOS PROBLEMAS Y RESUELVE.

1) CARLOS COMPRÓ 4 CAJAS DE RAVIOLES. ¿CUÁNTOS RAVIOLES LLEVÓ?

2) LA MAMÁ DE LUCIANA QUISO COMPRAR 4 PLANCHAS Y TENÍA $ 200, ¿LE ALCANZÓ?

3) LOS DUEÑOS DE LA FÁBRICA COMPRARON 15 CAJAS DE PAQUETES DE HARINA PARA TODO EL MES. ¿CUÁNTOS KILOS DE HARINA COMPRARON EN TOTAL?

4) EN LA COCINA DE LA FÁBRICA SE PREPARARON 288 SORRENTINOS.

A) SI EN CADA CAJA ENTRAN 8 SORRENTINOS. ¿¿CUÁNTAS CAJAS COMPLETAS SE PUEDEN ARMAR?

ACTIVIDAD N°2:

ESTAS SON LAS OFERTAS DE LA SEMANA DE UNA LIBRERÍA. LEE ATENTAMENTE LAS SITUACIONES Y RESUELVE.

A) MICAELA LLEVÓ $ 530 PARA COMPRAR 6 CUADERNOS CON ESPIRAL, UN KIT PARA LA CARTUCHERA Y 4 SELLITOS. ¿LE ALCANZA PARA LLEVAR, ADEMÁS LAS LAPICERAS CON BRILLITOS?

B) SI JUAN TIENE $ 250. ¿ES CIERTO QUE PUEDE LLEVAR 2 OFERTAS DE CUADERNOS Y CUATRO SELLOS, Y LE DAN VUELTO?

C) ¿QUÉ CANTIDAD DE DINERO TENDRÍA QUE LLEVAR AMALIA SI QUISIERA COMPRAR 2 OFERTAS DE LAPICERAS CON BRILLOS, 3 KITS DE ARTÍCULOS PARA LA CARTUCHERA Y 5 OFERTAS DE SELLITOS?

D) FRANCO DICE QUE, SI LLEVA DOS DE CADA UNA DE LAS OFERTAS, LE ALCANZA CON $ 600. ¿ES VERDAD?

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CIENCIA NATURALES SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO 5TO B 5TO C SEÑORITA: BILMA

SISTEMA DIGESTIVO

MUCHAS VECES, ALMORZAR O CENAR NOS PUEDE LLEVAR UN RATO. PERO A PARTIR DE ESE MOMENTO, A NUESTRO ORGANISMO, EN PARTICULARAL SISTEMA DIGESTIVO, LE QUEDA UNA GRAN TAREA: PROCESAR ESOS ALIMENTOS. LA DIGESTIÓN ES UN PROCESO COMPLEJO Y A NUESTRO CUERPO LE LLEVA BASTANTE MÁS TIEMPO DEL QUE NOS LLEVÓ A NOSOTROS DISFRUTAR DE LA RICA COMIDA.

¿DÓNDE VA LO QUE COMEMOS?

ES IMPORTANTE CUIDAR NUESTRO SISTEMA DIGESTIVO. ¿CÓMO PODEMOS HACERLO?

LAS PERSONAS POSEEMOS UN CONJUNTO DE ÓRGANOS ENCARGADOS DE REALIZAR LA DIGESTIÓN, PROCESO POREL CUAL LOS ALIMENTOS SE TRANSFORMAN EN SUSTANCIAS MÁS SIMPLES PARA QUE EL ORGANISMO LAS PUEDA ASIMILAR. LOS ÓRGANOS QUE FORMAN EL APARATO DIGESTIVO SON: EL TUBO DIGESTIVO Y LOS ÓRGANOS ACCESORIOS: LAS GLÁNDULAS SALIVALES, EL HÍGADO (Y ASOCIADO A ÉL LA VESÍCULA BILIAR) Y EL PÁNCREAS.

EL TUBO DIGESTIVO ESTÁ COMPUESTO POR:

EL HÍGADO Y EL PÁNCREAS ESTÁN SITUADOS DEBAJO DEL ESTÓMAGO Y SE COMUNICAN POR MEDIO DE CONDUCTOS CON EL INTESTINO DELGADO. ELLOS ELABORAN JUGOS DIGESTIVOS PARA QUE SE PUEDA REALIZAR LA DIGESTIÓN.

ACTIVIDADES:

1) ¿CUÁLES SON LOS ÓRGANOS QUE COMPONEN EL TUBO DIGESTIVO? EXPLICA CADA UNO.

2) LEÉ ESTAS AFIRMACIONES Y TRANSFORMA LAS AFIRMACIONES FALSAS EN VERDADERAS:

· LA ENTRADA AL TUBO DIGESTIVO ES EN EL ANO.

· LA FARINGE CONDUCE EL ALIMENTO DESDE LA BOCA AL ESÓFAGO.

· EL ESÓFAGO ES UN TUBO CON PAREDES MUSCULOSAS.

· LAS PAREDES DEL ESTÓMAGO SE QUEDAN QUIETAS PARA PODER MEZCLAR EL ALIMENTO CON LOS JUGOS GÁSTRICOS.

3) BUSCÁ EN EL DICCIONARIO EL SIGNIFICADO DE: HÍGADO Y PÁNCREAS.
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SEMANA DEL 18 AL 22 DE MAYO

ACTIVIDADES DE CIENCIAS SOCIALES 5TO B Y 5TO C SEÑO MIRTA

EL SOL DEL 25 VIENE ASOMANDO

VIAJAMOS EN EL TIEMPO

ACTIVIDAD NRO1

a - Observo con detenimiento esta imagen ¿Qué ves? ¿Dónde están? ¿Quiénes están? ¿Qué hacen? ¿Qué vestimentas llevan? ¿Qué emociones observas en cada una? ¿Qué estará pasando?

RESPONDE EN TU CARPETA

ACTIVIDAD NRO 2

LEE EL SIGUIENTE TEXTO

La vida familiar en la época colonial tenía costumbres y rutinas muy arraigadas. Solo los hijos varones podían estudiar y ayudar a sus padres en los negocios o la política. Los hombres se reunían para tomar decisiones en el gobierno.

Las mujeres se casaban muy jóvenes y estaban totalmente dedicadas al hogar. Muy pocas aprendían a leer y escribir en sus casas.

Luego de un día de actividad, que incluía un almuerzo familiar y una larga siesta, al atardecer las campanas de las iglesias llamaban a la oración. En ese momento la familia se reunía con sus criados y el padre o la madre guiaban el rezo del rosario. Terminado el rosario, y a la luz de las velas, se cebaba mate y luego la familia hacía una comida sobria. Antes de ir a dormir, en algunas casas se jugaba a las cartas o se leía en voz alta.

Los sábados los amigos de la familia se reunían en tertulias en las que se conversaba y se escuchaba tocar algún instrumento musical.

1-DESPUES DE LEER RESPONDO EN LA CARPETA

2 ¿ENCONTRÁS DIFERENCIAS CON LA VIDA EN LAS FAMILIAS DE LA ÉPOCA COLONIAL Y LA ACTUAL?.

3-ENUMERÁ LAS DIFERENCIAS.

4-INVESTIGAR SOBRE LAS DIFERENTES CLASES SOCIALES QUE HABÍA EN LA ÉPOCA COLONIAL.

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SEMANA DEL 18 AL 22 DE MAYO SEÑORITA MIRTA 5TO B Y 5TO C

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

LEE EL SIGUIENTE TEXTO

ACTIVIDAD NRO 1

-BUSCAR EN EL DICCIONARIO LAS PALABRAS DESCONOCIDAS.

-PEDILE A ALGÚN INTEGRANTE DE TU FAMILIA QUE TE LEA EL TEXTO.

ACTIVIDAD NRO 2

RESPONDER

1- ¿QUIÉNES SON LOS RODRIGUEZ?

2- ¿QUÉ PROPONE TADEO?

3- ¿POR QUÉ DECIDE SUBIR AL CUARTO?

ACTIVIDAD NRO 3

ENUMERÁ LAS ACCIONES DEL 1 AL 4 PARA ORDENAR LA HISTORIA.

A- EL PROTAGONISTA HUYE ASUSTADO -------

B- LOS CHICOS SE DUERMEN-------

C- EL SEÑOR RODRIGUEZ DESAPARECE------

D- TADEO ESCUCHA RUIDOS-------

ACTIVIDAD NRO 4

-ESCRIBE CUÁL ES EL HECHO SOBRENATURAL QUE SE NARRA.

- QUÉ TÍTULO LE PONDRÍAS AL TEXTO?

-BUSCA EN EL TEXTO Y ESCRIBE EN LA CARPETA SUSTANTIVOS PROPIOS Y SUSTANTIVOS COMUNES.

-DIBUJA

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SEMANA DEL 18 AL 22 DE MAYO CIENCIAS NATURALES SEÑORITA: BILMA

YO RESPIRO, TÚ RESPIRAS, TODOS RESPIRAMOS

SE DICE QUE HAY QUE PENSAR LAS COSAS ANTES DE HACERLAS. SIN EMBARGO, RESPIRAMOS CONTINUAMENTE SIN PENSARLO. TAN IMPORTANTE ES LA RESPIRACIÓN QUE NUESTRO ORGANISMO DISPONE DE UN CONJUNTO DE ÓRGANOS (EL SISTEMA RESPIRATORIO) CUYA FUNCIÓN ES LA DE LLEVAR OXÍGENO A LAS DIFERENTES PARTES DEL MISMO.

El SISTEMA RESPIRATORIO ESTÁ FORMADO POR LAS VÍAS RESPIRATORIAS (FOSAS NASALES, FARINGE, LARINGE, TRÁQUEA Y BRONQUIOS) QUE PERMITEN LA ENTRADA Y SALIDA DEL AIRE, Y LOS PULMONES, DOS ÓRGANOS ESPONJOSOS CON FORMA DE BOLSA CONSTITUIDOS POR LOS BRONQUIOS, POR MILES DE ALVÉOLOS PULMONARES, Y POR CAPILARES SANGUÍNEOS QUE RODEAN LOS ALVÉOLOS. LOS PULMONES SE ENCUENTRAN EN LA CAVIDAD TORÁCICA, CONFORMADA POR LAS COSTILLAS, EL ESTERNÓN, LAS VÉRTEBRAS DORSALES Y UN MÚSCULO, LLAMADO DIAFRAGMA, QUE SEPARA LA CAJA TORÁCICA DEL ABDOMEN.

LA VENTILACIÓN PULMONAR ES EL PROCESO POR EL CUAL SE RENUEVA EL AIRE EN LOS PULMONES. CONSTA DE DOS FASES:

INSPIRACIÓN: LAS COSTILLAS SE ELEVAN Y EL DIAFRAGMA BAJA. ASÍ, AUMENTA EL VOLUMEN DEL TÓRAX, DONDE ESTÁN LOS PULMONES, Y SE PRODUCE LA ENTRADA DEL AIRE.

ESPIRACIÓN: LAS COSTILLAS BAJAN Y EL DIAFRAGMA SUBE, DISMINUYE EL VOLUMEN DEL TÓRAX Y SE EXPULSA EL AIRE DE LOS PULMONES.

LOS ÓRGANOS DEL SISTEMA RESPIRATORIO:

EL SISTEMA RESPIRATORIO ESTA FORMADO POR LOS PULMONES Y UNA SERIE DE ÓRGANOS QUE CONFORMAN LAS VÍAS RESPIRATORIAS.

RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

1) ¿CÓMO ESTÁ FORMADO EL SISTEMA RESPIRATORIO? EXPLICA CADA UNA

2) ¿QUÉ ES LA VENTILACIÓN PULMONAR? EXPLICA.

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SEMANA DEL 18 AL 22 DE MAYO MATEMÁTICA SEÑORITA: BILMA

ACTIVIDAD: “LOS TEJIDOS DE SILVIA”

SILVIA TIENE UN NEGOCIO EN EL QUE VENDE LANAS HILADAS A MANO Y TEJIDOS ARTESANALES CON DISEÑOS EXCLUSIVOS.

RESUELVAN LOS PROBLEMAS Y ANOTEN LOS CÁLCULOS QUE HAGAN.

1) ¿ESTAS SON LAS OFERTAS: 3 OVILLOS $ 25, 4 OVILLOS $ 40? ¿POR QUÉ?

2) ¿CUÁNTO DINERO AHORRA UNA PERSONA SI COMPRA 3 OVILLOS DE LANA JUNTOS EN LUGAR DE COMPRARLOS DE A UNO? ¿Y AL COMPRAR 4 OVILLOS DE LANA AZUL?

3) UNA SEÑORA COMPRÓ VARIAS BUFANDAS. PENSABA GASTAR $ 220. ¿CUÁNTAS BUFANDAS PUDO COMPRAR? ¿CUÁNTO DINERO DEBERÍA HABER AGREGADO SÍ DECIDÍA COMPRAR UNA BUFANDA MÁS?

4) SILVIA ESTÁ ARMANDO LA VIDRIERA Y QUIERE COLOCAR LOS OVILLOS EN CANASTOS. EN CADA CANASTO ENTRAN 15 OVILLOS Y TIENE 115 OVILLOS PARA ACOMODAR. ¿CUÁNTOS CANASTOS NECESITA PARA ACOMODARLOS TODOS?

5) SILVIA ARMÓ UNA TABLA PARA ANOTAR LAS OFERTAS DE LOS OVILLOS ROJOS Y OTRA PARA LAS OFERTAS DE LOS OVILLOS AZULES. AYÚDENLA A COMPLETARLA.

Ovillos rojos	3	6	9	12	15	18	21	24	27	30
Precio	$ 25

Ovillos azules	4	8	12	16	20	24	28	32	36	40
Precio	$ 40

6) ÁNGELA AYUDA A SILVIA EN EL NEGOCIO. ESTÁ ARMANDO PAQUETES CON LA MISMA CANTIDAD DE BOTONES GRANDES DE MADERA. SI TIENE 36 BOTONES PARA ACOMODAR, ¿CUÁNTOS PAQUETES PUEDE ARMAR?

7) AHORA ÁNGELA TIENE QUE ARMAR PAQUETES CON BOTONES DE MADERA PEQUEÑOS. SI TIENE 50 BOTONES Y QUIERE ARMAR 8 PAQUETES CON LA MISMA CANTIDAD DE BOTONES, ¿CUÁNTOS PUEDE COLOCAR EN CADA UNO? Y SI QUISIERA COLOCAR 6 BOTONES EN CADA PAQUETE, ¿CUÁNTOS PAQUETES PODRÍA ARMAR?

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SEMANA DEL 26 AL 29 DE MAYO

CIENCIAS SOCIALES SEÑO MIRTA 5TO B Y 5TO C SEMANA DEL 25 AL 29 DE MAYO

LEE EL SIGUIENTE TEXTO

DÍA DE LA REVOLUCIÓN DE MAYO

ANTES DEL AÑO 1810 NUESTRO TERRITORIO FORMABA PARTE DEL VIRREINATO DEL RÍO DE LA PLATA, UNA EXTENSA COLONIA GOBERNADA POR UN VIRREY QUE OBEDECÍA LAS ÓRDENES DEL REY DE ESPAÑA. EN MAYO DE ESE AÑO LLEGÓ A BUENOS AIRES LA NOTICIA DE QUE EL REY ESPAÑOL HABÍA SIDO TOMADO PRISIONERO POR LOS FRANCESES, Y LOS CRIOLLOS DECIDIERON QUE DEBÍAN TENER UN GOBIERNO PROPIO.

LUEGO DE MUCHAS DELIBERACIONES EN EL CABILDO, EL 25 DE MAYO DE 1810 SE FORMÓ LA PRIMERA JUNTA, NUESTRO PRIMER GOBIERNO PATRIO.

A PESAR DE LA IMPORTANCIA QUE TUVO ESTE SUCESO, RECIÉN SE LLEGÓ A DECLARAR LA INDEPENDENCIA EN EL AÑO 1816, LUEGO DE LA LUCHA DE MUCHOS PATRIOTAS CONTRA LAS TROPAS REALISTAS.

LA PRIMERA JUNTA ESTABA INTEGRADA POR MILITARES, ABOGADOS, COMERCIANTES Y SACERDOTES. CORNELIO SAAVEDRA, UN MILITAR, ERA SU PRESIDENTE.

ACTIVIDAD NRO 1

-AVERIGUA Y ANOTÁ EN TU CARPETA LOS NOMBRES Y LAS PROFESIONES DE LOS OTROS INTEGRANTES DE LA PRIMERA JUNTA.

PRESIDENTE CORNELIO SAAVEDRA, MILITAR

SECRETARIOS----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

VOCALES--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

La semana de mayo

Viernes 18 de mayo: el Virrey Cisneros publicó un bando que decía que, aunque el Rey de España estuviera preso, el pueblo debía seguir obedeciendo a la corona Española.

Sábado 19 de mayo: Los criollos pidieron un cabildo abierto porque creían seguir obedeciendo a España.

DOMINGO 20 DE MAYO: La solicitud de realizar el cabildo abierto fue aceptado.

Lunes 21 de mayo: Se invitó a los principales vecinos para que participaran de la reunión.

Martes 22 de mayo: Se realizó el cabildo abierto y entre todos decidieron que el Virrey tenía que renunciar.

Miércoles 23 de mayo: El cabildo formó una junta de gobierno que tenía como presidente a Baltasar Hidalgo de Cisneros.

Jueves 24 de mayo: El pueblo no quería que el Virrey siguiera gobernando y por eso la junta se disolvió.

VIERNES 25 DE MAYO: Los vecinos se reunieron en la plaza mayor, frente al cabildo. Dentro del cabildo se decidió formar una nueva junta, integrada en su mayoría por criollos. Así nació nuestro primer gobierno patrio.

Investigá y Buscá imágenes sobre la época colonial Y LA ACTUAL p0r ejemplo que diferencias había entrE las clases sociales, la vestimenta, VIVIENDAS, MODOS DE VIDA.

PEGALAS EN LA CARPETA.

La actividad la realice: “solo” “con un poco de ayuda” “con mucha ayuda”

PRACTICAS DEL LENGUAJE SEMANA DEL 25 AL 29 DE MAYO

Actividad: pienso y escribo otros pregones coloniales.

La actividad la realice: “solo” “con un poco de ayuda” “con mucha ayuda”

SEMANA DEL 26 AL 29 DE MAYO 5TOB Y 5TO C SEÑO: BILMA MATEMÁTICA

Problemas para resolver con varios cálculos. Primero debes leer atentamente la situación problemática, tener en cuenta los datos, organizarlos y resolver las cuentas paso a paso.

1) La empresa de micros Costa del Este realiza un recorrido desde Retiro a Mar del Plata. Cada pasaje para viajar en la parte superior cuesta $ 530 y para viajar en la parte inferior, cuesta $ 620.

¿Cuánto recauda un micro que viaja completo?

¿Te ayudo?

· Observa la imagen, los rectángulos blancos indica la capacidad de pasajeros.

· Primero debes averiguar cuántos pasajeros viajan arriba y cuánto dinero se recauda arriba según el costo del pasaje.

· Luego debes averiguar lo mismo en el piso de abajo.

· Finalmente qué cálculo realizarás para averiguar cuánto dinero se recauda con el micro completo.

1) Martín organizó una reunión con 8 compañeros. Compró 2 pizzas de muzzarela, 3 docenas de empanadas y 4 gaseosas. Pagó por todo $ 1.458

¿Cuánto costó cada gaseosa?

Para el postre pidieron helado y gastaron $ 910. Al final de la noche, decidieron repartir los gastos entre todos en partes iguales. ¿Cuánto dinero deberá gastar cada uno?

PIZZA DE MUZZARELA $ 197

EMPANADAS $ 18

¿Te ayudo?

· Primero observa los precios del cartel

· Luego calcula el costo de las pizzas y el costo de las empanadas.

· Sabiendo que pagó con $ 1.458 averigua cuánto dinero quedó y será el valor de las gaseosas.

· Teniendo en cuenta cuánto gastó en la comida y bebida, debes agregar el valor del postre.

· Finalmente reparte la cantidad entre los compañeros.

La actividad la realice: “solo” “con un poco de ayuda” “con mucha ayuda”

Semana del 26 al 29 de mayo 5to b y 5to c

Ciencias Naturales Seño: Bilma

El APARATO CIRCULATORIO tiene como función transportar el oxígeno y las sustancias alimenticias a todos los órganos y aparatos del cuerpo.

La sangre recoge el oxígeno en los pulmones y las sustancias alimenticias en el aparato digestivo. La sangre fluye a través de una compleja red de vasos sanguíneos y de esa forma llega a todos los rincones del cuerpo.

Para que la sangre circule por el cuerpo, el corazón bombea continuamente, impulsando la sangre.

LA SANGRE: es un líquido viscoso de color rojo más o menos oscuro y sabor salado.

La sangre está formada por glóbulos rojos, glóbulos blancos, plaquetas y plasma sanguíneo.

· Los glóbulos rojos son los encargados de transportar el oxígeno.

· Los glóbulos blancos defienden el organismo de las infecciones.

· Las plaquetas intervienen en la coagulación de la sangre. La coagulación de la sangre permite que una herida cierre y no fluya más sangre al exterior.

El plasma sanguíneo es el líquido en el que flotan los glóbulos rojos, los glóbulos blancos y las plaquetas.

LA CIRCULACIÓN SANGUÍNEA: el corazón impulsa la sangre por las arterias y de esa forma se distribuye por todo el cuerpo. En cada lugar de nuestro cuerpo la sangre deja las sustancias alimenticias y el oxígeno y recoge los desechos y el dióxido de carbono. Cargada con estos elementos, la sangre inicia el camino inverso, a través de las venas.

Al pasar por los riñones la sangre elimina las sustancias de desecho. Y luego de pasar nuevamente por el corazón, la sangre ingresa en los pulmones, donde deja el dióxido de carbono y se vuelve a cargar con oxígeno.

De los pulmones, la sangre es conducida nuevamente al corazón, donde reinicia el circuito.

Actividad: coloca 1,2,3 y 4 de acuerdo con el orden en que se produce la circulación sanguínea, desde que sale del corazón hasta que retorna al mismo.

La sangre llega a la pierna….

La sangre retorna al corazón…..

La sangre sale del corazón…..

La sangre se purifica en los riñones….

La actividad la realice: “solo” “con un poco de ayuda” “con mucha ayuda”

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CIENCIAS SOCIALES SEMANA DEL 1 AL 5 DE JUNIO

LEEMOS LA VIDA DE MANUEL BELGRANO

MANUEL JOSÉ JOAQUÍN DEL CORAZÓN DE JESÚS BELGRANO ,ES EL NOMBRE COMPLETO DE QUIEN COMUNMENTE LLAMAMOS MANUEL BELGRANO,NACIÓ EN 1770 EN BUENOS AIRES.TODAVÍA NO SE HABÍA CREADO EL VIRREINATO DEL RIO DE LA PLATA Y, POR TANTO LA CIUDAD NO ERA UNA CAPITAL.SUS CALLES ERAN DE TIERRA,EN LOS DIAS DE LLUVIA SE FORMABA UN BARRO QUE HACÍA DIFICIL RECORRERLAS TANTOS EN CARROS COMO A PIE.EL PADRE DE MANUEL BELGRANO SE LLAMABA DOMINGO Y HABÍA NACIDO EN ITALIA,FUE UNO DE LOS TANTOS COMERCIANTES EXTRANJEROS QUE SE INSTALARON EN LA CIUDAD DE BUENOS AIRES.DON DOMINGO BELGRANO SE CASÓ CON UNA MUJER CRIOLLA DOÑA MARIA JOSEFA GONZALEZ CASERO Y TUVIERON TRECE HIJOS,CINCO MUJERES Y OCHO VARONES. MANUEL BELGRANO NACIÓ EL 3 DE JUNIO DE 1770,EN LA CASA EN LA QUE VIVÍA SU FAMILIA, QUE QUEDABA MUY CERCA DE LA IGLESIA DE SANTO DOMINGO. MANUEL BELGRANO FUE ABOGADO,ECONOMISTA,PERIODISTA, POLITICO Y MILITAR ARGENTINO,PARTICIPÓ COMO VOCAL DE LA PRIMERA JUNTA DE GOBIERO. FUE EL CREADOR DE NUESTRA BANDERA NACIONAL,MURIÓ EN LA POBREZA TOTAL EL 20 DE JUNIO DE 1820.

DESPUÉS DE LA LECTURA. CONTESTAR EN LA CARPETA

1- ¿QUIÉN ERA MANUEL BELGRANO?

2- ¿CUÁNDO Y DÓNDE NACIÓ?

3- ¿QUÉ HABÍA ESTUDIADO?

4- ¿CÓMO SE LLAMABAN SUS PADRES?

5- ¿ESCRIBÍ EN LA CARPETA LOS DATOS MÁS IMPORTANTES DE SU VIDA?

ESTA ACTIVIDAD LA REALIZASTE.

SOLO----------- CON AYUDA--------CON MUCHA AYUDA--------

Semana del 1 al 5 de Junio 5 B Y 5 C Seño Mirta Prácticas del Lenguaje

Lee la siguiente leyenda:

· Luego de la lectura, responde:

a. ¿Por qué el tumiñico no pudo llegar al cielo?

b. ¿Quiénes ayudaron al tumiñico a lograr su cometido?

c. ¿Cómo lo hicieron?

d. ¿Cómo se llama el Sol en la leyenda? ¿y la luna?

e. ¿Qué relación los une?

Completa el siguiente cuadro:

¿En qué tie ¿ En qué lugar transcurre la leyenda?
¿En qué lug ¿ Qué transformación ocurre?
¿Qué transf ¿Quiénes son los personajes?
¿Qué fenó ¿ Qué parte de la leyenda te llamó la atención?

· Colorea los nombres de los pájaros que se entusiasmaron con el plan del tumiñico y volaron derechito al cielo.

· Busca en el texto:

· 5 sustantivos comunes:

· 5 adjetivos:

· 5 verbos:

Para recordar.

SUSTANTIVOS COMUNES: Son palabras que nombran objetos Ej: Pelota, pato, casa

SUSTANTIVOS PROPIOS: Son palabras que nombran personas,lugares, países o provincias. Se escriben con mayúscula. Por Ej: Argentina, Mariano, Tucumán, Sofía

ADJETIVOS: Son palabras que describen al sustantivo Ej: Lindo,feliz

VERBOS : Son las acciones Ej: correr, caminar, escribir

Esta Actividad: Marca con una cruz la opción correcta

La hiciste solo

Con poca ayuda

Con mucha ayuda

SEMANA DEL 1 AL 5 DE JUNIO CIENCIAS NATURALES SEÑO: BILMA 5TO B Y 5TO C

La Tierra y el universo

Nuestro planeta nos parece un lugar enorme. La Tierra nos ofrece paisajes muy diferentes, con países de costumbres e idiomas extraños, con plantas y animales de especies variadas y muchos lugares por conocer. Sin embargo, la Tierra es como un pequeño grano de arena en la inmensidad del universo.

Actividades:

1 ) Observen las imágenes y lean los textos que las acompañan. Después, completen el siguiente cuadro con los nombres de los astros que se mencionan.

Tipo de astro	Nombres
Estrellas
Planetas	Tierra
Satélites naturales

Si conocen otros astros que no fueron mencionados, agréguenlos en el cuadro.

2) Marquen con una cruz las afirmaciones correctas:

…. El Sol se encuentra a 150.000 km de la Tierra.

….Desde el espacio, la Tierra se ve de color azul.

….Algunos planetas tienen anillos.

….El Sol está más cerca de la Tierra que la Luna.

3) Respondan:

a) ¿Qué fuerza nos mantiene unidos a la superficie de nuestro planeta?

b) ¿Qué fuerza mantiene unidas a la Tierra y a la Luna?

c) ¿Por qué se necesitan potentes cohetes para salir de la Tierra en un viaje espacial?

Esta actividad la realice: “solo” “con un poco de ayuda” “con mucha ayuda”

SEMANA DEL 1 AL 5 DE JUNIO MATEMÁTICA SEÑO: BILMA 5TO B Y 5TO C

Jardineros y jardines

En el barrio El Ceibo hay muchos vecinos a los que les gustan la jardinería y las flores de invierno.

Resuelvan estos problemas y anoten todos los cálculos que hagan.

1) Alba quiere plantar petunias de diferentes colores, en hileras parejas, a ambos lados del camino de entrada a su casa. En el vivero compró:

240 plantines 360 plantines 120 plantines

Contando todos los plantines, Alba tiene 720 petunias y quiere que se vean 6 hileras en total.

¿Cuántos plantines tiene para ubicar en cada hilera?

Si quisiera poner igual cantidad de plantines del mismo color en cada hilera, ¿cuántos plantines de cada color irían en cada una?

2) A Claudia le gustó mucho la idea de poner plantas de invierno en el jardín.

Azaleas $ 255 Caléndulas $ 120 Rosas $ 215 Pensamientos $ 60

Claudia fue al vivero y compró 2 plantas de azaleas, 5 caléndulas, 3 rosas y 12 pensamientos. ¿Cuánto gastó?

Había llevado 4 billetes de $ 500 y 5 de $ 100. ¿Le alcanzó? ¿Le sobró?

3) Mariano compró plantas para su vivero y las colocó de a 9 en las cajas que le dieron. En total, compró 414 plantas. ¿Cuántas cajas tuvo que cargar?

Esta actividad la realice: “solo” “con un poco de ayuda” “con mucha ayuda”
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SEMANA DEL 8 AL 12 DE JUNIO CIENCIAS SOCIALES SEÑO: MIRTA 5TO B Y 5TO C

¿QUÉ ES UNA BIOGRAFÍA?

LA BIOGRAFÍA ES UN TEXTO QUE NARRA LOS HECHOS MÁS IMPORTANTES DE LA VIDA DE UNA PERSONA DESTACADA EN ALGÚN ÁMBITO (LA CIENCIA, EL ESPECTÁCULO, EL DEPORTE, ETC). LA INDICACIÓN DE FECHAS O LAS EXPRESIONES TEMPORALES PERMITEN ORDENAR ESOS HECHOS EN EL TIEMPO.

ACTIVIDAD:

LEER LA BIOGRAFÍA DE MANUEL BELGRANO TRABAJADA EN LA CLASE ANTERIOR Y COMPLETAR EL CUADRO EN LA CARPETA.

LA CRONOLOGÍA

LA CRONOLOGÍA ES UNA SERIE DE HECHOS O ACONTECIMIENTOS HISTÓRICOS ORDENADOS POR FECHAS.

SE PRESENTAN DE MANERA BREVE Y CLARA, PARA REALIZARLOS SE USAN CUADROS O TABLAS DONDE SE INDICA LA FECHA Y EL ACONTECIMIENTO.

EJEMPLO:

ACTIVIDAD

ORDENAR EN UN CUADRO LA CRONOLOGÍA DE LA VIDA DE MANUEL BELGRANO.

1794- REGRESA A BUENOS AIRES COMO SECRETARIO DEL CONSULADO.

1786-SE TRASLADA CON SU HERMANO FRANCISCO A ESPAÑA.

1810- FUE VOCAL DE LA PRIMERA JUNTA DE GOBIERNO.

1806- DEFENDIÓ A BUENOS AIRES DURANTE LAS INVASIONES INGLESAS.

1770- MANUEL DEL CORAZÓN DE JESÚS BELGRANO, NACE EN BUENOS AIRES EL 3 DE JUNIO.

1810- ASUME COMO VOCAL DE LA PRIMERA JUNTA.

1783- COMIENZA A ESTUDIAR EN EL COLEGIO DE SAN CARLOS.

1811- VENCE EN LA BATALLA DE CAMPICHUELO.

1797- CON EL GRADO DE CAPITÁN, QUEDA AL FRENTE DE LAS MILICIAS DE INFANTERIA PORTEÑA.

1816- PARTICIPÓ EN LA DECLARACIÓN DE LA INDEPENDENCIA.

1820-MUERE EL 20 DE JUNIO, A LOS 50 AÑOS.

1812- A ORILLAS DEL RIO PARANÁ IZÓ LA BANDERA QUE CREARA CON LOS COLORES CELESTE Y BLANCO.

LEER EL SIGUIENTE TEXTO (PRÁCTICAS DEL LENGUAJE)

* Comentar en familia y responder en la carpeta

-¿POR QUÉ ES IMPORTANTE TENER NUESTRA BANDERA?

-¿EN QUE LUGARES Y EN QUE MOMENTOS ESTÁ PRESENTE?

REALIZAR EN UNA HOJA UNA BANDERA, PODÉS USAR PAPELES DE COLORES.TEMPERAS, LAPICES DE COLORES.

COMPARTIR UNA FOTO CON LA BANDERA QUE REALIZASTE Y SE LA MANDAS AL CELU DE LA SEÑO.

ESTA ACTIVIDAD LA REALICE.

SOLO--------- CON POCA AYUDA----------------CON MUCHA AYUDA

SEMANA DEL 8 AL 12 DE JUNIO CIENCIAS NATURALES SEÑO: BILMA 5TO B Y 5TO C

LAS DISTANCIAS EN EL SISTEMA SOLAR:

El sistema solar está formado por el Sol y todos los cuerpos que giran a su alrededor. Los cuerpos de mayor tamaño, después del Sol, son los planetas: Mercurio, venus, Tierra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno. Le siguen ordenados por el tamaño: los planetas enanos, los asteroides, los cometas y meteoros. Uno de los planetas enanos más conocidos es Plutón, que hasta hace poco tiempo era clasificado como planeta.

Las distancias dentro del sistema solar son muy grandes. Esto hace que, si se expresan en kilómetros, sean muy difíciles de distinguir. Por ejemplo, Júpiter se encuentra a una distancia media al Sol de 778.412.027 kilómetros y Urano está a 2.870.972.220 kilómetros del Sol.

Para ser más simples y entendibles las distancias dentro del sistema solar, los astrónomos usan como unidad de medida la unidad astronómica ( UA) . Una unidad astronómica equivale a la distancia media entre la Tierra y el Sol que es de 150.000.000 kilómetros. De esta manera la Tierra se encuentra a una unidad astronómica del Sol (1 UA), Júpiter está a 5,2 UA y Urano, a 19,6 UA.

Planetas y planetas enanos:

En el gráfico se observa que Mercurio, Venus, Tierra y Marte se encuentran más próximos al Sol, en comparación con el resto. Por esta razón, se los llama planetas interiores. A Júpiter, Saturno, Urano y Neptuno se los conoce como planetas exteriores. Ceres, Plutón y otros cuerpos son llamados planetas enanos.

Los planetas interiores son de roca, lo cual significa que la materia con la que están compuestos es sólida. En cambio, los planetas exteriores son planetas gaseosos: están compuestos en su mayor parte por gases y, por lo tanto, no son sólidos.

Además, los planetas exteriores son gigantes en comparación con los interiores. Por ejemplo, Júpiter tiene un radio 11 veces más grande que el de la Tierra, el mayor de los planetas interiores.

En este esquema, se observa la ubicación de los planetas y de algunos de los planetas enanos según sus distancias medias al Sol, en unidades astronómicas.

Las distancias a las estrellas

Lejos del sistema solar, se encuentran las estrellas. Las estrellas están demasiado lejos como para que sea cómodo medir sus distancias en kilómetros o, incluso, en unidades astronómicas. Por ejemplo, la estrella Antares, está a una distancia aproximada de 5.000.000.000.000.000 kilómetros (cinco mil billones de kilómetros), lo que equivale a 38.000.000.000 UA (treinta y ocho mil millones de unidades astronómicas)

Para medir las distancias en el espacio (sobre todo más allá del sistema solar) los astrónomos usan la unidad llamada año luz. Un año luz es la distancia que recorre la luz durante un año. La luz viaja a la enorme velocidad de 300.000 kilómetros por segundo (km/s). Esto equivale a decir que, en cada segundo, la luz recorre 300.000 kilómetros.

Actividades:

1) Marquen con una cruz los planetas del sistema solar, según sean rocosos, gaseosos, internos, externos, gigantes o pequeños.

Planeta	Rocoso	Gaseoso	Interno	Externo	Gigante	Pequeño
Mercurio
Venus
Tierra
Marte
Júpiter
Saturno
Urano
Neptuno

2) Respondan a las siguientes preguntas:

A) ¿Qué cuerpo está más cerca de la Tierra: el Sol o la Luna?

B) ¿El año luz es una unidad de distancia o de tiempo?

Esta actividad la realice: “solo” “con un poco de ayuda” “con mucha ayuda”

SEMANA DEL 8 AL 12 DE JUNIO MATEMÁTICA SEÑO: BILMA 5TO B Y 5TO C

1) Observen y respondan:

Bautista acomodó las latas de puré de tomate en las estanterías del mercado.

a) ¿Cuál es el cálculo que permite averiguar la cantidad de latas que acomodó Bautista?

b) Un cliente compró la mitad de las latas de puré de tomate que hay en la estantería.

¿Cuánto dinero gastó?

1) Florencia gasta $ 43 por día en viáticos (de lunes a viernes) y su tarjeta SUBE tiene $ 650 de carga.

a) ¿Cuántos días como máximo pasaran antes de que su tarjeta llegue a cero?

b) Si el boleto mínimo en colectivo cuesta $ 10, ¿cuántos viajes podrá realizar antes de que su tarjeta llegue a cero?

Esta actividad la realice: “solo” “con un poco de ayuda” “con mucha ayuda”

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SEMANA DEL 16 AL 19 DE JUNIO MATEMÁTICA SEÑO: BILMA 5TO B Y 5TOC

CONOCIMIENTOS EN ACCIÓN

1) Completen los números que faltan en las puntas de las estrellas de acuerdo con las consignas.

· Las puntas enfrentadas deben sumar siempre 70 como en el ejemplo.

· La diferencia entre las puntas enfrentadas debe ser 25 como en el ejemplo.

2) Busca la manera más fácil de saber…

a) ¿Cuántas manzanas hay en total en el cajón? B) ¿Cuántas manzanas hay en total en 36 cajones?

3) Observa: hay tres columnas, una columna a la izquierda y otra a derecha con cálculos, y en el centro están sus resultados.

Realiza los cálculos de la izquierda y de la derecha y luego une cada uno con el resultado que le corresponde en el centro.

2 x 4 x 4 x 8 256 100 x 100

3 x 3 x 2 x 6 108 2 x 2 x 3 x 3 x 3

2 5 x 4 x 50 x 2 10.000 2 x 2 x 2 x 3 x 5 x 5

60 x 10 600 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2 x 2

Esta actividad la realice

solo........ Con poca ayuda.......... Con mucha ayuda...........

SEMANA DEL 16 AL 19 DE JUNIO CIENCIAS NATURALES SEÑO: BILMA 5TO B Y 5TO C

LA LUNA EN EL CIELO

Por la noche, el astro que se ve más grande es la Luna. Es mucho más pequeña que el Sol, pero también se encuentra mucho más cerca; por eso, ambos se ven en el cielo casi del mismo tamaño. La Luna no tiene brillo propio. Brilla en el cielo nocturno, e incluso, a veces, en el cielo diurno, porque refleja la luz del Sol. El movimiento aparente de la Luna es similar al del Sol: un arco que va de este a oeste.

Desde la Tierra, la Luna no aparece siempre con el mismo aspecto. Esto se debe a que el Sol va iluminando diferentes partes de su superficie. Cada uno de los aspectos que muestra la Luna se llama fase. Estas siguen u ciclo que dura aproximadamente un mes, en el que la Luna pasa de no verse en el cielo (luna nueva) a crecer lentamente hasta que se ve una mitad (cuarto creciente) y luego todo el disco lunar iluminado (luna llena). Luego empieza a decrecer hasta que se ve la otra mitad iluminada (cuarto menguante). Finalmente, la Luna vuelve a su fase de luna nueva y el ciclo recomienza.

En la superficie de la Luna pueden verse numerosos cráteres causados por meteoritos que impactaron en ella hace millones de años. Además, en la superficie de la Luna destacan grandes manchas oscuras conocidas como mares, que son extensas planicies cubiertas de lava solidificada.

Desde nuestro planeta siempre vemos la misma cara de la Luna. Su cara “oculta” fue vista recién en 1959, cuando una nave espacial la fotografió. Otro aspecto a destacar es que muchas veces podemos ver zonas no iluminadas directamente por el Sol, aunque muy débilmente, a causa de la luz solar que la propia Tierra refleja hacia a la Luna. Este fenómeno se llama luz cenicienta.

Responder:

¿Es siempre igual el aspecto de la Luna? ¿Qué cambios presenta?

¿Cuándo fue vista su cara “oculta”?

¿A qué fenómeno se llama luz cenicienta?

Esta actividad la realice

solo........ Con poca ayuda.......... Con mucha ayuda...........

Actividad Semana del 16 al 19 de junio Seño: Mirta 5to b y 5to c

Prácticas del Lenguaje

Lee esta canción sobre la bandera

El 2020 es un año especial para el creador de la bandera. ¿Sabés por qué? Porque al cumplirse 250 años de su nacimiento y 200 de su muerte, las autoridades de nuestro país decidieron homenajearlo dedicándoselo a él. Por este motivo, el 2020 lleva como nombre año del General Manuel Belgrano. Una buena idea. ¿No te parece?

Actividad Número 1:

Después de leer la canción y la información responde en la carpeta:

1) ¿En qué estrofa nombra a la bandera?

2) ¿Cómo se llama el autor?

3) ¿Qúe esperanza expresa la canción?

4) ¿Cómo se relaciona la canción con los ideales de Belgrano?

Ciencias Sociales

Actividad Número 2

Completo el crucigrama

Actividad Número 3

Lectura

Observa la imagen y describí todo lo que ves en ella.

Pensá y escribí ¿Cómo se sentiría Belgrano en ese momento? ¿Y los soldados?

Actividad Número 4

Esta actividad la realice

solo........ Con poca ayuda.......... Con mucha ayuda...........

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SEMANA DEL 22 AL 26 DE JUNIO 5TO B Y 5TO C SEÑO. MIRTA

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE.

ACTIVIDAD NRO 1

ESTA SEMANA COMENZAMOS A LEER LA NOVELA CRIMEN EN EL ARCA.

¿ OBSERVARON EL VIDEO DE PRESENTACIÓN DEL LIBRO?

¿ LES GUSTÓ? ¿CÓMO SE LLAMA EL AUTOR?

ACTIVIDAD NRO 2

LA SEÑORITA SILVIA DE 6TO LEYÓ EL PRIMER CAPITULO.ES EL SEGUNDO VIDEO QUE LES MANDAMOS POR EL GRUPO DE WHATSAPP.

CONTESTO.

A ¿QUIÉNES SON LOS PERSONAJES QUE APARECEN EN ESTE CAPÍTULO?

B ¿QUÉ PERSONAJE TE LLAMÓ MÁS LA ATENCIÓN? ¿POR QUÉ?

CIENCIAS SOCIALES

LAS CIUDADES COLONIALES. LEER LOS SIGUIENTES TEXTOS

FAVORECIDA POR LA APERTURA DE SU PUERTO Y EL AUMENTO DE LAS RECAUDACIONES DE SU ADUANA.BUENOS AIRES PRONTO SE CONVIRTIÓ EN UN GRAN CENTRO COMERCIAL EN EL QUE MUCHOS COMERCIANTES EXTRANJEROS SE INSTALARON PARA HACER NEGOCIOS.

BUENOS AIRES, CAPITAL DEL VIRREINATO

LOS VIRREYES, ES DECIR, QUIENES GOBERNABAN LOS VIRREINATOS ,IMPULSARON IMPORTANTES OBRAS PÚBLICAS QUE MEJORARON EL ASPECTO DE LA CAPITAL.ENTRE ELLAS EL EMPEDRADO DE ALGUNAS CALLES CÉNTRICAS Y EL ALUMBRADO CON FAROLES A VELA.

UNO DE LOS VIRREYES QUE MÁS HICIERON POR LA CIUDAD FUE JUAN JOSÉ VERTIZ. DURANTE SU GOBIERNO SE CREÓ UN ASILO PARA NIÑOS HUERFANOS, SE INSTALÓ UNA IMPRENTA. Y SE INAUGURÓ UNA CASA DE COMEDIAS PARA FUNCIONES DE TEATRO.

DURANTE EL GOBIERNO DE UNO DE SUS SUCESORES. NICOLÁS DE ARREDONDO 1789, COMENZÓ A FUNCIONAR EL CONSULADO REAL, UN ORGANISMO QUE SE ENCARGABA DE PROMOVER LA AGRICULTURA Y EL COMERCIO.

YA EN 1801 EMPEZÓ A PUBLICARSE EL TELÉGRAFO MERCANTIL, EL PRIMER PERIÓDICO IMPRESO QUE CIRCULÓ EN EL RÍO DE LA PLATA.

OTRAS CIUDADES DEL VIRREINATO

LOS CENTROS URBANOS DEL ACTUAL TERRITORIO ARGENTINO PROGRESARON EN TIEMPOS DEL VIRREINATO DEL RÍO DE LA PLATA.UNA DE LAS CIUDADES QUE MÁS ADELANTOS TUVO FUE CÓRDOBA,SE CONSTRUYÓ LA PRIMERA ACEQUÍA QUE LLEVÓ AGUA CORRIENTE A LA CIUDAD.

LA VIDA EN LA CAMPAÑA

SE LLAMA CAMPAÑA A LOS CAMPOS QUE SE EXTENDÍAN MÁS ALLÁ DE LAS QUINTAS Y CHACRAS QUE HABÍA EN LAS AFUERAS DE LOS CENTROS POBLADOS,COMO BUENOS AIRES.ESAS QUINTAS Y CHACRAS ERAN LAS QUE PROVEÍAN DE FRUTAS Y VERDURAS A QUIENES POBLABAN LAS CIUDADES.

LA MAYORÍA DE LOS HABITANTES DE LA CAMPAÑA ERAN LOS PEONES QUE TRABAJABAN EN LAS ESTANCIAS Y LOS GAUCHOS QUE VIVÍAN POR CUENTA PROPIA.ALGUNOS TENÍAN UN RANCHO, CRIABAN UNAS POCAS VACAS Y CULTIVABAN VERDURAS Y HORTALIZAS.

OTROS GAUCHOS, EN CAMBIO VAGABAN POR LA CAMPAÑA SIN RUMBO FIJO Y ROBABAN GANADO PARA SOBRVIVIR.

LA CAMPAÑA TAMBIÉN ERA RECORRIDA POR COMERCIANTES QUE VISITABAN LOS PUEBLOS RURALES PARA VENDER SUS MERCADERÍAS. TRANSITAR POR LA CAMPAÑA ERA PELIGROSO, PORQUE ALLÍ SE REFUGIABAN BANDIDOS Y HOMBRES PERSEGUIDOS POR LA JUSTICIA.PERO LOS MÁS TEMIDOS POR LOS BLANCOS ERAN LOS INDÍGENAS.

FUERTES Y FORTINES

LOS INDÍGENAS QUE HABITABAN LA LLANURA PAMPEANA SOLÍAN ATACAR A LOS PUEBLOS MEDIANTE MALONES, QUE TENÍAN POR OBJETIVO ROBAR GANADO Y RAPTAR MUJERES.PARA PROTEGER A LAS POBLACIONES AMENAZADAS, SE ORDENÓ LA CONSTRUCCIÓN DE UNA LINEA DE FUERTES Y FORTINES.

INFORMACIÓN EXTRAÍDA DEL LIBRO BICIENCIA 5 .

ACTIVIDAD NRO 3

BUSCA EN EL DICCIONARIO LAS SIGUIENTES PALABRAS.VIRREINATO- ADUANA-ACEQUÍA-FORTÍN.

LUEGO DE LEER RESPONDER.

1 - ¿CUÁLES FUERON LAS CAUSAS DE LA PROSPERIDAD DE BUENOS AIRES?

2 - ¿QUÉ REFORMAS HICIERON LOS VIRREYES EN BUENOS AIRES? SUBRAYALO EN EL TEXTO.

3 - ESCRIBIR QUÉ ERA LA CAMPAÑA, QUIÉNES HABITABAN Y QUÉ TAREAS REALIZABAN.

4 - ¿CUÁL ERA LA FUNCIÓN QUE TENÍAN LOS FORTINES?

ESTA ACTIVIDAD LA REALICE

SOLO-------- CON POCA AYUDA------ CON MUCHA AYUDA…….

SEMANA DEL 22 AL 26 DE JUNIO MATEMÁTICA SEÑO: BILMA 5TO B Y 5TO C

Situaciones problemáticas

En el centro cultural hicieron un festival.

1) Para saber rápidamente cuánto cobrar en la boletería se pusieron a armar un cuadro.

Cantidad de entradas	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
Precio en $	120		360		600	720				1.200

Si 10 entradas salen $ 1.200, ¿cuánto saldrán 20 entradas? ¿Y 30 entradas?

2) El encargado del puesto de comidas está anotando las recaudaciones del balde de pochoclo de toda la semana. Ayúdenlo a completar la tabla para saber cómo fueron las ventas.

Día	Lunes	Martes	Miércoles	Jueves	Viernes	Sábado
Cantidad de baldes	20	16	10	40	32	52
Dinero recaudado	$ 1.400	$ 1.120

¿Cuánto sale cada balde? ¿Cómo hiciste para saberlo?

3) Alberto es el encargado del puesto de comidas; quiere revisar los precios de algunas mercaderías.

a) Gastó $ 1.200 en 8 paquetes de gaseosas. ¿Cuánto pagó por cada paquete?

b) Gastó $ 630 por cajas de helado. ¿Cuánto pagó por cada caja?

c) Pagó $ 1.500 por 5 cajas de alfajores. ¿Cuál fue el precio de cada caja?

Esta actividad la realice: “solo” “con ayuda” “con mucha ayuda”

SEMANA DEL 22 AL 26 DE JUNIO CIENCIAS NATURALES SEÑO: BILMA 5TO B Y 5TO C

Lean el siguiente artículo y después respondan a las preguntas:

1) ¿Qué es el cinturón de Kuiper?

2) ¿Cómo llamaron los científicos al nuevo cuerpo descubierto en el sistema solar?

3) ¿Qué condiciones debe cumplir un objeto para ser considerado planeta?

4) ¿Cuáles son los planetas enanos aceptados en nuestro sistema solar?

Esta actividad la realice: “solo” “con ayuda” “con mucha ayuda”
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SEMANA DEL 29 DE JUNIO AL 3 DE JULIO 5TO B Y 5TO C SEÑO.MIRTA

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

DIARIO FAMILIAR

- HOLA CHICOS ¿CÓMO ESTÁN? OJALÁ SE ENCUENTREN BIEN Y CUIDÁNDOSE MUCHO YA QUE TENEMOS QUE QUEDARNOS EN CASA, RECORDANDO QUE, SI NOS CUIDAMOS, TAMBIÉN ESTAMOS CUIDANDO A LOS DEMÁS.

ACTIVIDAD NRO 1

LES PIDO QUE ARMEMOS EN UNA HOJA APARTE UN DIARIO FAMILIAR EN EL PUEDEN ESCRIBIR TODAS LAS SITUACIONES QUE ATRAVIESAN A LO LARGO DE ESTA SITUACIÓN QUE ESTAMOS VIVIENDO, PODES ESCRIBIR TODO LO QUE QUIERAS REGISTRAR.

VAMOS A EMPEZAR A ESCRIBIR SUS BIOGRAFÍAS. (SUS VIDAS)

NOMBRE COMPLETO, APELLIDO, FECHA DE NACIMIENTO, LUGAR DE NACIMIENTO, LUGAR DONDE NACISTE, COMO ESTA FORMADA TU FAMILIA, COLOR PREFERIDO, COMIDA PREFERIDA, NOMBRE DE TUS MASCOTAS, JUEGOS PREFERIDOS, QUÉ TE GUSTA HACER EN TU TIEMPO LIBRE ¿CUÁNDO EMPEZASTE A CAMINAR? ¿FUISTE AL JARDÍN ¿CÓMO SE LLAMA TU ESCUELA ¿Y TU SEÑO? ¿QUIÉN ES TU MEJOR AMIGO /AMIGA. ?,Y LO QUE VOS QUIERAS CONTAR.

ME LO ESCRIBIRÁS EN FORMA DE CUENTO NO EN FORMA DE LISTA.

RECUERDEN QUE ES OBLIGATORIO ESCRIBIR EN NUESTRO DIARIO, PARA QUE CUANDO VOLVAMOS A LA ESCUELA CONTEMOS LAS COSAS LINDAS Y NO TAN LINDAS QUE NOS DEJO ESTA CUARENTENA.

ACTIVIDAD NRO 2

1 -TIENEN QUE ESCUCHAR EL CAPITULO 2 DEL LIBRO CRIMEN EN EL ARCA DE GUSTAVO ROLDÁN QUE LE ENVIAMOS POR EL GRUPO DE WHATSAPP.

2 -CONTESTO

A- ¿CON QUÉ ANIMALES ESTÁN ENOJADAS LAS CHICHARRAS? ¿POR QUÉ?

B- ¿CÓMO ERAN LOS TIBORANTES? ¿QUÉ HACÍAN?

CIENCIAS SOCIALES

LOS NIÑOS EN LA SOCIEDAD COLONIAL

LEER EL SIGUIENTE TEXTO.

LOS NIÑOS DE FAMILIAS DE PENINSULARES Y CRIOLLOS TENÍAN NIÑERAS QUE SE OCUPABAN DE CUIDARLOS HASTA QUE CUMPLAN 7 U 8 AÑOS.LAS NIÑAS SOLÍAN PASAR LA MAYOR PARTE DEL TIEMPO EN SUS CASAS ENTRE COSTURAS Y BORDADOS.TAMBIÉN APRENDÍAN A TOCAR EL PIANO, A LEER Y ESCRIBIR CON PROFESORES PARTICULARES.

LOS NIÑOS DE LOS DEMÁS GRUPOS SOCIALES EMPEZABAN APRENDER DESDE PEQUEÑOS LAS ACTIVIDADES QUE REALIZABAN SUS PADRES, NO RECIBIAN EDUCACIÓN ESCOLAR, PUES ESTABA RESERVADA A LOS HIJOS DE LOS PENINSULARES Y CRIOLLOS.

LOS JUEGOS EN LA COLONIA

LOS VARONES SOLÍAN CAZAR RANAS EN LOS TERRENOS BALDÍOS O CORTABAN CAÑAS PARA USAR COMO ESPADAS Y JUGAR A LOS CABALLOS.ADEMÁS PRACTICABAN JUEGOS COMO EL GALLITO CIEGO O LAS ESCONDIDAS.LAS NIÑAS JUGABAN A LAS MUÑECAS (QUE ERAN DE CUERO O DE TELA ) CANTABAN ,BAILABAN Y TOCABAN LAS CASTAÑUELAS Y LA PANDERETA.TAMBIÉN JUGABAN A LA RONDA Y LA RAYUELA,SALTABAN A LA CUERDA, SE DISFRAZABAN O HACÍAN ADIVINANZAS.

ActividAad

Copien y completen en la carpeta un cuadro como el siguiente para comparar la vida de los niños de la colonia con la vida de los niños de hoy.

Actividades infantiles	En la colonia	En la actualidad
Estudios
Juegos

ESTA ACTIVIDAD LA REALICE.

SOLO------- CON POCA AYUDA------ CON MUCHA AYUDA--------

SEMANA DEL 29 DE JUNIO AL 3 DE JULIO CIENCIAS NATURALES SEÑO: BILMA 5TO B Y 5TO C

El movimiento aparente del Sol

Todos los días observamos desde la Tierra que el Sol sale al amanecer, recorre el cielo durante el día y se oculta al anochecer. Esto hace, por ejemplo, que las sombras de los objetos cambien durante el día. La trayectoria diaria que describe el Sol se llama arco solar.

Al amanecer se ve asomar el Sol por un lugar en el horizonte. A partir de ese momento, se lo ve subir en el cielo, a lo largo del arco. Cuando está en el punto más alto, es el mediodía. Después comienza a bajar, hasta desaparecer tras el horizonte, en el punto opuesto a donde había aparecido.. Este momento es el atardecer u ocaso. Entonces comienza la noche, y la luz del Sol no llega a nosotros.

El ciclo del Sol se repite día tras día. Cada amanecer es separado del siguiente por 24 horas.

La trayectoria solar durante el año

Aunque todos los días del año duran 24 horas, en algunas épocas, los días tienen más horas de luz que en otras. En esos días, el Sol traza un arco más largo y llega más alto en el cielo. Esto suele ocurrir en verano, mientras que en invierno los días son más cortos: el camino del Sol en el cielo es menor y llega a un punto más bajo en el mediodía. Durante la primavera y el otoño, la cantidad de horas de luz es similar a la duración de la noche.

Sin embargo, este movimiento del Sol en el cielo no es real, sino que es un movimiento aparente. A nosotros nos parece que el Sol se mueve a nuestro alrededor, pero esto no es así.

Responder:

¿Qué recorrido sigue el Sol en el cielo?

¿Es siempre el mismo?

Esta actividad la realice: “solo” “con ayuda” “con mucha ayuda”

SEMANA DEL 29 DE JUNIO AL 3 DE JULIO MATEMÁTICA SEÑO: BILMA 5TO B Y 5TO C

UN JUEGO CON PUNTERÍA

Hay un tipo de juegos muy antiguos conocidos como juegos de puntería. En ellos, el jugador debe usar su destreza para acertar en un blanco lanzando un objeto (que puede ser un aro, una pelota, una flecha, una ficha, un dardo, etc) Cada participante tiene un turno y obtiene diferentes puntajes según dónde acierte. Y el ganador es quien tiene más puntos al finalizar todos los turnos.

1) En un juego con aros se gana cierta cantidad de puntos según se acierte en blancos cada vez más alejados del tirador. El dibujo muestra el campo de juego:

a) Lucas acertó 3 aros en el blanco de 100.000, 4 en el de 10.000, 2 en el de 1.000, 1 en el de 100,

1 en el de 10, y 5 en el de 1.

¿Cuántos puntos obtuvo en total?

b) Matías tiró 20 aros y los embocó todos. Obtuvo 123.644 puntos, ¿cuántos aros pudo haber acertado en cada blanco?

c) Silvia acertó 10 aros en el blanco de 1.000 puntos. ¿Qué puntaje obtuvo?

1) Estas son las cantidades que logró Marcelo después de varias tiradas.

¿Llegó a obtener 1.000.000 de puntos?

1) Alan acertó 12 aros en el blanco de 100.000 puntos. ¿Es posible que le haya ganado a Juan que hizo en total 1.189.777 puntos?

Esta actividad la realice: “solo” “con ayuda” “con mucha ayuda”

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SEMANA DEL 6 DE JULIO 5TO B Y 5TO C SEÑO MIRTA

UN ÁRBOL GENEALÓGICO ES UNA REPRESENTACIÓN GRÁFICA EN LA QUE SE MUESTRA TUS ANTEPASADOS- LISTA Y LOS DESCENDIENTES DE UN INDIVIDUO EN UNA FORMA ORGANIZADA EN FORMA DE ÁRBOL O LISTA
ACTIVIDAD NRO 1

A-TE PROPONGO QUE ESCRIBAS TU ÁRBOL GENEALÓGICO.EN EL DIARIO FAMILIAR.

B- ESCRIBIR UNA ANÉCDOTA O UN RECUERDO FAMILIAR QUE HAYA SIDO IMPORTANTE PARA VOS Y TU FAMILIA.

ACTIVIDAD NRO 2

ESTA SEMANA VAN A ESCUCHAR A TRAVÉS DEL VIDEO MANDADO POR WHATSAPP LA OTRA PARTE DEL CAPITULO 2 DE LA NOVELA CRIMEN EN EL ARCA.

- ESCRIBIR ¿QUÉ PARTE DEL CAPITULO TE GUSTÓ MÁS, ¿POR QUÉ?.

CIENCIAS SOCIALESLEER LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

DESPUÉS DE LEER RESPONDER

1 -¿DE QUÉ PAÍS NOS DECLARAMOS INDEPENDIENTES EN 1816 ?.

2 -¿QUIÉNES SE REUNIERON EN EL CONGRESO , EN QUÉ LUGAR ?.

3 -¿CUÁL ERA SU OBJETIVO ?

ACTIVIDAD NRO 3

ESCRIBO EN LA CARPETA
A-¿CÓMO SE REALIZARON LOS FESTEJOS POR EL DÍA DE LA INDEPENDENCIA ?

B -¿ EN LA CASA DE QUIÉN SE REUNIERON ?.

ESTA ACTIVIDAD LA REALICE.

SOLO---------- CON POCA AYUDA----- CON MUCHA AYUDA-------

SEMANA DEL 6 AL 8 DE JULIO CIENCIAS NATURALES SEÑO: BILMA 5TO B Y 5TO C

La Rotación

El Sol, la Tierra, los demás planetas y la Luna dan vueltas sobre sí mismos. Este movimiento se denomina rotación. La rotación de la Tierra puede pensarse como si ocurriera en torno a un eje imaginario, llamado eje de rotación, que pasa por el centro del planeta y pos los polos.

La rotación provoca también la sucesión de los días y las noches. En todo momento; una mitad de Tierra esta iluminada, y allí es de día; la otra está a oscuras, y allí es de noche. El giro completo del planeta sobre su eje se llama día y, en la Tierra, dura 24 horas.

Rayos solares que iluminan una parte de la Tierra, donde es de día; mientras que en la otra parte, es de noche.

La traslación

Además de sobre sí mismos, los planetas giran alrededor del Sol. Este movimiento se llama traslación. La trayectoria que siguen alrededor del Sol, llamada órbita, no es circular, sino con forma de elipse, es decir que es similar a un ovalo o un circulo achatado. El tiempo que tarda un planeta en realizar una traslación es su año. En el caso de la Tierra, el año dura aproximadamente 365 días.

Esquema de la traslación terrestre.

Actividades:

1) ¿Qué movimientos realiza la Tierra en el espacio? Explica cada uno.

2) ¿Qué movimiento de la Tierra usarías para explicar la sucesión de los días y las noches? ¿Por qué?

Esta actividad la realice: “solo” “con ayuda” “con mucha ayuda”

SEMANA DEL 6 AL 8 DE JULIO MATEMÁTICA SEÑO: BILMA 5TO B Y 5TO C

1) Lorenzo está dibujando cuadraditos en la hoja de su carpeta.

a) ¿Cuántos dibujó hasta ahora?

b) Él dice que si agrega una columna más solo debe sumar 6 cuadraditos al total y sabrá cuántos son. ¿Será cierto? ¿Por qué?

c) ¿Cómo harían para saber cuántos cuadraditos dibujó ahora Lorenzo?

2). El albañil hizo el plano de una pared para saber cuántos ladrillos necesita.

Elijan cuál o cuáles de estos cálculos le permiten averiguarlo:

a) 11 + 11 + 11 + 11 + 11 + 11 + 11 + 11 + 11 + 11 + 11 + 11 + 11 + 11 + 11 =

b) 15 x 11 = c) 11 + 15 =

d) 15 + 15 + 15 + 15 + 15 + 15 + 15 + 15 + 15 + 15 + 15 = e) 15 + 11 = f) 11 x 15 =

Esta actividad la realice: “solo” “con ayuda” “con mucha ayuda”

SEMANA DEL 3 AL 7 DE AGOSTO CIENCIAS NATURALES SEÑO: BILMA 5TO B Y 5TO C

Actividades

Hoy toca…¡¡repaso!! Hemos estado trabajando el Universo y la Tierra.

Busca y pinta en la sopa de letras palabras relacionadas a los temas trabajados anteriormente (planetas, movimientos terrestres, etc).

Esta actividad la realice: “solo” “con ayuda” “con mucha ayuda”

SEMANA DEL 3 AL 7 DE AGOSTO MATEMÁTICA SEÑO: BILMA 5TO B Y 5TO C

La Galletitería

Ángel y Martina van todos los sábados a la galletitería.

Base de datos:

1 kilogramo = 2 medios kilos = 4 cuartos kilo

1 kg = ½ kg + ½ kg = ¼ kg + ¼ kg + ¼ kg + ¼ kg

Observá la ilustración y respodé:

1) ¿Cuántos kilos de galletitas compró Martina?

2) ¿Ángel compró más o menos kilos de galletitas que Martina?

3) En esta caja hay 3 kilos de merenguitos. Armaré bolsas de un cuarto kilo.

¿Es cierto que Violeta puede armar 10 bolsas? ¿Por qué?

Esta actividad la realice: “solo” “con ayuda” “con mucha ayuda”

CIENCIAS SOCIALES SEMANA DEL 3 AL 7 DE AGOSTO 5TO B Y 5TO C SEÑO MIRTA

AMBIENTES EN LA REPÚBLICA ARGENTINA

LECTURA

EL AMBIENTE ES EL CONJUNTO DE TODOS LOS ELEMENTOS NATURALES Y SOCIALES QUE PERMITEN EL DESARROLLO DE LA VIDA Y DE LAS ACTIVIDADES HUMANAS.

LOS RELIEVES SON LAS DISTINTAS FORMAS DE LA SUPERFICIE, COMO LAS MONTAÑAS, LAS SIERRAS, LAS MESETAS Y LAS LLANURAS

MONTAÑAS Y SIERRAS.LAS MONTAÑAS SON RELIEVES DE FORMAS MUY VARIADAS Y GRAN ALTURA.EN TANTO LAS SIERRAS SON MONTAÑAS MÁS BAJAS.

MESETAS.LAS MESETAS SONN RELIEVES PLANOS Y ELEVADOS.EN LA ARGENTINA SE ENCUENTRAN EN EL SUR DE LA PARTE CONTINENTAL AMERICANA Y EN MISIONES.

LLANURAS.OCUPAN EL CENTRO OESTE DEL TERRITORIO CONTINENTAL AMERICANO DEL PAIS, Y SON GRANDES EXTENSIONES PLANAS DE BAJA ALTURA.

ACTIVIDAD NRO 1

OBSERVO EL MAPA DEL RELIEVE DE LA REPÚBLICA ARGENTINA

LOCALICEN EN EL MAPA, DE MANERA APROXIMADA EL LUGAR DONDE USTEDES VIVEN.

1 ¿CÓMO ES EL RELIEVE DE ESE LUGAR?

2 OBSERVEN EL MAPA Y LUEGO ESCRIBAN LOS NOMBRES DE.

A. DOS PROVINCIAS QUE ESTÉN UBICADAS, EN SU TOTALIDAD, EN EL ÁREA DE LLANURAS.

B. DOS PROVINCIAS QUE TENGAN COSTAS SOBRE EL PARANÁ.

C. TRES PROVINCIAS RECORRIDAS EN EL OESTE, POR LA CORDILLERA DE LOS ANDES.

D. TRES PROVINCIAS POR DONDE SE EXTIENDEN LAS MESETAS PATAGÓNICAS.

E. LAS SIERRAS UBICADAS EN EL SUR DE LA PROVINCIA DE BUENOS AIRES.

F. ESCRIBAN EL NOMBRE DE LOS RIOS MÁS IMPORTANTES.

ESTA ACTIVIDAD LA REALICE

SOLO---------------- CON POCA AYUDA------------- CON MUCHA AYUDA-----------------

SEMANA DEL 3 AL 7 DE AGOSTO 5TO B Y 5TO C SEÑO MIRTA

¡¡¡BIENVENIDOS!!!ESPERO QUE SE ENCUENTREN BIEN JUNTOS EN FAMILIA.

TENEMOS QUE SEGUIR TRABAJANDO DESDE CASA.

ACTIVIDAD NRO 1

ESTA SEMANA LES VOY A PROPONER QUE EN FAMILIA DISEÑEN LA TAPA DE NUESTRO DIARIO FAMILIAR.INTENTANDO INCORPORAR ELEMENTOS, PAPELES, ENVASES, TELAS, LANAS, CUALQUIER MATERIAL QUE TENGAN EN SUS CASAS.HAY QUE TENER EN CUENTA QUE CUALQUIER PERSONA QUE VEA EL DIARIO PUEDA DARSE CUENTA DE QUE ES EL REGISTRO FAMILIAR DE LAS VIVENCIAS EN CUARENTENA. UNA VEZ TERMINADO EL DISEÑO PODÉS SACARLE UNA FOTO Y MANDAR A LA SEÑO POR EL GRUPO DE WHATSAPP.

ACTIVIDAD NRO 2

SEGUIMOS TRABAJANDO CON LA NOVELA CRIMEN EN EL ARCA DE GUSTAVO ROLDÁN.

A-. ESCUCHAMOS LA SEGUNDA PARTE DEL CAPITULO 3 QUE LE ENVIAREMOS DURANTE LA SEMANA.

B-ESCRIBIR ¿QUÉ PARTE DEL CAPÍTULO TE GUSTÓ MÁS? ¿POR QUÉ?

ACTIVIDAD NRO 3

LEEMOS UNA FÁBULA

EL LEÓN Y EL RATÓN

ERA UN DÍA COMO CUALQUIER OTRO. EL MAJESTUOSO LEÓN DORMÍA TUMBADO PLÁCIDAMENTE JUNTO A UN ARBUSTO, CUANDO UN RATÓN SE LE SUBIÓ ENCIMA Y EMPEZÓ A RETOZAR SOBRE SU CUERPO.SE DESPERTÓ EL LEÓN Y DE UN ZARPAZO ATRAPÓ AL PEQUEÑO ANIMALITO. - ¿CÓMO TE ATREVÉS A MOLESTARME? -RUGIÓ EL LEÓN.FURIOSO. YA IBA A COMERSE AL RATONCITO, CUANDO ESTE ROMPIÓ EN LLANTO. -DEJAME IR-LE ROGÓ-. TE PROMETO QUE SI ME PERDONÁS LA VIDA, ALGÚN DÍA TE PODRÉ DEMOSTRAR MI AGRADECIMIENTO. EL LEÓN SE HECHÓ A REÍR CON LA OCURRENCIA DEL RATÓN. - ¿QUÉ PODRÍA HACER POR ÉL ESA INSIGNIFICANTE CRIATURA? PERO LE ASOMBRÓ SU OSADÍA Y LO DEJÓ MARCHAR. POCOS DÍAS DESPUÉS, EL REY DE LA SELVA CAYÓ PRISIONERO EN LA RED DE UNOS CAZADORES. DESESPERADO, RUGIÓ PIDIENDO AYUDA. EL RATONCITO LO ESCUCHÓ Y, SIN DUDARLO, CORRIÓ EN SU AUXILIO. CUANDO LLEGÓ JUNTO AL LEÓN, SE PUSO INMEDIATAMENTE A ROER LAS CUERDAS Y LOGRÓ LIBERARLO. -HACE UNOS DÍAS – DIJO EL ANIMALITO -TE BURLASTE DE MÍ PORQUE NO ESPERABAS MI AGRADECIMIENTO. BUENO ES HORA QUE SEPAS QUE LOS RATONES SOMOS AGRAECIDOS.

VERSIÓN LIBRE DE LA FÁBULA DE ESOPO.

1-DESPUÉS DE LEER LA FÁBULA BUSCAR EN EL DICCIONARIO LAS PALABRAS QUE NO CONOCES.

2- IMAGINEMOS AHORA EL MOMENTO EN EL QUE EL RATONCITO ESCUCHÓ EL PEDIDO DE AUXILIO DEL LEÓN. ¿QUÉ LES PARECE QUE HABRÁ PENSADO? ELIJAN Y MARQUEN LA RESPUESTA.

- TENGO QUE IR AYUDAR AL LEÓN PORQUE ES LO JUSTO, ÉL ME PERDONÓ LA VIDA UNA VEZ.

- TENGO QUE IR AYUDAR AL LEÓN PORQUE ME CONVIENE, SI NO LO AYUDO, LA PRÓXIMA VEZ ME VA A COMER.

3 ¿QUÉ CREEN QUE LE HABRÁ DICHO EL LEÓN AL RATONCITO CUANDO QUEDÓ LIBERADO DE LA RED DE LOS CAZADORES?

4- ¿PIENSA Y ESCRIBE OTRO TÍTULO PARA ESTA FÁBULA?

ESTA ACTIVIDAD LA REALICE-

SOLO----

CON POCA AYUDA----- CON MUCHA AYUDA------

SEMANA DEL 10 AL 14 DE AGOSTO MATEMÁTICA SEÑO: BILMA 5TO B Y I5TO C

RESOLVE LA SIGUIENTE SITUACIÓN PROBLEMÁTICA:

1) EN ESTA TABLA ESTAN ESCRITAS ALGUNAS EQUIVALENCIAS ENTRE KILOGRAMOS Y GRAMOS.

KILOGRAMOS	1/4	1/2	1
GRAMOS	250	500	1000

A) FIJATE EN TU CASA SI ENCONTRÁS ENVASES DE COMIDA QUE TENGAN ALGUNA ETIQUETA QUE DIGA QUE PESA ¼ KG.

B) ¿Y ½ KG?

C) ¿Y 1 KG?

2) JOAQUIN QUIERE COMPRAR 2 KILOS Y ½ DE YERBA.

A) ENCONTRA DOS MANERAS DIFERENTES DE FORMAR ESA CANTIDAD USANDO ESOS PAQUETES.

A) SI SOLO LLEVA PAQUETES DE 500 G. ¿CUÁNTOS PAQUETES NECESITA?

B) SO SOLO LLEVA PAQUETES DE 1/4 KG. ¿CUÁNTOS PAQUETES NECESITA?

1) CÁLCULOS MENTALES (EXPLICAME CÓMO LO HICISTE)

RESOLVE ESTOS CÁLCULOS Y AGREGA OTROS PARECIDOS E N EN CADA COLUMNA

SUMAR MILES	RESTAR MILES	SUMAR CON 500	RESTAR CON 500
1.000+1.000=	2.000-1.000=	500+500=	1.500-500=
3.000+1.000=	3.000-1.000=	2.500+1.500=	3.500-1.500=
2.000+1.000=	1.000-1.000=	1.500+1.500=	2.500-1.500=

ESTA ACTIVIDAD LA REALICE: “SOLO” “CON AYUDA” “CON MUCHA AYUDA”

SEMANA DEL 10 AL 14 DE AGOSTO CIENCIAS NATURALES SEÑO: BILMA 5TO B Y 5TO C

LOS SUBSISTEMAS TERRESTRES

¿Qué es un sistema material?

¿Tenés algún juguete a cuerda, por ejemplo, un autito? ¿Qué ocurriría si le sacaras una rueda? ¿Y las restantes? ¿Y si se rompiera la cuerda?

Tanto en un auto de juguete como en uno verdad, cada parte cumple una función. Sin las ruedas, el auto no puede andar, pero sí con un solo asiento o sin techo. Sin embargo, si llueve, el techo es necesario para que no se llene de agua, y si en el que falta el asiento del conductor, este, además de estar incomodísimo, no alcanzaría a ver hacia adelante.

De este modo, podemos afirmar que el auto, como mucho de los objetos que nos rodean, es un sistema material, es decir, un objeto formado por diferentes partes o componentes que se relacionan entre sí en un conjunto cerrado.

Responder:

¿Qué otro sistema material conoces? ¿Por qué te parece que es un sistema?

Nuestro planeta es sistema material

Ahora bien, ¿qué tiene que ver esto con nuestro planeta? ¿Puede considerarse un sistema material? La Tierra está integrada por diferentes partes: el suelo, las rocas, el agua, el aire, el cielo, las plantas, animales (entre los que nos incluimos nosotros, los seres humanos) y otros seres vivos. ¿Qué ocurriría si alguna de esas partes, por ejemplo, el agua, desapareciera de la Tierra? ¿Se producirían lluvias? ¿Se secarían los ríos y océanos? ¿Y los hielos? ¿Cómo sobrevivirían los seres vivos? En ese caso, se modificarían las condiciones del planeta, y la Tierra dejaría de funcionar como el sistema que conocemos.

La Tierra, entonces, es un sistema material en el que cada una de sus partes es indispensable y se relacionan con el resto. Tal es así que el cambio en alguna de sus estas partes, por ejemplo, en la presencia de agua, puede producir cambios en otras. ¿El resultado? Se modifica el sistema Tierra.

El cuerpo humano es un sistema formado por diferentes componentes, como los órganos. Los árboles son uno de los integrantes principales de un bosque como sistema.

Esta actividad la realice: “solo” “con ayuda” “con mucha ayuda”

SEMANA DEL 10 AL 14 DE AGOSTO 5TO B Y C SEÑO MIRTA,

ACTIVIDAD NRO 1

ESTA SEMANA EN EL DIARIO FAMILIAR TE VOY A PEDIR QUE PEGUES UNA FOTO O DIBUJES UN ACONTECIMIENTO FAMILIAR. -ESCRIBI QUIÉNES ESTÁN EN LA FOTO Y ENTRE TU GRUPO FAMIALIAR CUENTEN UNA VIVENCIA COMPARTIDA ESE DÍA. (ESCRIBIR EN LA HOJA DEBAJO DE LA FOTO).

ACTIVIDAD NRO 2

-OBSERVARÁN EL VIDEO DEL FINAL DEL CAPITULO 3 DE LA NOVELA.CRIMEN EN EL ARCA. -ESCRIBIR. ¿QUÉ ES LO QUE MÁS TE GUSTÓ DE ESTE CAPITULO?

ACTIVIDAD NRO 3

1-LEE EL CUENTO LAS MEDIAS DE LOS FLAMENCOS.RECORDÁ QUE PODÉS LEER SOLA, SOLO O PEDIR A ALGUIEN DE TU FAMILIA QUE TE LEA.

TE VOY A MANDAR EL AUDIO POR EL GRUPO DE WHATSAPP PARA QUE ESCUCHES ESTA HERMOSA HISTORIA DONDE LOS ANIMALES DE LA SELVA HABLAN, SIENTEN, MIENTEN Y SE BURLAN.

2-DESPUÉS DE ESCUCHARLO UNA VEZ, VOLVE A HACERLO Y SEGUÍ EL TEXTO CON LA VISTA.

                     Las medias de los flamencos
                                                  (Cuentos de la selva, 1918)

  Cierta vez las víboras dieron un gran baile. Invitaron a las ranas y a los sapos, a los flamencos, y a los yacarés y a los peces. Los peces, como no caminan, no pudieron bailar; pero siendo el baile a la orilla del río, los peces estaban asomados a la arena, y aplaudían con la cola.
         Los yacarés, para adornarse bien, se habían puesto en el pescuezo un collar de plátanos, y fumaban cigarros paraguayos. Los sapos se habían pegado escamas de peces en todo el cuerpo, y caminaban meneándose, como si nadaran. Y cada vez que pasaban muy serios por la orilla del río, los peces les gritaban haciéndoles burla.
         Las ranas se habían perfumado todo el cuerpo, y caminaban en dos pies. Además, cada una llevaba colgada, como un farolito, una luciérnaga que se balanceaba.
         Pero las que estaban hermosísimas eran las víboras. Todas, sin excepción, estaban vestidas con traje de bailarina, del mismo color de cada víbora. Las víboras coloradas llevaban una pollerita de tul colorado; las verdes, una de tul verde; las amarillas, otra de tul amarillo; y las yararás, una pollerita de tul gris pintada con rayas de polvo de ladrillo y ceniza, porque así es el color de las yararás.
         Y las más espléndidas de todas eran las víboras de que estaban vestidas con larguísimas gasas rojas, y negras, y bailaban como serpentinas Cuando las víboras danzaban y daban vueltas apoyadas en la punta de la cola, todos los invitados aplaudían como locos.
         Sólo los flamencos, que entonces tenían las patas blancas, y tienen ahora como antes la nariz muy gruesa y torcida, sólo los flamencos estaban tristes, porque como tienen muy poca inteligencia, no habían sabido cómo adornarse. Envidiaban el traje de todos, y sobre todo el de las víboras de coral. Cada vez que una víbora pasaba por delante de ellos, coqueteando y haciendo ondular las gasas de serpentinas, los flamencos se morían de envidia.
         Un flamenco dijo entonces:
         —Yo sé lo que vamos a hacer. Vamos a ponernos medias coloradas, blancas y negras, y las víboras de coral se van a enamorar de nosotros.
         Y levantando todos juntos el vuelo, cruzaron el río y fueron a golpear en un almacén del pueblo.
         —¡Tan-tan! —pegaron con las patas.
         —¿Quién es? —respondió el almacenero.
         —Somos los flamencos. ¿Tiene medias coloradas, blancas y negras?
         —No, no hay —contestó el almacenero—. ¿Están locos? En ninguna parte van a encontrar medias así. Los flamencos fueron entonces a otro almacén.
         —¡Tan-tan! ¿Tienes medias coloradas, blancas y negras?
         El almacenero contestó:
         —¿Cómo dice? ¿Coloradas, blancas y negras? No hay medias así en ninguna parte. Ustedes están locos. ¿quiénes son?
         —Somos los flamencos— respondieron ellos.
         Y el hombre dijo:
         —Entonces son con seguridad flamencos locos.
         Fueron a otro almacén.
         —¡Tan-tan! ¿Tiene medias coloradas, blancas y negras?
         El almacenero gritó:
         —¿De qué color? ¿Coloradas, blancas y negras? Solamente a pájaros narigudos como ustedes se les ocurre pedir medias así. ¡Váyanse en seguida!
         Y el hombre los echó con la escoba.
         Los flamencos recorrieron así todos los almacenes, y de todas partes los echaban por locos.
         Entonces un tatú, que había ido a tomar agua al río se quiso burlar de los flamencos y les dijo, haciéndoles un gran saludo:
         —¡Buenas noches, señores flamencos! Yo sé lo que ustedes buscan. No van a encontrar medias así en ningún almacén. Tal vez haya en Buenos Aires, pero tendrán que pedirlas por encomienda postal. Mi cuñada, la lechuza, tiene medias así. Pídanselas, y ella les va a dar las medias coloradas, blancas y negras.
         Los flamencos le dieron las gracias, y se fueron volando a la cueva de la lechuza. Y le dijeron:
         —¡Buenas noches, lechuza! Venimos a pedirte las medias coloradas, blancas y negras. Hoy es el gran baile de las víboras, y si nos ponemos esas medias, las víboras de coral se van a enamorar de nosotros.
         —¡Con mucho gusto! —respondió la lechuza—. Esperen un segundo, y vuelvo en seguida.
         Y echando a volar, dejó solos a los flamencos; y al rato volvió con las medias. Pero no eran medias, sino cueros de víboras de coral, lindísimos cueros. recién sacados a las víboras que la lechuza había cazado.
         —Aquí están las medias —les dijo la lechuza—. No se preocupen de nada, sino de una sola cosa: bailen toda la noche, bailen sin parar un momento, bailen de costado, de cabeza, como ustedes quieran; pero no paren un momento, porque en vez de bailar van entonces a llorar.
         Pero los flamencos, como son tan tontos, no comprendían bien qué gran peligro había para ellos en eso, y locos de alegría se pusieron los cueros de las víboras como medias, metiendo las patas dentro de los cueros, que eran como tubos. Y muy contentos se fueron volando al baile.
         Cuando vieron a tos flamencos con sus hermosísimas medias, todos les tuvieron envidia. Las víboras querían bailar con ellos únicamente, y como los flamencos no dejaban un Instante de mover las patas, las víboras no podían ver bien de qué estaban hechas aquellas preciosas medias.
         Pero poco a poco, sin embargo, las víboras comenzaron a desconfiar. Cuando los flamencos pasaban bailando al lado de ellas, se agachaban hasta el suelo para ver bien.
         Las víboras de coral, sobre todo, estaban muy inquietas. No apartaban la vista de las medias, y se agachaban también tratando de tocar con la lengua las patas de los flamencos, porque la lengua de la víbora es como la mano de las personas. Pero los flamencos bailaban y bailaban sin cesar, aunque estaban cansadísimos y ya no podían más.
         Las víboras de coral, que conocieron esto, pidieron en seguida a las ranas sus farolitos, que eran bichitos de luz, y esperaron todas juntas a que los flamencos se cayeran de cansados.
         Efectivamente, un minuto después, un flamenco, que ya no podía más, tropezó con un yacaré, se tambaleó y cayó de costado. ¡En seguida las víboras de coral corrieron con sus farolitos y alumbraron bien las patas de! flamenco. Y vieron qué eran aquellas medias, y lanzaron un silbido que se oyó desde la otra orilla del Paraná.
         —¡No son medias! — gritaron las víboras—. ¡Sabemos lo que es! ¡Nos han engañado! ¡Los flamencos han matado a nuestras hermanas y se han puesto sus cueros como medias! ¡Las medias que tienen son de víboras de coral
         Al oír esto, los flamencos, llenos de miedo porque estaban descubiertos, quisieron volar; pero estaban tan cansados que no pudieron levantar una sola pata. Entonces las víboras de coral se lanzaron sobre ellos, y enroscándose en sus patas les deshicieron a mordiscones las medias. Les arrancaron las medias a pedazos, enfurecidas y les mordían también las patas, para que murieran.
         Los flamencos, locos de dolor, saltaban de un lado para otro sin que las víboras de coral se desenroscaran de sus patas, Hasta que al fin, viendo que ya no quedaba un solo pedazo de medias, las víboras los dejaron libres, cansadas y arreglándose las gasas de sus trajes de baile.
         Además, las víboras de coral estaban seguras de que los flamencos iban a morir, porque la mitad, por lo menos, de las víboras de coral que los habían mordido eran venenosas.
         Pero los flamencos no murieron. Corrieron a echarse al agua, sintiendo un grandísimo dolor y sus patas, que eran blancas, estaban entonces coloradas por el veneno de las víboras. Pasaron días y días, y siempre sentían terrible ardor en las patas, y las tenían siempre de color de sangre, porque estaban envenenadas.
         Hace de esto muchísimo tiempo. Y ahora todavía están los flamencos casi todo el día con sus patas coloradas metidas en el agua, tratando de calmar el ardor que sienten en ellas.
         A veces se apartan de la orilla, y dan unos pasos por tierra, para ver cómo se hallan. Pero los dolores del veneno vuelven en seguida, y corren a meterse en el agua. A veces el ardor que sienten es tan grande, que encogen una pata y quedan así horas enteras, porque no pueden estirarla.
         Esta es la historia de los flamencos, que antes tenían las patas blancas y ahora las tienen coloradas. Todos los peces saben por qué es, y se burlan de ellos. Pero los flamencos, mientras se curan en el agua, no pierden ocasión de vengarse, comiéndose a cuanto pececito se acerca demasiado a burlarse de ellos.

RESPONDE.

A-LOS FLAMENCOS DE ESTE CUENTO SON BASTANTE ESPECIALES, ¿POR QUÉ FUERON A BUSCAR MEDIAS COLORADAS, BLANCAS Y NEGRAS?

B-AL FINAL DEL CUENTO DICE. Esta es la historia de los flamencos, que antes tenían las patas blancas y ahora las tienen coloradas. Todos los peces saben por qué es, y se burlan de ellos. ¿QUÉ ES LO QUE SABEN LOS PECES?

C-EL NARRADOR EXPLICA QUE LAS MEDIAS DE LOS FLAMENCOS ERAN HERMOSÍSIMAS. ¿REALMENTE ERAN HERMOSAS?, ESCRIBE TU OPINIÓN

D-FINALMENTE ¿CÓMO LOGRARON LOS FLAMENCOS SALVAR SUS VIDAS?

ESTA ACTIVIDAD LA REALICE.

SOLO------------- CON MUCHA AYUDA------------- CON POCA AYUDA

CIENCIAS SOCIALES

ACTIVIDAD NRO 1

BUSCO Y ESCRIBO INFORMACIÓN SOBRE LA VIDA DEL GENERAL JOSÉ DE SAN MARTÍN

.................................................

SEMANA DEL 18 AL 21 DE AGOSTO MATEMÁTICA SEÑO: BILMA 5TO B Y 5TO C

ACTIVIDADES

CÁLCULOS CON NÚMEROS GRANDES

1) EN CADA FILA USÁ EL CÁLCULO RESUELTO PARA RESOLVER LOS OTROS DOS:

2.000 + 2.000 = 4.000	2.300 + 2.300 =	2.030 + 2.030 =
1.500 + 1.500 = 3.000	1.502 + 1.503 =	1.500 + 1.600 =
3.000 + 1.700 = 4.700	3.300 + 1.400 =	2.000 + 2.700=
6.000 – 4.500 = 1.500	6.000 – 4.200 =	6.000 – 4.800 =
4.550 – 550 = 4.000	4.550 – 4.500 =	4.550 – 551=
2.000 – 550 = 1.450	2.000 – 650 =	2.000 – 750 =
2.400 + 1.500 = 3.900	2.420 + 1.520 =	2.420 + 2.450 =

2) RESOLVÉ MENTALMENTE ESTOS CÁLCULOS:

a. 125 + 125 =

b. 75 + 25 =

c. 500 + 500 =

d. 1.250 + 750 =

e. 750 + 250 =

f. 750 + 500 =

3) SIN USAR CALCULADORA, ¿ENTRE QUÉ NÚMEROS CREÉS QUE SE ENCUENTRA EL RESULTADO DE ESTOS CÁLCULOS?

ESTA ACTIVIDAD LA REALICE: “SOLO” “CON AYUDA” “CON MUCHA AYUDA”

SEMANA DEL 18 AL 21 DE AGOSTO CIENCIAS NATURALES SEÑO: BILMA 5TO B Y 5TO C

LA TIERRA COMO SISTEMA

NUESTRO PLANETA PUEDE SER CONSIDERADO UN SISTEMA EN SÍ MISMO, PORQUE ESTA FORMADO POR CUATRO ELEMENTOS O SUBSISTEMAS PRINCIPALES: LA ATMÓSFERA, LA HIDROSFERA, LA GEOSFERA Y LA BIOSFERA. ESTOS SUBSISTEMAS SE RELACIONAN ENTRE SÍ Y UN CAMBIO EN ALGUNO DE ELLOS PUEDE AFECTAR A LOS DEMÁS

EL INTERIOR DE NUESTRO PLANETA

SI PUDIERAMOS HACER UN TÚNEL Y VIAJAR AL INTERIOR DE LA TIERRA, ATRAVESARÍAMOS VARIAS CAPAS QUE PRESENTAN DIFERENTES CARACTERÍSTICAS.

- LA CORTEZA: ES LA CAPA MÁS DELGADA Y MÁS EXTERNA DE LA GEOSFERA. TIENE UN ESPESOR DE 40 KM EN LOS CONTINENTES Y 8 KM EN LOS OCÉANOS.

- MANTO: ES LA CAPA QUE SE UBICA ENTRE LA CORTEZA Y EL NÚCLEO. ES MUY GRUESA Y CONTIENE ALREDEDOR DEL 80 % DE LA MATERIA DEL PLANETA. ESTÁ COMPUESTO POR MAGMA, QUE ES ROCA FUNDIDA. PUEDE ALCANZAR TEMPERATURAS DE HASTA 1.300 °C.

- NÚCLEO: ES LA PARTE MÁS INTERNA DEL PLANETA. POSEE UNA PARTE LÍQUIDA, DONDE SE GENERA EL MAGNETISMO TERRESTRE, Y UNA SÓLIDA. ESTÁ COMPUESTA POR HIERRO Y NIQUEL. LA TEMPERATURA PUEDE LLEGAR A 6.700 °C.

ACTIVIDAD:

¿CUÁLES Y CÓMO SON LOS SUBSISTEMAS TERRESTRES?

ORDENA LAS CAPAS DE LA GEOSFERA DEL 1 AL 3, DESDE LA MÁS SUPERFICIAL HASTA LA MÁS PROFUNDA.

A- MANTO B- NÚCLEO C- CORTEZA

ESTA ACTIVIDAD LA REALICE: “SOLO” “CON AYUDA” “CON MUCHA AYUDA”

SEMANA DEL 18 AL 21 DE AGOSTO 5TO B Y 5TO C SEÑO.MIRTA

ACTIVIDAD NRO 1

ESTA SEMANA EN EL DIARIO FAMILIAR LES VOY A PEDIR QUE EN FAMILIA ESCRIBAN UNA LISTA DE COSAS POSITIVAS Y COSAS NEGATIVAS DE ESTA ETAPA DE AISLAMIENTO QUE ESTAMOS EN CASA, CUIDANDONOS PARA PROTEGERNOS DE ESTA PANDEMIA.

ACTIVIDAD NRO 2

ESCUCHAMOS LEER LA ÚLTIMA PARTE DEL CAPITULO 3 DE LA NOVELA CRIMEN EN EL ARCA.SE LO ENVIAREMOS AL GRUPO DEL WHATSAPP DURANTE LA SEMANA.

COMPRENSIÓN LECTORA DE LO ESCUCHADO

1- ¿CUÁL ES LA IDEA QUE TIENE LA LOBA?

2- ESCRIBI QUE ES LO QUE TIENE PENSADO HACER.

3- ¿QUÉ SUCEDIÓ CON LAS CHICHARRAS?

ACTIVIDAD NRO 3

VAMOS A SEGUIR TRABAJANDO CON EL CUENTO QUE LEIMOS LA SEMANA PASADA.LAS MEDIAS DE LOS FLAMENCOS.

CONTESTO

A- ¿POR QUÉ DICE EL NARRADOR QUE LOS FLAMENCOS INTENTAN DESESPERADAMENTE ADORNARSE PARA LA FIESTA DE LAS VÍBORAS? ¿QUÉ MOTIVO TENÍAN?

B- RELEÉ EL SIGUIENTE FRAGMENTO.

-AQUÍ ESTÁN LAS MEDIAS-LES DIJO LA LECHUZA-. NO SE PREOCUPEN DE NADA, SINO DE UNA SOLA COSA.BAILEN TODA LA NOCHE, BAILEN SIN PARAR UN MOMENTO, BAILEN DE COSTADO, DE CABEZA, COMO USTEDES QUIERAN, PERO NO PAREN UN MOMENTO, PORQUE EN VEZ DE BAILAR VAN ENTONCES A LLORAR.

¿LAS LECHUZAS SABÍAN LO QUE LES IBA A SUCEDER A LOS FLAMENCOS CON ESAS MEDIAS DE COLORES? ¿A VOS QUÉ TE PARECE?

C- ¿CREÉS QUE LOS FLAMENCOS TENÍAN LA INTENCIÓN DE MOLESTAR A LAS VÍBORAS? . ESCRIBIR COMO TE DAS CUENTA DE ESAS INTENCIONES.

ESCRIBIR SOBRE LOS PERSONAJES

D-VOLVÉ A RELEER EL CUENTO Y CONTANOS COMO SON Y CÓMO SE ADORNARON ESTOS PERSONAJES PARA DIVERTIRSE EN EL BAILE.

-LAS RANAS

-LOS SAPOS

-LOS YACARÉS

-LAS VÍBORAS

D- ¿A QUIÉNES CREÉS QUE BUSCABAN PARECERSE?

ESTA ACTIVIDAD LA REALICE. SOLO CON POCA AYUDA CON MUCHA AYUDA

CIENCIAS SOCIALES.

CON LO INVESTIGADO LA SEMANA ANTERIOR SOBRE LA VIDA DEL GENERAL SAN MARTIN RESOLVER EL SIGUIENTE CRUCIGRAMA.

ESTA ACTIVIDAD LA REALICE

SOLO CON POCA AYUDA CON MUCHA AYUDA

.........................

SEMANA DEL 24 AL 28 DE AGOSTO MATEMÁTICA SEÑO: BILMA 5TO B Y 5TO C

Resuelve la siguiente situación problemática:

Cálculos mentales:

Sin usar calculadora, ¿entre qué números se encuentra el resultado de estos cálculos?

Esta actividad la realice: “solo” “con ayuda” “con mucha ayuda”

SEMANA DEL 24 AL 28 DE AGOSTO SEMANA DE LA ESI SEÑO: BILMA 5TO B Y 5TO C

SEMANA DE LAS EMOCIONES

Queridos alumnos:

En esta cuarentena, como en la vida, hay días nublados, algunos días se han llenado de color, como ejemplo compartir con las familias, otros están descoloridos porque sabemos que aún necesitamos tiempo para volver al cole y encontrarnos todos. También hay días claritos, en los que el alma se despabilo y no podemos evitarlo. Aquí están todas nuestras emociones.

Si logramos expresarlas de manera natural podremos vivir mejor cada situación de nuestras vidas.

En este trabajo te proponemos:

Disfrutar lo que tenemos, no sufrir porque lo que hemos perdido o por lo que anhelamos,

Descubrir que la felicidad es ahora, aunque no seamos conscientes, cada momento, cada instante.

Confirmar que la felicidad es un camino lleno de pequeños detalles.

Aprender a mirar y mirarnos desde el silencio. Conectarnos con la brújula interior que nos orienta y facilita nuestro ser en el aquí y en el ahora.

Durante esta semana, la proponemos reforzar nuestra actitud para que sea positiva.

Llenemos frascos!!! Grandes, pequeños, coloridos; sólo hay una condición: “sentirnos felices”

¿Qué ves?

¿Cómo está el vaso?

Hay muchas posibles respuestas… ¿cuál de estas fue la tuya?

El vaso está:

- Medio lleno;

- Medio vacío;

- Sobra medio vaso;

- Hay medio vaso por llenar;

- Realmente, el vaso siempre está lleno; hay medio vaso de agua y medio de aire…

De seguro no esperabas no esperabas tantas opciones de respuesta ante una imagen tan simple, pero… ¿sabés? Aún hay más posibilidades…

El día está lleno de situaciones a las que tenemos que enfrentarnos, no las podemos cambiar, pero si podemos entrenarnos para cambiar nuestra actitud y nuestra manera de ver e interpretar eso que nos ocurre.

Por eso…¡Vamos a empezar con el entretenimiento!

Completa tu lista de 10 (diez) cosas positivas de este tiempo de cuarentena:

1)……………………………………………………………………………………………….

2)……………………………………………………………………………………………….

3)………………………………………………………………………………………………

4)………………………………………………………………………………………………

5)………………………………………………………………………………………………

6)……………………………………………………………………………………………….

7)……………………………………………………………………………………………….

8)……………………………………………………………………………………………….

9)…………………………………………………………………………………………………

10)……………………………………………………………………………………………..

SEMANA DEL 24 AL 28 DE AGOSTO 5TO B Y 5TO C SEÑO MIRTA

PRACTICAS DEL LENGUAJE

ESTA SEMANA EN EL DIARIO FAMILIAR VAMOS A TRABAJAR CON LAS EMOCIONES.

-OBSERVA LOS SIGUIENTES EMOTICONES

FELIZ ENOJADO TRISTE PENSATIVO

ACTIVIDAD NRO 1

TE VOY A PEDIR QUE DIBUJES COMO TE SENTIS VOS, Y LOS MIEMBROS DE TU FAMILIA

ESCRIBO. ¿POR QUÉ SE SIENTEN ASÍ?

ACTIVIDAD NRO 2

ESCUCHO LA PRIMERA PARTE DEL CAPITULO 4 DE LA NOVELA CRIMEN EN EL ARCA QUE EN LA SEMANA TE ENVIAREMOS POR EL GRUPO DE WHATSAPP.

MANDAME UN AUDIO Y CONTAME ¿CUÁL ES LA PARTE QUE TE GUSTÓ MÁS? ¿POR QUÉ?

ACTIVIDAD NRO 3

ESTA SEMANA CONTINUAMOS TRABAJANDO CON EL CUENTO LAS MEDIAS DE LOS FLAMENCOS.

RELEAN EL CONSEJO QUE LES DIO LA LECHUZA A LOS FLAMENCOS.

A- ¿QUÉ OPINAN? ¿POR QUÉ LES DIRÁ QUE SIGAN BAILANDO?

B- ¿QUÉ PASARÍA SI SE QUEDAN QUIETOS?

C- ¿QUÉ PENSAS A CERCA DEL MODO COMO ACTUÓ LA LECHUZA? ¿Y LOS FLAMENCOS? ¿Y LAS VÍBORAS?

D-

A- ESTA ACTIVIDAD LA REALICE SOLO CON AYUDA CON MUCHA AYUDA

CIENCIAS SOCIALES

DESPUES DE LEER EL TEXTO

ACTIVIDAD NRO 1

SUBRAYAR LO MÁS IMPORTANTE,ESCRIBIR EN LA CARPETA EL RESUMEN QUE HICISTE.

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SEMANA 31 DE AGOSTO AL 4 DE SEPTIEMBRE MATEMÁTICA SEÑO: BILMA 5TO B Y 5TO C

PARA RESOLVER UN CÁLCULO TENÉS QUE UBICAR UNO DE LOS DOS NÚMEROS EN LA FILA Y EL OTRO EN LA COLUMNA, PARA VER DÓNDE SE CRUZAN Y ASÍ ENCONTRAR EL RESULTADO DE ESA MULTIPLICACIÓN. EJ: 7 X 6 =

1) COMPLETÁ LOS RESULTADOS DE ESTAS MULTIPLICACIONES. PODÉS USAR LA TABLA.

a. 3 x 6 = d. 4 x 9 =

b. 7 x 8 = e. 5 x 8 =

c. 8 x 7 = f. 10 x 7 =

2) ANOTÁ 10 MULTIPLICACIONES QUE TODAVIA NO SEPAS DE MEMORIA Y TRATÁ DE APRENDERLAS.

3) OBSERVÁ LA TABLA PITAGÓRICA Y RESPONDÉ:

A) ¿SERÁ CIERTO QUE LOS RESULTADOS DE LA COLUMNA DEL 4 SON EL DOBLE QUE LOS RESULTADOS DE LA COLUMNA DEL 2?

B) ¿SERÁ CIERTO QUE LOS RESULTADOS DE LA COLUMNA DEL 8 SON EL DOBLE QUE LA COLUMNA DEL 4?

C) ¿LOS RESULTADOS DE QUÉCOLUMNA SON EL DOBLE DE LA COLUMNA DEL 3?

D) ¿LOS RESULTADOS DE QUÉ COLUMNA SERÁN LA MITAD DE LA COLUMNA DEL 10?

ESTA ACTIVIDAD LA REALICE: “SOLO” “CON AYUDA” “CON MUCHA AYUDA”

SEMANA DEL 31 DE AGOSTO AL 4 DE SEPTIEMBRE CIENCIAS NATURALES SEÑO: BILMA 5TO B Y 5TO C

LA TIERRA CAMBIA

DESDE NUESTRA VISIÓN, EL PLANETA PARECE ESTATICO. PERO ¿QUÉ PENSÁS SI TE CUENTO QUE LA SUPERFICIE TERRESTRE SE MUEVE? AUNQUE PAREZCA ENTERA, LA LITOSFERA ES COMO UN ROMPECABEZAS. ESTÁ FORMADA POR VARIAS PIEZAS DENOMINADAS PLACAS LITOSFÉRICAS, QUE SE MUEVEN. ¿CÓMO ES ESO? SEGÚN LOS CIENTIFICOS, CADA PLACA SE DESPLAZA MUY LENTAMENTE SOBRE EL MATERIAL FLUIDO DEL MANTO, COMO GALLETITAS SOBRE UNA CAPA DE MIEL. ¿POR QUÉ NO NOS DAMOS CUENTA? PORQUE LAS PLACAS SE DESPLAZAN UNOS POCOS CENTÍMETROS POR AÑO.

ALGUNAS PLACAS SE ACERCAN, OTRAS SE ALEJAN O PASAN UNA JUNTO A LA OTRA. ¿TE MAREASTE? TANTO MOVIMIENTO EN EL PASADO COMO EN EL PRESENTE FUE Y ES RESPONSABLE DE GRANDES CAMBIOS EN LOS PAISAJES. ALGUNOS CAMBIOS SON MUY RÁPIDOS, COMO LAS CONSECUENCIAS DE LOS TERREMOTOS Y LAS ERUPCIONES VOLCANICAS; OTROS SON PROCESOS MUY LENTOS Y SUCEDEN EN MILLONES DE AÑOS, ¿UN EJEMPLO?, LA FORMACIÓN DE MONTAÑAS.

CAMBIOS RÁPIDOS: LOS TERREMOTOS.

YA SABÉS QUE LAS PLACAS SE MUEVEN. POR LO GENERAL, ESOS MOVIMIENTOS SON IMPERCEPTIBLES. PERO ALGUNAS VECES SE ROZAN, SE LIBERA GRAN CANTIDAD DE ENERGÍA Y ¡TODO TIEMBLA! ESOS TEMBLORES SON LOS SISMOS O TERREMOTOS. LA ENERGÍA LIBERADA SE EXPANDE HACIA LA SUPERFICIE DE LA TIERRA Y PUEDE PROVOCAR LA DESTRUCCIÓN COMPLETA DEL PAISAJE.

EN ALGUNOS CASOS, EL MOVIMIENTO SISMICO SE ORIGINA EN EL FONDO DEL MAR Y SE DENOMINA MAREMOTO. ESTOS FENOMENOS PUEDEN DAR LUGAR A UN TSUNAMI.

En estas imágenes podés observar los tres tipos de movimientos entre las placas litosféricas.

ACTIVIDAD: INVESTIGA

¿POR QUÉ SE SACUDE EL SUELO CON UN TERREMOTO?

¿QUÉ ES UN TSUNAMI?

ESTA ACTIVIDAD LA REALICE: “SOLO” “CON AYUDA” “CON MUCHA AYUDA”

SEMANADEL 31 AL 4 DE SEPTIEMBRE 5TO B Y 5TO C SEÑO.MIRTA

ESTA EMANA EN EL DIARIO FAMILIAR SEGUIMOS TRABAJANDO CON LAS EMOCIONES, ESTA SEMANA TE VOY A PEDIR QUE OBSERVES LOS EMOTICONES Y ESCRIBAS AL LADO DE CADA UNO SEGÚN LO QUE DICE.

ACTIVIDAD NRO 2

ESCUCHAMOS LEER LA ÚLTIMA PARTE DEL CAPITULO 4 DE LA NOVELA CRIMEN EN EL ARCA.

MANDAME UN AUDIO POR EL GRUPO DE WHATSAPP CONTANDOME QUE ES LO QUE TE GUSTÓ MÁS DE ESTE CAPITULO.

ACTIVIDAD NRO 3

SEGUIMOS TRABAJANDO CON EL CUENTO LAS MEDIAS DE LOS FLAMENCOS,

TE PRESENTO AQUÍ TRES ANIMALES QUE HABITAN LA SELVA MISIONERA Y PODRÍAN FORMAR PARTE DE ESTA HISTORIA. LEE ESTA CARACTERIZACIÓN SOBRE ELLOS ASÍ SABÉS COMO SON.

PAPAGAYOS ESTAS AVES SON TAMBIÉN CONOCIDA. COMO LOROS, CACATÚAS, COTORRAS POSEEN UN PICO CURVADO, PATAS CON 4 DEDOS, SON BUENOS VOLADORES.TAMBIÉN SE DESTACAN POR EL COLORIDO DE SUS PLUMAS.

TORTUGAS. SON REPTILES QUE SE CARACTERIZAN POR TENER UN TRONCO ANCHO Y CORTO Y UN CAPARAZÓN QUE PROTEGE SU CUERPO.

YAGUARETÉS. DE APARIENCIA SIMILAR AL LEOPARDO, PERO DE MAYOR TAMAÑO, MÁS PESADO Y MACIZO, CON LA CABEZA MÁS ROBUSTA Y LA COLA MÁS CORTA.LA COLORACIÓN

DEL PELAJE VARIA ENTRE EL AMARILLO Y EL BAYO FUERTE EN EL LOMO.

TE PROPONGO QUE VUELVAS A LEER ESTE FRAGMENTO Y LO REESCRIBAS CON LOS TRES ANIMALES NUEVOS. ESCRIBÍ CÓMO LO IMAGINAS (PODÉS MIRAR ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DE LA INFORMACIÓN QUE LEÍSTE) Y CÓMO SE PODRÍAN HABER ADORNADO PARA IR AL BAILE DE LAS VÍBORAS…LOS YACARÉS. PARA ADORNARSE BIEN, SE HABÍAN PUESTO EN EL PESCUEZO U COLLAR DE PLÁTANOS, Y FUMABAN CIGARROS PARAGUAYOS. LOS SAPOS SE HABÍAN PEGADO ESCAMAS DE PECES EN TODO EL CUERPO, Y CAMINABAN MENEÁNDOSE. COMO SI NADARAN. Y CADA VEZ QUE PASABAN MUY SERIOS POR LA ORILLA DEL RÍO, LOS PECES LES GRITABAN HACIÉNDOLES BURLA. LAS RANAS SE HABÍAN PERFUMADO TODO EL CUERPO, Y CAMINABAN EN DOS PIES. ADEMÁS, CADA UNA LLEVABA COLGADA, COMO UN FAROLITO, UNA LUCIÉRNAGA QUE SE BALANCEABA.

AHORA SI., A REESCRIBIR SOBRE LOS NUEVOS PERSONAJES PARA QUE VAYAN BELLÍSIMOS AL BAILE DE LAS VÍBORAS.

ESTA ACTIVIDAD LA REALICE SOLO CON AYUDA CON MUCHA AYUDA

CIENCIAS SOCIALES

LEER LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

DESPUÉS DE LEER. SUBRAYAR LO MÁS IMPORTANTE DEL TEXTO

ESTA ACTIVIDAD LA REALICE SOLO CON AYUDA CON MUCHA AYUDA

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SEMANA DEL 7 AL 10 DE SEPTIEMBRE MATEMÁTICA SEÑO: BILMA 5TO B Y 5TO C

DÍA MARTES:

1) COMPLETÁ LA TABLA CON OTROS NÚMEROS:

2) USÁ UNOS CÁLCULOS PARA RESOLVER OTROS:

7 x 10 = 70 203 x 10 = 2.030

460 X 100 = 8 X 100 = 800

7 X 20 = 203 X 100 =

460 1.000 = 8 X 200 =

3) SIN USAR CALCULADORA, ¿ENTRE QUÉ NÚMEROS SE ENCUENTRA EL RESULTADO DE ESTOS CÁLCULOS? MARCÁ CON UNA “X” LA OPCIÓN.

ESTA ACTIVIDAD LA REALICE: “SOLO” “CON AYUDA” “CON MUCHA AYUDA”

SEMANA DEL 7 AL 10 DE SEPTIEMBRE ESI SEÑO: BILMA 5TO B Y 5TO C

DÍA JUEVES:

TODAS LAS PERSONAS SOMOS DIFERENTES, TENEMOS DISTINTAS ESTATURAS Y PESOS, DIVERSOS COLORES DE PELO O DE OJOS, NOS PARAMOS Y NOS MOVEMOS DE DISTINTAS MANERAS.

LO COMÚN ES SER DIFERENTES, PERO A VECES, HAY GENTE QUE HACE CHISTES, BROMAS Y BURLAS CON LAS DIFERENCIAS CORPORALES. ESO ES DISCRIMINAR, ES INJISTO Y HACE MAL.

OBSERVÁ LA IMAGEN Y BUSCÁ A ALGUIEN:

CON PELO ROJO.

EN UNA SILLA DE RUEDAS.

MÁS BAJITA O BAJITO QUE SU GRUPO.

MUY VELOZ EN SUS MOVIMIENTOS.

CON GESTO DE ENOJO.

AHORA CONVERSA EN FAMILIA Y RESPONDE:

¿IMPORTAN LAS DIFERENCIAS CORPORALES A LA HORA DE JUGAR Y COMPARTIR?

¿QUÉ PODEMOS HACER CUANDO ALGUIEN NOS DISCRIMINA POR NUESTRO ASPECTO?

ESTA ACTIVIDAD LA REALICE: “SOLO” “CON AYUDA” “CON MUCHA AYUDA”

SEMANA DEL 7 AL 11 DE SEPTIEMBRE 5TO B Y 5TO C SEÑO. MIRTA

DÍA LUNES

DIARIO FAMILIAR

ACTIVIDAD NRO 1

ESTA SEMANA EN EL DIARIO FAMILIAR SEGUIMOS TRABAJANDO CON LAS EMOCIONES.TE VOY A PEDIR QUE EN FAMILIA ESCRIBAN QUE COSAS ESTÁN HACIENDO EN CASA PARA DISTRAERSE Y PASAR ESTA ETAPA QUE ESTAMOS CUIDÁNDONOS EN CASA.

ACTIVIDAD NRO 2

ESTA SEMANA VAMOS A CONOCER OTRA HISTORIA QUE FORMA PARTE DE LOS CUENTOS DE LA SELVA DE HORACIO QUIROGA.VAMOS A LEER EL CUENTO LA ABEJA ARAGANA.

LES PIDO QUE LEAN UN FRAGMENTO DEL COMIENZO DEL CUENTO, PUEDEN HACERLO SOLOS O PEDIRLE A ALGUIEN QUE LOS ACOMPAÑE EN LA LECTURA.

LA ABEJA ARAGANA

HABÍA UNA VEZ EN UNA COLMENA UNA ABEJA QUE NO QUERÍA TRABAJAR, ES DECIR, RECORRÍA LOS ÁRBOLES UNO POR UNO PARA TOMAR EL JUGO DE LAS FLORES, PERO EN VEZ DE CONSERVARLO PARA CONVERTIRLO EN MIEL, SE LO TOMABA DEL TODO. ERA, PUES UNA ABEJA HARAGANA. TODAS LAS MAÑANAS APENAS EL SOL CALENTABA EL AIRE LA ABEJITA SE ASOMABA A LA PUERTA DE LA COLMENA , VEÍA QUE HACE BUEN TIEMPO , SE PEINABA CON LAS PATAS ,COMO HACEN LAS MOSCAS , Y ECHABA ENTONCES A VOLAR , MUY CONTENTA DEL LINDO DÍA.ZUMBABA MUERTA DE GUSTO DE FLOR EN FLOR ,ENTRABA EN LA COLMENA,VOLVÍA A SALIR,Y ASÍ SE LA PASABA TODO EL DÍA MIENTRAS LAS OTRAS ABEJAS SE MATABAN TRABAJANDO PARA LLENAR LA COLMENA DE MIEL , PORQUE LA MIEL ES EL ALIMENTO DE LAS ABEJAS RECIÉN NACIDAS. COMO LAS ABEJAS SON MUY SERIAS, COMENZARON A DISGUSTARSE CON EL PROCEDER DE LA HERMANA HARAGANA, EN LA PUERTA DE LAS COLMENAS HAY SIEMPRE UNAS CUANTAS ABEJAS QUE ESTÁN DE GUARDIA PARA CUIDAR QUE NO ENTREN BICHOS. UN DÍA PUÉS, DETUVIERON A LA ABEJA HARAGANA CUANDO IBA A ENTRAR, DICIÉNDOLE. -COMPAÑERA ES NECESARIO QUE TRABAJES, PORQUE TODAS LAS ABEJAS DEBEMOS TRABAJAR ES LA PRIMERA ADVERTENCIA QUE TE HACEMOS. Y DICIENDO ASÍ LA DEJARON PASAR. PERO LA ABEJA HARAGANA NO SE CORREGIA… -HOY ES 8 DE SEPTIEMBRE. PUES BIEN. TRATÁ DE QUE MAÑANA ,9 HAYAS TRAÍDO UNA GOTA SIQUIERA DE MIEL. Y AHORA PASA. Y DICIENDO ESTO, SE APARTARON PARA DEJARLA PASAR.

RESPONDER EN LA CARPETA

¿QUÉ OPINAN USTEDES? ¿TIENEN RAZÓN LAS ABEJAS DE LA COLMENA O DEBERÍAN DEJAR QUE SU COMPAÑERA SIGA SIN TRABAJAR?

DÍA VIERNES

ACTIVIDAD NRO 3

SE LES ENVIARÁ LA PRIMERA PARTE DEL CAPITULO 5 DE LA NOVELA CRIMEN EN EL ARCA.

ESCRIBO EN LA CARPETA.? ¿QUÉ SUCEDIÓ EN ESTA PARTE DEL CAPITULO 5?.

ESTA ACTIVIDAD LA REALICE. SOLO CON AYUDA CON MUCHA AYUDA

DÍA MIÉRCOLES

CIENCIAS SOCIALES

LEER LA SIGUIENTE INFORMACIÓN Y CONTESTÁ EN LA CARPETA LAS PREGUNTAS

ESTA ACTIVIDAD LA REALICE SOLO CON AYUDA CON MUCHA AYUDA

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SEMANA DEL 14 AL 18 DE SEPTIEMBRE 5TO B Y 5TO C T.T. SEÑO MIRTA

DÍA LUNES.ÁREA PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

ACTIVIDAD NRO 1

ESTA SEMANA EN EL DIARIO FAMILIAR TE VOY A PEDIR QUE HAGAN DE PERÍODISTA Y REALICEN UNA ENTREVISTA.

UNA ENTREVISTA ES UNA CONVERSACIÓN QUE UN PERÍODISTA MANTIENE CON UNA PERSONA BASADA EN UNA SERIE DE PREGUNTAS,Y LA PERSONA ENTREVISTADA DA SU RESPUESTA.

ACTIVIDAD NRO 2

¿QUÉ HABRÁ PASADO CON LA ABEJA ARAGANA ?

VAMOS A SEGUIR LEYENDO EL CUENTO DE HORACIO QUIROGA .

PERO EL 20 DE SEPTIEMBRE PASÓ EN VANO COMO TODOS LOS DEMÁS .CON LA DIFERENCIA DE QUE AL CAER EL SOL EL TIEMPO SE DESCOMPUSO Y COMENZÓ A SOPLAR UN VIENTO FRIO. LA ABEJITA HARAGANA VOLÓ APRESURADA HACIA SU COLMENA ,PENSANDO EN LO CALENTITO QUE ESTARÍA ALLÁ ADENTRO.PERO CUANDO QUISO ENTRAR ,LAS ABEJAS QUE ESTABAN DE GUARDIA SE LO IMPIDIERON. - ¡AY ,MI DIOS ¡- EXCLAMÓ LA DESAMPARADA -.VA A LLOVER ,Y ME VOY A MORIR DE FRIO .

-NO ,NO MORIRÁS.APRENDERAS EN UNA SOLA NOCHE LO QUE ES EL DESCANSO GANADO CON EL TRABAJO .VETE. Y LA ECHARON . ENTONCES ,TEMBLANDO DE FRIO ,CON LAS ALAS MOJADAS Y TROPEZANDO ,LA ABEJA SE ARRASTRÓ,SEARRASTRÓ HASTA QUE DE PRONTO RODÓ POR UN AGUJERO .AL FIN LLEGÓ AL FONDO ,Y SE HALLÓ BRUSCAMENTE ANTE UNA VÍBORA ,UNA CULEBRA VERDE DE LOMO LADRILLO. -¿ QUÉ TAL ,ABEJITA ? NO HAS DE SER MUY TRABAJADORA PARA ESTAR AQUÍ A ESTAS HORAS.

-ES CIERTO -MURMURÓ LA ABEJITA -.NO TRABAJO Y YO TENGO LA CULPA.

-SIENDO ASI-AGREGÓ LA CULEBRA ,BURLONA-,VOY A QUITAR DEL MUNDO A UN MAL BICHO COMO TÚ .TE VOY A COMER ,ABEJA.

LA ABEJA ,TEMBLANDO,EXCLAMÓ ENTONCES.

-¡NO ES JUSTO ESO,NO ES JUSTO ¡ NO ES JUSTO QUE USTED ME COMA PORQUE ES MÁS FUERTE QUE YO .USTED HACE ESO PORQUE ES MENOS INTELIGENTE QUE YO.

-¿ YO MENOS INTELIGENTE QUE TÚ,MOCOSA ?

-SE RIÓ LA CULEBRA.

-ASÍ ES -AFIRMÓ LA ABEJA.

-PUES BIEN -DIJO LA CULEBRA-,VAMOS A VERLO .VAMOS HACER DOS PRUEBAS .LA QUE HAGA LA PRUEBA MÁS RARA ,ÉSA GANA .SI GANO YO .TE COMO.

-¿ Y SI GANO YO ? -PREGUNTÓ LA ABEJITA.

-SI GANAS TÚ-REPUSO SU ENEMIGA-,TIENES EL DERECHO DE PASAR LA NOCHE AQUÍ.HASTA QUE SEA DE DÍA.¿TE CONVIENE ?

-ACEPTADO-CONTESTÓ LA ABEJA.

CONTINUARÁ………..

AHORA VUELVAN A LEER EN VOZ ALTA LOS DIÁLOGOS QUE APARECEN EN ESTE FRAGMENTO.TENGAN EN CUENTA LAS EMOCIONES DE LOS PERSONAJES PARA DARLES LA ENTONACIÓN QUE CORRESPONDA.PUEDEN INVITAR A ALGUIEN DE SU FAMILIA PARA QUE LEA CON USTEDES Y REPARTIRSE LOS PERSONAJES.

ACTIVIDAD NRO 3

PARA EL DÍA VIERNES VAMOS A ENVIAR LA SEGUNDA PARTE DEL CAPÍTULO 5 DE LA NOVELA CRIMEN EN EL ARCA.

DESPUÉS DE OBSERVAR Y ESCUCHAR EL VIDEO CONTESTAR EN LA CARPETA.

A.¿ LES PARECE BIEN QUE NOÉ SE HAYA ENOJADO ?.POR QUÉ ?

ESTA ACTIVIADAD LA REALICE. SOLO CON AYUDA CON MUCHA AYUDA

CIENCIAS SOCIALES

DÍA MIÉRCOLES

REPASAMOS LO APRENDIDO

1.INDICÁ SI LAS SIGUIENTES ORACIONES SON CORRECTAS (C) O INCORRECTAS (I)

A- EL AMBIENTE ES EL CONJUNTO DE TODOS LOS ELEMENTOS NATURALES Y SOCIALES QUE PERMITEN EL DESARROLLO DE LA VIDA Y DE LAS ACTIVIDADES HUMANAS.---------

B- LOS RELIEVES SE DEFINEN SEGÚN LAS TEMPERATURAS Y LA HUMEDAD .--------

C- LAS LLANURAS SON RELIEVES PLANOS EN LA ALTURA.--------

D- LA CORDILLERA DE LOS ANDES ES UN CONJUNTO DE MONTAÑAS.-------

2. COMPLETÁ LAS SIGUIENTES ORACIONES CON LAS PALABRAS QUE CORRESPONDA.

A-LOS AMBIENTES DE ZONAS-----------------SE ENCUENTRANN EN LA CORDILLERA DE LOS ANDES Y EN LA REGIÓN DE LA PATAGONIA ,EN EL SUR DEL PAÍS .ALLÍ SE RECONOCEN TRES AMBIENTES.LA ESTEPA ANDINA ,LA ESTEPA PATAGÓNICA Y EL -------------------------------------------

B.LOS AMBIENTES DE ZONAS -------------------------------------SE ENCUENTRAN EN EL NORTE DEL PAÍS Y SE CARACTERIZAN POR LAS -------------------------------,ALLÍ SE RECONOCEN DOS AMBIENTES LA SELVA Y EL ----------------------------

C- LOS AMBIENTES DE ZONAS ----------------------------SE ENCUENTRAN EN EL CENTRO DEL PAÍS Y SE CARACTERIZAN POR LAS -------------------------------ALLÍ SE RECONOCEN DOS AMBIENTES. EL------------------ Y EL ESPINAL.

ESTA ACTIVIDAD LA REALICE. SOLO CON AYUDA CON MUCHA AYUDA

SEMANA DEL 14 AL 18 DE SEPTIEMBRE CIENCIAS NATURALES SEÑO: BILMA 5TO B Y 5TO C

DÍA JUEVES

CAMBIOS DE LA GEOSFERA

EN EL INTERIOR DE LA TIERRA CONSTANTEMENTE SE PRODUCEN CAMBIOS QUE REPERCUTEN EN GRANDES ÁREAS DE LA SUPERFICIE TERRESTRE, A VECES DE FORMA VIOLENTA. LOS MÁS CPNOCIDOS SON EL VULCANISMO Y LOS TERREMOTOS.

OTROS POR EL CONTRARIO, SON MUY LENTOS, COMO EL MOVIMIENTO DE LOS CONTINENTES, LA FORMACIÓN DE LAS MONTAÑAS, LA EROSIÓN.

EL MOVIMIENTO DE LOS CONTINENTES

LOS CONTINENTES SE ASIENTAN SOBRE LAS PLACAS LITOSFERICAS ¿SE ACUERDAN LO QUE SON LAS PLACAS LITOFERICAS? LO VIMOS LA SEMANA DEL 31/08 AL 4/9. POR ESO CUANDO LAS PLACAS SE DESPLAZAN, TAMBIÉN SE DESPLAZAN LOS CONTINENTES. ESTE MOVIMIENTO SE CONOCE COMO DERIVA CONTINENTAL , ES CONSTANTE Y MUY LENTO. LOS CIENTIFICOS CREEN QUE HACE MILLONES DE AÑOS LOS CONTINENTES ESTUVIERON UNIDOS FORMANDO UN ÚNICO CONTINENTE. LUEGO, ESTE SUPERCONTINENTE SE SEPARÓ EN DOS: LAURASIA Y GONDWANA. EN LA ACTUALIDAD, LOS CONTINENTES SON SEIS: AMÉRICA, EUROPA, ASIA, ÁFRICA, OCEANÍA Y ANTÁRTIDA.

LA FORMACIÓN DE MONTAÑAS:

LAS MONTAÑAS SE FORMAN EN UN PROCESO QUE SE ORIGINA EN EL INTERIOR DEL PLANETA, COMO LOS TERREMOTOS Y LAS ERUPCIONES VOLCÁNICAS. PERO, A DIFERENCIA DE ESTOS , QUE SON RÁPIDOS Y VIOLENTOS, LA FORMACIÓN DE MONTAÑAS ES UN PROCESO QUE LLEVA MUCHO TIEMPO. SE PUEDE RESUMIR EN EL SIGUIENTE ESQUEMA:

LA EROSIÓN :ES EL DESGASTE DE LAS ROCAS DE LA CORTEZA TERRESTRES POR PARTE DE DISTINTOS AGENTES, COMO EL AGUA Y EL VIENTO. LAS PARTÍCULAS, PRODUCTO DE LA EROSIÓN, SON TRASPORTADAS POR EL AGUA Y EL VIENTO, SE DEPOSITAN Y ACUMULAN. ESTE PROCESO SE DENOMINA SEDIMENTACIÓN.

SEMANA DEL 14 AL 18 DE SEPTIEMBRE MATEMÁTICA SEÑO: BILMA 5TO B Y 5TO C DÍA MARTES

SITUACIONES PROBLEMÁTICAS

1) ¿QUÉ INSTRUMENTOS USAN EN TU CASA PARA MEDIR Y QUÉ MIDEN CON ELLOS?

2) ¿CUÁL DE ESOS INSTRUMENTOS ELEGIRÍAS PARA MEDIR ESTOS OBJETOS?

• EL LARGO DE UNA MESA.

• EL PESO DE UNA PELOTA.

• LA CANTIDAD DE LECHE NECESARIA PARA HACER UNA TORTA.

3) a) ¿QUÉ MIDEN ESTAS PERSONAS EN CADA CASO? b. ¿QUÉ INSTRUMENTO USAN PARA MEDIR?

ESTA ACTIVIDAD LA REALICE: “SOLO” “CON UNA AYUDA” “CON MUCHA AYUDA”

Semana del 21 al 25 de septiembre Matemática seño: Bilma 5to b y 5to c

Día martes

Continuamos con “medición”

1) ¿Cuál de estos instrumentos se suele usar para pesar en cada caso?

Frutas y verduras….. harina para una torta….. pan……

carne……. Persona adulta…..

1) ¿Cuál de estos útiles que se usan en la escuela sirven para medir?

¿Qué medirías con ellos? ¿Cómo los usarías?

1) Estrategias de cálculo:

Resuelvan mentalmente las siguientes operaciones

30 + 70 = 50 + 200 = 60 + 140 =

100 + 300 = 320 + 80 = 900 + 100 =

Esta actividad la realice: “solo” “con ayuda” “con mucha ayuda”

Semana del 21 al 25 de septiembre ESI seño: Bilma 5to b y 5to c

Día jueves

Detectives en el recreo

¿Sabían que los chicos y las chicas tienen derechos? Por ejemplo:
• Derecho a jugar a lo que les guste, sin importar si son nenas o nenes.
• Derecho a que los y las cuiden y protejan cuando les pasa algo que las o los pone mal.
• Derecho a poder expresar sus emociones y sentimientos.
• Derecho a conocer y cuidar su cuerpo.

Hoy les proponemos volver a jugar con la lámina del recreo en la escuela que vimos la semana del 7 al 10 de septiembre pero, esta vez, para conocer un poco más sobre sus derechos. Busquen y marquen allí escenas que se relacionen con estos cuatro derechos ¡Quizás alguien en casa los o las pueda ayudar!

• Juegos que juegan las chicas y los chicos (presten atención quién juega a cada cosa).
• Alguien que está triste y está recibiendo ayuda.
• Alguien que está aprendiendo sobre cómo es el cuerpo.
• Alguien que expresa afecto.

¿Los encontraron?
Les proponemos charlar en familia:
¿A qué jugaban antes las chicas y los chicos? ¿Podían jugar a los mismos juegos?
¿Con qué persona adulta hablarían ustedes si se sienten mal?
¿Cómo se expresan cuando quieren a alguien? ¿Abrazos, besos, choque de codos?

Esta actividad la realice: “solo” “con ayuda” “con mucha ayuda”

SEMANA DEL 21 AL 25 DE SEPTIEMBRE 5TO B Y 5TO C SEÑO. MIRTA

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

DÍA LUNES

ACTIVIDAD NRO 1 DIARIO FAMILIAR

ESTA SEMANA EN EL DIARIO FAMILIAR TE VOY A PEDIR QUE ESCRIBAS LOS MOMENTOS ESPECIALES QUE CELEBRARON EN FAMILIA DURANTE ESTA ETAPA DE AISLAMIENTO.

COMPLETAR EL CUADRO

ACTIVIDAD NRO 2

Las pruebas de la abeja y la culebra

Hoy vamos a seguir conociendo el cuento “La abeja haragana”.

1. Para eso, lean un fragmento de la tercera parte del cuento que aparece a continuación.

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La culebra se echó a reír de nuevo, porque se le había ocurrido una cosa que jamás podría hacer una abeja. Y he aquí lo que hizo:

Salió un instante afuera, tan velozmente que la abeja no tuvo tiempo de nada. Y volvió trayendo una cápsula de semillas de eucalipto, de un eucalipto que estaba al lado de la colmena y que le daba sombra. Los muchachos hacen bailar como trompos esas cápsulas, y les llaman trompitos de eucalipto.

—Esto es lo que voy a hacer —dijo la culebra—. ¡Fíjate bien, atención!

Y arrollando vivamente la cola alrededor del trompito como un piolín la desenvolvió a toda velocidad, con tanta rapidez que el trompito quedó bailando y zumbando como un loco. […]

La abeja dijo:

—Esa prueba es muy linda, y yo nunca podré hacer eso.

—Entonces, te como —exclamó la culebra.

—¡Un momento! Yo no puedo hacer eso; pero hago una cosa que nadie hace: desaparecer. […]

El caso es que mientras el trompito bailaba, la abeja había tenido tiempo de examinar la caverna y había visto una plantita que crecía allí. Era un arbustillo, casi un yuyito, con grandes hojas del tamaño de una moneda de dos centavos. La abeja se arrimó a la plantita, teniendo cuidado de no tocarla, y dijo así:

—Ahora me toca a mí, señora Culebra. Me va a hacer el favor de darse vuelta, y contar hasta tres. Cuando diga “tres”, búsqueme por todas partes, ¡ya no estaré más!

Y así pasó, en efecto. La culebra dijo rápidamente: “uno…, dos…, tres”, y se volvió y abrió la boca cuan grande era, de sorpresa: allí no había nadie. Miró arriba, abajo, a todos lados, recorrió los rincones, la plantita, tanteó todo con la lengua. Inútil: la abeja había desaparecido. [...]

—¡Bueno! —exclamó por fin—. Me doy por vencida. ¿Dónde estás? [...]

—Aquí —respondió la abejita, apareciendo súbitamente de entre una hoja cerrada de la plantita.

Quiroga, Horacio (1918), Cuentos de la selva, Buenos Aires, Agencia General de Librería y Publicaciones

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2. ¿Qué piensan? ¿Por qué cuando la víbora buscó por todos lados, incluso en la plantita, no vio a la abeja? ¿Cómo habrá logrado desaparecer? Anoten lo que pensaron en sus carpetas o cuadernos.

DÍA VIERNES

ESTA SEMANA VAMOS A TRABAJAR CON REFRANES.

EN LOS REFRANES SE EXPRESA UN PENSAMIENTO MORAL .UN CONSEJO O UNA ENSEÑANZA.ESTÁ ESCRITA EN VERSO Y RIMA.

LEER LOS SIGUIENTES REFRANES

1-UN CLAVO SACA A OTRO CLAVO.

2-MÁS VALE PÁJARO EN MANO,QUE CIEN VOLANDO.

3-NO HAY MAL QUE POR BIEN NO VENGA.

4-A CABALLO REGALADO,NO SE LE MIRAN LOS DIENTES.

5-DE TAL PALO,TAL ASTILLA.

ACTIVIDAD NRO 3

CONTESTO

A-¿TE SENTÍS IDENTIFICADO CON ALGÚN REFRÁN ?.

B-¿ QUÉ REFRANES DICEN EN TU CASA ?.

C-PODÉS BUSCAR OTROS REFRANES EN FAMILIA O ELEGIR UNO QUE TE GUSTE Y MANDARME UN VIDEO LEYENDO EL REFRÁN QUE ELEGISTE.

ESTA ACTIVIDAD LA REALICE. SOLO CON AYUDA CON MUCHA AYUDA

DÍA VIERNES

CIENCIAS SOCIALES

LECTURA.RECURSOS NATURALES Y PROBLEMAS AMBIENTALES.

LA SOCIEDAD UTILIZA LOS RECURSOS NATURALES PARA SATISFACER SUS NECESIDADES DE ALIMENTACIÓN,ABRIGO Y VIVIENDA. EL MAL USO DE LOS RECURSOS Y LAS MALAS ACCIONES DE LAS PERSONAS PONEN EN PELIGRO EL AMBIENTE .POR ESO ,ES IMPORTANTE CUIDARLO.POR EJEMPLO,JUNTANDO LOS RESIDUOS EN EL PARQUE.

CONTESTAR

1-¿PARA QUÉ UTILIZAN LAS PERSONAS LOS RECURSOS NATURALES ?.

2- ¿ QUÉ SON LOS PROBLEMAS AMBIENTALES ?

ESTA ACTIVIDAD LA REALICE. SOLO CON AYUDA CON MUCHA AYUDA

SEMANA DEL 28 AL 2 DE OCTUBRE. 5TO B Y 5TO C SEÑO MIRTA

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

DÍA LUNES

ACTIVIDAD NRO 1

Seguiremos trabajando con nuestro diario familiar. Juntos en familia les voy a pedir que creen un juego, ustedes deberán armar las reglas del juego y me explicaran como se juega. Pueden imaginar y pensar un juego para llevar a cabo en esta cuarentena. Pueden usar los instrumentos que ustedes quieran para crear ese juego.

ACTIVIDAD NRO 2

¿Cómo desapareció la abeja?

Hoy vamos a terminar de conocer la historia de la abeja haragana.

1. Para eso, lean un fragmento de la última parte del cuento y sabrán cómo hizo la abeja para “desaparecer”.

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¿Qué había pasado? Una cosa muy sencilla: la plantita en cuestión era una sensitiva, muy común también en Buenos Aires, y que tiene la particularidad de que sus hojas se cierran al menor contacto. Solamente que esta aventura pasaba en Misiones, donde la vegetación es muy rica, y por lo tanto muy grandes las hojas de las sensitivas. De aquí que, al contacto de la abeja, las hojas se cerraran, ocultando completamente al insecto. […]

La culebra no dijo nada, pero quedó muy irritada con su derrota, tanto que la abeja pasó toda la noche recordando a su enemiga la promesa que había hecho de respetarla. [...]

Nunca, jamás, creyó la abejita que una noche podría ser tan fría, tan larga, tan horrible. Recordaba su vida anterior, durmiendo noche tras noche en la colmena, bien calentita, y lloraba entonces en silencio.

Cuando llegó el día, y salió el sol, porque el tiempo se había compuesto, la abejita voló y lloró otra vez en silencio ante la puerta de la colmena hecha por el esfuerzo de la familia. Las abejas de guardia la dejaron pasar sin decirle nada, porque comprendieron que la que volvía no era la paseandera haragana, sino una abeja que había hecho en sólo una noche un duro aprendizaje de la vida.

Así fue, en efecto. En adelante, ninguna como ella recogió tanto polen ni fabricó tanta miel. Y cuando el otoño llegó, y llegó también el término de sus días, tuvo aún tiempo de dar una última lección antes de morir a las jóvenes abejas que la rodeaban: […]

—Trabajen, compañeras, pensando que el fin a que tienden nuestros esfuerzos —la felicidad de todos— es muy superior a la fatiga de cada uno. A esto los hombres llaman ideal, y tienen razón.

No hay otra filosofía en la vida de un hombre y de una abeja.

Quiroga, Horacio (1918), Cuentos de la selva, Buenos Aires, Agencia General de Librería y Publicaciones.

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2. La abejita “desapareció” aprovechando su conocimiento sobre las plantas sensitivas, que cierran sus hojas cuando algo las toca. ¿Acertaron cuando imaginaron lo que había pasado?

3. En sus carpetas o cuadernos, escriban el título del cuento: “La abeja haragana” y una reflexión personal sobre esta historia.

DÍA VIERNES

DURANTE LA SEMANA TE ENVIAREMOS PARA QUE OBSERVES Y ESCUCHES EL CAPITULO 6 DE LA NOVELA CRIMEN EN EL ARCA.

ACTIVIDAD.ESCRIBIR 3 ORACIONES CONTANDO QUE SUCEDIÓ EN ESTE CAPITULO.

ESTA ACTIVIDAD LA REALICE SOLO CON AYUDA CON MUCHA AYUDA.

DÍA VIERNES

CIENCIA SOCIALES

LEER LA SIGUIENTE INFORMACIÓN Y REALIZAR LAS ACTIVIDADES

LOS RECURSOS NATURALES

Los recursos naturales son elementos de la naturaleza que las personas utilizan para satisfacer sus necesidades. para obtenerlos los seres humanos desarrollan diversas herramientas y técnicas a lo largo de su historia.

Los recursos naturales se clasifican en cuatro grupos.

-Los recursos perpetuos se encuentran en muchos lugares del planeta. Como el viento, las mareas, y la luz solar, que permiten obtener energía.

-Los recursos potenciales son aquellos cuya utilidad aún no se ha descubierto y que podrían tener valor en el futuro.

-Los recursos renovables son aquellos que pueden regenerarse en tiempos no muy largos, como el agua de los ríos.

-Los recursos no renovables. como minerales, rocas y petróleo no tienen la posibilidad de renovarse ni en varios siglos.

Contesto en la carpeta

1- ¿Qué recurso natural se usará para fabricar los libros y cuadernos? ¿El recurso natural es renovable o no renovable?

2-¿Qué diferencia hay entre los recursos naturales renovables y los perpetuos ?

Esta actividad la realice. Solo con poca ayuda con mucha ayuda

Semana del 28 de septiembre al 2 de octubre Matemática seño: Bilma 5to b y 5to c

Día martes

Continuamos trabajando con “medida”

1) ¿Por qué creés que las reglas tienen rayitas largas y rayitas más cortas? ¿Sabés qué mide cada una?

a) En estas reglas las rayas más largas miden centímetros. Completá con números una de estas reglas (si tenés una en casa, usalá)

2) Copiá estas líneas en tu carpeta comenzando por la más corta. Podés usar tu regla para ayudarte.

a) Dibujá en tu carpeta líneas que midan:

5 centímetros 4 centímetros 8 centímetros 12 centímetros

3) ¿Cómo se sabe desde dónde patear un penal? Si no sabes podés pedir ayuda a alguien que le guste el fútbol.

Esta actividad la realice: “solo” “con ayuda” “con mucha ayuda”

Semana del 28 de septiembre al 2 de octubre Ciencias Naturales Seño: Bilma 5tob y 5to c

Día jueves

La historia de la Tierra

Nuestro planeta se formó hace 4.500 millones de años. Su aspecto era muy diferente al que conocemos hoy. Dicen que estaba formada por material incandescente rodeado de gases. ¡Imposible vivir en ese ambiente!

Desde entonces, nuestro planeta pasó por muchísimos cambios. Se formaron los océanos y los continentes, las montañas y volcanes, hubo terremotos, el agua y el viento erosionaron el terreno, y surgió la vida. Pero los grupos de seres vivos que habitaron nuestro planeta en ese entonces no son los mismos que encontramos ahora.

De geólogos a paleontólogos

Descubrir los acontecimientos que ocurrieron en el pasado en la Tierra, y en qué orden sucedieron, no es una tarea sencilla porque nuestra presencia como especie en el planeta es muy reciente. Varias ciencias se dedican a esta tarea. Los geólogos estudian cómo y cuándo se formó la Tierra, los cambios que ocurrieron en ella, su estructura y los materiales que la forman. Los paleontólogos, en cambio, estudian las formas de vida que existieron en el pasado. ¿y cómo obtienen esta información? Analizando la composición y la estructura de las rocas y las huellas que quedaron registradas en ellas; esas huellas son los fósiles.

Una geóloga observa y analiza rocas en el Laboratorio. Estos paleontólogos trabajan en un yacimiento arqueológico.

Los fósiles

¿Qué son los fósiles? Los restos de seres vivos o los rastros de la actividad de seres vivos que habitaron nuestro planeta en épocas pasadas se conocen como fósiles. Mediante su estudio se puede saber qué aspecto tenían, de qué manera vivían, en que zonas habitaban y cómo era ese ambiente. Un fósil puede ser un hueso, un huevo, una huella de una pisada e incluso los excrementos de los animales.

Los fósiles se preservan de diferentes formas:

· Los huesos, los dientes o los caparazones de los animales, en general, mantienen su composición original.

· Los restos de un ser vivo se pueden petrificar, se transforman en piedra porque sus partes blandas son reemplazadas por minerales.

· Se conserva un “molde” de una huella o un organismo completo queda intacto dentro de alguna sustancia que se vuelve sólida, por ejemplo, ámbar.

Actividades:

1) ¿Qué son los fósiles? ¿Cuál es su utilidad?

2) Busquen información reciente sobre el descubrimiento de fósiles de dinosaurios u otros seres vivos en la Argentina y armen un breve resumen.

Esta actividad la realice: “solo” “con ayuda” “con mucha ayuda”

SEMANA DEL 5 AL 9 DE OCTUBRE 5TO B Y 5TO C SEÑO MIRTA.

DÍA LUNES

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

ESTA SEMANA EN EL DIARIO FAMILIAR TE VOY A PEDIR QUE PIENSES Y ESCRIBAS .SI LA CUARENTENA FUERA UNA PELICULA.’¿QUÉ TÍTULOS LE PONDRIAS?

PIENSO TRES TÍTULOS Y LOS ESCRIBO

ACTIVIDAD NRO 2 DÍA VIERNES

ESTA SEMANA LES VOY A ENVIAR EL ÚLTIMO CAPITULO DE LA NOVELA CRIMEN EN EL ARCA.

CONTESTAR EN LA CARPETA

1- ¿CÓMO TERMINÓ ESTA NOVELA?

2- ¿TE GUSTÓ? ¿POR QUÉ?

DÍA LUNES

ACTIVIDAD NRO 3

VAMOS A CONOCER LA VIDA DEL AUTOR HORACIO QUIROGA

¿Quién fue Horacio Quiroga?

Hoy les proponemos conocer algunos datos sobre la vida del autor de los Cuentos de la Selva que leímos estas semanas.

1. Para eso, les proponemos que lean un fragmento del siguiente texto escrito por otra autora:

"Si tuviéramos que contar un cuento sobre Horacio Quiroga, podríamos empezar así: Había una vez un chico que nació en un pueblo uruguayo llamado Salto. Su segundo nombre fue Silvestre... ¿Sería por eso que anduvo siempre enamorado de la naturaleza y más tarde, concretamente, de la selva misionera?

Horacio era un inquieto y un curioso. No podía estar sin andar explorando cosas. Por eso iba mucho al taller de un artesano amigo y aprendió de todo un poco.

En esos años se puso de moda la bicicleta y él se dedicó con pasión al ciclismo. Tal es así, que cuando hizo el soñado viaje a París, que todos los escritores hacían por esos tiempos, ¡se presentó a una competencia ciclística con la camiseta de Salto! Los demás escritores iban a tertulias y al teatro y él… ¡a pedalear! Y además, no le gustó París.

También se dedicaba a la guitarra, la química y la fotografía.

Y gracias a la fotografía, descubrió Misiones, porque su amigo, el poeta Leopoldo Lugones, lo incorporó como fotógrafo a un equipo que fue a recorrer las ruinas jesuíticas. Allí, Quiroga se enamoró del monte, del verde increíble y el rojo de la tierra y el sonido de la libertad de los animales. Esto fue en 1903. En 1906 compró tierras en San Ignacio y en 1909, se casó con su novia Ana María Cirés y se fue a vivir a Misiones. Allí nacieron Eglé y Darío, sus hijos y compañeros de correrías.

Al tiempo quedó viudo y aunque en su vida pasaron muchas otras cosas, éste quizá sea el momento más importante. No tuvo miedo de enfrentar ni la selva ni la crianza de sus hijos. [...] Más adelante, Quiroga se volvió a casar y tuvo otra hija, a la que le decían Pitoca. Fue ciudadano argentino y escribió muchos libros que ustedes irán leyendo a medida que crezcan. ¿Cuáles? El desierto, Los desterrados, Anaconda, Cuentos de amor, de locura y de muerte y etcétera”.

Devetach, L. (2003), “Un encuentro con Horacio Quiroga”, Imaginaria, Revista quincenal sobre literatura infantil y juvenil. N°97.

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2. ¿Qué datos de la vida de Quiroga pueden relacionar con los cuentos que leímos? Respondan esta pregunta en sus carpetas o cuadernos.

Completamos la biografía de Horacio Quiroga

Hoy vamos a trabajar en torno a la vida del autor de los Cuentos de la selva que leímos.

. Para eso, relean el texto

1. y completen la biografía de este escritor con los datos que faltan.

Horacio ...................……… Quiroga nació en ..................…………, Uruguay, el 31 de diciembre de 1878.

En 1900 viajó a Europa: primero a Génova y luego a …..........................………..

En 1903 publicó varios cuentos y viajó con …..........................……….. a una expedición a las ruinas jesuíticas de San Ignacio, en la provincia de …..........................……….. El lugar lo fascinó.

En …........................... se casó y se fue a vivir a Misiones. Allí nacieron su hija …..........................………. y su hijo …..........................………..

Luego de la muerte de su esposa volvió a Buenos Aires y publicó Cuentos de amor, de locura y de muerte (en 1917) y Cuentos de la selva (en 1918).

En 1927 volvió a casarse y tuvo otra hija,…..........................……….. Con su nueva esposa y su hija regresó a Misiones en 1931.

En 1937, gravemente enfermo, murió en Buenos Aires.

ESTA ACTIVIDAD LA REALICE

SOLO CON MUCHA AYUDA CON POCA AYUDA

DIA VIERNES

CIENCIAS SOCIALES

LEAN EL SIGUIENTE TEXTO

CONTESTEN LA PREGUNTA EN LA CARPETA

ESTA ACTIVIDAD LA REALICE. SOLO CON AYUDA CON POCA AYUDA

Semana del 5 al 9 de octubre Matemática Seño: Bilma 5to b y 5to c

Medir longitudes con diferentes unidades

Para recordar:

Metro: m EQUIVALENCIAS:

Centímetro: cm 1m = 100cm

Milímetro: mm 1m = 1.000 mm

a. ¿Cuántos centímetros miden estas tiras?

b. ¿Cuántos milímetros mide cada tira?

2. Tomen estas medidas y anótenlas en sus carpetas. Van a necesitar un metro. Pueden pedir ayuda a alguien mayor.

a. largo de una mesa.

b. alto y ancho de una puerta.

c. alto y ancho de una ventana.

d. largo de una zapatilla.

e. largo de un pantalón.

3. Si una silla mide 90 cm de alto, ¿cuántos milímetros mide?

Esta actividad la realice: “solo” “con ayuda” “con mucha ayuda”

Semana del 5 al 9 de octubre ESI seño: Bilma 5to B y 5to C

Reflexionamos sobre los estereotipos

¿Quién dijo que los varones no pueden cambiar los pañales de un bebé? ¿O limpiar la casa? ¿O llorar? ¿Quién dijo que las mujeres no pueden arreglar un enchufe? ¿O jugar al fútbol? ¿O ser fuertes?

Los estereotipos de género son ideas equivocadas que las personas nos formamos acerca de cómo deberían ser todos los varones, cómo deberían ser todas las mujeres y cómo deberían comportarse unos y otras.

Son ideas equivocadas porque no todas las chicas tienen las mismas características de personalidad, ni les gustan las mismas actividades o tienen los mismos intereses. Y lo mismo sucede con los chicos. Cada persona tiene sus propios gustos, deseos, capacidades, formas de ser, de expresarse, de vestirse, de relacionarse con las demás personas … sin importar si son mujeres o varones.

Lo que tenemos que saber es que todas y todos tenemos los mismos derechos. Las niñas y los niños tienen que tener las mismas oportunidades para desarrollar sus habilidades e intereses y concretar sus deseos libremente. Todas las personas tenemos derecho a ser respetadas. Por eso hablamos de igualdad de derechos, nadie debe ser discriminada o discriminado por cómo se viste, por sus gestos o por las actividades que desarrolla. Tampoco por quién le guste o por si se siente chica, chico, o de otra manera.

Actividad:

Ahora les pido que busquen las siguientes palabras en la sopa de letras y las marquen:

Derechos – Mujeres – Oportunidades – Igualdad – Discriminar – Género – Estereotipos – Varones

Les propongo que con las palabras de la sopa de letras armen un cartel (en su carpeta) para mostrarle a sus familias sobre lo que aprendieron acerca de la importancia de superar estereotipos de género y valorar la igualdad de todas las personas.

Esta actividad la realicé: “solo” “con ayuda” “con mucha ayuda”

Semana del 13 al 16 de octubre Matemática Seño: Bilma 5to b y 5to c

Día martes

Situaciones problemáticas

1) De una manguera de 1m quieren cortarse trozos de 10 cm, ¿cuántos trozos pueden cortarse como máximo?

2) De una cinta de medio metro, ¿cuántos pedacitos de 1 cm pueden cortarse?

3) La cama de Toti es de 1,90 m de largo.

a. ¿Cuántos centímetros mide?

b. ¿Es verdad que mide menos de 2 metros?

4) El mueble de la habitación de Pedro tiene 120 cm de ancho.

a. ¿Mide más o menos que un metro y medio?

b. ¿Mide más o menos que medio kilómetro?

c. ¿Es verdad que mide 1,20 metros?

5) Pedro midió la cocina de su casa. El largo es 4000 mm y el ancho 3000 mm. ¿Cuántos metros mide su cocina de largo y ancho?

6) La manguera que hay en el jardín de Julia mide 10 m de largo.

a. ¿Cuántos cm mide?

b. ¿Cuántos mm mide?

c. ¿Es verdad que mide un kilómetro?

Para recordar:

Metro: m EQUIVALENCIAS:

Kilómetro: km 1km = 1.000m

Esta actividad la realicé: “solo” “con ayuda” “con mucha ayuda”

Semana del 13 al 16 de octubre Ciencias Naturales seño: Bilma 5to b y 5to c

Día jueves

Los materiales y sus usos

¿De qué están hechas las cosas que nos rodean?

Las personas usamos diariamente muchos objetos para distintas cosas: usamos ropas y zapatos para vestirnos, usamos libros y lápices para estudiar y usamos una mesa y herramientas para trabajar. Cada cosa está hecha de un material que es adecuado para estos usos.

Vamos a indagar de qué están hechos los objetos que nos rodean en nuestra casa. Para organizarnos vamos a construir una tabla de esta manera, que la podés dibujar en tu carpeta. En cada fila de la tabla colocaremos un objeto que usamos habitualmente, anotamos de qué están hechos, para qué los usamos y cómo son:

1. ¿Cómo te das cuenta de que el objeto está formado por un único material o por diferentes materiales? ¿Qué aspectos o características observás en cada material?

2. Elegí dos de los objetos de la tabla y explicá por qué te parece que están hechos de esos materiales y si podrían haberse usado otros materiales.

Esta actividad la realicé: “solo” “con ayuda” “con mucha ayuda”

SEMANA DEL 13 AL 16 DE OCTUBRE 5TO B Y 5TO C SEÑO.MIRTA

DÍA MIERCOLES 14

CALENDARIO ESCOLAR 12 DE OCTUBRE DÍA DE LA DIVERSIDAD CULTURAL

ACTIVIDAD NRO 1

-LEER EL TEXTO

-COMPLETAR EL CRUCIGRAMA

RESPONDER EN LA CARPETA. ¿CRISTOBAL COLÓN DESCUBRIÓ O CONQUISTO AMÉRICA? ¿POR QUÉ ?

ESTA ACTIVIDAD LA REALICE SOLO CON POCA AYUDA CON MUCHA AYUDA

DÍA VIERNES PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

ACTIVIDAD NRO 1

DIARIO FAMILIAR

ESTA SEMANA EN EL DIARIO FAMILIAR TE VOY A PEDIR QUE ESCRIBAS TODO SOBRE VOS.

ACTIVIDAD NRO 2

1-OBSERVÁ LAS IMÁGENES SOBRE LA ABEJA ARAGANA.

2-ORDENAR LAS SECUENCIAS Y ESCRIBÍ EN LA CARPETA QUE SUCEDIÓ EN CADA IMAGEN.

ESTA ACTIVIDAD LA REALICE. SOLO CON POCA AYUDA CON MUCHA AYUDA

Semana del 26 al 30 de octubre Ciencias Naturales Seño Bilma 5to b y 5to c

Día jueves

La obtención de los materiales naturales

A diario consumimos y utilizamos muy diversos materiales naturales: frutas, verduras, té, café; alimentos elaborados, como galletitas y panes; útiles escolares, prendas de algodón, entre muchos otros.

Seguramente en sus casas toman mate. ¿Alguna vez se preguntaron de dónde viene la yerba mate? ¿Cómo se produce? ¿Sufre muchas modificaciones para que podamos consumirla?

Actividades: Relean y respondan

1) ¿Cómo justificarían que la yerba mate es un material natural?

2) ¿Qué procesos se realizan hasta obtener la yerba mate lista para consumir?

3) Elijan otro producto que consuman en su casa a diario y busquen información sobre cómo se produce.

Esta actividad la realicé: “solo” “con ayuda” “con mucha ayuda”

Semana del 26 al 30 de octubre Matemática Seño Bilma 5to b y 5to c

Día martes

Cuánto entra en diferentes envases

Para recordar:

Litro: l

Mililitro: ml

Centímetro cúbico: cc

Equivalencias: 1l = 1.000 ml

Un litro de agua entra justo en un envase de 1.000 centímetros cúbicos

1) ¿Qué unidad de medida de capacidad se usa en cada caso?

1) Escribí en cada producto la capacidad que podría corresponder:

1) Completá la siguiente tabla de equivalencias:

Litros

Mililitros

8.000

10.000

1) ¿Cuántos vasos de 250 ml se pueden llenar con una botella de 2 l de agua?

Esta actividad la realicé: “solo” “con ayuda” “con mucha ayuda”

SEMANA DEL 26 AL 30 DE OCTUBRE 5TO B Y 5TO C SEÑO. MIRTA

DÍA LUNES PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

ACTIVIDAD NRO 1

LEER LA SIGUIENTE NOTICIA,PUEDEN HACERLO SOLAS Y SOLOS O CON UNA PERSONA ADULTA

1. SI DECIDIERAN ESCRIBIR UN MENSAJE PARA QUE ALGUIEN LO ENCUENTRE DENTRO DE VARIOS AÑOS ¿DÓNDE LO PONDRÍAN? ¿QUÉ ESCRIBIRÍAN EN ÉL? ESCRIBAN EN SUS CARPETAS.

2 ¿POR QUÉ LES PARECE QUE LA NOTICIA QUE LEYERON FUE PUBLICADA EN UN DIARIO ? ELIJAN LA OPCIÓN QUE LES PAREZA MÁS ADECUADA Y MÁRQUENLA. EL HALLAZGO DE UNA CARTA DENTRO DE UNA BOTELLA ARROJADA AL MAR 50 AÑOS ANTES ES UN HECHO.

A-FUERA DE LO COMÚN. --------------

B-DE INTERÉS PARA LA CIUDADANÍA--------------

C-QUE AFECTA A MUCHAS PERSONAS -------------

3-AHORA RELEAN LA NOTICIA Y RESPONDAN LAS SIGUENTES PREGUNTAS

A-¿QUÉ SE HALLÓ ?

B-¿DÓNDE SUCEDIÓ ?

C-¿CUÁNDO SUCEDIÓ ?

D-¿ QUIÉN LO REALIZÓ ?

ESTA ACTIVIDAD LA REALICE SOLO CON AYUDA CON MUCHA AYUDA

DÍA MIÉRCOLES

CIENCIAS SOCIALES

LEER EL SIGUIENTE TEXTO, SUBRAYAR LO MÁS IMPORTANTE, ESCRIBIR EN LA CARPETA EL RESÚMEN QUE HICISTE.

SEMANA DEL 2 AL 6 DE NOVIEMBRE 5TO B Y 5TO C SEÑO MIRTA

DÍA LUNES.PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

ACTIVIDAD 1

LA NOTICIA PERIODÍSTICA

La nota periodística es un relato que presenta información reciente y relevante acerca de un tema en particular, una persona o un acontecimiento, el cual es de interés público.

LA NOTICIA PERIODÍSTICA ESTA FORMADA POR DIFENTES PARTES.

-TE ACORDÁS DE LA NOTICIA PRESENTADA LA SEMANA PASADA

TE VOY A PEDIR QUE LA VUELVAS A LEER Y SEÑALES EN LA MISMA LAS PARTES DE LA NOTICIA MIRANDO ESTE EJEMPLO.

ACTIVIDAD NRO 2

DIARIO FAMILIAR

TE VOY A PEDIR QUE ESTA SEMANA EN EL DIARIO FAMILIAR JUNTO A TU FAMILIA DEBERÁN HACER UN CARTEL, LÁMINA, EN EL CUAL DEBERÁN ESCRIBIR QUE DESEOS QUIEREN PARA EL AÑO 2021.MUCHOS PENSARÁN QUE FALTA MUCHO PARA EL AÑO 2021 PERO NOS QUEDA MUY POCO TIEMPO DE CLASES Y SERÍA LINDO QUE ESCRIBAMOS LAS COSAS LINDAS QUE DESEAMOS PARA EL PRÓXIMO AÑO.

Y DEBERÁN ARMAR OTRO CARTEL EN EL CUAL DEBEN ESCRIBIR TODAS LAS COSAS QUE NO QUIEREN QUE VUELVAN A PASAR EN EL AÑO 2021, PUEDE SER A NIVEL FAMILIA, ESCUELA,AMIGOS,O LO QUE USTEDES QUIERAN EXPRESAR.

ESTA ACTIVIDAD LA REALICE SOLO CON MUCHA AYUDA CON POCA AYUDA

DÍA MIERCOLES. CIENCIAS SOCIALES

LEER LA SIGUIENTE INFORMACIÓN

ACTIVIDAD NRO 3

CONTESTAR EN LA CARPETA

1-¿CÓMO PODRÍAN PROTEGERSE LOS BOSQUES ?.

2-¿POR QUÉ TE PARECE QUE ES IMPORTANTE CONSERVARLOS ?

3-¿POR QUÉ HAY ANIMALES QUE ESTÁN EN PELIGRO DE EXTINCIÓN ?.ESCRIBO EJEMPLOS.

ESTA ACTIVIDAD LA REALICE SOLO CON MUCHA AYUDA CON POCA AYUDA

Semana del 2 al 6 de noviembre Ciencias Naturales Seño: Bilma 5to b y 5to c

Día jueves

Los materiales se agotan

Los materiales naturales no son inagotables. Algunos se reponen de forma natural mientras se consumen. Estos materiales son renovables. Por ejemplo, la madera puede ser renovable también: si se corta un árbol y se planta uno nuevo, luego de unos años se puede volver a sacar madera.

Existen otros tipos de materiales naturales que tardan muchísimos años, incluso siglos, en volver a formarse. Por lo tanto, una vez utilizado todo lo que exista de ese material, se habrá acabado. Por ejemplo, los materiales naturales minerales no son renovables. Una vez que se extraen de la tierra, no se vuelven a formar; donde estaban solo queda el agujero. Por ejemplo, el mineral con el que se fabrica el cobre es cada vez más escaso y cuesta más encontrarlo. El petróleo, que usamos para producir casi todos los plásticos y el combustible de autos, aviones y barcos, tampoco es renovable: las reservas se van agotando a medida que lo extraemos.

Entre los materiales no renovables, hay algunos que son muy abundantes y se calcula que tardaremos mucho tiempo en agotarlos; en cambio otros, que son escasos. Como el petróleo, probablemente se agoten en pocos años si se siguen utilizando al ritmo actual. Encontrar el reemplazo de un material que se agota puede ser difícil y costoso.

Aprovechar los materiales varias veces

¿Dónde irán a parar los materiales que desechamos o tiramos a la basura? Algunos que se disuelven en agua irán a los ríos y el mar; los desechos sólidos se acumularán en la tierra en basurales o pozos ciegos, y otros materiales regresarán a la atmósfera en forma de gases o humo.

Si a nuestra casa entra 1 kilo de materiales, tarde o temprano tiene que salir 1 kilo, porque si no, nuestra casa se llenaría lentamente de cosas hasta que no podremos entrar. ¿Qué sucede con los residuos? ¿Es prudente usar más y más materiales?

Hay formas de que un material se pueda aprovechar por más tiempo y evitar que se agote. Los materiales se pueden reducir, reutilizar o reciclar.

Actividades:

1) Den un ejemplo de:

a- Un producto reciclado.

b- Un producto reutilizado.

c- Una acción que permita reducir los residuos.

d- Una acción que no reduzca los residuos.

2) Piensen cómo podría lograrse el reciclaje de una botella para crear un juguete u otra cosa.

Esta actividad la realicé: “solo” “con ayuda” “con mucha ayuda”

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SEMANA DEL 23 AL 27 DE NOVIEMBRE 5TO B Y 5TO C SEÑO MIRTA

DÍA LUNES 23 ES FERIADO

DÍA MIÉRCOLES 25 TRABAJARÁN CON LA PROFESORA DE EDUCACIÓN FISICA

DÍA VIERNES 27

CIENCIAS SOCIALES.

A-LEER EL SIGUIENTE TEXTO

B-CONTESTO EN LA CARPETA

1-¿ QUÉ ES LA CONTAMINACIÓN ?

2 ¿QUÉ TIPOS DE CONTAMINACIÓN HAY?. EXPLICA CADA UNA.

ESTA ACTIVIDAD LA REALICE SOLO CON AYUDA CON MUCHA AYUDA

Semana del 24 al 27 de noviembre Matemática Seño: Bilma 5to B y C

Día martes

Actividades de repaso

1) Un catamarán puede transportar, como máximo, 45 pasajeros por viaje. El viernes hicieron 10 viajes, el sábado 12 y el domingo 8, todos completos. ¿cuántos pasajeros transportaron cada día? ¿y en los 3 días?

2) El distribuidor de la panadería entrega al despacho de pan el pedido que le hicieron. Completá la boleta que le dará al encargado.

1) Luján atiende un puesto de comida que ofrece una porción de pollo con ensalada a $ 50. Para no tener que hacer las cuentas en cada venta, preparó esta tabla. Completala para saber cuánto dinero tiene que cobrar en cada caso.

porciones	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15
Costo ($)	50

Esta actividad la realicé: “solo” “con ayuda” “con mucha ayuda”

Semana del 24 al 27 de noviembre Ciencias Naturales Seño: Bilma 5to b y c

Día jueves

Los plásticos

Los plásticos son materiales artificiales que se fabrican a partir del petróleo mediante procesos complejos. Tienen muchísimas aplicaciones; por ejemplo, en la industria textil se utilizan para hacer telas plásticas (nailon, poliéster, lycra), que pueden ser elásticas o impermeables. También se utilizan en partes de autos, electrodomésticos, utensilios de cocina, juguetes, herramientas, botellas, bolsas, caños de agua, etcétera.

Tipos de plásticos

Como vimos, los plásticos son resistentes y tienen propiedades que los hacen aptos para muchos usos. Con ellos se pueden fabricar desde bolsas y botellas hasta tarjetas de crédito y colchones. A continuación se presentan los tipos más importantes de plásticos.

Actividades:

1- ¿Qué tipo de materiales son los plásticos? ¿De dónde se obtienen?

2- Hacé una lista con las propiedades de los materiales.

3- Elegí dos tipos de platicos. Da ejemplos de objetos que puedan fabricarse con cada uno de ellos.

Esta actividad la realicé: “solo” “con ayuda” “con mucha ayuda”

Semana del 30 de noviembre al 4 de diciembre Ciencias Naturales Seño: Bilma 5to b y c

Día jueves

LOS METALES

Los metales se encuentran en la naturaleza. Salvo algunas excepciones, como el oro y el cobre, no existen es estado puro, sino que forman parte de las rocas y están mezclados con otros minerales. Para obtenerlos se deben triturar las rocas y extraer el metal utilizando diferentes procesos, como el hierro. Las mezclas de metales se denominan aleaciones y tienen propiedades distintas de los metales que les dieron origen. En caso del acero (hierro y carbono), el bronce (cobre y estaño) y la alpaca (cobre, níquel y zinc).

Uso de los metales

Existe una gran variedad de metales, cada uno con propiedades específicas que los hacen apropiados para algunos usos más que otros. Conozcamos algunos metales:

Actividades:

1) ¿Qué significa la palabra “dúctil”? Elegí la opción adecuada de acuerdo con el texto.

a- Persona que se adapta a diferentes situaciones y que es fácil de dirigir, educar o convencer.

b- Material que es capaz de cambiar su forma por presión.

2) ¿Cuáles son las propiedades de los materiales?

3) Explicá por qué los cables se hacen con hilos de cobre y las joyas y objetos de valor, con oro.

ESTA ACTIVIDAD LA REALICE: “SOLO” “AYUDA” “CON MUCHA AYUDA”

Semana del 30 de noviembre al 4 de diciembre Matemática Seño: Bilma 5to b y c

Día martes

Actividades de repaso

1) Sin hacer la cuenta marcá con una “X” entre qué números va a estar el resultado de los siguientes cálculos.

Cálculos	Entre 0 y 3.000	Entre 3.000 y 6.000	Entre 6.000 Y 10.000	Más de 10.000
1.987 x 5=
3.585 x 99=
27.060 : 8 =
1.543: 12 =

2) para festejar su cumpleaños con sus 28 compañeros de grado, Juan llevó una bolsa de caramelos. Le dio 4 a cada uno y le quedaron 3 para él. ¿Cuántos caramelos había en la bolsa al comenzar el reparto?

3) Un portero eléctrico tiene 250 timbres. Por cada piso hay 10 timbres. ¿Cuántos pisos tiene el edificio?

Esta actividad la realicé: “solo” “con ayuda” “con mucha ayuda”

Semana del 30 al 4 de diciembre 5to b y 5to c seño. Mirta

Día lunes , prácticas del lenguaje

Esta actividad la realice solo con ayuda con mucha ayuda

Día miércoles

Ciencias sociales

LAS ARÉAS PROTEGIDAS

EN TODO EL TERRITORIO. DE NUESTRO PAÍS HAY LUGARES Y ESPECIES ANIMALES Y VEGETALES QUE, POR SU GRAN VALOR NATURAL, SON PROTEGIDOS PARA QUE NO PUEDAN SER ALTERADOS O MODIFICADOS POR LA SOCIEDAD., SE LLAMAN ÁREAS PROTEGIDAS. ESTOS ESPACIOS SIRVEN PARA CONSERVAR ESPECIES PARA REALIZAR ESTUDIOS CIÉNTIFICOS, PARA TURISMO Y RECREACIÓN.PARA PRESERVAR LA RIQUEZA NATURAL DE ESTOS SITIOS, EL ESTADO ARGENTINO CREÓ EL SISTEMA NACIONAL DE ÁREAS PROTEGIDAS SNAP QUE ESTABLECE TRES FORMAS DE CONSERVACIÓN.

DESPUÉS DE LEER LA INFORMACIÓN.

CONTESTO EN LA CARPETA

1-¿POR QUÉ TE PARECE QUE ES IMPORTANTE QUE EXISTAN ÁREAS PROTEGIDAS ?

2- BUSCO Y ESCRIBO EJEMPLOS DE PARQUES NACIONALES DE LA ARGENTINA.

ESTA ACTIVIDAD LA REALICE SOLO CON AYUDA CON MUCHA AYUDA

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