4° C






PRÁCTICAS DEL LENGUAJE                  4°C CLASE 6/4
LEER LA FÁBULA










      a)      ¿QUIÉN ES EL PERSONAJE DE LA FÁBULA?
      b)      ¿TE PARECE BIEN LO QUE HACE EL PASTORCITO?

La fábula es un relato breve escrito en prosa o verso, donde los protagonistas son animales que hablan. Las fábulas se hacen con la finalidad de educar, lo cual es la moraleja, esta normalmente aparece al final, al principio o no aparece porque se encuentra en el mismo contenido del escrito.
La moraleja es una enseñanza moral, es decir, un consejo o pauta de conducta.

  • AHORA CON AYUDA DE UN MAYOR, EXPLICA QUE SIGNIFICA LA MORALEJA Y ESCRIBILA EN TU CARPETA.
  • CONTÁ ALGUNA EXPERIENCIA TUYA PARECIDA A LA DE LA FÁBULA.
  • PARA REPASAR LA CURSIVA, TRANCRIBI EN TU CARPETA LA MORALEJA DE LA FÁBULA QUE LEÍSTES.







CLASE 7/4
EL DICCIONARIO
Cuando leemos un texto, cuento, etc. y hay palabras que no conocemos su significado, debemos usar el diccionario

DICCIONARIO: LIBRO DONDE SE CONTIENEN Y DEFINEN, POR ORDEN ALFABÉTICO, LAS PALABRAS DE UNO O MÁS IDIOMAS, O LAS DE MATERIA DETERMINADA.

Par buscar palabras en el diccionario debemos tener en cuenta el abecedario al momento de usarlo. Todas las palabras están en orden alfabético.
Contesta verdadero (v) o falso (F)

a) El diccionario me sirve para averiguar qué clase de palabra es la que busco.
b) El diccionario me sirve para dejarlo en la mochila.
c) El diccionario me sirve para averiguar el número de teléfono de mis amigos.
d) El diccionario me sirve a averiguar el género de las palabras.
e) Gracias al diccionario conocemos el significado de las palabras.
f) El diccionario nos ayuda a aprender ortografía.
Busca en el diccionario las siguientes palabras: rebaño, pastor, costumbre, bromista. Copiarlas en la carpeta.








PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
CLASE 2/4
24 de marzo, DíaNacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia
  • A partir del 24 de marzo de 1976 hubo muchas prohibiciones en la Argentina. Aunque no puedas creerlo se prohibieron ¡algunos cuentos para niños! No se podían editar, ni vender, ESTABA PROHIBIDO leerlos en las casas y en las escuelas.
Uno de los libros prohibidos fue La torre de cubos de Laura Devetach
La torre de cubos es un libro con varios cuentos.
2- Pedí que te lean o leé en el índice los títulos de los siete cuentos que aparecen en el libro.
LA TORRE DE CUBOS
La planta de Bartolo
El deshollinador que no tenía trabajo
Nochero
Mauricio y su silbido
Monigote de carbón
El pueblo dibujado
Bumble y los marineros de papel
Todos los cuentos del libro fueron prohibidos por un decreto del gobierno militar.
3-Mirá la tapa de La torre de cubos

La torre de cubos, de Laura Devetach.
Ilustración de tapa de la primera edición del libro.
4- Conocé a Laura Devetach, la autora del libro, en una foto tomada en 2017.

La nueva mañana, N° 144.
Entrevista a Laura Devetach: “Lo importante es no olvidar”.
Por Barbi Couto y Mauricio Micheloud 22-11-2017
5- Escuchá leer algunos datos sobre la vida de Laura Devetach.
Laura nació en la provincia de Santa Fe; es docente y escritora. Actualmente vive en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires.
En muchas entrevistas, Laura Devetach, contó lo difícil que fue su vida a partir de la prohibición de La torre de cubos. No sólo porque su libro ya no podía ser leído o no podía venderse en las librerías. Sino también porque Laura fue perseguida por los dictadores quienes vigilaban su casa. Su vida y la de su familia corrieron peligro. El temor llevó a la familia a mudarse a Buenos Aires. Buscaban pasar inadvertidos en una ciudad más grande y poder trabajar con más tranquilidad. Laura Devetach siguió escribiendo, pero solo pudo publicar sus obras cuando en la Argentina volvió a haber democracia.
6- Te propongo leer uno de los cuentos: La planta de Bartolo, para ver de qué se trata.
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La planta de Bartolo
El buen Bartolo sembró un día un cuaderno en un macetón. Lo regó, lo puso al calor del sol, y cuando menos lo esperaba, ¡trácate!, brotó una planta tiernita con hojas de todos colores.
Pronto la plantita comenzó a dar cuadernos. Eran cuadernos hermosísimos, como esos que gustan a los chicos. De tapas duras con muchas hojas muy blancas que invitaban a hacer sumas y restas y dibujitos.
Bartolo palmoteó siete veces de contento y dijo:
—Ahora, ¡todos los chicos tendrán cuadernos!
¡Pobrecitos los chicos del pueblo! Estaban tan caros los cuadernos que las mamás, en lugar de alegrarse porque escribían mucho y los iban terminando, se enojaban y les decían:
— ¡Ya terminaste otro cuaderno! ¡Con lo que valen!
Y los pobres chicos no sabían qué hacer.
Bartolo salió a la calle y haciendo bocina con sus enormes manos de tierra gritó:
— ¡Chicos!, ¡tengo cuadernos, cuadernos lindos para todos! ¡El que quiera cuadernos nuevos que venga a ver mi planta de cuadernos!
Una bandada de parloteos y murmullos llenó inmediatamente la casita del buen Bartolo y todos los chicos salieron brincando con un cuaderno nuevo debajo del brazo.
Y así pasó que cada vez que acababan uno, Bartolo les daba otro y ellos escribían y aprendían con muchísimo gusto.
Pero, una piedra muy dura vino a caer en medio de la felicidad de Bartolo y los chicos. El Vendedor de Cuadernos se enojó como no sé qué.
Un día, fumando su largo cigarro, fue caminando pesadamente hasta la casa de Bartolo. Golpeó la puerta con sus manos llenas de anillos de oro: ¡Toco toc! ¡Toco toc!
—Bartolo —le dijo con falsa sonrisa atabacada—, vengo a comprarte tu planta de hacer cuadernos. Te daré por ella un tren lleno de chocolate y un millón de pelotitas de colores.



—No —dijo Bartolo mientras comía un rico pedacito de pan
— ¿No? Te daré entonces una bicicleta de oro y doscientos arbolitos de navidad.
—No.
—Un circo con seis payasos, una plaza llena de hamacas y toboganes.
—No.
—Una ciudad llena de caramelos con la luna de naranja.
—No.
— ¿Qué querés entonces por tu planta de cuadernos?
—Nada. No la vendo
— ¿Por qué sos así conmigo?
—Porque los cuadernos no son para vender sino para que los chicos trabajen tranquilos.
—Te nombraré Gran Vendedor de Lápices y serás tan rico como yo.
—No.
—Pues entonces —rugió con su gran boca negra de horno—, ¡te quitaré la planta de cuadernos! —y se fue echando humo como la locomotora.



Al rato volvió con los soldaditos azules de la policía.
— ¡Sáquenle la planta de cuadernos!
—ordenó.
Los soldaditos azules iban a obedecerle cuando llegaron todos los chicos silbando y gritando, y también llegaron los pajaritos y los conejitos.
Todos rodearon con grandes risas al vendedor de cuadernos y cantaron “arroz con leche”, mientras los pajaritos y los conejitos le desprendían los tiradores y le sacaban los pantalones.
Tanto y tanto se rieron los chicos al ver al Vendedor con sus calzoncillos colorados, gritando como un loco, que tuvieron que sentarse a descansar.
— ¡Buen negocio en otra parte!
—gritó Bartolo secándose los ojos, mientras el Vendedor, tan colorado como sus calzoncillos, se iba a la carrera hacia el lugar solitario donde los vientos van a dormir cuando no trabajan.


7-Después de la lectura, podés conversar con quien te esté acompañando. Registrá vos o quien esté compartiendo la propuesta tus respuestas, así podrás compartirlas al regreso a clases.
8-
  • ¿Qué cuenta La planta de Bartolo? ¿Cómo es Bartolo?
  • ¿Qué pensás de lo que hace con su planta?
  • ¿A quién o a quiénes podría molestarle esta historia? ¿Por qué?
  • ¿Qué puedes decir sobre cómo termina el cuento?



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MATEMÁTICAS 4°C CLASE 1/4
NÚMEROS EN LA VIDA COTIDIANA
Los números forman parte de nuestra vida. Comparten con nosotros cada momento: cuando miramos el reloj; recibimos el vuelto de una compra; estimamos la cantidad de cinta que nos falta para realizar un trabajo; necesitamos establecer un orden… En muchas situaciones de nuestra vida diaria los números mandan y son, a la vez, nuestros compañeros ya que gracias a ellos podemos resolver muchas situaciones.






Mirando las imágenes piensa  y respondé
¿Cuál es la función de cada caso?
Los números, ¿Sirven para ordenar? ¿En qué imagen lo podes comprobar?
¿Para qué sirven los números que están en los carteles de las calles o de las rutas?
¿Por qué los DNI incluyen números?
¿Hay alguna imagen que utiliza números diferentes? ¿Cuál?
Crea una lista con situaciones diarias en las cuales los números son de gran utilidad.

Descubrí qué número es en cada caso

Es mayor que 4.500, es menor que 6.500 y termina en 500
.
Es menor que 8.232, mayor que 7.000 y termina en 432.

Sus centenas son 4, sus decenas son 7 y no tiene unidades sueltas.

Es mayor que 6.200, menor que 6.500, su centena es 4 y termina en 50.

Escribí el nombre de los números que descubriste.




CLASE 7/4
LOS NÚMEROS SON 10 EN NUESTRO SISTEMA DE NUMERACIÓN
NUESTRO SISTEMA DE NUMERACIÓN ESTÁ COMPUESTO POR DIEZ SÍMBOLOS (DÍGITOS) Y POR CIERTAS REGLAS, LOS SÍMBOLOS SON 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 , CON ESOS SÍMBOLOS PODES ESCRIBIR TODOS LOS NÚMEROS QUE QUERÉS.
ES POSICIONAL YA QUE EL VALOR DE CADA CIFRA DEPENDERÁ DEL LUGAR QUE OCUPA EN EL NÚMERO:ASÍ EN EL 345 EL 3 EQUIVALE A 300 PERO EN EL NÚMERO 543 EQUIVALE A 3.
Es Decimal, está organizado en grupos de 10
10 unidades conforman 1 decena, 10
10decenas conforman 1 centena, 100
10 centenas conforman 1 unidad de mil 1.000
10 unidades de mil conforman 1 decena de mil 10.000
10 decenas de mil conforman una centena de mil 100.000

1)Armar puntajes con 1.000, 100, 10 y 1

Sofía jugó las tres tiradas, las pelotitas cayeron de la siguiente manera. Anotá el puntaje que obtuvo en cada tirada y el puntaje total.


CLASE 8/4
2) Sumar y restar mentalmente.
Juana utilizo las siguientes tarjetas para jugar.




Estos son los números que anotó Juana y los cálculos de las tarjetas que levantó de la mesa. Escribí el resultado de cada uno.






CLASE 10/4
3)Resolver problemas
A• ¿Qué números hay que restar en cada caso? Usá la calculadora para probar y comprobar.



B• En el visor de una calculadora está escrito el número 2581. Escribí en el recuadro vacío qué suma o resta hay que hacer para que vayan apareciendo los distintos números en el visor, si no se borró nada en ningún momento. Después usá la calculadora para comprobar.



Clase 3/4
4) Resolver cálculos estimativos
A• Sin hacer la cuenta, seleccioná en cada caso el resultado correcto. Después comprobá con la calculadora




B• Sin hacer la cuenta, marcá con una cruz si cada afirmación es verdadera o falsa. Después comprobá con la calculadora



CLASE 6/4
1• Sin hacer la cuenta, marcá con una cruz cuáles de estas sumas y restas van a dar un resultado mayor que 1.000. Después comprobá con la calculadora




2• Escribí un número de tres cifras para completar cada una de las sumas atendiendo a lo que tiene que dar el resultado. Después comprobá con la calculadora.



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CIENCIAS NATURALES       CLASE  3 /4
LA BIODIVERSIAD


MIRAR EL SIGUIENTE VIDEO


https://www.youtube.com/watch?v=YkZNtadJBKI
Contarle a la familia de que se trata el video.

1)Después que se lo contaste a tu familia , responder  en la carpeta.
a)¿qué significa biodiversidad?
b)¿Quiénes son los seres vivos?
c)¿Cuáles son los procesos por los que pasan los seres vivos?
2)Lee junto con atención  y resolver la actividad, si no podes solo pedí ayuda a tu familia.

CLASE 9/4

7 DE ABRIL DÍA  MUNDIAL DE  LA SALUD




MIRAR EL VIDEO , contale a tu  familia de que se trata  el video
https://www.youtube.com/watch?v=LMFA0mvEXIQ
OBSERVA  Y  LEE LAS IMÁGENES  (CORONAVIRUS  COVID  19) pintar.



MIRAR  EL VIDEO https://www.youtube.com/watch?v=e0pecj7ZCcQ
CONTÁ CON TUS PALABRAS Y ESCRIBI  EN LA CARPETA DE QUE SE TRATA EL VIDEO.
 RECORDALO Y HACE LO QUE VES EN EL VIDEO TODOS LOS DÍAS ¡NO LO OLVIDES ES MUY IMPORTANTE!
QUEDATE EN CASA PARA CUIDAR TÚ SALUD Y LA DE TU FAMILA

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CIENCIAS SOCIALES 4° C

CLASE 3/4

2 de Abril - Día del Veterano y de los Caídos en la guerra de Malvinas

TRABAAJO PRÁCTICO
1) Investigar en enciclopedias, textos de historia, y de otros libros y revistas de la biblioteca. También pueden realizar consultas a través de diferentes sitios de internet, buscando datos sobre estos ejes temáticos:
• Geografía, fauna y flora de Malvinas
• Primeros avistamientos por marinos europeos
• Ocupación por los españoles
• Usurpación de los ingleses
• La guerra con Inglaterra en 1982
• Situación de las islas en la actualidad
2) Pintar el mapa de las Islas Malvinas y colocar el nombre a cada isla.
3) Ver el video EN PAKA PAKA “LA ASOMBROSA EXCURSIÓN DE ZAMBA EN LAS ISLAS MALVINAS”
Después de ver el vídeo contar con la ayuda de tu familia de que se trata el vídeo y escribirlo en la carpeta.

CLASE DEL 9/04
LOS MAPAS
Los mapas contienen una gran cantidad de información, que suele ser muy variada y abarca los más diversos aspectos de un territorio. Los cartógrafos los dibujan de diferentes formas según quieran representar los límites de un territorio; el relieve; la distribución de la población, las actividades económicas que se realizan en una zona; los caminos y las rutas que lo cruzan.
Los mapas que representan el territorio de un país y sus límites se llaman mapas políticos.
Los límites son líneas que determinan dónde comienza y dónde termina un territorio. Muchas veces para los límites naturales se utilizan elementos de la naturaleza como un río o una cadena de montaña; otras veces se usan construcciones realizadas por el hombre como un puente o, simplemente, se traza una línea imaginaria entre los lugares que se quieren separar, se los llama límites artificiales.
Los límites pueden ser internos o interprovinciales y separan las provincias que componen un país. También existen los internacionales y dividen el territorio de un país de otro. Por eso. a los países que se encuentran pegados a otro, se los denomina países limítrofes.
Otros mapas señalan el relieve de una determinada superficie, son los mapas físicos. En todos vas a encontrar siempre los mismos colores. Los marrones representan montañas; los amarillos, mesetas y los verdes, llanuras.
El azul se usa para indicar la presencia de un océano, y el celeste o blanco se dejan para indicar mares, los ríos o lagunas que tienen menor profundidad.


  1. Lee el texto anterior y responde
a) ¿Para qué siren los mapas?
b) ¿Qué clases de mapas hay seg´´un el texto que leístes?
c) ¿Qué diferencia hay entre un límite natural y uno artificial?
d) ¿Qué son los límites interprovinciales? ¿ y los internacionales?
e) ¿Qué colores se utilizan en los mapas físicos?
CLASE 16/04
AHORA USAMOS EL MAPA DE ARGENTINA CON DIVISIÓN PÓLÍTICA
1) En el mapa de argentina colorea todas las provincias y enuméralas.
2) Arma un cuadro de provincias y capitales. Tener en cuenta el orden del cuadro que coincida con los números que utilizaste en cada provincia del mapa.

PROVINCIA
CAPITAL



3)Colocar el nombre a los países limítrofes

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DANZAS  CLASE 1/4 Y 8/4
Hola chicos!!! A través de este link quiero que empiecen a moverse un poquito siguiendo lo que dice la canción. Suerte y que lo disfruten!!!!! Seño de danza Magali a moverse!!!
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clase educación física  4° C



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PRÁCTICAS DEL LENGUAJE    CLASE 13/4
LEEMOS OTRA FÁBULA
La hormiga y la paloma bondadosa
    Mientras avanzaba detrás de sus hermanas por el borde de un arroyo, una hormiga resbaló y cayó al agua. Nada podían hacer para auxiliarla sus compañeras, porque la correntada era violenta. Y aunque la pobre luchaba por acercarse a la orilla, ya se iba quedando sin fuerzas.
   Una paloma que anidaba en un árbol cercano vio el accidente; entonces, levantó con su pico una ramita y se la llevó volando a la hormiga, que logró subir y evitó morir ahogada.
_ Me salvaste la vida, paloma, y no voy a olvidarlo.
   A los pocos días, mientras caminaba por el sendero del arroyo, la hormiga se cruzó con un cazador. El hombre estaba levantando una piedra del suelo para arrojarle a la paloma, que estaba posada en el mismo árbol. Al darse cuenta, la hormiga le mordió el talón inoculándole todo su veneno. Apenas sintió la picadura, el cazador soltó el produzco con un grito de dolor. Y la paloma; que por el ruido advirtió lo que pasaba, aprovechó para levantar vuelo, muy rápido, muy alto, muy lejos  del peligro.
   Moraleja: Debemos ayudar a aquellos que nos necesiten y retribuir con buenas acciones las que hayamos recibido.
                                                                           Versión de Laura Linzuain de una fábula de Esopo.
La fábula “La hormiga y la paloma bondadosa” presenta dos historias relacionadas que tienen una secuencia de hechos similares. Completa el cuadro.


Primera historia
Segunda historia
¿Quién está en problemas?


¿Cuál es el problema?


¿Quién ayuda a resolverlo?


¿Cómo se resuelve?





1)      Después de leer la fábula junto a un adulto, comenta oralmente la moraleja y la importancia de la misma.
2)      Busca en el diccionario las palabras que no conozcas.
3)      Explica cual es el mensaje o enseñanza  de la moraleja, escribirlo en la carpeta.
4)      Contá y escribí una experiencia que te haya pasado relacionado con la moraleja.

MATEMÁTICA           CLASE 13/4

Ahora volvemos a releer lo de la clase del 7 de abril” Nuestro sistema de numeración”
Habíamos dicho que el sistema de numeración tenía reglas, una de ellas que el valor de los es posicional, porque depende del lugar que ocupa el número tiene su valor.
Ejemplo. En el 345el 3 equivale a 300 y en el 543  el 3 equivale a 3.

1)      Indicar qué valor tiene el 8 en cada número.
8.740                                       10.869                                  8.680                                      8. 178
Ahora con el 2

1.236                                 2.672                                6.727

1)      Ordenar de mayor a menor todos los números del punto anterior.

2)      Escribir como se leen.
CIENCIAS NATURALES       CLASE 14/4                                              

LOS SERES VIVOS

Reconocer a los seres vivos

   Nuestro planeta está habitado por una gran variedad de seres vivos con características muy diferentes, circunstancia denominada diversidad biológica. Sin embargo, todos los seres vivos tienen características comunes que nos permiten reconocerlos y diferenciarlos de los objetos inertes o sin vida. Por ejemplo, todos los seres vivos  se mueven, crecen, se alimentan, respiran y se reproducen. Además, son capaces de responder a los cambios que ocurren en el ambiente en el que habitan y de relacionarse con ese ambiente y con otros seres vivos. Animales, plantas, hongos, insectos y hasta minúsculas bacterias son algunos ejemplos de estos  seres vivos.
También hay algunas diferencias entre los seres vivos.
TAMAÑO: Tienen tamaños diferentes. Algunos pueden observarse a simple vista y otros son tan pequeños que solo se pueden observar con la ayuda de un microscopio, se los conoce como microorganismos o microbios.
FORMA: Tienen formas variadas, depende del ambiente en que viven, de la manera de alimentarse y de su capacidad de moverse. Muchos animales terrestres tienen patas. Las aves, poseen alas, pico y plumas; los peces, aletas; los insectos, antenas y aletas; las plantas, raíces, tallos y hojas.
HABITAT: viven en distintos lugares de nuestro planeta; océanos, ríos, montañas, selvas, donde  desarrollan características que les permiten adaptarse y sobrevivir.

1)      Leer el texto y responder
a) ¿A qué se llama diversidad biológica?
b) ¿Cuáles son las características de los seres vivos?
c) ¿Todos los seres vivos son iguales? ¿Por qué?

2)      Coloca el nombre de cada animal según su hábitat.

Gaviota, pez, cocodrilo, lombriz, elefante, pulpo, jirafa,  paloma, sapo, tortuga.

Agua y tierra
tierra
agua
aire





3)      Recorta o dibuja dos animales de cada uno de los hábitats anteriores.

MATEMÁTICAS      CLASE 14/4

DE COMPRAS EN LA CASA DE ELCTRODOMÉSTICOS

CASA FERNADEZ TIENE LA S SIGUIENTES PROMOCIONES


FREIDORA ELÉCTRICA        $ 2.450
LICUADORA                         $ 1.230
PLANCHA                             $ 1.198
PAVA ELÉCTRICA                $ 975

Mónica y su mamá fueron de compras a la casa de electrodomésticos, mirando las promociones deciden compara:
Mónica la freidora y la licuadora.
La mamá una plancha, la licuadora y la pava eléctrica.
¿Cuánto gasta cada una?
¿Quién gasta más?

MATEMÁTICAS   CLASE 15/4

SEGUIMOS CON NÚMEROS

1) Encerrar el número nueve mil quinientos treinta y cinco.

9.355                        90.535                          9.535                                9.355

2) Ordenar de menor a mayor.

478  – 3.765  - 1754  - 90 – 1.983 – 746

3) Escribí en letras el nombre de cada uno.

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE       CLASE 16/4

LEEMOS OTRA HISTORIA

La liebre y la tortuga

   Había una liebre muy orgullosa, que aseguraba ser la más veloz entre todos los animales. Y siempre se reía de la pobre tortuga.
   Un día, la tortuga oyó las burlas de la liebre:
 -¡Ey, tortuga, no corras tanto! ¡Vas a cansarte de andar tan rápido!
  Pero en lugar de enojarse, sonrió y le dijo:
 -Sos muy veloz,  amiga liebre. Pero creo que podría ganarte una carrera.
 -¿ganarme una carrera? ¿A mí? –Se asombró la vanidosa liebre.
 -Si, a vos. Apuesto a que te gano.
  La liebre aceptó el reto. Estaba segura de que eso era imposible.
  Todos los animales se reunieron y se largó la carrera. La liebre confiaba tanto en su velocidad, que dejó salir a la tortuga y se quedó charlando con los espectadores. ¡Le sobraba tiempo para ganarle a una rival tan lenta! Recién al rato empezó a correr, y lo hizo más rápido que el viento. Mientras tanto, la tortuga constante iba despacio, pero sin detenerse.
   Enseguida, la libre adelantó muchísimo. Y al ver que la tortuga había quedado tan atrás, se sentó a descansar junto al camino.
   Cuando la tortuga pasó a su lado, la liebre volvió a burlarse. Mucho después, retomó la carrera, veloz como un rayo, y de nuevo dejó atrás al tortuga. Y estaba tan segura de si misma que, poco antes de llegar, se acostó a la sombra de un árbol. Pero esta vez… ¡se quedó dormida! Cuando despertó, corrió tan rápido como le permitían sus ágiles patas. Ya era tarde: la tortuga, pasito a paso, tan rápido como le permitieron sus patas cortas y torpes, había ganado la carrera.
   Moraleja: La pereza y el exceso de confianza pueden impedirnos alcanzar nuestros objetivos. En cambio, la paciencia y la constancia siempre nos llevan al éxito.

¿Cómo describirías a la liebre y a  la tortuga? (Describir es decir como son).

LIEBRE                                                            TORTUGA

 Copia en cursiva la moraleja.
Dibuja la parte que más te gustó.

CIENCIAS SOCIALES   CLASE 16/4

En la última clase habíamos trabajado con el mapa de Argentina, mirando el mapa buscamos la provincia de Buenos Aires.
Ahora observamos un mapa  con división política  de nuestra provincia (Buenos Aires) y buscamos el partido de Almirante Brown. Lo podes buscar en un libro, por internet, luego en un mapa en blanco colorea el partido donde vivís.

 El Partido de Almirante Brown

Su ubicación:

El partido de Almirante Brown se encuentra ubicado en la zona sur del conurbano  Bonaerense, llamado “Gran Buenos Aires”.
Limita con los partidos de: Quilmes, Lomas de Zamora, Florencio Varela; Esteban Echeverría y Presidente Perón (Ex Guernica).
La cabecera del partido es la localidad de Almirante Brown, comúnmente llamada Adrogué, nombre de la estación del ferrocarril.
Las distintas localidades que integran el partido son: Almirante Brown (Adrogué), Burzaco, Rafael Calzada, Claypole, Don Orione, Glew, Longchamps, José Marmol, Malvinas Argentinas, Ministro Rivadavia, San José y San Francisco Solano. La mayoría de estas localidades posee grandes arboledas y zonas abiertas y convierten al partido en una verdadera reserva ecológica dentro del Gran Buenos Aires.

Leer y responder.
a) ¿Dónde se encuentra el partido de Almirante Brown?
b) ¿Con qué partidos  limita?
c) ¿Cuál es la ciudad cabecera del partido?
d) ¿Cuáles son las localidades que integran el partido?
e) ¿Cómo se llama la localidad donde vivís?
f) ¿Cómo se llama el Intendente de Almirante Brown?


MATEMÁTICA      CLASE 17/04

Series numéricas

Observar y completar los espacios en blanco de las series según indica cada una.

3.970-          -            - 4.000-         -           -          -4.040-            -            -            -4.080-           -            

5.630-           -            -5.660-           -              -5.690-          -           -            -5.730-            -5.750-

6.700-           -             -6.730-           -             -6.760-           -            -  6.790-            -6810-          -

8150-            -8.170-            -             -8.200-           -8.220-             -              -8.250-            -8.270-


PRÁCTICAS DEL LENGUAJE      CLASE 17/4

REPASAMOS LO APRENDIDO

1)RESPONDER

a)      ¿Quiénes son por lo general los personajes de las fábulas?
b)      ¿Cuál es el fin de la fábula?
c)       ¿Qué es la moraleja?

2) Busca una fábula, léela. Luego escribí el nombre de la fábula, copia la moraleja y explica que significa.
3) Hace el dibujo de la parte que más te gustó.
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PRÁCTICAS DEL LENGUAJE    CLASE 20/04



El gato con botas

Lee vos solo o pedile a alguien que te lea.

También podes disfrutar la lectura en el audio

que te dejamos aquí https://cutt.ly/ptbAXb8

Después de escucharlo una vez, volvé a hacerlo y trata de seguir el texto con la   

vista.   

Si es posible, compartí con alguien, por ejemplo un hermano, lo que les pareció

La historia y los planes de este gato engañoso.

“El gato con botas” es un cuento popular europeo que Charles Perrault incluye  por primera vez en sus Cuentos de mamá ganso publicados en 1697. Aparece allí con el título de “El gato maestro”.



EL GATO CON BOTAS


Había una vez un molinero que, antes de morir, llamó a sus tres hijos y les dejó todos sus bienes: un molino, un asno y un gato. El reparto de la herencia se hizo enseguida, sin llamar al notario ni al procurador, pues probablemente se hubieran llevado todo el pobre patrimonio. El hijo mayor se quedó con el molino; el segundo, con el asno, y al más pequeño sólo le correspondió el gato.
El hijo menor no podía consolarse de haber recibido tan poca cosa.
–Mis hermanos –decía– podrán ganarse la vida honradamente juntándose los dos. En cambio yo, en cuanto me haya comido el gato y me haya hecho un manguito con su piel, me moriré de hambre.
El gato, que entendía estas palabras pero ponía cara de que no, le dijo con aire serio y sosegado:
–No se aflija en absoluto, mi amo. No tiene más que darme un saco y hacerme un par de botas para ir por los matorrales y ya verá que su herencia no es tan poca cosa como usted cree.
Aunque el amo del gato no puso muchas esperanzas en él, lo había visto valerse de tantas tretas para cazar ratas y ratones, como cuando se colgaba por sus patas traseras o se escondía en la harina haciéndose el muerto, que no perdió totalmente la ilusión de que lo socorriera en su miseria.

En cuanto el gato tuvo lo que había solicitado, se calzó rápidamente las botas, se echó el saco al hombro, tomó los cordones con sus patas delanteras y se dirigió hacia un coto de caza en donde había muchos conejos. Puso salvado y hierbas dentro del saco, se tendió en el suelo como si estuviese muerto, y esperó que algún conejillo, poco conocedor de las trampas de este mundo, viniera a meterse en el saco para comer lo que en él había echado.
     Apenas se recostó, tuvo la primera satisfacción; un distraído conejito entró en  
     el saco. El gato tiró enseguida de los cordones para atraparlo y lo mató sin compasión.
El gato, muy orgulloso de su presa, se dirigió hacia el palacio del rey y pidió a los guardias que lo dejaran entrar para hablar con él.
Lo hicieron pasar a los aposentos de Su Majestad y, después de hacer una gran reverencia al rey, le dijo:
–Majestad, aquí tenéis un conejo de campo que el señor Marqués de Carabás (que es el nombre que se le ocurrió dar a su amo) me ha encargado ofreceros de su parte.
–Dile a tu amo –contestó el rey– que se lo agradezco, y que me halaga en gran medida.
Tiempo más tarde, se escondió en un campo de trigo con el saco abierto. En cuanto dos perdices entraron en él, tiró de los cordones y las cazó. Enseguida fue a ofrecérselas al rey, tal como había hecho con el conejo de campo.
Una vez más, el rey se sintió halagado al recibir las dos perdices. Ordenó a sus criados que dieran al gato una propina y le sirvieran, además, lo que deseara comer y beber.
Durante dos o tres meses el gato continuó llevando al rey las piezas que cazaba. Siempre le decía que lo enviaba su amo, el Marqués de Carabás.
Un día el gato se enteró que el rey iba a dar un paseo por la orilla del río con su hija, la princesa más hermosa del mundo. Sin perder un segundo, le dijo a su amo:
–Si sigue mi consejo podrá hacer fortuna. No tiene más que bañarse en el río, en el lugar que yo le indique, y luego déjeme hacer a mí. Pero recuerde que ahora es usted el Marqués de Carabás; ya no es más el hijo de un pobre molinero.
El Marqués de Carabás hizo lo que su gato le aconsejaba, sin saber con qué fines lo hacía.
Mientras el joven se bañaba, pasó por allí el rey. Apenas lo vio, el gato se puso a gritar con todas sus fuerzas.


– ¡SOCORRO! ¡SOCORRO! ¡Se ahoga el Marqués de Carabás! Al oír los gritos, el rey se asomó por la ventanilla de su carruaje y, reconociendo al gato que tantas piezas de caza le había llevado, ordenó a sus guardias que fueran enseguida en auxilio del Marqués de Carabás. Mientras sacaban del río al pobre Marqués, el gato se acercó a la carroza y le dijo al rey que unos ladrones se habían llevado la ropa de su amo a pesar de que él gritó con todas sus fuerzas pidiendo ayuda. Pero la verdad era que el pícaro gato las había escondido debajo de una enorme piedra. Al instante, el rey ordenó a los encargados de su guardarropa que fueran a buscar uno de sus más hermosos trajes y vistieran con él al señor Marqués de Carabás.
El rey quiso que subiera a la carroza y lo acompañara en su paseo. A partir de ese momento, le ofreció mil muestras de amistad al hijo del molinero. El hermoso traje que acababan de darle realzaba su figura, pues el muchacho era guapo y de buena presencia. Incluso la hija del rey lo encontró muy de su agrado y, en cuanto el Marqués de Carabás le dirigió dos o tres miradas muy respetuosas y un poco tiernas, ella se enamoró locamente de él.
El gato, encantado al ver que su plan empezaba a dar resultado, se adelantó y, encontrando a unos campesinos que segaban un campo, les dijo:
– ¡Eh, oigan, buenas gentes, si no decís al rey que el campo que estáis segando pertenece al señor Marqués de Carabás, seréis hecho picadillo como carne de pastel!
Al pasar por allí, el rey no dejó de preguntar a los segadores de quién era el campo que estaban segando.
–Estos campos pertenecen al señor Marqués de Carabás –respondieron todos a la vez, pues la amenaza del gato los había asustado.
–Tiene usted una muy hermosa heredad –le dijo el rey al Marqués de Carabás.
–Como usted ve, Señor –respondió el Marqués– es un prado que no deja de dar en abundancia todos los años.
Mientras tanto, el gato, que seguía yendo adelante, se encontró con un grupo de cosechadores y les dijo:
– ¡Eh, oigan, buenas gentes, si no decís al rey que todo este trigo pertenece al señor Marqués de Carabás, seréis hecho picadillo como carne de pastel!
Un momento después, pasó el rey y quiso saber a quién pertenecía todo el trigo que veía.
–Todo el trigo pertenece al señor Marqués de Carabás –respondieron todos a la vez, pues la amenaza del gato los había asustado.
     Y el rey se sentía cada vez más complacido con el Marqués.
     
Finalmente, el Gato con Botas llegó a un grandioso castillo. Su dueño era un temible ogro, el más rico de todo el reino, ya que todas las tierras por donde el rey había pasado le pertenecían.
El gato, que sabía quién era aquel ogro y qué cosas sabía hacer, llamó a la puerta y pidió hablar con él para presentarle sus respetos. El ogro lo recibió tan cortésmente como puede hacerlo un ogro y lo invitó a descansar un rato.
–Me han asegurado –comentó el gato mientras recuperaba el aliento– que tenéis la habilidad de convertiros en cualquier clase de animal. Que podéis, si os place, transformaros en león o en elefante.
–Es cierto –contestó el ogro bruscamente–. Y para demostrarlo, me veréis convertido en un león.
El gato se asustó mucho de encontrarse de pronto delante de un león y, con gran esfuerzo y dificultad, pues sus botas no servían para andar por las tejas, se trepó al alero del tejado.
Un rato después, en cuanto el gato comprobó que el ogro había tomado otra vez su aspecto habitual, bajó del tejado y le confesó que había pasado mucho miedo.
     –También me han asegurado –dijo el gato– que sois capaz de convertiros en un animal          
pequeño, como una rata o un ratón, aunque debo confesaros que esto sí me parece del           
todo imposible.


– ¿Imposible? –replicó el ogro–. ¡Ya lo veréis!
Y mientras decía esto se transformó en un ratón que se puso a correr por el suelo. El gato, en cuanto lo vio, se arrojó sobre él y se lo comió.
Mientras tanto, el rey, al pasar ante el hermoso castillo, quiso entrar en él. El gato, que había oído el repiqueteo de la carroza al atravesar el puente levadizo, corrió a su encuentro y saludó al rey con una gran reverencia.
–Sea bienvenido Vuestra Majestad al castillo del señor Marqués de Carabas.
– ¡Pero bueno, señor Marqués! –exclamó el rey–. ¿Este castillo también es vuestro? ¡Qué belleza de patio! Y los edificios que lo rodean son también magníficos. ¿Pasamos al interior?
El Marqués de Carabás tomó de la mano a la princesa y, siguiendo al rey, entraron en un majestuoso salón, donde los esperaban unos exquisitos manjares que el ogro tenía preparados para obsequiar a unos amigos suyos que habían de visitarlo ese mismo día. Pero los amigos del ogro no creyeron conveniente acercarse al castillo cuando se enteraron que el rey estaba allí.
El rey, encantado de las buenas cualidades del señor Marqués de Carabás, lo mismo que su hija, que estaba loca por él, y contemplando los grandes bienes que poseía, le dijo, después de beber cinco o seis copas.
–Solo depende de usted, señor Marqués, que sea mi yerno.
El Marqués, haciendo grandes reverencias, aceptó el honor que le hacía el rey y, ese mismo día, se casó con la princesa.
El gato se convirtió en un gran señor y ya no corrió detrás de los ratones más que por diversión.


FIN

Ahora te proponemos pensar sobre algunas preguntas que nos ayudan a descubrir cómo funcionan los engaños en este cuento. Si lo leíste con alguien más, será una buena oportunidad para intercambiar opiniones.
La idea es que hagas algo parecido a lo que hacés en la escuela. Allí, luego de que te leen un cuento, charlan entre todos sobre la historia, los personajes y sobre algún pasaje que hay que interpretar.
Es importante que anotes tus respuestas. En tu cuaderno o carpeta poné el título “El gato con botas” y los números de cada respuesta a las preguntas. Así, cuando vuelvas a clase, tú maestra o maestro podrá compartir lo que fueron pensando todos los chicos y las chicas.

            1.     Seguro ya conocías este cuento…pero, tal vez, no esta versión. ¿Qué te pareció esta historia?

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MATEMÁTICA        CLASE 20/04



Sumar y restar en cuarto.

Entre cálculos y problemas



1.       Problemas para resolver. Después podes comprobar los resultados con la calculadora.



A. Por  un peaje pasaron 920 autos hasta el mediodía y 880 después del mediodía. ¿Cuántos autos pasaron en todo el día?



B. El empleado del supermercado abrió una caja de etiquetas para poner precios. Usó 300 etiquetas para los sobres de mayonesa y 550 para los sobres de mostaza. Le sobraron 150. ¿Cuántas etiquetas tenía la caja?

C. Pedro encargó 1.500 imanes de promoción para las 4 sucursales de su fábrica de muebles. ¿Cuántos imanes habrá encargado para la sucursal de La Plata?



  

Sucursal

Cantidad de imanes
Bahía Blanca
450
Bolívar
150
Dorrego
230
La Plata

Total
1500


CIENCIAS NATURALES        CLASE  21/04

Clasificamos
Observar las imágenes y coloréalas.
Hacer una lista con seres vivos  y cosas inertes (sin vida).
Imagen 1


Imagen 2


MATEMÁTICA        CLASE 21/4



La municipalidad encargó a dos talleres que confeccionen 3.000 banderas cada uno en cuatro semanas. ¿A qué taller le falta confeccionar más banderas en la última semana?
Semana
Taller

La Tía Loly
Taller

Costuralandia


1°
1815
300
2°
250
180
3°
85
2020
4°





MATEMÁTICA        CLASE 22/4



      1)      Dante quiere comprar un celular que cuesta $ 10.000 y ya tiene $ 7.250. ¿Cuánto dinero le falta para poder comprarlo?

      2)     En esta tabla se registran los pedidos que hicieron distintos kioscos de diarios a una distribuidora durante este mes.
Kiosco
Lo de Lili
La Esquina
Carlitos
Plaza
Kioscote
Cantidad de diarios
730
1120
370
1040
1004





 • Escribí un cálculo que permita averiguar cuántos diarios encargaron los tres kioscos que pidieron menos.

• Respondé sin hacer la cuenta exacta: ¿Es cierto que este mes se pidieron más de 5.000 diarios a la distribuidora? Explicá por qué.

Prácticas del Lenguaje   Clase 23/04
Continuamos trabajando con el “El Gato Con Botas”
1 Según lo que has leído, ¿cómo dirías que es este gato? Para responder, podes releer alguna
parte, márcala y cópialas en la carpeta. Se trata de buscar pistas en el cuento para decir ¿cómo es el gato?

Te ayudamos un poco...
Relee esta parte del cuento:  

El hijo menor no podía consolarse de haber recibido tan poca cosa.
–Mis hermanos –decía– podrán ganarse la vida honradamente juntándose los dos. En cambio yo, en cuanto me haya comido el gato y me haya hecho un manguito con su piel, me moriré de hambre.
El gato, que entendía estas palabras pero ponía cara de que no, le dijo con aire serio y sosegado:
–No se aflija en absoluto, mi amo. No tiene más que darme un saco y hacerme un par de botas para ir por los matorrales y ya verá que su herencia no es tan poca cosa como usted cree.
Aunque el amo del gato no puso muchas esperanzas en él, lo había visto valerse de tantas tretas para cazar ratas y ratones, como cuando se colgaba por sus patas traseras o se escondía en la harina haciéndose el muerto, que no perdió totalmente la ilusión de que lo socorriera en su miseria.

2 Algunos chicos, al releer esta parte dijeron “es un gato pícaro, porque se hacía el que no entendía las palabras de su amo pero si las entendía”. ¿Qué otra cosa te parece a vos a partir de ese fragmento?

3 ¿Por qué crees que el gato le dice al amo las siguientes palabras?
“No tiene más que darme un saco y hacerme un par de botas para ir por los matorrales y ya verá que su herencia no es tan poca cosa como usted cree”.

4 Hay un momento del cuento en que nos damos cuenta de que el gato tiene un “plan” ¿Cuál es el plan que tiene?
Te ayudamos…Relee esta parte:

Un día el gato se enteró que el rey iba a dar un paseo por la orilla del río con su hija, la princesa más hermosa del mundo. Sin perder un segundo, le dijo a su amo:
–Si sigue mi consejo podrá hacer fortuna. No tiene más que bañarse en el río, en el lugar que yo le indique, y luego déjeme hacer a mí. Pero recuerde que ahora es usted el Marqués de Carabas; ya no es más el hijo de un pobre molinero.
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Ciencias Sociales   Clase 23/04

Trabajamos con el mapa de Argentina

Observa el mapa de argentina que completaste en la clase anterior y responde

1 Busquen en el mapa 3 capitales cuyos nombres sean iguales a los de la provincia

2 ¿Cuál es la provincia que tiene el nombre más largo?

3 ¿Cuál es la provincia Argentina con forma de zapato?

4 Provincia que realiza mucha gimnasia

5 ¿Qué provincias Argentinas limitan con Chile?¿y Con Paraguay?

6 ¿Cuál es la provincia que su nombre se lee de adelante para atrás y de atrás para adelante?
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MATEMÁTICA        CLASE 24/04

PARA PENSAR Y RESOLVER

Lee con atención las siguientes situaciones problemáticas



1 ¿A qué distancia está Catamarca de Salta?

2 Joaquín ya gastó $ 1.250 de sus ahorros y le quedan $ 750. ¿Cuánto dinero tenía ahorrado antes de gastar?
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Prácticas del Lenguaje   Clase 24/04

Seguimos con  el cuento



1-Busca otras partes del cuento en las que te puedas dar cuenta del plan que tiene el gato ¿Qué hace para cumplirlo? ¿Por qué crees que lo hace?

1.     En este cuento hay engaños, ¿cuál o cuáles te parece que son?

2.      

Te damos una ayuda para empezar a pensar…



El primer engaño que aparece es:



El gato engaña al rey ofreciéndole un conejo y dos perdices en nombre del “Marqués de Carabas.”

Anota los otros engaños que encuentres.


3. Relee estas partes del diálogo entre el “ogro” y “el gato con botas”:

–Me han asegurado –comentó el gato mientras recuperaba el aliento– que tenéis la habilidad de convertiros en cualquier clase de animal. Que podéis, si os place, transformaros en león o en elefante.
–Es cierto –contestó el ogro bruscamente–. Y para demostrarlo, me veréis convertido en un león.
También me han asegurado –dijo el gato– que sois capaz de convertiros en un animal pequeño, como una rata o un ratón, aunque debo confesaros que esto sí me parece del todo imposible.
– ¿Imposible? –Replicó el ogro–. ¡Ya lo veréis!

¿Cuáles te parecen que son las intenciones del gato en estos diálogos con el “ogro”? ¿Por qué lo hará?



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PRACTICAS DEL LENGUAJE
CLASE 4/5                  recuerden no copiar todo, si tienen fotocopia
Seguimos con el cuento “el gato con botas”
Leer nuevamente el cuento de la última clase
 Según lo que has leído, ¿cómo dirías que es este gato? Para responder, podes releer alguna parte, marcarla o copiarla. Se trata de buscar pistas en el cuento para decir cómo es el gato.
Te ayudamos un poco...
1-Relee esta parte del cuento:
 El hijo menor no podía consolarse de haber recibido tan poca cosa.
–Mis hermanos –decía– podrán ganarse la vida honradamente juntándose los dos. En cambio yo, en cuanto me haya comido el gato y me haya hecho un manguito con su piel, me moriré de hambre.
El gato, que entendía estas palabras pero ponía cara de que no, le dijo con aire serio y sosegado
–No se aflija en absoluto, mi amo. No tiene más que darme un saco y hacerme un par de botas para ir por los matorrales y ya verá que su herencia no es tan poca cosa como usted cree.
Aunque el amo del gato no puso muchas esperanzas en él, lo había visto valerse de tantas tretas para cazar ratas y ratones, como cuando se colgaba por sus patas traseras o se escondía en la harina haciéndose el muerto, que no perdió totalmente la ilusión de que lo socorriera en su miseria.

Algunos chicos, al releer esta parte, dijeron: “Es un gato pícaro, porque se hacía el que no entendía las palabras de su amo pero si las entendía”. ¿Qué otra cosa te parece a vos a partir de ese fragmento?
. ¿Por qué crees que el gato le dice al amo las siguientes palabras?
“No tiene más que darme un saco y hacerme un par de botas para ir por los matorrales y ya verá que su herencia no es tan poca cosa como usted cree”.
MATEMÁTISA   CLASE 5/5
Resolverlas situaciones problemáticas
2- Dante quiere comprar un celular que cuesta $ 10.000 y ya tiene $ 7.250. ¿Cuánto dinero le falta para poder comprarlo?

Anota si el resultado de estos cálculos será mayor o menor que 500.
9.630 – 9.500 =
399 + 100 =
888 – 333 =
1.700 – 900 =
 3. Elegí uno de los cálculos y explica cómo te diste cuenta si era mayor o menor que 500.
4. Anotá si el resultado de estos cálculos será mayor o menor que 1.000.
526 + 499 =
666 + 444 =
8.630 – 7.800 =
729 + 199 =
9.500 – 8.800 =
2.307 – 907 =
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CIENCIAS NATURALES    CLASE  6/5
Clasificación de los seres vivos
La ciencia ordena a los seres vivos en distintos grupos teniendo en cuenta sus diferencias y similitudes, para poder estudiarlos.
Clasificar es ordenar los objetos teniendo en cuenta alguna característica que tengan en común. También pueden clasificarse por otras características, teniendo en cuenta distintos criterios: por ejemplo es posible agruparlos según:
-SU MOVIMIENTO algunos se desplazan, como la mayoría de los animales,  y otros no,  como las plantas, los hongos y algunos pocos animales.
-CÓMO SE DESPLAZAN nadando, saltando, caminando, volando o arrastrándose.
-DONDE HABITAN: El agua, la tierra o el aire.
-El modo de alimentación.
1-Clasifica estos animales según sus movimientos, completando el cuadro: caracol, gorrión, mariposa, ballena, oveja, pato, pulpo, elefante, mosca, tiburón, cóndor, víbora, sapo, ñandú, cocodrilo, oso tortuga, gallina, hormiga, perro, león, colibrí, estrella de mar.
CAMINANDO
VOLANDO
NADANDO
ARRASTRÁNDOSE








2-Dibuja o pega una imagen de  un animal  de cada grupa.
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MATEMÁTICA   CLASE 7/5
Elegí cuál de las tres opciones  es el resultado correcto de cada cálculo.
355 + 165 =
520
620
420
967 – 203 =
564
864
764
286 + 206 =
494
502
492
Compras y cálculos
En una librería se puede observar la siguiente lista de precios:
ARTÍCULO
PRECIO
carpeta
$120
biromes
$25
Lápices cada uno
$15
Goma de borrar
$12
plasticola
$30

1. Martina compró 10 lápices. ¿Cuánto gastó?
2. La familia de Tadeo compró 3 plasticolas y 6 gomas de borrar. ¿Cuánto dinero gastó?
3. ¿Cuánto dinero se gasta si se compran 3 carpetas?
4. Mara compró 5 lápices, 5 gomas y 2 biromes. ¿Le alcanzan $200?
5. Julián compró 2 plasticolas y 5 biromes. Pagó con $200. ¿Cuánto le darán de vuelto?
6. La mamá de Tomy se va a encargar de hacer la compra para varios chicos. Este es el listado:10 carpetas, 10 biromes, 20 lápices y 10 gomas. ¿Cuánto gastará?.
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PRÁCTICAS DEL LENGUAJE         CLASE 7/5


SEGUIMOS CON EL CUENTO

1- Hay un momento del cuento en que nos damos cuenta de que el gato tiene un “plan” ¿Cuál es ese plan?
Te ayudamos…Relee esta parte:
Un día el gato se enteró que el rey iba a dar un paseo por la orilla del río con su hija, la princesa más hermosa del mundo. Sin perder un segundo, le dijo a su amo:
–Si sigue mi consejo podrá hacer fortuna. No tiene más que bañarse en el río, en el lugar que yo le indique, y luego déjeme hacer a mí. Pero recuerde que ahora es usted el Marqués de Carabas; ya no es más el hijo de un pobre molinero.


2. Busca otras partes del cuento en las que te puedas dar cuenta del plan que tiene el gato ¿Qué hace para cumplirlo? ¿Por qué crees que lo hace?

3. En este cuento hay engaños, ¿cuál o cuáles te parece que son?
Te damos una ayuda para empezar a pensar…
El primer engaño que aparece es:
El gato engaña al rey ofreciéndole un conejo y dos perdices en nombre del “Marqués de Carabas.”
Anota los otros engaños que encuentres.
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CIENCIAS SOCIALES   CLASE 8/5

Investigar
1-¿Cuál es la superficie continental de Argentina?
2-¿Cuáles son los cinco países que limitan con nuestro país?
3-¿Qué provincias limitan con Brasil ¡y cuáles con Bolivia?
4- En el mapa de Argentina:
-Escribimos los nombres de los océanos y del mar argentina.
-Pintamos con color y escribimos los nombres de los países limítrofes.
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MATEMÁTICAS   CLASE 8/5
¿Qué puedo comprar?
En la casa de artículos del hogar están las siguientes ofertas.
HELADERA   $ 8.500
CAFETERA   $1.948
LED   $5.087
TOSTADORA  $999
SECADOR DE PELO  $439
MICROHONDA  $2560
LAVARROPA  $4.678
TABLET  $2.149
BALANZA  $280

1-Laura tiene para gastar $5.000. ¿Qué puede comprar?
2- Pedro tiene $3.000 y quiere llevar tres artículos
3-En el negocio hacen una oferta para el desayuno. Venden la tostadora con la cafetera. ¿El combo cuesta más o menos que $ 3.000? ¿Cómo lo sabes si hacer todas las cuentas?
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PRÁCTICAS DEL LENGUAJE  CLASE 8/5
VOLVEMOS AL CUENTO “EL GATO CON BOTAS”
 1-Relee estas partes del diálogo entre el “ogro” y “el gato con botas”:
–Me han asegurado –comentó el gato mientras recuperaba el aliento– que tenéis la habilidad de convertiros en cualquier clase de animal. Que podéis, si os place, transformaros en león o en elefante.
–Es cierto–contestó el ogro bruscamente–. Y para demostrarlo, me veréis convertido en un león
También me han asegurado –dijo el gato– que sois capaz de convertiros en un animal pequeño, como una rata o un ratón, aunque debo confesaros que esto sí me parece del todo imposible.
– ¿Imposible? –Replicó el ogro–. ¡Ya lo veréis!
¿Cuáles te parecen que son las intenciones del gato en estos diálogos con el “ogro”? ¿Por qué lo hará?

2. Ahora que leíste toda la historia y descubriste los engaños del gato, ¿crees que los personajes se dan cuenta de que han sido engañados?
Para pensar sobre esto, lee las frases escritas debajo. Decidí, en cada caso, si los personajes se enteran del engaño y completa por qué te parece.
Cópienlas en su carpeta.
El amo SI/ NO se entera de que el gato engañó al rey porque


El rey SI/NO se entera de que fue engañado por el gato porque


El ogro SI/NO se entera de que fue engañado por el gato porque


Y vos, como lector, SI/NO te enteraste de que el gato planea engaños porque


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MATEMÁTICA     CLASE 11/5
NÚMEROS DE CINCO CIFRAS
1-Unir cada uno con su nombre.
10.000                                                                                            treinta mil
20.000                                                                                            ochenta mil
30.000                                                                                            diez mil
40.000                                                                                            cincuenta mil
50.000                                                                                            veinte mil
60.000                                                                                            setenta mil
70.000                                                                                           noventa mil
80.000                                                                                           cuarenta mil
90.000                                                                                           sesenta mil
2-¿Qué número es?
10.000 +6000+500+3=
20.000+7.000+900+4=
10.000+8.000+700+8=
50.000+9.000+500+3=

3-Escribir como se lee.
42.604 – 64.387 -  35.467 – 87.462 – 76.201

En esta tarea necesité ayuda, encerrar la que te parece correcta.

MUCHA AYUDA                        POCA AYUDA                  NADA DE AYUDA

Resolver las siguientes situaciones problemáticas    CLASE   12/5 Y 13/5

1-Pablo gastó en la carnicería $8.670, en el almacén $5.960 y en la verdulería $2.130. ¿Cuánto gastó en total?

2-Julia tenía en su caja de ahorro $35.700, retiró $13.980. ¿Cuánto le quedó en su cuenta?

3-Mariela tiene ahorrado  $8.900, para su cumpleaños la tía le regaló $4.500 y su abuela $6.300. ¿Cuánto dinero tiene ahora?

Esta tarea me resultó, encerrar lo que corresponde


DIFÍCIL                     FÁCIL            MUY DIFICIL            MUY FÁCIL

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CIENCIAS NATURALES   CLASE 12/5
                                       Clasificación de los seres vivos

Clasificar es ordenar un grupo de elementos de una determinada manera.
Los seres vivos se clasifican en cuatro grandes grupos.


Observar  la imagen y responder

¿Cuáles son las características principales de los organismos incluidos en los grupos: animales, plantas, hongos y microorganismos?

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CIENCIAS SOCIALES  CLASE 14/5

                      Primeros pobladores de América


Estas  poblaciones  organizaban de  diferentes formas.
Sociedades nómadas

 Los primeros americanos mantuvieron la forma de vida que tenían al llegar de Asia. Se dedicaban principalmente a la caza de animales y a la recolección de frutos, semillas y raíces.
Cuando estos alimentos escaseaban, debían trasladarse  a otros territorios, donde los alimentos fueran más abundantes.
Debido a que se movían permanentemente, sus viviendas podían armarse y desarmarse con facilidad. Para construir sus casas utilizaban elementos como maderas, paja y cueros. A estas sociedades que no viven en un lugar fijo, se las denomina nómadas.
Sociedades sedentarias
Con el tiempo, algunos grupos aprendieron a cultivar plantas y a criar animales. Cosechaban papa, mandioca, maíz y quinua; también criaban llamas, alpacas, pavos y cobayos.
Ya no tenían que migrar y comenzaron a residir en un lugar fijo durante todo el año. Así surgieron las primeras sociedades agro pastoriles. Estos pueblos construyeron sus casas con elementos como piedra y madera. A estas sociedades se las denomina sedentarias.
Leer  y responder
¿A qué se denomina nómades  y a qué sedentarios?
Averiguar cómo se llamaban los primeros pobladores de América.
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MATEMÁTICA   CLASE 18/5
MARCAR AL FINAL DE CADA ACTIVIDAD LAS OPCIONES QUE TE DOY

ESCALAS NUMÉRICAS
Completar de 100 en100

59.490









38.370









25.600









Completar de 1.000 en 1.000
15.582









35.680









9.200










Ahora de 10.000 en 10.000
7.890









3.510









1.405










LA ACTIVIDAD LA REALICE “SOLO” “CON POCA AYUDA” CON MUCHA AYUDA”

Clase 19/5 y 20/5

Leemos y resolvemos

a)      Juan pagó una cubierta para su auto $8.500, compró 4 ¿Cuánto gastó en total?
b)      Mónica compró una tablet que pagó $9.300, un celular a $ 7.900 ¿Cuánto gastó en total?
c)       Zulma fue al cine con sus dos hijos, cada entrada sale $960, ¿cuánto dinero gastó entre todas las entradas?
       Antes de entrar al cine compró pochoclos y gaseosas para todos, cada una de las            promociones estaba $235, ¿cuánto dinero gasto? .
En su billetera tenía $4500. ¿Le alcanza el dinero que tenía?¿Cuánto le sobra?
LA ACTIVIDAD LA REALICE “SOLO”        “CON POCA AYUDA”      “ CON MUCHA AYUDA”

CLASE 22/5

Resolver estos cálculos  
4.694+8.732=
8.902+5.398=
13.590+9.651=
65.590-21.320=

LA ACTIVIDAD LA REALICE “SOLO”      “CON POCA AYUDA”      “ CON MUCHA AYUDA”

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 Prácticas del lenguaje


EL TRAJE NUEVO DEL EMPERADOR
Hace muchos años había un Emperador tan aficionado a los trajes nuevos, que gastaba todas sus rentas en vestir con la máxima elegancia.
No se interesaba por sus soldados ni por el teatro, ni le gustaba salir de paseo por el campo, a menos que fuera para lucir sus trajes nuevos. Tenía un vestido distinto para cada hora del día, y de la misma manera que se dice de un rey: “Está en el Consejo”, de nuestro hombre se decía: “El Emperador está en el vestuario”.
La ciudad en que vivía el Emperador era muy alegre y bulliciosa. Todos los días llegaban a ella muchísimos extranjeros, y una vez se presentaron dos truhanes que se hacían pasar por tejedores, asegurando que sabían tejer las más maravillosas telas. No solamente los colores y los dibujos eran hermosísimos, sino que las prendas con ellas confeccionadas poseían la milagrosa virtud de ser invisibles a toda persona que no fuera apta para su cargo o que fuera irremediablemente estúpida.
-¡Deben ser vestidos magníficos! -pensó el Emperador-. Si los tuviese, podría averiguar qué funcionarios del reino son ineptos para el cargo que ocupan. Podría distinguir entre los inteligentes y los tontos. Nada, que se pongan enseguida a tejer la tela-. Y mandó abonar a los dos pícaros un buen adelanto en metálico, para que pusieran manos a la obra cuanto antes.
Ellos montaron un telar y simularon que trabajaban; pero no tenían nada en la máquina. A pesar de ello, se hicieron suministrar las sedas más finas y el oro de mejor calidad, que se embolsaron bonitamente, mientras seguían haciendo como que trabajaban en los telares vacíos hasta muy entrada la noche.
“Me gustaría saber si avanzan con la tela”-, pensó el Emperador. Pero había una cuestión que lo tenía un tanto cohibido, a saber, que un hombre que fuera estúpido o inepto para su cargo no podría ver lo que estaban tejiendo. No es que temiera por sí mismo; sobre este punto estaba tranquilo; pero, por si acaso, prefería enviar primero a otro, para cerciorarse de cómo andaban las cosas. Todos los habitantes de la ciudad estaban informados de la particular virtud de aquella tela, y todos estaban impacientes por ver hasta qué punto su vecino era estúpido o incapaz.
“Enviaré a mi viejo ministro a que visite a los tejedores -pensó el Emperador-. Es un hombre honrado y el más indicado para juzgar de las cualidades de la tela, pues tiene talento, y no hay quien desempeñe el cargo como él”.
El viejo y digno ministro se presentó, pues, en la sala ocupada por los dos embaucadores, los cuales seguían trabajando en los telares vacíos. “¡Dios nos ampare! -pensó el ministro para sus adentros, abriendo unos ojos como naranjas-. ¡Pero si no veo nada!”. Sin embargo, no soltó palabra.
Los dos fulleros le rogaron que se acercase y le preguntaron si no encontraba magníficos el color y el dibujo. Le señalaban el telar vacío, y el pobre hombre seguía con los ojos desencajados, pero sin ver nada, puesto que nada había.
“¡Dios santo! -pensó-. ¿Seré tonto acaso? Jamás lo hubiera creído, y nadie tiene que saberlo. ¿Es posible que sea inútil para el cargo? No, desde luego no puedo decir que no he visto la tela”.
-¿Qué? ¿No dice Vuecencia nada del tejido? -preguntó uno de los tejedores.
-¡Oh, precioso, maravilloso! -respondió el viejo ministro mirando a través de los lentes-. ¡Qué dibujo y qué colores! Desde luego, diré al Emperador que me ha gustado extraordinariamente. -Nos da una buena alegría -respondieron los dos tejedores, dándole los nombres de los colores y describiéndole el raro dibujo. El viejo tuvo buen cuidado de quedarse las explicaciones en la memoria para poder repetirlas al Emperador; y así lo hizo.
Los estafadores pidieron entonces más dinero, seda y oro, ya que lo necesitaban para seguir tejiendo. Todo fue a parar a sus bolsillos, pues ni una hebra se empleó en el telar, y ellos continuaron, como antes, trabajando en las máquinas vacías.
Poco después el Emperador envió a otro funcionario de su confianza a inspeccionar el estado de la tela e informarse de si quedaría pronto lista. Al segundo le ocurrió lo que al primero; miró y miró, pero como en el telar no había nada, nada pudo ver.
-¿Verdad que es una tela bonita? -preguntaron los dos tramposos, señalando y explicando el precioso dibujo que no existía.
“Yo no soy tonto -pensó el hombre-, y el empleo que tengo no lo suelto. Sería muy fastidioso. Es preciso que nadie se dé cuenta”. Y se deshizo en alabanzas de la tela que no veía, y ponderó su entusiasmo por aquellos hermosos colores y aquel soberbio dibujo.
-¡Es digno de admiración! -dijo al Emperador.
Todos los moradores de la capital hablaban de la magnífica tela, tanto, que el Emperador quiso verla con sus propios ojos antes de que la sacasen del telar. Seguido de una multitud de personajes escogidos, entre los cuales figuraban los dos probos funcionarios de marras, se encaminó a la casa donde paraban los pícaros, los cuales continuaban tejiendo con todas sus fuerzas, aunque sin hebras ni hilados.
-¿Verdad que es admirable? -preguntaron los dos honrados dignatarios-. Fíjese Vuestra Majestad en estos colores y estos dibujos -y señalaban el telar vacío, creyendo que los demás veían la tela.
“¡Cómo! -pensó el Emperador-. ¡Yo no veo nada! ¡Esto es terrible! ¿Seré tan tonto? ¿Acaso no sirvo para emperador? Sería espantoso”.
-¡Oh, sí, es muy bonita! -dijo-. Me gusta, la apruebo-. Y con un gesto de agrado miraba el telar vacío; no quería confesar que no veía nada.
Todos los componentes de su séquito miraban y remiraban, pero ninguno sacaba nada en limpio; no obstante, todo era exclamar, como el Emperador: -¡oh, qué bonito!-, y le aconsejaron que estrenase los vestidos confeccionados con aquella tela en la procesión que debía celebrarse próximamente. -¡Es preciosa, elegantísima, estupenda!- corría de boca en boca, y todo el mundo parecía extasiado con ella.
El Emperador concedió una condecoración a cada uno de los dos bribones para que se las prendieran en el ojal, y los nombró tejedores imperiales.
Durante toda la noche que precedió al día de la fiesta, los dos embaucadores estuvieron levantados, con dieciséis lámparas encendidas, para que la gente viese que trabajaban activamente en la confección de los nuevos vestidos del Soberano. Simularon quitar la tela del telar, cortarla con grandes tijeras y coserla con agujas sin hebra; finalmente, dijeron: -¡Por fin, el vestido está listo!
Llegó el Emperador en compañía de sus caballeros principales, y los dos truhanes, levantando los brazos como si sostuviesen algo, dijeron:
-Esto son los pantalones. Ahí está la casaca.
-Aquí tienen el manto… Las prendas son ligeras como si fuesen de telaraña; uno creería no llevar nada sobre el cuerpo, más precisamente esto es lo bueno de la tela.
-¡Sí! -asintieron todos los cortesanos, a pesar de que no veían nada, pues nada había. -¿Quiere dignarse Vuestra Majestad quitarse el traje que lleva -dijeron los dos bribones- para que podamos vestirle el nuevo delante del espejo?
Quitose el Emperador sus prendas, y los dos simularon ponerle las diversas piezas del vestido nuevo, que pretendían haber terminado poco antes. Y cogiendo al Emperador por la cintura, hicieron como si le atasen algo, la cola seguramente; y el Monarca todo era dar vueltas ante el espejo.
-¡Dios, y qué bien le sienta, le va estupendamente! -exclamaban todos-. ¡Vaya dibujo y vaya colores! ¡Es un traje precioso!
-El palio bajo el cual irá Vuestra Majestad durante la procesión, aguarda ya en la calle – anunció el maestro de Ceremonias.
-Muy bien, estoy a punto -dijo el Emperador-. ¿Verdad que me sienta bien? –y volviose una vez más de cara al espejo, para que todos creyeran que veía el vestido.
Los ayudas de cámara encargados de sostener la cola bajaron las manos al suelo como para levantarla, y avanzaron con ademán de sostener algo en el aire; por nada del mundo hubieran confesado que no veían nada. Y de este modo echó a andar el Emperador bajo el magnífico palio, mientras el gentío, desde la calle y las ventanas, decía:
-¡Qué preciosos son los vestidos nuevos del Emperador! ¡Qué magnífica cola! ¡Qué hermoso es todo!
Nadie permitía que los demás se diesen cuenta de que nada veía, para no ser tenido por incapaz en su cargo o por estúpido. Ningún traje del Monarca había tenido tanto éxito como aquél.
-¡Pero si no lleva nada! -exclamó de pronto un niño.
-¡Dios bendito, escuchen la voz de la inocencia! -dijo su padre; y todo el mundo se fue repitiendo al oído lo que acababa de decir el pequeño.
-¡No lleva nada; es un chiquillo el que dice que no lleva nada!
-¡Pero si no lleva nada! -gritó, al fin, el pueblo entero.
Aquello inquietó al Emperador, pues barruntaba que el pueblo tenía razón; mas pensó: “Hay que aguantar hasta el fin”. Y siguió más altivo que antes; y los ayudas de cámara continuaron sosteniendo la inexistente cola.

                                                                          FIN
 Te recordamos que es importante que anotes en tu carpeta las respuestas para que cuando vuelvas a clase puedas compartir con el grupo.
1.    ¿Ya conocías este cuento? ¿Qué te pareció la historia?
2.     El personaje de esta historia es un emperador bastante particular. A diferencia de otros mandatarios, ¿qué es lo que más le encantaba?
 Parece que sus gustos le trajeron algunos problemas, ¿qué opinas?

LA ACTIVIDAD LA REALICE “SOLO”      “CON POCA AYUDA”      “ CON MUCHA AYUDA”

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CIENCIAS NATURALES   CLASE 19/8

Clasificación de animales


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CIENCIAS SOCIALES  CLASE 21/5
EL SOL DEL 25 VIENE ASOMANDO
  Viajamos en el tiempo…
 a - Observa con detenimiento estas imágenes ¿Qué ves? ¿Dónde están? ¿Quiénes están? ¿Qué hacen? ¿Qué vestimentas llevan? ¿Qué emociones observas en cada una? ¿Qué estará pasando?


#FestejamosEnCasa
 Este año, al no poder hacer los festejos del 25 de mayo como solemos
hacerlos, ¿cómo te parece qué podrías celebrar esta fecha en casa? ¿Qué te parece si lo organizas? ¿Podrás compartirlo de alguna manera con tu compañeros/as y tu maestros/as? Quizás puedas sacar alguna foto, enviar algún mensaje, crear algún poema, adivinanza, copla, un baile o comida especial…


CIENCIAS SOCIALES CLASE 28/5
Vamos a leer un poco de la historia Sociedad colonial
En la sociedad colonial había muchas desigualdades las personas tenían diferentes derechos según su lugar de nacimiento, su color de piel o su nivel económico. Los grupos sociales de la época eran:
Los Blancos: se dividían en nacidos en España o españoles y nacidos en América o criollos.
A diferencia de los españoles los criollos no podían ocupar cargos en el gobierno.
Los indígenas: eran los primeros habitantes de estas tierras.
Los negros: Habían sido capturados en el continente africano desde allí, los comerciantes ingleses los traían encadenados en las bodegas de los barcos y al llegar a América los vendían a los blancos como esclavos. Los blancos pasaban a ser sus dueños.
Los mestizos: nacidos de la unión de blancos e indígenas.
Los mulatos: nacidos de la unión de blancos y negros.
Los zambos: nacidos de la unión de indígenas y negros.

Por otra parte, el Virrey era la autoridad máxima en tierras americanas. Ya que gobernaba en nombre del Rey de España.


Observen estas imágenes que representan a los diferentes grupos sociales y resuelvan las actividades.




Los blancos eran comerciantes abogados, sacerdotes y militares.
Solo los españoles podían ser funcionarios del gobierno.
Vendedores ambulantes, acarreadores, mozos, cargadores, artesanos, soldados, pobres y mendigos.



. ¿Qué diferencias existían entre los trabajos que ejercían los blancos y los que desempeñaban los mestizos, los mulatos y los zambos?








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Ir de compras en la sociedad colonial.
Por aquellos tiempos no había almacenes ni mercados.
Los vendedores iban por las calles y las plazas y para que la gente supiera lo que vendían, inventaban unos simpáticos anuncios rimados y los decían en voz muy alta a estos anuncios se los conoce como pregones.
1-¿Qué ventajas y desventajas tiene la venta ambulante como actividad comercial?

¿Por qué?



2-Además de los pregones, ¿Qué otras voces y sonidos imaginan que se escuchan por las calles en la época colonial? Piensen en los medios de transportes que circulaban y en las actividades que se desarrollan.
Observen en las imágenes las características de los vendedores, ¿A qué grupo social pertenece cada uno de ellos?
Realiza un dibujo comparando la sociedad colonial con la sociedad actual…

¿Qué elementos y actitudes debemos reflejar teniendo en cuenta la situación actual que estamos viviendo?














Después de leer marca con una cruz, lo hiciste:
SOLO                         CON AYUDA                               CON MUCHA AYUDA


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PRÁCTICAS DEL LENGUAJE    CLASE 28/5 Y 29/5

Retomamos el cuento de la clase anterior “El traje del emperador”

1- Relee la parte en que se describe la “tela maravillosa” y transcribirla.

2- Relee este fragmento:

ella muchísimos extranjeros, y una vez se presentaron dos trúhanes que se hacían pasar por tejedores, asegurando que sabían tejer las más maravillosas telas. No solamente los colores y los dibujos eran hermosísimos, sino que las prendas con ellas confeccionadas poseían la milagrosa virtud de ser invisibles a toda persona que no fuera apta para su cargo o que fuera irremediablemente estúpida.
-¡Deben ser vestidos magníficos! -pensó el Emperador-. Si los tuviese, podría averiguar qué funcionarios del reino son ineptos para el cargo que ocupan. Podría distinguir entre los inteligentes y los tontos. Nada, que se pongan enseguida a tejer la tela-. Y mandó abonar a los dos pícaros un buen adelanto en metálico, para que pusieran manos a la obra cuanto antes.

Los dos trúhanes se hicieron pasar como tejedores. Ellos conocían muy bien la debilidad del emperador por los trajes ¿Por qué crees que inventaron esa farsa?

3- El emperador enviaba a personajes distinguidos de la corte para ver cómo progresaba la confección de su traje. ¿Por qué no lo hacía él mismo?

4- En un momento de la historia, el emperador decide ir personalmente a ver la tela. Busca en el cuento esa parte, señálala y volvé a leerla.
¿Por qué te parece que les da su aprobación a los tejedores?

5- Finalmente el emperador se puso el traje invisible y desfiló delante del pueblo. ¿Por qué desfiló desnudo?

6- ¿En qué momento el emperador se dio cuenta de que había sido engañado?

7- Y vos como lector, ¿cuándo te diste cuenta de que el emperador iba a ser engañado? Busca algunos pasajes del cuento que te hayan dado pistas y cópialos en la carpeta.

8- Ahora que leíste toda la historia y descubriste los engaños de estos tejedores del Emperador, ¿crees que los personajes se dan cuenta de que han sido engañados? ¿Por qué? Para pensar sobre esto, lee las frases escritas debajo y decidí en cada caso si los personajes se enteran del engaño. Además, completa por qué te parece.

Cópialas en tu cuaderno o carpeta.

El primer mandatario SI/NO se entera del engaño de los tejedores porque

El segundo funcionario SI/NO se entera del engaño de los tejedores porque

El pueblo SI/NO se entera del engaño de los tejedores porque

El Emperador SI/NO se entera del engaño de los tejedores porque

Y vos, como lector, SI/NO te enteraste de que los tejedores engañaban al emperador porque

AL MOMENTO DE ESCRIBIR LO HICISTES, MARCA CON UNA CRUZ
SOLO                                      CON AYUDA                                         CON MUCHA AYUDA

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MATEMÁTICAS    CLASES 26/5          27/5      Y         29/5

COMENZAMOS CON LA MULTIPLICACIÓN

En algunos cálculos o problemas, se suman varias veces el mismo número. Estas sumas reiteradas pueden escribirse como una MULTIPLICACIÓN.
Elementos de la multiplicación

5 x 24= 120            producto

Factores

24+24+24+24+24=5 x 24

Se repite 5 veces el 24

¡¡¡A repasar las tablas de Pitágoras!!!
           Ayuda memoria

Arma un cartel o banderín, con los números y las tablas que están a continuación. Una vez realizado podrás colgarlo en tu casa donde haces las tareas, así cada vez que necesites ayuda, la tendrás a mano :)


Mira el cartel y lee el valor de las entradas:
                        Mayores de 12 años--------------- $ 1. 500
                        Entre 6 y 12 años------------------- $    700
                        Menores de 6 años----------------- $    350
                        Jubilados y pensionados---------- $    500
Resuelve
1)      Juan tiene 9 años y fue al Parque con su hermano de 15 años, con su mamá y su abuela jubilada. ¿Cuánto debieron pagar?
2)      Ema tiene 13 años y fue al parque con su tía. ¿Cuánto pagaron las dos?
3)      Una mamá fue con sus tres hijos y pagó $ 3.250. ¿Es cierto que uno de sus hijos es mayor de 12 años? ¿Por qué?
4)      Subraya los cálculos que te permitan averiguar cuánto cuestan 8 entradas para menores de 6 años.
350 x 6=
           8 x 350=
           350+350+350+350+350+350=
           8+8+8+8+8+8+8+8=
           6 x 350=
           350+350+350+350+350+350+350+350=

DESPUÉS DE RESOLVER LO HICISTES, (MARCA CON UNA CRUZ)
SOLO                                      CON AYUDA                            CON MUCHA AYUDA

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CIENCIAS NATURALES CLASE 26/5

Otra forma de clasificar a los seres vivos, según su forma de alimentarse







son aquellos que producen su propio




















Dibujados ejemplos de cada uno (otros animales que no estén en la imagen)

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Semana del 1 al 5 de Junio            4° C         Seño Alicia
Prácticas del Lenguaje
Lee la siguiente leyenda:
·                     







       Luego de la lectura, responde:

a.      ¿Por qué el tumiñico no pudo llegar al cielo? 
b.      ¿Quiénes ayudaron al tumiñico a lograr su cometido?  
c.       ¿Cómo lo hicieron? 
d.      ¿Cómo se llama el Sol en la leyenda? ¿y la luna? 
e.       ¿Qué relación los une? 
Completa el siguiente cuadro:

¿En qué tie        ¿ En qué lugar transcurre la leyenda?

¿En qué lug       ¿ Qué transformación ocurre?

¿Qué transf      ¿Quienes son los personajes?
La transf.
¿Qué fenó         ¿ Qué parte de la leyenda te llamó la atención?


·         Colorea los nombres de los pájaros que se entusiasmaron con el plan del tumiñico y volaron derechito al cielo. 

·         Busca en el texto:

·         5 sustantivos comunes:
·         5 adjetivos:
·         5 verbos:

Para recordar.
SUSTANTIVOS COMUNES: Son  palabras que nombran objetos  Ej.: Pelota, pájaro, casa
SUSTANTIVOS PROPIOS: Son palabras que nombran personas, lugares, países o provincias. Se escriben con mayúscula. Por Ej.: Argentina, Mariano, Tucumán, Sofía
ADJETIVOS: Son palabras que describen al sustantivo Ej.: Lindo, feliz
VERBOS : Son las acciones  Ej.: correr, caminar, escribir
Esta Actividad: Marca con una cruz la opción correcta
La hiciste solo
Con poca  ayuda
Con mucha ayuda
CIENCIAS SOCIALES               SEMANA DEL 1 AL 5 DE JUNIO

LEEMOS LA, VIDA DE MANUEL BELGRANO
MANUEL JOSÉ JOAQUÍN DEL CORAZÓN DE JESÚS BELGRANO ,ES EL NOMBRE COMPLETO DE QUIEN COMUNMENTE LLAMAMOS MANUEL BELGRANO,NACIÓ EN 1770 EN BUENOS AIRES.TODAVÍA NO SE HABÍA CREADO EL VIRREINATO DEL RIO DE LA PLATA Y, POR TANTO LA CIUDAD NO ERA UNA CAPITAL.SUS CALLES ERAN DE TIERRA,EN LOS DIAS DE LLUVIA SE FORMABA UN BARRO QUE HACÍA DIFICIL RECORRERLAS TANTOS EN CARROS COMO A PIE.EL PADRE DE MANUEL BELGRANO SE LLAMABA DOMINGO Y HABÍA NACIDO EN ITALIA,FUE UNO DE LOS TANTOS COMERCIANTES EXTRANJEROS QUE SE INSTALARON EN LA CIUDAD DE BUENOS AIRES.DON DOMINGO BELGRANO SE CASÓ CON UNA MUJER CRIOLLA  DOÑA MARIA JOSEFA GONZALEZ CASERO Y TUVIERON TRECE HIJOS,CINCO MUJERES Y OCHO VARONES.MANUEL BELGRANO NACIÓ EL 3 DE JUNIO DE 1770,EN LA CASA EN LA QUE VIVÍA SU FAMILIA,QUE QUEDABA MUY CERCA DE LA IGLESIA DE SANTO DOMINGO.MANUEL BELGRANO FUE ABOGADO,ECONOMISTA,PERIODISTA,POLITICO Y MILITAR ARGENTINO,PARTICIPÓ COMO VOCAL DE LA PRIMERA JUNTA DE GOBIERO.FUE EL CREADOR DE NUESTRA BANDERA NACIONAL,MURIÓ EN LA POBREZA TOTAL EL 20 DE JUNIO DE 1820.

DESPUÉS DE LA LECTURA.CONTESTAR EN LA CARPETA
1-      ¿QUIÉN ERA MANUEL BELGRANO?
2-      ¿CUÁNDO Y DÓNDE NACIÓ?
3-      ¿QUÉ HABÍA ESTUDIADO?
4-      ¿CÓMO SE LLAMABAN SUS PADRES
5-      ¿ESCRIBÍ EN LA CARPETA LOS DATOS MÁS IMPORTANTES DE SU VIDA?

ESTA ACTIVIDAD LA REALIZASTE.

SOLO----------- CON AYUDA--------CON MUCHA AYUDA--------

MATEMÁTICA      Semana de 1 AL 5 DE JUNIO


Con la tabla pitagórica




·Juli sabe que 4x5 = 5x4, pero no está segura de que eso pase con cualquier par de números. ¿Qué le dirías?
·Para resolver 6x7, Juan hizo 6 x 6 + 6; y Nico hizo 6 x 6 + 7. ¿Quién tiene razón?
·¿Es cierto que el resultado de la tabla del 6 es el triple que los resultados de la tabla del 2?
·Si se suman los resultados de la tabla del 3 con los de la tabla del 4, ¿se obtienen los resultados de la tabla del 7?
¿Cómo se pueden obtener los resultados de la tabla del 8 a partir de los resultados de otras tablas?

ESTA ACTIVIDAD LA REALIZASTE.

SOLO----------- CON AYUDA--------CON MUCHA AYUDA--------
CIENCIAS NATURALES    SEMANA DE 1 AL 5 DE JUNIO
Ahora vamos a retomar lo trabajado en las clase anteriores. Si es necesario leelo nuevamente para poder resolver esta actividad.
 1-Bucar en la sopa de letras las siguientes palabras.Las podés encontrar en foma vertical u horizontal. Omnívoro, carnívoro, herbívoro, vertebrado, invertebrado.
I
N
V
E
R
T
E
B
R
A
D
O
S
F
E
A
Q
I
O
R
Y
Q
W
Y
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K
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T
P
Y
O
S
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P
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M
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I
V
O
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O
P
H
S
I
A
S
T
A
P
S
E
A
U
L
D
A
M
A
E
T
Y
U
D
S
E
I

Escribí dos ejemplos de cada una de las palabras que encontraste en la sopa de letras.

ESTA ACTIVIDAD LA REALIZASTE.

SOLO----------- CON AYUDA--------CON MUCHA AYUDA--------

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ACTIVIDADES SEMANA   8 AL 11 DE JUNIO             4° C     SEÑO ALICIA
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
LA BIOGRAFÍA
La biografía es un texto que narra los hechos más importantes de la vida de una persona destacada en algún ámbito (la ciencia, el espectáculo, el deporte, etc.). La indicación de fechas o las expresiones temporales permiten ordenar esos hechos en el tiempo.
1-      Lee la biografía de Manuel Belgrano trabajada la clase anterior y completa un cuadro  como este en la carpeta.


Su familia
Sus estudios
Sus ideas
 Su carrera
Batallas en las que participó






LA CRONOLOGÍA
La cronología es una serie de hechos o acontecimientos históricos ordenados por fechas.
Se presentan de manera breve y clara, para realizarlos se usan cuadros o tablas donde indica la fecha y el acontecimiento.

Ejemplo

fecha
acontecimiento
3 de junio de 1770
Nace Belgrano
1786
Parte hacia Europa
ACTIVIDAD

 ORDENAR EN UN CUADRO LA CRONOLOGÍA DE LA VIDA DE MANUEL BELGRANO.
1794- REGRESA A BUENOS AIRES COMO SECRETARIO DEL CONSULADO.
1786-SE TRASLADA CON SU HERMANO FRANCISCO A ESPAÑA.
1810- FUE VOCAL DE LA PRIMERA JUNTA DE GOBIERNO.
1806- DEFENDIÓ A BUENOS AIRES DURANTE LAS INVASIONES INGLESAS.
1770- MANUEL DEL CORAZÓN DE JESÚS BELGRANO, NACE EN BUENOS AIRES EL 3 DE JUNIO.
1810- ASUME COMO VOCAL DE LA PRIMERA JUNTA.
1783- COMIENZA A ESTUDIAR EN EL COLEGIO DE SAN CARLOS.
1811- VENCE EN LA BATALLA DE CAMPICHUELO.
1797- CON EL GRADO DE CAPITÁN, QUEDA AL FRENTE DE LAS MILICIAS DE INFANTERIA PORTEÑA.
1816- PARTICIPÓ EN LA DECLARACIÓN DE LA INDEPENDENCIA.
1820-MUERE EL 20 DE JUNIO, A LOS 50 AÑOS.
1812- A ORILLAS DEL RIO PARANÁ IZÓ LA BANDERA QUE CREARA CON LOS COLORES CELESTE Y BLANCO.

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CIENCIAS SOCIALES    CLASE 11/6

Leer  el siguiente texto


Comentar en familia y responder en la carpeta
 -¿POR QUÉ ES IMPORTANTE TENER NUESTRA BANDERA ?.
-¿ EN QUE LUGARES Y EN QUE MOMENTOS ESTÁ PRESENTE ?.
REALIZAR EN UNA HOJA UNA BANDERA, PODÉS USAR PAPELES DE COLORES.TEMPERAS, LAPICES DE COLORES.
 COMPARTIR UNA FOTO CON LA BANDERA QUE REALIZASTE Y SE LA MANDAS AL CELU DE LA SEÑO.

ESTA ACTIVIDAD LA REALICE.

SOLO--------- CON POCA AYUDA----------------CON MUCHA AYUDA

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MATEMÁTICA      CLASE 8/6     Y      9/6
PARA RECORDAR



Leer y resolver
CLASE 12/6
OBSERVA Y RESOLVE


ESTA ACTIVIDAD LA REALICE.

SOLO--------- CON POCA AYUDA----------------CON MUCHA AYUDA

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CIENCIAS NATURALES  CLASE  9/6
REPRODUCCIÓN DE LOS ANIMALES
Según el tipo de fecundación y desarrollo, los animales se clasificanen:


Recorta y ubica en la tabla  según ovíparo , vivíparo




ESTA ACTIVIDAD LA REALICE.

SOLO--------- CON POCA AYUDA----------------CON MUCHA AYUDA

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CIENCIAS NATURALES   CLASE 16/6

DISTINTAS FORMAS DE DESPLAZAMIENTO DE LOS ANIMALES





ESTA ACTIVIDAD LA REALICE.

SOLO         CON POCA AYUDA          CON MUCHA AYUDA

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MATEMÁTICA    CLASE  16/6, 17/6 Y 19/6
PROBLEMAS CON MUCHAS CUENTAS
LEO Y RESUELVO

1-      EN LA LIBRERÍA COMPRAN 6 CAJAS CON 24 BANDERAS CADA UNA, ¿CUÁNTAS BANDERAS COMPRARON EN TOTAL?
a)      SI CADA CAJA LA PAGARON $ 98, ¿CUÁNTO GASTARON?
b)      SI VENDEN CADA BANDERA A $ 8 ¿CUÁNTO DINERO RECAUDAN? ¿TIENEN GANACIA?
2-      LA MAMÁ DE SOFIA  COMPRÓ BANDERINES PARA LA DECORACIÓN DEL  CUMPLEAÑOS, CADA TIRA TRAE 22 BANDERINES CADA UNA,  SI COMPRÓ 5 TIRAS, ¿CUÁNTOS BANDERINES COMPRÓ EN TOTAL?
a)      CADA TIRA LA PAGÓ $ 15, ¿CUÁNTO GASTÓ EN TOTAL?
b)       SI TENÍA $100, ¿CUÁNTO LE SOBRA?


ESTA ACTIVIDAD LA REALICE.

SOLO         CON POCA AYUDA          CON MUCHA AYUDA

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PRÁCTICAS DEL LENGUAJE   CLASE 18/9 Y 16/6
LEER LA CANCIÓN
SUBE, SUBE, SUBE
Sube, sube, sube
bandera del amor,
pequeño corazón,
y brilla como el sol,
y canta como el mar.

Canta como el viento
peinador de trigo,
canta como el río,
canta, pueblo mío. Sí,
los pueblos que cantan
siempre tendrán futuro.

Dame tu esperanza, América india,
dame tu sonrisa, América negra,
dame tu poema, América nueva,
América nueva, América nueva.

Volará tu cóndor y el viento del sur
soplará las alas de América azul.

Todo el sur, como un corazón, como un pan,
subirá al cielo de un amanecer sin dolor.

Sube, sube, sube
bandera del amor,
pequeño corazón,
y brilla como el sol,
y canta como el mar.

Canta por las voces
de los que soñaron,
canta por las bocas
de los que lloraron.

Canta...
Canta por los bellos
días que se han ido,
canta por mañana,
canta, buen amigo.
Canta...
Autor :Víctor Heredia
EL 2020 ES UN AÑO ESPECIAL PARA EL CREADOR DE LA BANDERA. ¿SABÉS POR QUÉ? PORQUE AL CUMPLIRSE 250 AÑOS DE SU NACIMIENTO Y 200 DE SU MUERTE, LAS AUTORIDADES DE NUESTRO PAÍS DECIDIERON HOMENAJEARLO DEDICÁNDOSELO A ÉL. POR ESTE MOTIVO, EL 2020 LLEVA COMO NOMBRE AÑO DEL GENERAL MANUEL BELGRANO.UNA BUENA IDEA. ¿NO TE PARECE?

ACTIVIDAD NRO 1
DESPUÉS DE LEER LA CANCIÓN Y LA INFORMACIÓN RESPONDE EN LA CARPETA
1-      ¿EN QUÉ ESTROFA NOMBRA A LA BANDERA?
2-      ¿CÓMO SE LLAMA EL AUTOR?
3-      ¿QUÉ ESPERANZA EXPRESA LA CANCIÓN?
4-¿CÓMO SE RELACIONA LA CANCIÓN CON LOS IDEALES DE BELGRANO?

ESTA ACTIVIDAD LA REALICE.
SOLO                               CON POCA AYUDA                     CON MUCHA AYUDA

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CIENCIAS SOCIALES   CLASE 18/6



ESTA ACTIVIDAD LA REALICE.
SOLO                               CON POCA AYUDA                     CON MUCHA AYUDA

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SEMANA DEL 22 AL 26 DE JUNIO             4toC

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE.
ACTIVIDAD  1
ESTA SEMANA COMENZAMOS A LEER LA NOVELA CRIMEN EN EL ARCA.

¿OBSERVARON EL VIDEO DE PRESENTACIÓN DEL LIBRO?
¿LES GUSTÓ? ¿CÓMO SE LLAMA EL AUTOR?

ACTIVIDAD- 2

LA SEÑORITA SILVIA DE 6TO LEYÓ EL PRIMER CAPITULO.ES EL SEGUNDO VIDEO QUE LES MANDAMOS POR EL GRUPO DE WHATSAPP.

CONTESTO.

A- ¿CÓMO TE IMAGINAS QUE ES EL ARCA POR DENTRO?
B -¿QUIÉNES SON LOS PERSONAJES QUE APARECEN EN ESTE CAPÍTULO?
C- ¿QUÉ PERSONAJE TE LLAMÓ MÁS LA ATENCIÓN? ¿POR QUÉ?

ESTA ACTIVIDAD LA REALICE
SOLO--------      CON POCA AYUDA------ CON MUCHA AYUDA…….

CIENCIAS NATURALES      CLASE 23/6

LA ÚLTIMA  CLASE DE NATURALES TRABAJAMOS  CON LOS ANIMALES,  LAS FORMAS DE DESPLAZARSE Y ALIMENTARSE.
RECORDA LOS ANIMALES QUE APARECÍAN EN EL CAPITULO QUE LEÍMOS DE LA NOVELA  Y AHORA 

AGRUPALOS SEGÚN  COMO SE DESPLAZAN.

VUELAN
CAMINAN
REPTAN(Se arrastran)
NADAN







AHORA SEGÚN SU ALIMENTACIÓN
HERBÍVOROS
CARNÍVOROS
OMNÍVOROS






ESTA ACTIVIDAD LA REALICE
SOLO--------      CON POCA AYUDA------ CON MUCHA AYUDA…….

MATEMÁTICAS    CLASE DEL 23/6. 24/6. 26/6

PAREJAS Y  MÁS PAREJAS

UNA PAREJA ES IGUAL  A 2  (TENE EN CUENTA LAS PAREJAS DE ANIMALES QUE NOE TENÍA QUE SUBIR AL ARCA)

1-SI NOE TENÍA  QUE SUBIR 7 PAREJAS DE CADA ANIMAL. ¿CUÁNTOS  ANIMALES SUBIERON  EN TOTAL DE CADA ESPECIE?
2-SI EL RINOCERONTE, LOS HIPOPÓTAMOS  TIENEN 4 PATAS CADA UNO. . ¿CUÁNTAS  PATAS
 ENTRE RINOCERONTES E HIPOPÓTAMOS QUE SUBIERON AL ARCA?

ESTA ACTIVIDAD LA REALICE
SOLO--------      CON POCA AYUDA------ CON MUCHA AYUDA…….

CIENCIAS SOCIALES.    CLASE 26/6
CULTURAS PRECOLOMBINAS (AZTECAS, MAYAS,INCAS)

VER EL VÍDEO Y LUEGO RESPONDER
https://www.youtube.com/watch?v=q_1TezkQPRw

UBICACIÓN GEOGRÁFICAS

    1-¿QUÉ SIGNIFICA PRECOLOMBINA?

   2-¿DE QUÉ VIVÍAN ESTAS CULTURAS?

                                                                                                          
      

ESTA ACTIVIDAD LA REALICE

SOLO--------      CON POCA AYUDA------ 

CON MUCHA AYUDA…….










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SEMANA 29/6 A   3/7     4° C

PRACTICAS DEL LENGUAJE         ACTIVIDADES    29/6

ESTA SEMANA COMENZAMOS  UN TRABAJO MUY  ESPECIAL, VAMOS A ARMAR NUESTRO DIARIO FAMILIAR DE ESCRITURA  CONTANDO LO QUE NOS PASA  EN ESTE PERIODO DE CUARENTENA.
LO VAMOS A ARMAR CON ALGUNAS HOJAS RAYADAS, SEPARADAS DE LAS DEMÁS  ÁREAS Y LO VAMOS A GUARDAR AL FINAL DE PRÁCTICAS  DEL LENGUAJE HASTA QUE ARMEMOS LAS TAPAS.
EN ÉL VAN A ESCRIBIR  LO QUE QUIERAN, COSAS LINDAS,  NO TAN LINDAS, ALGUNA PELÍCULA QUE HAYAN MIRADO EN FAMILIA, ALGUNA RECETA DE COMIDAS PREFERIDA DE TODOS, PUEDEN HACER EL DIBUJO DE LO ESCRITO, PEGAR  UNA FOTO,  VOS, TU HERMANO MÁS  GRANDE, EL MÁS CHIQUITO. ESTO LO HARÁN UNA VEZ A LA SEMANA.
PARA COMENZAR VAS  ESCRIBIR TU BIOGRAFÍA.
DESPUÉS DE  COMPLETAR LAS PREGUNTAS DEL DIBUJO, ESCRIBIRLO EN FORMA DE NARRACIÓN

ESTA ACTIVIDAD LA HICE:
SOLO                                            CON POCA AYUDA                       CON MUCHA AYUDA
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 PRÁCTICAS DEL LENGUAJE            CLASE 3/7
ESTA SEMANA VAMOS A ESCUCHAR A LA SRA DIRECTORA QUE NOS LEERÁ  EL SEGUNDO CAPÍTULO DE LA NOVELA CRIMEN EN EL ARCA.

Ponerle  un título a  este capítulo.
¿En este capítulo qué animales aparecen?
¿Por qué las chicharras dicen que es una injusticia?

ESTA ACTIVIDAD LA HICE:
SOLO                                            CON POCA AYUDA                       CON MUCHA AYUDA
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CIENCIAS NATURALES     CLASE   30/6







ATENCIÓN: Recuerden que deben cambiar todos los días el agua del frasco o los frascos que usen. De esa manera evitaremos que se críen los mosquitos que pueden infectarnos con dengue, zika o chikungunya. Esto es muy importante. ¡No lo olviden!

Planta de
Fecha inicio
Observación  de la fecha
Qué pude observar?
Observación  de la fecha
Qué pude observar?
Cebolla
30/6/2020
5/7/2020
No se observan cambios
10/7/2020
Se observan pequeñas raíces
papa







ESTA ACTIVIDAD LA HICE:
SOLO                                            CON POCA AYUDA                       CON MUCHA AYUDA

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 CIENCIAS SOCIALES              CLASE    2/7

PUEBLOS ORIGINARIOS DE ARGENTINA


LEER LOS TEXTOS Y RESPONDER

1-COMPARA EN TU CARPETA LAS CARACTERÍSTICAS DE LAS VIVIENDAS DE LOS PUEBLOS NÓMADES Y SEDENTEARIOS.
2-COMPLETÁ EL SIGUIENTE CUADRO CON LOS RECURSOS QUE CADA GRUPO OBTENÍ A PARA SU ALIMENTACIÓN.



TEHUELCHES


SELK´MAN


YÁMANAS



QUERANDÍES



3- MARCA CON UNA CRUZ LAS ORACIONES CORRECTAS. CORREGÍ LAS INCORRECTAS.

a) LAS MUJERES DE LOS PUEBLOS NÓMADAS ERAN HABILIDOSOS CAZADORES.
b) LOS PUEBLOS DEL NOROESTE ARGENTINO ERAN NÓMADAS.
c) SE LLAMA ECONOMÍAS MIXTAS A AQUELLAS QUE COMBINAN LA AGRICULTURA CON LA CACERÍA  LA PESCA.
RECORTA EL MAPA Y PEGALO EN LA CARPETA

ESTA ACTIVIDAD LA HICE:
SOLO                                            CON POCA AYUDA                       CON MUCHA AYUDA


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MATEMÁTICA CLASE  30/6 Y   2/7




 ESTA ACTIVIDAD LA HICE:
SOLO                                            CON POCA AYUDA                       CON MUCHA AYUDA

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SEMANA DEL 6 AL 10 DE JULIO    CLASE 7-7                      4° C

UN ÁRBOL GENEALÓGICO ES UNA REPRESENTACIÓN GRÁFICA EN LA QUE SE MUESTRA TUS ANTEPASADOS- LISTA Y LOS DESCENDIENTES DE UN INDIVIDUO EN UNA FORMA ORGANIZADA EN FORMA DE ÁRBOL O LISTA
ACTIVIDAD NRO 1

A-TE PROPONGO QUE COMPLETES Y PEGUES TU ÁRBOL GENEALÓGICO EN EL DIARIO FAMILIA. SI FALTAN RAMAS AGRÉGALAS.
B-LUEGO ESCRIBÍ UNA ANÉCDOTA O UN RECUERDO QUE   HAYA SIDO IMPORTANTE PARA VOS Y TU FAMILIA.

CLASE 10-7

ACTIVIDAD NRO 2 (ESTA LA VAS CONTESTAR DESPUÉS DE ESCUCHAR LA NOVELA)

ESTA SEMANA VAN A ESCUCHAR A TRAVÉS DEL VÍDEO MANDADO POR WHATSAPP LA OTRA PARTE DEL CAPÍTULO 2 DE LA NOVELA CRIMEN EN EL ARCA.

-ESCRIBIR ¿QUÉ PARTE DEL CAPÍTULO TE GUSTÓ MÁS, ¿POR QUÉ?

ESTA ACTIVIDAD LA REALICE.
SOLO----------  CON POCA AYUDA-----  CON MUCHA AYUDA-------

MATEMÁTICA  CLASE    6-7

*ESTA SEMANA TRABAJAREMOS CON ESTRATEGIAS PARA SUMAR, RESTAR Y MULTIPLICAR.                                                                                                                              *EN LA ESCUELA DE CIRCO DE MARCOS HAY TALLERES DE ACROBACIA, EQUILIBRISMO Y TRAPECIO. EL VALOR DE CADA CLASE ES DE $22.
TALLERES DE CIRCO PARA NIÑOS

¡$22 POR CLASE!

ACROBACIA (20 CLASES)
**
EQUILIBRISMO (16 CLASES)

TRAPECIO (12 CLASES)

      A) SI SE ANOTARON 6 CHICOS EN LAS CLASES DE TRAPECIO, ¿CUÁNTO DINERO RECAUDARÁ?
       B) SI EN EL TALLER DE EQUILIBRISMO SE ANOTARON 9 CHICOS, ¿CUÁNTO DINERO REUNIRÁ?
*SI COBRÓ $220 POR LAS CLASES DE ACROBACIA, ¿CUÁNTOS CHICOS FUERON?

*¿CUÁNTOS CHICOS ASISTIERON AL TALLER DE TRAPECIO SI RECAUDÓ $330?
       E) LA SEMANA PASADA RECAUDÓ $2200 POR TODOS LOS TALLERES. ¿CUÁNTOS CHICOS ASISTIERON?


*PARA FACILITAR SU TRABAJO, MARCOS ARMÓ UNA TABLA CON LOS PRECIOS DE LAS CLASES. COMPLÉTENLA.
Taller
Precio por clase
Cantidad de clases
Precio del curso completo
Acrobacia



Equilibrismo



Trapecio




CLASE 8-7
ALGUNOS PROBLEMAS EN LA ESCUELA DEL CIRCO:



1) EN LA ESCUELA DEL CIRCO HABÍA 1286 ALUMNOS. ESTE AÑO SE INSCRIBIERON 126 ALUMNOS MÁS, DE LOS CUALES 86 SON VARONES.
A) ¿CUÁNTOS ALUMNOS HAY EN TOTAL ESTE AÑO?
B) ¿CUÁNTAS MUJERES SE INSCRIBIERON?
*SI ANTES DE LA INSCRIPCIÓN HABÍA 745 MUJERES, ¿CUÁNTAS MUJERES HAY AHORA?
D) ¿CUÁNTOS VARONES HAY DESPUÉS DE LA INSCRIPCIÓN?
*LEAN EL SIGUIENTE PROBLEMA Y MARQUEN CON UNA CRUZ LOS CÁLCULOS QUE SIRVEN PARA RESOLVERLO:

Para las aulas nuevas, se compraron 136 sillas y 68 bancos. Si en esas aulas se ubicarán los 32 alumnos de 1° y los 29 alumnos de 2°, ¿cuántas sillas quedarán sin utilizar?

ESTA ACTIVIDAD LA REALICE.
SOLO----------  CON POCA AYUDA-----  CON MUCHA AYUDA-------


CIENCIAS NATURALES    CLASE 7-7

CICLO VITAL DEL MANZANO

PEGAR LA IMAGEN EN LA CARPETA




COMPLETA LOS NOMBRE Y COLOREA.




ESTA ACTIVIDAD LA REALICE.

SOLO----------  CON POCA AYUDA-----  CON MUCHA AYUDA-------

CIENCIAS SOCIALES  CLASE 9-7
LEER LA SIGUIENTE INFORMACIÓN


DESPUÉS DE LEER RESPONDER
1-¿DE QUÉ PAÍS NOS DECLARAMOS INDEPENDIENTES EN 1816?
2-¿QUIÉNES SE REUNIERON EN EL CONGRESO Y EN QUÉ LUGAR?
3-¿CUÁL ERA SU OBJETIVO?


ESTA ACTIVIDAD LA REALICE.

SOLO----------  CON POCA AYUDA-----  CON MUCHA AYUDA-------


ESCRIBO EN LA CARPETA
A-¿CÓMO  SE REALIZARON LOS FESTEJOS POR EL DÍA DE LA INDEPENDENCIA ?
B -¿ EN LA CASA DE QUIÉN SE REUNIERON ?.





ESTA ACTIVIDAD LA REALICE.
SOLO----------  CON POCA AYUDA-----  CON MUCHA AYUDA-------


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PRÁCTICAS DEL LENGUAJE    SEMANA 13/ 7
DIARIO FAMILIAR
ACTIVIDAD NRO 1
LES VOY A PEDIR UNA TAREA ESPECIAL, ESTA SEMANA EN EL DIARIO FAMILIAR DEBERÁN ESCRIBIR UNA CARTA JUNTO CON LA FAMILIA A ALGUIEN QUE HACE MUCHO NO VEN  (PUEDE  SER UN AMIGO, ALGÚN FAMILIAR QUE ESTE LEJOS O ALGUIEN DE SU CASA  QUE QUIERAN ESCRIBIRLE O CONTARLE SUS SENTIMIENTOS).
CRIMEN EN EL ARCA
ACTIVIDAD NRO 2
SE LES ENVIARÁ EL TERCER CAPITULO DE LA NOVELA CRIMEN EN EL ARCA LEÍDO POR UNA DOCENTE DE LA ESCUELA.
LUEGO DE ESCUCHAR LEER EL CAPÍTULO DE LA NOVELA RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS.
-1 PENSÁ UN TÍTULO PARA ESTE CAPÍTULO
- 2 ¿CON QUIÉN SE PELEARON LOS LOBOS? ¿POR QUÉ?
-3 ¿QUÉ SUCEDIÓ CON LAS CHICHARRAS?
-4 ¿QUÉ PLANES TENÍAN LOS LOBOS?

9) Tu habitación está hecha un desastre, tenemos que cuidar el ambiente. Junto a algún familiar levanten  todos los papeles que estén tirados en  el piso. Pierdes dos turnos. 

12) Al salir a la calle con mamá  cruzaste mal la senda peatonal, por eso retrocedes 4 casilleros.
14) Tienes derecho a decir tu nombre y apellido completo, luego avanzas tres casilleros.
15) Debes respetar a los mayores, al faltarle el respeto a un adulto vuelves a comenzar EL JUEGO.                                                           
20) Tu salud está muy bien cuidada felicitaciones, ganaste el juego.
22) Tenes el deber de respetar al otro como no lo has hecho, retrocede 1 casillero.
28) Te vieron en la calle sin  tapa boca, tenes que cuidarte haciendo reposo, descansa  un turno.
25) Te perdiste en tu barrio ves a un  policía cerca y te ayuda a llegar a casa avanzas al casillero 29.
34) Tus opiniones son respetadas avanzas 1  casillero. 

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SEMANA DEL  3 AL 7 DE AGOSTO                  4° C                     SEÑO ALICIA

¡¡¡BIENVENIDOS!!!ESPERO QUE SE ENCUENTREN BIEN JUNTOS EN FAMILIA.

NOS VOLVEMOS A ENCONTRAR,¡¡¡ QUE ALEGRÍA!!!

TENEMOS QUE SEGUIR TRABAJANDO DESDE CASA.

ACTIVIDAD NRO 1

ESTA SEMANA LES VOY A PROPONER QUE EN FAMILIA DISEÑEN LA TAPA DE NUESTRO DIARIO FAMILIAR.INTENTANDO INCORPORAR ELEMENTOS, PAPELES, ENVASES, TELAS, LANAS, DIFERENTES MATERIAL QUE TENGAN EN SUS CASAS.HAY QUE TENER EN CUENTA QUE CUALQUIER PERSONA QUE VEA EL DIARIO PUEDA DARSE CUENTA DE QUE ES EL REGISTRO FAMILIAR DE LAS VIVENCIAS EN CUARENTENA.                                                                                                       UNA VEZ TERMINADO EL DISEÑO PODES SACARLE UNA FOTO Y MANDAR A LA SEÑO POR EL GRUPO DE WHATSAPP.

 CIENCIAS SOCIALES  

LEER EL SIGUIENTE TEXTO

LA VIDA DE UNA CAZADORA-RECOLECTORA

  Quiero contarles cómo es mi vida. Soy madre de muchos hijos y mi familia es muy numerosa. Vivimos en los montes y siempre vamos de vamos de un lugar a otro buscando alimentos para todos.

    Durante el verano, las mujeres salimos a juntar frutos y semillas con los niños. Así, ellos aprenden a hacer esto desde chiquitos. Además,  las mamás les enseñamos qué plantas podemos comer y cuáles no. Pero en invierno y primavera es más fácil encontrar frutas. Entonces, solo podemos comer lo que  los hombres cazan. Los hombres arman trampas o persiguen a los animales hasta sus cuevas, donde los atrapa. De las presas aprovechamos la carne, los cuernos y las pieles, que se separan con unos cuchillos que fabricamos sacándoles filo  a las piedras.

    Mientras los hombres salen a cazar y nosotras buscamos semillas y frutos, los ancianos de la aldea cuidan nuestro asentamiento.

   Cuando en el lugar donde vivimos se acaban los alimentos, nos trasladamos a otro. Por eso nuestras viviendas son muy fáciles de desamar; ¡igual, estamos poco tiempo en cada lugar!

  En el momento del traslado, las mujeres (madres, abuelas, tías) debemos llevar a los bebés y cargar los objetos. Mientras tanto, los hombres del grupo nos guían en el camino. Ellos solo llevan las armas, como las puntas de flechas de piedra o hueso, para ´protegernos de posibles ataques.

 

DESPUÉS DE LEER RESPONDER

 

1-Según el relato, ¿a qué se dedicaban las mujeres? ¿Y los hombres?

2-¿Para qué actividades se usaban los animales? ¿Por qué?

 

 

 

ESTA ACTIVIDAD LA REALICE-

 

SOLO----   

CON POCA AYUDA----- CON MUCHA AYUDA------

 

MATEMÁTICAS

 

CÁLCULOS MENTALES

 

300+300=                                   900+600=                                      800+800=

 

1500 +500=                                 600+400=                            1300+800=

 

AHORA CON NÚMEROS UN POCO MÁS ALTOS

 

10.000+10.000=                                   20.000+20.000=                           15.000 +15.000=

 

30.000 +30.000=                                   40.000 + 40.000 =

 

AHORA ATENCIÓN QUE SON CON RESTA

 

10.000 -  5.000=                    1.000 - 500 =                         20.000 -10.000=

 

30.000 -20.000 =                      

 

 

ESTA ACTIVIDAD LA REALICE-

 

SOLO----   

CON POCA AYUDA----- CON MUCHA AYUDA------

CIENCIAS NATURALES

  LEER EL TEXTO “LOS AMBIENTES” Y LUEGO RESPONDER

1-¿Cómo está formado un ambiente? ¡Qué factores interactúan en él?

2-Describan brevemente el ambiente en el que viven. Además de indicar si hay plantas, animales y hongos, escriban por ejemplo si hay mucho o poco; si suele haber días soleados o más nublados, etc. Viento.

 

 

ESTA ACTIVIDAD LA REALICE-

 

SOLO----   

CON POCA AYUDA----- CON MUCHA AYUDA------


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                SEMANA DEL 10/8 AL 14/8     4° C      SEÑO ALICIA

 

                 ACTIVIDAD NRO 1

 

EL DIARIO FAMILIAR

 

Buenos días ¿Cómo están? Ojalá se encuentren bien hay que seguir cuidándonos mucho para que cuando volvamos a la escuela contemos todo esto como una simple anécdota. 

Esta semana  les voy a pedir que en el diario familiar peguen una foto donde estén juntos en familia (algún día de vacaciones, salida a la plaza, o algún cumpleaños), junto a su familia elegirán la foto. Y luego me contarán por escrito de que trata ese día especial.  Podrán escribir en el diario todos los integrantes de la familia, si ellos lo desean o pueden ellos contarte a vos la historia de la foto y me lo escribís.

 

ACTIVIDAD NRO 2

 

El día viernes escucharán final del video del capítulo tres de la novela” Crimen en el arca”

 Después de escucharlo se lo contarán a algún familiar que esté con ustedes y por último vas a escribir en la carpeta la parte que más te gustó.

 

 

                                                 Prácticas del lenguaje

                                        Las medias de los flamencos

1)    Leerán solos o con la ayuda de algún adulto que se encuentre en su hogar  la siguiente historia” las medias de los flamencos”

Las medias de los flamencos                                              

   Cierta vez las víboras dieron un gran baile. Invitaron a las ranas y a los sapos, a los flamencos, y a los yacarés y a los peces. Los peces, como no caminan, no pudieron bailar; pero siendo el baile a la orilla del río, los peces estaban asomados a la arena, y aplaudían con la cola.

 Los yacarés, para adornarse bien, se habían puesto en el pescuezo un collar de plátanos, y fumaban cigarros paraguayos. Los sapos se habían pegado escamas de peces en todo el cuerpo y caminaban meneándose, como si nadaran. Y cada vez que pasaban muy serios por la orilla del río, los peces les gritaban haciéndoles burla.

     Las ranas se habían perfumado todo el cuerpo, y caminaban en dos pies. Además, cada una llevaba colgada, como un farolito, una luciérnaga que se balanceaba.

Pero las que estaban hermosísimas eran las víboras. Todas, sin excepción, estaban vestidas con traje de bailarina, del mismo color de cada víbora. Las víboras coloradas llevaban una pollerita de tul colorado; las verdes, una de tul verde; las amarillas, otra de tul amarillo; y las yararás, una pollerita de tul gris pintada con rayas de polvo de ladrillo y ceniza, porque así es el color de las yararás.

Y las más espléndidas de todas eran las víboras de coral, que estaban vestidas con larguísimas gasas rojas, y negras, y bailaban como serpentinas. Cuando las víboras danzaban y daban vueltas apoyadas en la punta de la cola, todos los invitados aplaudían como locos.

   Sólo los flamencos, que entonces tenían las patas blancas, y tienen ahora como antes la nariz muy gruesa y torcida, sólo los flamencos estaban tristes, porque como tienen muy poca inteligencia, no habían sabido cómo adornarse. Envidiaban el traje de todos, y sobre todo el de las víboras de coral. Cada vez que una víbora pasaba por delante de ellos, coqueteando y haciendo ondular las gasas de serpentinas, los flamencos se morían de envidia.

   Un flamenco dijo entonces:

–Yo sé lo que vamos a hacer. Vamos a ponernos medias coloradas, blancas y negras, y las víboras de coral se van a enamorar de nosotros.

Y levantando todos juntos el vuelo, cruzaron el río y fueron a golpear en un almacén del pueblo.

– ¡Tan-tan! –pegaron con las patas.

– ¿Quién es? –respondió el almacenero.

–Somos los flamencos. ¿Tiene medias coloradas, blancas y negras?

–No, no hay –contestó el almacenero–. ¿Están locos? En ninguna parte van a encontrar medias así.

Los flamencos fueron entonces a otro almacén.

– ¡Tan-tan! ¿Tiene medias coloradas, blancas y negras?

El almacenero contestó:

– ¿Cómo dice? ¿Coloradas, blancas y negras? No hay medias así en ninguna parte. Ustedes están locos. ¿Quiénes son?

–Somos los flamencos –respondieron ellos.

Y el hombre dijo:

–Entonces son con seguridad flamencos locos.

Fueron a otro almacén.

– ¡Tan-tan! ¿Tiene medias coloradas, blancas y negras?

El almacenero gritó:

– ¿De qué color? ¿Coloradas, blancas y negras? Solamente a pájaros narigudos como ustedes se l ocurre pedir medias así. ¡Váyanse en seguida!

Y el hombre los echó con la escoba. Los flamencos recorrieron así todos los almacenes, y de todas partes los echaban por locos.

Entonces un tatú, que había ido a tomar agua al río se quiso burlar de los flamencos y les dijo, haciéndoles un gran saludo:

– ¡Buenas noches, señores flamencos! Yo sé lo que ustedes buscan. No van a encontrar medias así en ningún almacén. Tal vez haya en Buenos Aires, pero tendrán que pedirlas por encomienda postal. Mi cuñada, la lechuza, tiene medias así. Pídanselas, y ella les va a dar las medias coloradas, blancas y negras.

Los flamencos le dieron las gracias, y se fueron volando a la cueva de la lechuza. Y le dijeron:

– ¡Buenas noches, lechuza! Venimos a pedirte las medias coloradas, blancas y negras. Hoy es el gran baile de las víboras, y si nos ponemos esas medias, las víboras de coral se van a enamorar de nosotros.

– ¡Con mucho gusto! –Respondió la lechuza–. Esperen un segundo, y vuelvo enseguida.

Y echando a volar, dejó solos a los flamencos; y al rato volvió con las medias.

Pero no eran medias, sino cueros de víboras de coral, lindísimos cueros recién sacados a las víboras que la lechuza había cazado.

–Aquí están las medias –les dijo la lechuza–. No se preocupen de nada, sino de una sola cosa: bailen toda la noche, bailen sin parar un momento, bailen de costado, de cabeza, como ustedes quieran; pero no paren un momento, porque en vez de bailar van entonces a llorar.

   Pero los flamencos, como son tan tontos, no comprendían bien qué gran peligro había para ellos en eso, y locos de alegría se pusieron los cueros de las víboras como medias, metiendo las patas dentro de los cueros, que eran como tubos. Y muy contentos se fueron volando al baile.

   Cuando vieron a los flamencos con sus hermosísimas medias, todos les tuvieron envidia. Las víboras querían bailar con ellos únicamente, y como los flamencos no dejaban un instante de mover las patas, las víboras no podían ver bien de qué estaban hechas aquellas preciosas medias.

   Pero poco a poco, sin embargo, las víboras comenzaron a desconfiar. Cuando los flamencos pasaban bailando al lado de ellas, se agachaban hasta el suelo para ver bien. Las víboras de coral, sobre todo, estaban muy inquietas. No apartaban la vista de las medias, y se agachaban también tratando de tocar con la lengua las patas de los flamencos, porque la lengua de la víbora es como la mano de las personas. Pero los flamencos bailaban y bailaban sin cesar, aunque estaban cansadísimos y ya no podían más.

   Las víboras de coral, que conocieron esto, pidieron en seguida a las ranas sus farolitos, que eran bichitos de luz, y esperaron todas juntas a que los flamencos se cayeran de cansados. Efectivamente, un minuto después, un flamenco, que ya no podía más, tropezó con un yacaré, se tambaleó y cayó de costado. Enseguida las víboras de coral corrieron con sus farolitos y alumbraron bien las patas del flamenco. Y vieron qué eran aquellas medias, y lanzaron un silbido que se oyó desde la otra orilla del Paraná.

– ¡No son medias! –gritaron las víboras–. ¡Sabemos lo que es!

   ¡Nos han engañado! ¡Los flamencos han matado a nuestras hermanas y se han puesto sus cueros como medias! ¡Las medias que tienen son de víboras de coral!

   Al oír esto, los flamencos, llenos de miedo porque estaban descubiertos, quisieron volar; pero estaban tan cansados que no pudieron levantar una sola pata.

   Entonces las víboras de coral se lanzaron sobre ellos, y enroscándose en sus patas les deshicieron a mordiscones las medias. Les arrancaron las medias a pedazos, enfurecidas y les mordían también las patas, para que murieran.

Los flamencos, locos de dolor, saltaban de un lado para otro sin que las víboras de coral se desenroscaran de sus patas, hasta que al fin, viendo que ya no quedaba un solo pedazo de medias, las víboras los dejaron libres, cansadas y arreglándose las gasas de sus trajes de baile. Además, las víboras de coral estaban seguras de que los flamencos iban a morir, porque la mitad, por lo menos, de las víboras de coral que los habían mordido eran venenosas.

   Pero los flamencos no murieron. Corrieron a echarse al agua, sintiendo un grandísimo dolor y sus patas, que eran blancas, estaban entonces coloradas por el veneno de las víboras. Pasaron días y días, y siempre sentían terrible ardor en las patas, y las tenían siempre de color de sangre, porque estaban envenenadas.

   Hace de esto muchísimo tiempo. Y ahora todavía están los flamencos casi todo el día con sus patas coloradas metidas en el agua, tratando de calmar el ardor que sienten en ellas. A veces se apartan de la orilla, y dan unos pasos por tierra, para ver cómo se hallan. Pero los dolores del veneno vuelven enseguida, y corren a meterse en el agua. A veces el ardor que sienten es tan grande, que encogen una pata y quedan así horas enteras, porque no pueden estirarla.

   Esta es la historia de los flamencos, que antes tenían las patas blancas y ahora las tienen coloradas. Todos los peces saben por qué es, y se burlan de ellos.

Pero los flamencos, mientras se curan en el agua, no pierden ocasión de vengarse, comiéndose a cuanto pececito se acerca demasiado a burlarse de ellos.

   Cuentos de la selva. Horacio Quiroga. 1a edición especial. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Ministerio de Educación de la Nación, 2018.


 Ahora te proponemos pensar sobre esta historia. Si la leíste con alguien más, será una buena oportunidad para intercambiar opiniones.  Anota todas las respuestas en tu carpeta o cuaderno para compartirlas cuando vuelvas a la escuela. 

1.    Los flamencos de este cuento son bastante especiales. ¿Por qué salieron a buscar medias coloradas, blancas y negras?

ESTA ACTIVIDAD LA REALICE.

SOLO------------- CON MUCHA AYUDA------------- CON POCA AYUDA

 

IMPORTANTE LA COPIA DE ESTE CUENTO SE USARÁ EN LAS ACTIVIDADES DE LAS PRÓXIMAS SEMANAS.

 

MATEMÁTICA

                                                                                    

  Cálculos y Numeración

 

1) Resuelve mentalmente estos cálculos.

a) 3.624 – 624 =

b) 2.415 – 415 =

c) 2.830 – 2.800 =

d) 3.610 – 3.000 =

2) Resuelve mentalmente estos cálculos.

a) 25 + 25 =

b) 75 + 25 =

c) 500 + 500 =

d) 250 + 750 =

e) 750 + 250 =

f) 750 + 500 =

3) Resuelve mentalmente estos cálculos.

a) 300 + 310 =

b) 1.001 + 2.000 =

c) 503 + 200 =

d) 710 + 100 = 

4) Algunos cálculos más.

a) 400 + 30 + 4 =

b) 1.000 + 200 + 20 + 3 =

c) 2.300 + 7 =

d) 1.200 + 56 =

ESTA ACTIVIDAD LA REALICE.

SOLO------------- CON MUCHA AYUDA------------- CON POCA AYUDA

 

CIENCIAS SOCIALES

 

APRENDAMOS DE SUS VALORES

 

Sí era el General San Martín, completo con las vocales que faltan para descubrir sus valores.

Con  estos valores escribí oraciones donde pueda verse qué comprendes de cada uno de ellos.

 

 

 

 

 

 

      

ESTA ACTIVIDAD LA REALICE.

SOLO------------- CON MUCHA AYUDA------------- CON POCA AYUDA

 

CIENCIAS NATURALES

CLASIFICACIÓN DEL AMBIENTE

En un ambiente natural puedes encontrar flora y fauna proveniente de ese mismo lugar, una de las características más importantes es que este ambiente no ha sido tocado, manipulado o "dañado" por la mano humana, ese espacio físico se caracteriza por eso.

Un ambiente artificial esta creado o manipulado por el hombre.
Transformación geográfica del medio ambiente por la actividad humana.
El término es utilizado para referirse en forma general a toda transformación que el hombre produce sobre el medio, ya sea urbanización, agricultura, silvicultura, introducción de especies exóticas en general, desmonte, minería, tendido de cables, construcción de caminos y puentes.

ACTIVIDAD

Busca o dibuja ejemplos 


Semana 18/8  AL 21/8        Seño Alicia         4ºC

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

ACTIVIDAD NRO 1

ESTA SEMANA EN EL DIARIO FAMILIAR LES VOY A PEDIR QUE EN FAMILIA ESCRIBAN UNA LISTA DE COSAS POSITIVAS Y COSAS NEGATIVAS DE ESTA ETAPA DE AISLAMIENTO QUE ESTAMOS EN CASA, CUIDÁNDONOS PARA PROTEGERNOS DE ESTA PANDEMIA.

ACTIVIDAD NRO 2

ESCUCHAMOS LEER LA ÚLTIMA PARTE DEL CAPITULO 3 DE LA NOVELA CRIMEN EN EL ARCA.SE LO ENVIAREMOS AL GRUPO DEL WHATSAPP DURANTE LA SEMANA.

COMPRENSIÓN LECTORA DE LO ESCUCHADO

 

a)           Si a vos te faltara de comer ¿Qué harías  para conseguir comida?

b)           El zorro  soñó que comía una liebre y cuando la mordió sintió el gusto de la comida de Noé. ¿Por qué crees que  sintió ese gusto?

c)            ¿Qué premio tenía el que ganaba la carrera?

d)           ¿Qué tiene que hacer el que gane la carrera, para que no se den cuenta que se comió a una gallina?

e)           ¿Quiénes organizaban la carrera?

f)             ¿Por qué estaban  tristes los tiborantes? ¿Qué pensas?

¿Qué pensas  acerca de que el tiborante  les mienta a las chicharras, para que no se sientan mal?

 

ACTIVIDAD Nº3

 

Antes de leer el cuento van a buscar la biografía de su autor Horacio Quiroga  y copian en la carpeta lo más importante.

 

 Ahora sí van  a leer nuevamente el cuento Las medias de los flamencos.

 

Comprensión lectora

 

a) ¿Por qué dice el narrador que los flamencos intentan desesperadamente adornarse para la fiesta de las víboras? ¿Qué motivo tenían?

 

b) Sin embargo, algunas intenciones de los personajes no son tan evidentes. Quedan implícitas en lo que no se dice (“un tatú, que había ido a tomar agua al río se quiso burlar de los flamencos y les dijo”; “_Aquí están las medias-les dijo la lechuza-. No se preocupen de nada, sino de una sola cosa: bailen toda la noche, sin para un momento, bailen de costado, de cabeza, como ustedes quieran; pero no paren un momento, porque en vez de bailar van entonces a llorar.”)

c) ¿Creen ustedes que la lechuza  no sabía lo que les iba a pasar a los flamencos con esas medias de colores?

 

d) El narrador explica que las medias de los flamencos eran “hermosísimas”. ¿Crees que eran tan hermosas?

e) Finalmente… ¿cómo lograron los flamencos salvar sus vidas?

 

ESTA ACTIVIDAD

 LA HICE SOLO         CON POCA AYUDA      MUCHA AYUDA

MATEMÁTICA

Estimar resultados de sumas y restas 

1) ¿Alcanzan $1.000 para comprar estos productos?

a) Una campera de $ 642 y una camisa de $ 343.

b) Una batidora de $ 654 y una tostadora de $ 422.

c) Un libro de $ 550 y una lapicera de $ 350.

d) Un termo de $ 600 y una yerbera de $ 250.

e) Una juguera de $ 699 y un colador de $ 399.

f) Unas sandalias de $ 899 y unas medias de $100.

g) Un pantalón de $ 510 y un buzo de $ 490.

2) Sin usar calculadora, ¿entre qué números crees que se encuentra el resultado de estos cálculos?

CÁLCULO

ENTRE 100Y400

ENTR401 Y800

MÁS DE801

250+50=

 

 

 

100+450=

 

 

 

650+52=

 

 

 

150+700=

 

 

 

299+299=

 

 

 

130+160=

 

 

 

Contame como resolviste cada cálculo, escribirlo en la hoja.

 

ESTA ACTIVIDAD

 LA HICE SOLO         CON POCA AYUDA      MUCHA AYUDA

 

 

CIENCIAS NATURALES

Leer el texto “Clasificación de los ambientes” y responder

a) ¿Qué diferencia hay entre un ambiente natural i uno artificial? Escribí ejemplos de cada uno de ellos

b) ¿Cómo se clasifican los ambientes? Hace un dibujo o busca una imagen de cada uno.

 

ESTA ACTIVIDAD

 LA HICE SOLO         CON POCA AYUDA      MUCHA AYUDA

Ciencias sociales

Leer el texto los ambientes y responder

¿Por qué los ambientes se vinculan con las condiciones naturales y los procesos sociales?

 

ESTA ACTIVIDAD

 LA HICE SOLO         CON POCA AYUDA      MUCHA AYUDA


SEMANA DEL 24 AL 28 DE AGOSTO    4°C        SEÑO ALICIA

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

ESTA SEMANA EN EL DIARIO FAMILIAR VAMOS A TRABAJAR CON LAS EMOCIONES.

-OBSERVA LOS SIGUIENTES EMOTICONES


FELIZ
ENOJADO
TRISTE

PENSATIVO

         ACTIVIDAD NRO 1

TE VOY A PEDIR QUE DIBUJES COMO TE SENTÍS VOS, Y LOS MIEMBROS DE TU FAMILIA

ESCRIBO. ¿POR QUÉ SE SIENTEN ASÍ?

ACTIVIDAD NRO 2    viernes 28-8

ESTA SEMANA ESCUCHARÁN LA PRIMERA PARTE DEL CAPÍTULO 4 DE LA NOVELA CRIMEN EN EL ARCA QUE  TE LO ENVIARÉ POR EL GRUPO DE WHATSAPP .

MANDAME UN AUDIO Y CONTAME ¿CUÁL ES LA PARTE QUE TE GUSTÓ MÁS? ¿POR QUÉ?

ACTIVIDAD NRO 3

ESCRIBIR SOBRE LOS PERSONAJES

TE PROPONGO ESCRIBIR EN TORNO A LOS PERSONAJES DE ESTA HISTORIA.

VOLVE A RELEER EL CUENTO Y CONTAME CÓMO SON Y CÓMO SE ADORNAN ESTOS PERSONAJES PARA DIVERTIRSE EN EL BAILE

LAS RANAS…..

LOS SAPOS…..

LOS YACARES….

LAS VÍBORAS….

 

ESTA ACTIVIDAD LA HICE

SOLO                             CON POCA AYUDA               CON MUCHA AYUDA

MATEMÁTICAS

CÁLCULOS PARA PENSAR

RODEA CON COLOR LA RESPUESTA CORRECTA.

39+69+29=

130

140

155

19+30+49=

80

90

100

45+45+45+45=

180

190

200

55+55+55=

145

150

165

ENCERRÁ EL NÚMERO QUE ESTÁ MÁS CERCA DEL RESULTADO SIN HACER LAS CUENTAS

39+69+29=

130

140

155

19+30+49=

80

90

100

45+45+45+45=

180

190

200

55+55+55=

145

150

165

 

¿CÓMO LO PENSASTE?

ESTA ACTIVIDAD LA HICE

SOLO                             CON POCA AYUDA               CON MUCHA AYUDA

 

CIENCIAS NATURALES   27-8

TRABAJAMOS CON DISTINTOS AMBIENTES  ACUÁTICO, TERRESTRE

ESCRIBIR EL NOMBRE  DE CADA UNO Y PINTAR 


SEMANA 31 AGOSTO A 4 DE SEPTIEMBRE    SEÑO ALICIA    4° C

ESTA EMANA EN EL DIARIO FAMILIAR SEGUIMOS TRABAJANDO CON LAS EMOCIONES, ESTA SEMANA TE VOY A PEDIR QUE OBSERVES LOS EMOTICONES Y ESCRIBAS AL LADO DE CADA UNO SEGÚN LO QUE DICE.

ACTIVIDAD N°1



ACTIVIDAD NRO 2

ESCUCHAMOS LEER LA ÚLTIMA PARTE DEL CAPITULO 4 DE LA NOVELA CRIMEN EN EL ARCA.

MANDAME UN AUDIO POR EL GRUPO DE WHATSAPP CONTANDOME QUE ES LO QUE TE GUSTÓ MÁS DE ESTE CAPITULO.

HACE EL DIBUJO EN LA CARPETA.

ACTIVIDAD NRO 3

SEGUIMOS TRABAJANDO CON EL CUENTO LAS MEDIAS DE LOS FLAMENCOS,

 TE PRESENTO AQUÍ TRES ANIMALES QUE HABITAN LA SELVA MISIONERA Y PODRÍAN FORMAR PARTE DE ESTA HISTORIA.                                                                                                                              LEE ESTA CARACTERIZACIÓN SOBRE ELLOS ASI SABÉS COMO SON.

   PAPAGAYOS ESTAS AVES SON TAMBIÉN CONOCIDA. COMO LOROS, CACATÚAS, COTORRAS POSEEN UN PICO CURVADO, PATAS CON 4 DEDOS, SON BUENOS VOLADORES.TAMBIÉN SE DESTACAN POR EL COLORIDO DE SUS PLUMAS.

TORTUGAS. SON REPTILES QUE SE CARACTERIZAN POR TENER UN TRONCO ANCHO Y CORTO Y UN CAPARAZÓN QUE PROTEGE SU CUERPO.

YAGUARETÉS. DE APARIENCIA SIMILAR AL LEOPARDO, PERO DE MAYOR TAMAÑO, MÁS PESADO Y MACIZO, CON LA CABEZA MÁS ROBUSTA Y LA COLA MÁS CORTA.LA COLORACIÓN

DEL PELAJE VARIA ENTRE EL AMARILLO Y EL BAYO FUERTE EN EL LOMO.

TE PROPONGO QUE VUELVAS A LEER ESTE FRAGMENTO Y LO REESCRIBAS CON LOS TRES ANIMALES NUEVOS. ESCRIBÍ CÓMO LO IMAGINAS (PODÉS MIRAR ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DE LA INFORMACIÓN QUE LEÍSTE) Y CÓMO SE PODRÍAN HABER ADORNADO PARA IR AL BAILE DE LAS VÍBORAS…LOS YACARÉS. PARA ADORNARSE BIEN, SE HABÍAN PUESTO EN EL PESCUEZO U COLLAR DE PLÁTANOS, Y FUMABAN GIGARROS PARAGUAYOS. LOS SAPOS SE HABÍAN PEGADO ESCAMAS DE PECES EN TODO EL CUERPO, Y CAMINABAN MENEÁNDOSE. COMO SI NADARAN. Y CADA VEZ QUE PASABAN MUY SERIOS POR LA ORILLA DEL RÍO, LOS PECES LES GRITABAN HACIÉNDOLES BURLA.                                                                                                              LAS RANAS SE HABÍAN PERFUMADO TODO EL CUERPO, Y CAMINABAN EN DOS PIES. ADEMÁS, CADA UNA LLEVABA COLGADA, COMO UN FAROLITO, UNA LUCIÉRNAGA QUE SE BALANCEABA.

AHORA SI., A REESCRIBIR SOBRE LOS NUEVOS PERSONAJES PARA QUE VAYAN BELLISIMOS AL BAILE DE LAS VÍBORAS.

ESTA ACTIVIDAD      LA REALICE    SOLO         CON AYUDA            CON MUCHA AYUDA

CIENCIAS SOCIALES

AMBIENTES DE ARGENTINA

LECTURA

EL AMBIENTE ES EL CONJUNTO DE TODOS LOS ELEMENTOS NATURALES Y SOCIALES QUE PERMITEN EL DESARROLLO DE LA VIDA Y DE LAS ACTIVIDADES HUMANAS.

LOS RELIEVES SON LAS DISTINTAS FORMAS DE LA SUPERFICIE, COMO LAS MONTAÑAS, LAS SIERRAS, LAS MESETAS Y LAS LLANURAS

MONTAÑAS Y SIERRAS.LAS MONTAÑAS SON RELIEVES DE FORMAS MUY VARIADAS Y GRAN ALTURA.EN TANTO LAS SIERRAS SON MONTAÑAS MÁS BAJAS.

MESETAS.LAS MESETAS SON RELIEVES PLANOS Y ELEVADOS.EN LA ARGENTINA SE ENCUENTRAN EN EL SUR DE LA PARTE CONTINENTAL AMERICANA Y EN MISIONES.

LLANURAS.OCUPAN EL CENTRO OESTE DEL TERRITORIO CONTINENTAL AMERICANO DEL PAIS, Y SON GRANDES EXTENSIONES PLANAS DE BAJA ALTURA.

ACTIVIDAD NRO 1

OBSERVO EL MAPA DEL RELIEVE DE LA REPÚBLICA ARGENTINA


LOCALICEN EN EL MAPA, DE    MANERA APROXIMADA EL LUGAR DONDE USTEDES VIVEN.

1 ¿CÓMO ES EL RELIEVE DE ESE LUGAR?

2 OBSERVEN EL MAPA Y LUEGO ESCRIBAN LOS NOMBRES DE.


MATEMÁTICA

¿QUÉ SON LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS?

 

LAS FIGURAS GEOMÉTRICAS SON DIBUJOS PLANOS, ES DECIR, FIGURAS PLANAS.

 

SUS ELEMENTOS SON:


MULTI-FIGUS

 

LA IDEA ES PINTAR SEGÚN EL RESULTADO TENIENDO EN CUENTA LA SIGUIENTE LEYENDA:

ROJO: LOS RESULTADOS QUE DAN 0 Y 5

NARANJA: LOS RESULTADOS QUE DAN 10 Y 15

AMARILLO: LOS RESULTADOS QUE DAN 20 Y 25

AZUL: LOS RESULTADOS QUE DAN 40, 45 Y 50

VERDE: LOS RESULTADOS QUE DAN 30 Y 35


Ciencias naturales                                                

 

Los animales y las plantas en su ambiente

1)   Observen los siguientes dibujos sobre el ambiente en el que viven algunos animales:





*Después de observar los dibujos, charlen con alguna persona adulta que esté con ustedes sobre:                                                                                                        

    • ¿Cómo sería la temperatura de esos lugares, según lo que pueden observar en las imágenes?                                                                                                                                         

 • ¿Llovería poco o mucho en esos lugares? ¿Qué ven en el suelo? ¿Piedras, tierra, pastos…? ¿Hay animales? ¿Hay agua acumulada?                                                                                                                                                                                    

  Registren lo charlado en sus carpetas o cuadernos.     

SEMANA 7  AL 10 DE SEPTIEMBRE       4°C SEÑO ALICIA

LUNES  MATEMÁTICA

SEGUIMOS CON FIGURAS GEOMETRICAS

 

ACTIVIDAD                              

DESCUBRÍ LAS FIGURAS SEGÚN LAS PISTAS: (COPIÁ LAS PISTAS EN TU CARPETA Y RESOLVÉ)

·         TIENE 4 LADOS Y 4 VÉRTICES, PERO NO TODOS SUS LADOS SON IGUALES, TIENE 2 QUE SON IGUALITOS Y LARGOS Y OTROS 2 IGUALITOS Y CORTOS. __________________________

·         TIENE 3 LADOS Y 3 VÉRTICES.___________________________

·         TODOS LOS LADOS IGUALES, IDÉNTICOS Y ADEMÁS 4 VÉRTICES PERO NO ES EL ROMBO.________________

·         TIENE LADOS QUE SON LÍNEAS PERO NO RECTAS.___________________

·         TIENE LA MITAD DE 10 LADOS, Y TAMBIÉN LA MITAD DE 10 VÉRTICES; ADEMÁS UN NOMBRE RE DIFÍCIL Y SUS LADOS SON IGUALES._______________________




INVENTÁ PISTAS PARA LAS FIGURAS RESTANTES EN TU CARPETA.

ESTA ACTIVIDAD LA REALICE     SOLO       CON AYUDA         CON MUCHA AYUDA

MARTES CIENCIA SOCIALES

11 DE SEPTIEMBRE DÍA DEL MESTRO

Domingo Faustino Sarmiento

Leé con mucha atención la información que te transmiten estos textos. 

Domingo Faustino Sarmiento nació el 15 de febrero de 1811 en San Juan. Su hogar era humilde, en el Carrascal, uno de los barrios más pobres de la ciudad. En esa casa aprendió a leer a los cinco años con su padre y su tío, quienes fueron sus primeros maestros.


Se destacó como escritor, político, docente, periodista y militar a lo largo de su vida. A los veinte años, enfrentado con Rosas, se marchó a su primer exilio en Chile, donde trabajó como maestro, fue director del diario

El Progreso y dirigió la primera escuela normal de Sudamérica. También allí publicó una de sus obras emblemáticas, Facundo








En 1839 fundó el periódico El Zonda. Entre 1845 y 1848, el gobierno chileno lo envió de viaje a Europa y a los Estados Unidos con el fin de estudiar la organización de la escuela primaria en esos países.

 

En la década del ‘50 regresó al país, incorporado al ejército de Urquiza participó en la derrota de Rosas en la Batalla de Caseros. 




A los cuarenta años había escrito sus principales obras literarias: además del Facundo, Mi Defensa, Viajes, Recuerdos de Provincia, Argirópolis y Campaña en el Ejército Grande.

En 1855, comenzó a ocupar puestos políticos: concejal, senador y director de escuelas entre 1856 y 1862, siendo su principal colaboradora Juana Manso. Fue ministro durante el gobierno de Mitre y gobernador de San Juan.

.


En 1868 alcanzó la presidencia de la Nación. Durante su gobierno impulsó fuertemente la educación, fundando unas 800 escuelas en todo el país, más el Liceo Naval y el Colegio Militar. Decretó la Ley de enseñanza obligatoria primaria, creó la Academia de Ciencias, la Universidad Nacional de San Juan, la Facultad de Ciencias Físicas y Matemáticas, la Biblioteca Nacional de Maestros y el Observatorio Astronómico de Córdoba. Cuando concluyó su mandato en 1874, fue electo nuevamente senador nacional.

 ACTIVIDAD

Después de leer marca con color en el texto las cosas más importantes que hizo Sarmiento y luego transcribirlas en la carpeta.

ESTA ACTIVIDAD LA REALICE     SOLO       CON AYUDA         CON MUCHA AYUDA

MIÉRCOLES CIENCIAS NATURALES

AMBIENTES DE LAS PLANTAS




Retomaremos lo trabajado antes de las vacaciones con los ambientes acuáticos y terrestres.

1)           Lee con atención los textos  y luego contesta.

2)          Observa la imagen de las plantas y responde las preguntas que están en la fotocopia.

3)          ¿Qué necesitan las plantas en el ambiente acuático para poder sostenerse y no caer? Explícalo con tus palabras luego de leer la información.

¿Qué necesitan las plantas en el ambiente aero terrestre para poder sostenerse y no caer? Explícalo con tus palabras luego de leer la información

ESTA ACTIVIDAD LA REALICE     SOLO       CON AYUDA         CON MUCHA AYUDA

 

 JUEVES PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

DIARIO FAMILIAR

ACTIVIDAD NRO 1

ESTA SEMANA EN EL DIARIO FAMILIAR SEGUIMOS TRABAJANDO CON LAS EMOCIONES.TE VOY A PEDIR QUE EN FAMILIA ESCRIBAN QUE COSAS ESTÁN HACIENDO EN CASA PARA DISTRAERSE Y PASAR ESTA ETAPA QUE ESTAMOS CUIDÁNDONOS EN CASA.


ACTIVIDAD NRO 2

ESTA SEMANA VAMOS A CONOCER OTRA HISTORIA QUE FORMA PARTE DE LOS CUENTOS DE LA SELVA DE HORACIO QUIROGA.VAMOS A LEER EL CUENTO LA ABEJA ARAGANA.

LES PIDO QUE LEAN UN FRAGMENTO DEL COMIENZO DEL CUENTO, PUEDEN HACERLO SOLOS O PEDIRLE A ALGUIEN QUE LOS ACOMPAÑE EN LA LECTURA.

LA ABEJA ARAGANA

HABÍA UNA VEZ EN UNA COLMENA UNA ABEJA QUE NO QUERÍA TRABAJAR, ES DECIR, RECORRÍA LOS ÁRBOLES UNO POR UNO PARA TOMAR EL JUGO DE LAS FLORES, PERO EN VEZ DE CONSERVARLO PARA CONVERTIRLO EN MIEL, SE LO TOMABA DEL TODO.                                        ERA, PUES UNA ABEJA HARAGANA. TODAS LAS MAÑANAS APENAS EL SOL CALENTABA EL AIRE  LA ABEJITA SE ASOMABA A LA PUERTA DE LA COLMENA , VEÍA QUE HACE BUEN TIEMPO , SE PEINABA CON LAS PATAS ,COMO HACEN LAS MOSCAS , Y ECHABA ENTONCES A VOLAR , MUY CONTENTA DEL LINDO DÍA.ZUMBABA MUERTA DE GUSTO DE FLOR EN FLOR ,ENTRABA EN LA COLMENA,VOLVÍA A SALIR,Y ASÍ SE LA PASABA TODO EL DÍA MIENTRAS LAS OTRAS ABEJAS SE MATABAN TRABAJANDO PARA LLENAR LA COLMENA DE MIEL , PORQUE LA MIEL ES EL ALIMENTO DE LAS ABEJAS RECIÉN NACIDAS.                                                                                                               COMO LAS ABEJAS SON MUY SERIAS, COMENZARON A DISGUSTARSE CON EL PROCEDER DE LA HERMANA HARAGANA, EN LA PUERTA DE LAS COLMENAS HAY SIEMPRE UNAS CUANTAS ABEJAS QUE ESTÁN DE GUARDIA PARA CUIDAR QUE NO ENTREN BICHOS. UN DÍA PUÉS, DETUVIERON A LA ABEJA HARAGANA CUANDO IBA A ENTRAR, DICIÉNDOLE.                                       -COMPAÑERA ES NECESARIO QUE TRABAJES, PORQUE TODAS LAS ABEJAS DEBEMOS TRABAJAR ES LA PRIMERA ADVERTENCIA QUE TE HACEMOS.                                                                                  Y DICIENDO ASÍ LA DEJARON PASAR. PERO LA ABEJA HARAGANA NO SE CORREGIA…                           -HOY ES 8 DE SEPTIEMBRE. PUES BIEN. TRATÁ DE QUE MAÑANA ,9 HAYAS TRAÍDO UNA GOTA SIQUIERA DE MIEL. Y AHORA PASA.                                                                                                               Y DICIENDO ESTO, SE APARTARON PARA DEJARLA PASAR.                                                                                             

RESPONDER EN LA CARPETA

¿QUÉ OPINAN USTEDES? ¿TIENEN RAZÓN LAS ABEJAS DE LA COLMENA O DEBERÍAN DEJAR QUE SU COMPAÑERA SIGA SIN TRABAJAR?

ESTA ACTIVIDAD LA REALICE     SOLO       CON AYUDA         CON MUCHA AYUDA

SEMAN 21/9 AL  25/9      4°C             SEÑO ALICIA

 LUNES 21  / 9   MATEMÁTICA


1) Usar la tabla para dividir.

a) ¿Cuál de estos números multiplicado por 4 da 24? 6,   5,   4

b) ¿Cuál de estos números multiplicado por 5 da 40? 8,   9,   6

c) ¿Cuál de estos números multiplicado por 6 da 54? 7,   6,   9

4) Usando la tabla pitagórica resolvé estos cálculos:

a) 45 : 5 =

b) 18 : 3 =

c) 63 : 9 =

d) 36 : 6 =

e) 48 : 8 =

f) 21 : 3 =

g) 25 : 5 =

h) 81 : 9 =

i) 72 : 8 =

ESTA ACTIVIDAD LA REALICE:  “SOLO”  “CON AYUDA”    “CON MUCHA AYUDA”


MARTES 22/9 CIENCIAS SOCIALES

LOS RECURSOS NATURALES

LOS RECURSOS NATURALES SON LOS ELEMENTOS PROVISTOS POR LA NATURALEZA QUE LOS SERES HUMANOS APROVECHAN, VALORAN Y UTILIZAN PARA SATISFACER MUCHAS DE SUS NECESIDADES BÁSICAS, POR EJEMPLO , COMER, VESTIRSE, CURAR ENFERMEDADES Y RECREARSE.

EL AGUA, LOS BOSQUES, EL SUELO Y LAS PLANTAS SON ALGUNOS EJEMPLOS DE RECURSOS NATURALES FUNDAMENTALES PARA LAS PERSONAS.

EL USO DE LOS RECURSOS NATURALES EN EL TIEMPO

A LO LARGO DEL TIEMPO LOS GRUPOS HUMANOS VALORARON LOS ELEMENTOS DE LA NATURALEZA DE DIVERSAS MANERAS. EN UN PRIMER MOMENTO DE LA HISTORIA, EL AGUA, LA FAUNA Y LA VEGETACIÓN FUERON LOS RECURSOS ESENCIALES PARA LA VIDA HUMANA. LUEGO, DURANTE MUCHOS SIGLOS, EL SUELO FUE UN RECURSO ESTRATÉGICO, PUES SU EXPLOTACIÓN PERMITIÓ EL DESARROLLO DE LA AGRICULTURA Y LA GANADERÍA. MÁS TARDE, CON EL CRECIMIENTO DE LAS FÁBRICAS Y LAS INDUSTRIAS, LOS MINERALES FUERON UN RECURSO DETERMINANTE DE LA ACTIVIDAD INDUSTRIAL Y LOS SISTEMAS DE TRANSPORTE EN LAS CIUDADES, POR EJEMPLO, LOS PRIMEROS  FERROCARRILES UTILIZARON EL CARBÓN COMO COMBUSTIBLE.

1) OBSERVAR LAS IMÁGENES CONTA LO QUE VES EN CADA UNA.

2) ¿QUÉ CAMBIOS SE PRUDUCEN EN EL AMBIENTE A PARTIR DEL USO DEL CARBÓN COMO COMBUSTIBLE?



ESTA ACTIVIDAD LA REALICE:  “SOLO”  “CON AYUDA”    “CON MUCHA AYUDA”

MIÉRCOLES 23/9  CIENCIAS NATURALES

 SOMOS TODOS IGUALES, PERO DIFERENTES

       TODAS LAS PERSONAS SOMOS DIFERENTES, TENEMOS DISTINTAS ESTATURAS Y PESOS, DIVERSOS COLORES DE PELO O DE OJOS, NOS PARAMOS Y NOS MOVEMOS DE DISTINTAS MANERAS.

       LO COMÚN ES SER DIFERENTES, PERO A VECES, HAY GENTE QUE HACE CHISTES, BROMAS Y BURLAS CON LAS DIFERENCIAS CORPORALES. ESO ES DISCRIMINAR, ES INJISTO Y HACE MAL.

OBSERVÁ LA IMAGEN Y BUSCÁ A ALGUIEN:

CON PELO ROJO.

EN UNA SILLA DE RUEDAS.

MÁS BAJITA O BAJITO QUE SU GRUPO.

MUY VELOZ EN SUS MOVIMIENTOS.

CON GESTO DE ENOJO.


AHORA CONVERSA EN FAMILIA Y RESPONDE:

¿IMPORTAN LAS DIFERENCIAS CORPORALES A LA HORA DE JUGAR Y COMPRATIR?

¿QUÉ PODEMOS HACER CUANDO ALGUIEN NOS DISCRIMINA POR NUESTRO ASPECTO?

 

ESTA ACTIVIDAD LA REALICE:  “SOLO”  “CON AYUDA”    “CON MUCHA AYUDA”

JUEVES 24/9  PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

ACTIVIDAD NRO 1 DIARIO FAMILIAR

ESTA SEMANA EN EL DIARIO FAMILIAR TE VOY A PEDIR QUE ESCRIBAS LOS MOMENTOS ESPECIALES QUE CELEBRARON EN FAMILIA  DURANTE ESTA ETAPA DE AISLAMIENTO.

COMPLETAR EL CUADRO


ACTIVIDAD NRO 2

Las pruebas de la abeja y la culebra

Hoy vamos a seguir conociendo el cuento “La abeja haragana”. 

1. Para eso, lean un fragmento de la tercera parte del cuento que aparece a continuación.

--------------------------

La culebra se echó a reír de nuevo, porque se le había ocurrido una cosa que jamás podría hacer una abeja. Y he aquí lo que hizo:

Salió un instante afuera, tan velozmente que la abeja no tuvo tiempo de nada. Y volvió trayendo una cápsula de semillas de eucalipto, de un eucalipto que estaba al lado de la colmena y que le daba sombra. Los muchachos hacen bailar como trompos esas cápsulas, y les llaman trompitos de eucalipto.

—Esto es lo que voy a hacer —dijo la culebra—. ¡Fíjate bien, atención!

Y arrollando vivamente la cola alrededor del trompito como un piolín la desenvolvió a toda velocidad, con tanta rapidez que el trompito quedó bailando y zumbando como un loco. […]

La abeja dijo:

—Esa prueba es muy linda, y yo nunca podré hacer eso.

—Entonces, te como —exclamó la culebra.

—¡Un momento! Yo no puedo hacer eso; pero hago una cosa que nadie hace: desaparecer. […]

El caso es que mientras el trompito bailaba, la abeja había tenido tiempo de examinar la caverna y había visto una plantita que crecía allí. Era un arbustillo, casi un yuyito, con grandes hojas del tamaño de una moneda de dos centavos. La abeja se arrimó a la plantita, teniendo cuidado de no tocarla, y dijo así:

—Ahora me toca a mí, señora Culebra. Me va a hacer el favor de darse vuelta, y contar hasta tres. Cuando diga “tres”, búsqueme por todas partes, ¡ya no estaré más!

Y así pasó, en efecto. La culebra dijo rápidamente: “uno…, dos…, tres”, y se volvió y abrió la boca cuan grande era, de sorpresa: allí no había nadie. Miró arriba, abajo, a todos lados, recorrió los rincones, la plantita, tanteó todo con la lengua. Inútil: la abeja había desaparecido. [...]

—¡Bueno! —exclamó por fin—. Me doy por vencida. ¿Dónde estás? [...]

—Aquí —respondió la abejita, apareciendo súbitamente de entre una hoja cerrada de la plantita.

Quiroga, Horacio (1918), Cuentos de la selva, Buenos Aires, Agencia General de Librería y Publicaciones

--------------------------

 

2. ¿Qué piensan? ¿Por qué cuando la víbora buscó por todos lados, incluso en la plantita, no vio a la abeja? ¿Cómo habrá logrado desaparecer? Anoten lo que pensaron en sus carpetas o cuadernos.

ESTA ACTIVIDAD LA REALICE:  “SOLO”  “CON AYUDA”    “CON MUCHA AYUDA”

VIERNES 25/9

                                                             Maratón de lectura

El día viernes trabajaremos en conjunto con toda la escuela una “maratón de lectura”. ¿De qué trata la maratón de lectura? La maratón trata de que cada grado de la escuela deberá  leer un género literario  diferente.  A cuarto grado le toca leer fábulas. Como ya les conté anteriormente las fábulas son cuentos muy cortos, con la diferencia que los personajes que aparecen en  las fábulas son todos animales y no aparecen seres humanos.

ACTIVIDAD   1) LEER LAS FÁBULAS.

2) ELEGÍ LA QUE MÁS TE GUSTO Y MANDAME UN AUDIO LEYENDOLÁ, ASI ESCUCHO COMO LEES.

SI QUERES PODES BUSCAR OTRA QUE TE HAYA GUSTADO, PERO TENES QUE HACER LO MISMO, ENVIAR EL AUDIO.


SEMANA 28/9 AL  2/10

MATEMÁTICA     LUNES 28-9

ACTIVIDAD 1

Hoy van a resolver problemas con filas y columnas. En cuanto vean el primero de esos problemas van a entender de qué se trata.



b) Él dice que si agrega una columna más solo debe sumar 6 cuadraditos al total y sabrá cuántos son. ¿Será cierto? ¿Por qué?

c) ¿Cómo harían para saber cuántos cuadraditos dibujó ahora Lorenzo?



Registren sus respuestas en sus carpetas o cuadernos

 

ACTIVIDAD 2

El albañil hizo el plano de una pared para saber cuántos ladrillos necesita.




 

Elijan cuál o cuáles de estos cálculos le permiten averiguarlo:

a) 11 + 11 + 11 + 11 + 11 + 11 + 11 + 11 + 11 + 11 + 11 + 11 + 11 + 11 + 11 =

b) 15 x 11 =

c) 11 + 15 =

d) 15 + 15 + 15 + 15 + 15 + 15 + 15 + 15 + 15 + 15 + 15 =

e) 15 + 11 =

f) 11 x 15 =

Escriban sus respuestas en sus carpetas o cuadernos.

 

ESTA ACTIVIDAD LA REALICE    SOLO     CON AYUDA     CON MUCHA AYUDA.

 

MARTES 29/9     ESI

 

Detectives en el recreo

¿Sabían que los chicos y las chicas tienen derechos? Por ejemplo:
• Derecho a jugar a lo que les guste, sin importar si son nenas o nenes.
• Derecho a que los y las cuiden y protejan cuando les pasa algo que las o los pone mal.
• Derecho a poder expresar sus emociones y sentimientos.
• Derecho a conocer y cuidar su cuerpo.

Hoy les proponemos volver a jugar con la lámina del recreo en la escuela que vimos la semana del 7 al 10 de septiembre pero, esta vez, para conocer un poco más sobre sus derechos. Busquen y marquen allí escenas que se relacionen con estos cuatro derechos ¡Quizás alguien en casa los o las pueda ayudar!

• Juegos que juegan las chicas y los chicos (presten atención quién juega a cada cosa).
• Alguien que está triste y está recibiendo ayuda.
• Alguien que está aprendiendo sobre cómo es el cuerpo.
• Alguien que expresa afecto.

¿Los encontraron?
Les proponemos charlar en familia:
¿A qué jugaban antes las chicas y los chicos? ¿Podían jugar a los mismos juegos?
¿Con qué persona adulta hablarían ustedes si se sienten mal?
¿Cómo se expresan cuando quieren a alguien? ¿Abrazos, besos, choque de codos?


ESTA ACTIVIDAD LA REALICE    SOLO     CON AYUDA     CON MUCHA AYUDA.

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

 

JUEVES 1/10

ACTIVIDAD NRO 1

 

Seguiremos trabajando con nuestro diario familiar. Juntos en familia les voy a pedir que creen un juego, ustedes deberán armar las reglas del juego y me explicaran como se juega. Pueden imaginar y pensar un juego para llevar a cabo en esta cuarentena. Pueden usar los instrumentos que ustedes quieran para crear ese juego.

ACTIVIDAD NRO 2

¿Cómo desapareció la abeja?

Hoy vamos a terminar de conocer la historia de la abeja haragana.

1. Para eso, lean un fragmento de la última parte del cuento y sabrán cómo hizo la abeja para “desaparecer”.

--------------------------

¿Qué había pasado? Una cosa muy sencilla: la plantita en cuestión era una sensitiva, muy común también en Buenos Aires, y que tiene la particularidad de que sus hojas se cierran al menor contacto. Solamente que esta aventura pasaba en Misiones, donde la vegetación es muy rica, y por lo tanto muy grandes las hojas de las sensitivas. De aquí que, al contacto de la abeja, las hojas se cerraran, ocultando completamente al insecto. […]

La culebra no dijo nada, pero quedó muy irritada con su derrota, tanto que la abeja pasó toda la noche recordando a su enemiga la promesa que había hecho de respetarla. [...]

Nunca, jamás, creyó la abejita que una noche podría ser tan fría, tan larga, tan horrible. Recordaba su vida anterior, durmiendo noche tras noche en la colmena, bien calentita, y lloraba entonces en silencio.

Cuando llegó el día, y salió el sol, porque el tiempo se había compuesto, la abejita voló y lloró otra vez en silencio ante la puerta de la colmena hecha por

el esfuerzo de la familia. Las abejas de guardia la dejaron pasar sin decirle nada, porque comprendieron que la que volvía no era la paseandera haragana, sino una abeja que había hecho en sólo una noche un duro aprendizaje de la vida.

Así fue, en efecto. En adelante, ninguna como ella recogió tanto polen ni fabricó tanta miel. Y cuando el otoño llegó, y llegó también el término de sus días, tuvo aún tiempo de dar una última lección antes de morir a las jóvenes abejas que la rodeaban: […]

—Trabajen, compañeras, pensando que el fin a que tienden nuestros esfuerzos —la felicidad de todos— es muy superior a la fatiga de cada uno. A esto los hombres llaman ideal, y tienen razón.

No hay otra filosofía en la vida de un hombre y de una abeja.

Quiroga, Horacio (1918), Cuentos de la selva, Buenos Aires, Agencia General de Librería y Publicaciones.

--------------------------

 

2. La abejita “desapareció” aprovechando su conocimiento sobre las plantas sensitivas, que cierran sus hojas cuando algo las toca. ¿Acertaron cuando imaginaron lo que había pasado?

3. En sus carpetas o cuadernos, escriban el título del cuento: “La abeja haragana” y una reflexión personal sobre esta historia.

DÍA VIERNES

DURANTE LA SEMANA TE ENVIAREMOS PARA QUE OBSERVES Y ESCUCHES EL CAPITULO 6 DE LA NOVELA CRIMEN EN EL ARCA.

ACTIVIDAD.ESCRIBIR  3 ORACIONES CONTANDO QUE SUCEDIÓ EN ESTE CAPITULO.

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SEMANA 13 AL 16 DE OCTUBRE     SEÑO ALICIA   4° C

 

 MARTES  13/10 CIENCIAS SOCIALES

12 DE OCTUBRE DÍA DE LA DIVERSIDAD CULTURAL

 

Qué es la Cultura:

Cultura se refiere al conjunto de bienes materiales y espirituales de un grupo social transmitido de generación en generación a fin de orientar las prácticas individuales y colectivas. Incluye lengua, procesos, modos de vida, costumbres, tradiciones, hábitos, valores, patrones, herramientas y conocimiento.

 

Definición de Cultural

 

Consideramos cultural a todos los elementos que forman parte de una cultura específica y que le dan sus rasgos más característicos. A lo largo de la historia y de la extensión del planeta podemos encontrar numerosos tipos diferentes de cultura que surgen y se desarrollan en relación con el medio que las rodea, con las vicisitudes específicas de cada época, con los intereses y necesidades de las personas que las componen. Cada cultura, cada sociedad, cada comunidad crea sus propios patrones culturales que serán luego representantes del sentir, del pensar y de la forma de entender el mundo de cada grupo de seres humanos.

 

1)

Después de leer la información

¿Qué es para vos la cultura?

¿Conoces alguna persona que tenga una cultura diferente a la de tu familia?

¿Qué costumbres, lengua o idioma, hábitos tiene la persona que conoces?

 

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CIENCIAS NATURALES. MIÉRCOLES 14

 

Esta semana trabajamos con extensión de las especies

Después de leer el texto hace las actividades que están


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PRÁCTICAS DEL LENGUAJE  JUEVES 15

 

ACTIVIDAD NRO 1

DIARIO FAMILIAR

ESTA SEMANA EN EL DIARIO FAMILIAR TE VOY A PEDIR QUE ESCRIBAS TODO SOBRE VOS.



1)      LEER LA NOTICIA PERIODÍSTICA

 

La nota periodística es un relato que presenta información reciente y relevante acerca de un tema en particular, una persona o un acontecimiento, el cual es de interés público.

 

 

 

 

LA NOTICIA PERIODÍSTICA ESTA FORMADA POR DIFENTES PARTES.


1) OBSERVANDO EL EJEMPLO,   MARCAR EN LA NOTICIA LAS DIFERENTES PARTES.

2) BUSCA EN EL DICCIONARIO LAS PALABRAS QUE NO CONOCES.

 

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 LA NACIÓN

Día del Respeto a la Diversidad Cultural: el nombre del feriado del 12 de octubre que ya lleva una década

Día del Respeto a la Diversidad Cultural: una fecha para abandonar los conceptos racistas frente a las etnias minoritarias 


Hoy 12 de octubre se celebra el Día del Respeto a la Diversidad Cultural y, desde hace una década, se estableció que la fecha sea un espacio para remarcar el valor diversidad étnica y cultural de los pueblos.

Si bien el origen de lo que antes se conocía como Día de la Raza se remonta a la llegada de los españoles al continente americano, actualmente el significado de la fecha está más vinculado a las raíces de los habitantes, latinoamericanos y de todo el mundo, y al respeto por su cultura y sus formas de ver el mundo.

El cambio de nombre se produjo a través del decreto presidencial 1584/2010. "Se modifica la denominación del feriado del día 12 de octubre, dotando a dicha fecha, de un significado acorde al valor que asigna nuestra Constitución Nacional y diversos tratados y declaraciones de derechos humanos a la diversidad étnica y cultural de todos los pueblos", cita el escrito sobre el feriado de octubre.


VIERNES 16

ACTIVIDAD NRO 2

1-OBSERVÁ LAS IMÁGENES SOBRE LA ABEJA ARAGANA.

2-ORDENAR LAS SECUENCIAS Y ESCRIBÍ EN LA CARPETA QUE SUCEDIÓ EN CADA IMAGEN.



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 SEMANA   2 -11 A   6-11         SEÑO ALICIA 4° C

MATEMÁTICA  LUNES 2

 

 

Esta semana vamos a trabajar con divisiones

 

Cuando hablamos de dividir, estamos hablando de repartir, por ejemplo:

 

Queremos repartir 36 figuritas entre 6 chicos, ¿Cuántas le damos a cada uno?

 

 

 

 

 

Sofía lo resolvió así                                                                                  Pablo lo resolvió así

 

 


                                  3 6          6                                                          3 6           6

                                  3 6             6                                                          0           36

                                     0                                                                                            

                                               

                                                                       

                                                                          

                                                                                                                                                        1    

1-    Ahora resolve  estas situaciones problemáticas, contame como las hiciste.

 

a)    Paola tiene 48 caramelos, los tiene que guardar en 6 bolsitas ¿Cuántos coloca en cada una?

b)    Pablo compró  7 chocolates y gastó  $63 ¿Cuánto pagó cada chocolate?

 

2-Resolver los siguientes cálculos mentales, sin hacer la cuenta.

 

45 : 9 =                            72 : 9 =                              35 : 5 =                           49:  7 =

 

 

 

 

 

 

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  SOLO                                        CON POCA AYUDA                                    CON MUCHA AYUDA

 

 CIENCIAS NATURALES     MARTES 3

 

 

Leer comprensivamente el siguiente texto, luego resuelve las actividades.

 

 

 

 

 

 

 

 




ESTA ACTIVIDAD LA HICE     

 

  SOLO                                        CON POCA AYUDA                                    CON MUCHA AYUDA

 

 Ciencias sociales    Miércoles 4 



ESTA ACTIVIDAD LA HICE     

 

  SOLO                                        CON POCA AYUDA                                    CON MUCHA AYUDA

 

 

PRÁCTICAS DEL LENGUAJE  JUEVES 5

A-Leer el texto

Torta Real Salteña


 

 

Ingredientes:

500 gr de dulce de cayote

Bizcochuelo:

6 huevos.
6 cucharadas de azúcar.
6 cucharadas de harina con polvo de hornear o leudante.

Dulce de Almendras:

500 gr de almendras peladas.
500 gr de azúcar.
1 rama de canela.
Cáscara y jugo de ½ limón.
3 claras.

Preparación del dulce de almendras:

1. Pelar las almendras y molerlas o procesarlas.
2. Colocar el azúcar en una cacerola y cubrir con 500 cc de agua caliente, cáscara
y jugo de limón y canela en rama.
3. Llevar a hervor 5 minutos y agregar las almendras molidas, removiendo
constantemente con cuchara de madera hasta que comience a desprenderse de la
cacerola.
4. Agregar la claras batidas, mezclando muy bien, cocinando 3 o 4 minutos más,
retirar y enfriar.

Armado:

1. Cortar el bizcochuelo en dos capas.
2. Colocar una capa sobre una fuente y humedecer con almíbar liviano.
3. Colocar una capa de dulce de cayote y otra de la crema de almendras.
4. Cubrir con la otra capa de bizcochuelo, dulce de cayote y dulce de almendras.
5. Por último cubrir con una capa liviana de merengue y dorar o gratinar en horno
caliente 2 o 3 minutos.
6. Servir fría.

 

B- Después de leer el texto

¿Qué tipo de texto es?

¿Qué diferencia hay con los que ya leímos: con  la noticia, el cuento?

 

ESTA ACTIVIDAD LA HICE     

 

  SOLO                                        CON POCA AYUDA                                    CON MUCHA AYUDA

 

 

 

VIERNES 6

 

Esta semana en el diario familiar escribí una receta de alguna comida que hayas comido con tu familia. Recorda que te pueden ayudar.

 

 

 

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  SOLO                                        CON POCA AYUDA                                    CON MUCHA AYUDA

 

SEMANA  9 A 13 DE NOVIEMBRE        SEÑO ALICIA 4°C

MATEMÁTICA LUNES  9

                               CÁLCULOS MENTALES

A-Calcular mitades, dobles, triples y cuádruples de números redondos.

 

MITAD

DOBLE

TRIPLE

CUÁDRUPLE

10

 

 

 

 

150

 

 

 

 

200

 

 

 

 

2200

 

 

 

 

 

B-Calcular divisiones con números “redondos”

 100 : 2=                                                    200 : 4 =                                              5500 : 5 =

 100 : 4 =                                                  2000 : 4 =

 1000 : 2 =                                                 500 : 5=       

10000 : 2 =                                                700 : 7 =

C-Sin hacer la cuenta de dividir pensá cuál va a ser el resto:

 200 : 2=                        201 : 2=                           3333 : 3=                           3334 : 3=

 666 : 6=                        667 : 6=

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CIENCIAS NATURALES   MARTES 10

                                                                       Nuestros músculos

1)    Lee con mucha atención el siguiente texto.

2)    ¿Qué necesita el ser humano para poder mover su esqueleto?

3)    ¿Cuántos tipos de músculos tenemos? Explica cada uno.


                  

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CIENCIAS SOCIALES       MIÉRCOLES    11

10 DE NOVIEMBRE DÍA DE LA TRADICIÓN

Cada 10 de noviembre se celebra en la Argentina el “Día de la Tradición”, en homenaje al escritor José Hernández, autor del notable poema El gaucho Martín Fierro y La vuelta de Martín Fierro. La obra tiene como protagonista al gaucho payador Martín, quien fue obligado a incorporarse al ejército por parte de quienes menospreciaban su existencia, al igual que la del indio. De este modo, víctima de la opresión y la injusticia, huye para convertirse en un gaucho matrero, fuera de la Ley. Si bien ya había otros escritores que dieron comienzo al género de la literatura gauchesca, como Bartolomé Hidalgo, Hilario Ascasubi o Estanislao del Campo, fue la obra de Hernández la que logró posicionarse en la cumbre de la literatura argentina, en la segunda mitad del siglo XIX. En sus páginas, el autor expresó la vida del gaucho en el país, su estilo de vida, costumbres y su más profunda cosmovisión, inmortalizándola con notables versos que se perpetuaron a lo largo y ancho de la región hispanoamericana.

1-Leer y copiar la información en la carpeta.

2-Busca una imagen o dibújala sobre el texto leído.

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PRÁCTICAS DEL LENGUAJE   JUEVES 12

Tradiciones de mi pueblo

 Conservar las tradiciones

 es el rumbo más seguro

 y un pueblo que nunca olvida

 es un pueblo con futuro.

Tradición es el asado,

 empanadas y pasteles,

 el locro, la carbonada,

 también el dulce de leche.

 La guitarra es compañera

del gaucho en las payadas.

 Nunca falta si hay amigos

 que comparten la mateada.

 

Tengamos siempre presentes

 las costumbres tan queridas.

 Son raíces de mi pueblo,

 tradiciones argentinas.

 

 

 

Mónica Tirabasso

1-Después de leer la poesía hace una lista con todas las tradiciones que nombra.

La doma y la vendimia,

la esquila, también la yerra

son trabajos que se hacen

con orgullo en estas tierras.

La zamba, la chacarera,

el malambo, la vidala,

juntito con otras danzas

no debemos olvidarlas.

La leyenda que contaron

los abuelos de tu abuelo

siempre debes recordarla

y contársela a tus nietos.

Tengamos siempre presentes

las costumbres tan queridas.

Son raíces de mi pueblo,

tradiciones argentinas.

 

Tradición son esos juegos

que jugás en la vereda:

la mancha, las escondidas,

las rondas y la rayuela.

 

2-Cuál de estas tradiciones realizan en tu familia.

 

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SOLO                                               CON POCA AYUDA                                 CON MUCHA AYUDA

VIERNES 13  EL DIARIO FAMILIAR

Esta semana en el Diario Familiar junto a tu familia deberán escribir,  deseos quieren para el año 2021. Muchos pensaran que falta mucho para el año 2021 pero nos queda muy poco tiempo de clases y sería lindo que escribamos las cosas lindas que queremos que nos pasen en el próximo año. Y luego las cosas que no queremos que vuelvan a pasar en año 2021.

 

SEMANA 16 AL 20-11                        SEÑO ALICIA 4° C

MATEMÁTICA    LUNES 16

SITUACIONES PROBLEMÁTICAS

1) ¿QUÉ INSTRUMENTOS USAN EN TU CASA PARA MEDIR Y QUÉ MIDEN CON ELLOS?

2)  ¿CUÁL DE ESOS INSTRUMENTOS ELEGIRÍAS PARA MEDIR ESTOS OBJETOS? 

• EL LARGO DE UNA MESA.

• EL PESO DE UNA PELOTA.

• LA CANTIDAD DE LECHE NECESARIA PARA HACER UNA TORTA.

3) a) ¿QUÉ MIDEN ESTAS PERSONAS EN CADA CASO?  b. ¿QUÉ INSTRUMENTO USAN PARA MEDIR?


4)¿Cuál de estos útiles que se usan en la escuela sirven para medir?

¿Qué medirías con ellos? ¿Cómo los usarías?



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CIENCIAS NATURALES      MARTES 17

            Vamos a hacer un repaso sobre las actividades que estuvimos realizando estas semanas.

 

            Deberán explicar cada imagen según el ambiente en el que se encuentran, como se sostienen,                                                                                        como es su esqueleto o soporte, como es el ambiente en el que deben habitar, y ponerle                                                        un título a cada imagen.



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    CIENCIAS SOCIALES

      MIÉRCOLES 18     

Esta semana vamos a hacer un repaso de lo que aprendiste, marca verdadero  (   V)    FALSO  (f).

PARA PODER REPONDER MIRA LAS CLASES ANTERIORES.CLASE 29/9

1-LOS RECURSOS NATURALES SON LOS ELEMENTOS PROVISTOS POR LA NATURALEZA QUE LOS SERES HUMANOS APROVECHAN, VALORAN Y UTILIZAN PARA SATISFACER MUCHAS DE SUS NECESIDADES BÁSICAS, POR EJEMPLO , COMER, VESTIRSE, CURAR ENFERMEDADES Y RECREARSE………

 

2-EL SUELO NO FUE UN RECURSO ESTRATÉGICO, PUES SU EXPLOTACIÓN PERMITIÓ EL DESARROLLO DE LA AGRICULTURA Y LA GANADERÍA. ………

 

3-LOS MINERALES FUERON UN RECURSO DETERMINANTE DE LA ACTIVIDAD INDUSTRIAL Y LOS SISTEMAS DE TRANSPORTE EN LAS CIUDADES. ……..

COMPLETA LEYENDO EL TEXTO DE LA CLASE DEL 7-10

CON LA AGRICULTURA SE MODIFICAN LOS AMBIENTES PORQUE………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

EL INCREMENTO DE LA AGRICULTURA  Y LA GANDERÍA ES UNA CONSECUENCIA DE ………………………………………………………………………..

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PRÁCTICAS DEL LENGUAJE   JUEVES 19

CUENTO LAS TRES PLUMAS      

1-Leer el cuento

Érase una vez un rey que tenía tres hijos. Los dos mayores eran muy listos, pero el pequeño era tan simple que le apodaban “El lelo”.
Sintiendo el rey que pronto uno de sus hijos tendría que heredar el reino, pensó que debía dejar las cosas atadas para que no hubiera problemas por quién heredaría el trono, así que puso a sus hijos a prueba.
- Aquel de vosotros que me traiga el tapiz más hermoso será rey cuando yo ya no esté.
Para que no hubiera disputas, el rey echó tres plumas al aire, sopló sobre ellas y dijo:
-Iréis adonde vayan las plumas.
Una voló hacia Levante; otra, hacia Poniente, y la tercera cayó en el suelo, a poca distancia. Y así, el mayor partió hacia la izquierda, el mediano hacia la derecha y el "El lelo” se quedó en el lugar donde estaba mientras sus hermanos se iban riéndose de él.
El muchacho se sentó en el suelo, pensando que allí poco podía hacer. Entonces vio una trampilla. La levantó y apareció una escalera. El joven bajó por ella y llegó a una puerta.
Cuando el joven príncipe llamó a la puerta oyó que alguien gritaba en el interior estas palabras:

Ama verde y tronada,
pata arrugada,
trasto de mujer
que no sirve para nada:
a quien hay ahí fuera, en el acto quiero ver.
La puerta se abrió. Ante el príncipe apareció un enorme y gordo sapo rodeado de otros más pequeños. El sapo le preguntó al joven qué deseaba, a lo que el muchacho contestó:
-Voy en busca del tapiz más bello y primoroso del mundo.
El sapo se dirigió a los sapos pequeños y les dijo:
Ama verde y tronada,
pata arrugada,
trasto de mujer
que no sirve para nada:
aquella gran caja me vas a traer.
El sapo más joven fue a buscar la caja y de ella sacó el tapiz más hermoso del mundo. Cuando el joven lo mostró a su padre, éste le nombró heredero. Pero los mayores no estaban dispuesto a aceptarlo y pidieron a su padre un segundo reto.
El rey aceptó y prometió el reino a aquel que trajera el anillo más hermoso. Sopló las plumas, que cayeron como la primera vez, por lo que cada uno tomó de nuevo el mismo camino.
El joven príncipe volvió a bajar las escaleras y le dijo al sapo lo que buscaba. Este se lo dio. Pero cuando el príncipe lo mostró a su padre y éste le volvió a nombrar heredero, los mayores protestaron. Así que el rey lanzó un tercer reto: el que trajera la mujer más hermosa heredaría el reino. Lanzó las plumas, que cayeron de nuevo como las veces anteriores.
El joven príncipe fue a ver al sapo, que le consiguió una hermosa doncella en un bello carruaje. El rey le otorgó de nuevo el premio, pero sus hermanos se resistían.
-Padre, que se quede el reino aquel que haya traído la mujer capaz de saltar a través de un aro colgado en el centro de la sala.
Como ellos habían llevado a la primera campesina lozana que encontraron pensaban que lo tenía fácil, mientras que la doncella no tendría capacidad para saltar.
Pero como las campesinas eran pesadas y toscas se cayeron al saltar, mientras que la joven doncella, que era ligera como un corzo, saltó sin dificultad.
Así fue como "El lelo" heredó la corona y reinó por muchos años con prudencia y sabiduría.

 

              2- Luego de leer el cuento ordenarán numéricamente las oraciones del cuento desde el inicio   hasta el final.

………. Los otros dos hermanos compraron el abrigo a una pastora en lugar de buscar el tapiz.                ……….El rey dijo que heredaría el trono aquel que le trajese el anillo más hermoso.                                        ……….El menor de los hermanos encontró una portezuela cubierta con pasto y tierra.    

……….El rey les dijo a sus hijos que el heredero seria el que consiguiera el tapiz más hermoso del mundo.                                                       
……… Un sapo joven fue a buscar una caja de donde el sapo gordo saco el tapiz más hermoso y delicado del mundo 

……..El rey, al ver el tapiz, afirmo que el menor seria el heredero de su corona.                                                              ……..El menor heredó el trono y se casó con una joven hermosa.                                                                                                                                 

……..El sapo le dio al príncipe un anillo tan hermoso que ningún orfebre del mundo habría sido capaz de fabricarlo. 

                                               

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                   PRÁCTICAS DEL LENGUAJE       VIERNES  20

PARA RECORDAR

¿Qué es un sustantivo? : Los sustantivos son la clase de palabras que dan nombre o identifican a todas las cosas que conocemos. Por ejemplo:


 


                1-BUSCAR EN EL CUENTO  “LAS TRES PLUMAS” CINCO SUSTANTIVOS.

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SEMANA DEL 23 AL 27/11                                           SEÑO ELY 4°CT.T

CIENCIAS NATURALES                   MARTES 24

EN EL CUENTO “A ORILLA DEL PARANA” EL QUE HABLA DE LA SOBERANIA SE NUESTRA UN PAISAJE DONDE ENCONTRAMOS RÍOS Y LLANURAS, PENSÁ QUE ANIMALES SE PUEDEN DESARROLLAR ES ESTE AMBIENTE DE RÍO.



HACE UNA LISTA DE LOS ANIMALES Y COMPLETA EL CUADRO.

ANIMALES

HÁBITAT

DESPLAZAMIENTO

EXTERMIDADES

SÁBALO

ACUÁTICO

NADAR

ALETAS

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

ESTA ACTIVIDAD HICE                SOLO                    CON AYUDA                      CON MUCHA AYUDA

CIENCIAS SOCIALES        MIERCÓLES 25

                                                               A ORILLA DEL PARANÁ

 

VOLVÉ A ESCUCHAR EL AUDIO DEL CUENTO CONVERSA SOBRE LO QUE ESCUCHASTE.

¿SABÍAS QUE? ¿EL EJERCICIO DE LA SOBERANIA ESTA RELACIONADO CON LOS VALORES?

                                                               RESPETO                                             AMOR

SOLIDARIDAD                                                                  ODIO    

 

CON ESTA PISTAS COMPLETÁ LAS PALABRAS DEL ACRÓSTICO. RECORDÁ QUE LE RELACIONAN CON LA LECTURA (NO ES NECESARIO COPIARLAS)    

1- APELLIDO DE QUIEN MANDANA EN BS AS.

2-   2-   ES EL AMOR A LA PATRIA.

3-      3-TRANSPORTE UTILIZADOS PARA INVADIR.

4-     4- ELEMENTOS CRUZADOS DE ORILLAS DEL RÍO.

5-      5-NOMBRES DE UN PAÍS DESDE DONDE LLEGARON LOS INVASORES.

6-      6-GENERAL QUE IDEÓ EL PLAN DE LUCHA.

7-      7-FORMA EN QUE PIENSA EL ABUELO QUE PUEDE RESCATAR LOS BARQUITOS DE BETO.

8-      8-ESTA HISTORIAOCURRIÓ EN LA VUELTA DE ….

9-      9-RÍO POR DONDE AVANZARON LOS BARCOS.


ESTA ACTIVIDAD HICE                   SOLO                    CON AYUDA                      CON MUCHA AYUDA



MATEMÁTICA                   JUEVES 26

BUSCA O PEDÍ UN BILLETE DE $20.



OBSERVA EL NÚMERO QUE SE ENCUENTRA EN LA PARTE SUPERIOR DERECHA, EJEMPLO 67466798, ARMA, DESARMA, COLOCA EL NOMBRE Y COMBINA TODOS LOS NÚMEROS QUE PUEDAS, PODÉS ESCRIBIR HASTA 5 NUEVOS NÚMEROS. (HASTA LA UNIDAD QUE SEPAS: LOS 1000,10.000, 100.OOO O MÁS).

 

ESTA ACTIVIDAD HICE                   SOLO                    CON AYUDA                      CON MUCHA AYUDA     


PRÁCTICAS DEL LENGUAJE                         VIERNES 27

VOLVEMOS A ESCUCHAR EL CUENTO A ORILLAS DEL PARANÁ

ARMAMOS UNS SECUENCIA GRÁFICA(DIBUJOS) QUE REFLEJEN LA PARTE DEL CUENTO QIE RELATA LO QUE SUCEDIÓ EN “LA VUELTA DE OBLIGADO”. HACER UN BREVE COMENTARIO ESCRITA PARA CADA CUADRO.

 

EN EL CUENTO HAY MUCHAS PALABRAS QUE NOMBRAN COSAS, LUGARES Y PERSONAS. ANOTÁ 10 DE ELLAS.

COSAS

PERSONAS

LUGARES

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

PARA RECORDAR

¿Qué es un sustantivo? : Los sustantivos son la clase de palabras que dan nombre o identifican a todas las cosas que conocemos. Por ejemplo:



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