5° B
-Esta noche voy a soñar que soy árbol-. Y dando saltos, llegó a la puerta de su cueva. Era feliz; iba a ser árbol esa noche.
Todavía andaba el sol girando en la rueda del molino. Estuvo un largo rato mirando al cielo. Después bajó a la cueva; cerró los ojos y se quedó dormido.
Esa noche el sapo soñó que era árbol.
A la mañana siguiente contó su sueño. Más de cien sapos lo escuchaban.
-Anoche fui árbol –dijo-; un álamo. Tenía nidos. Tenía raíces hondas y muchos brazos como alas; pero no podía volar. Era un tronco delgado y alto que subía. Creí que caminaba, pero era el otoño llevándome las hojas. Creí que lloraba, pero era la lluvia. Siempre estaba en el mismo sitio, subiendo, con las raíces sedientas y profundas. No me gustó ser árbol.
El sapo se fue; llegó a la puerta y se quedó descansando debajo de una hoja de acelga.
Esa tarde el sapo dijo:
-Esta noche voy a soñar que soy río.
Al día siguiente contó su sueño. Más de doscientos sapos formaron rueda para oírlo.
-Fui río anoche –dijo-. A ambos lados, lejos, tenía las riberas. No podía escucharme. Iba llevando barcos. Los llevaba y los traía. Eran siempre los mismos pañuelos en el puerto. La misma prisa por partir, la misma prisa por llegar. Fue una lástima. No vi una sola sirena; siempre vi peces; nada más que peces. No me gustó ser río.
Y el sapo se fue. Volvió a la huerta y descansó entre cuatro palitos que señalaban los límites del perejil.
Esa tarde el sapo dijo:
-Esta noche voy a soñar que soy caballo.
Y al día siguiente contó su sueño. Más de trescientos sapos lo escucharon. Algunos vinieron desde muy lejos para oírlo.
-Fui caballo anoche –dijo-. Un hermoso caballo. Tenía riendas. Iba llevando un hombre que huía. Iba por un camino largo. Crucé un puente, un pantano; toda la pampa bajo el látigo. Oía latir el corazón del hombre que me castigaba. Bebí en un arroyo. Vi mis ojos de caballo en el agua. Me ataron a un poste. Después vi una estrella grande en el cielo; después el sol; después un pájaro que se posó sobre mi lomo. No me gustó ser caballo.
Otra noche soñó que era viento. Y al día siguiente, dijo:
-No me gustó ser viento.
Soñó que era luciérnaga, y dijo al día siguiente:
-No me gustó ser luciérnaga.
Después soñó que era nube y dijo:
-No me gustó ser nube.
Una mañana los sapos lo vieron muy feliz a la orilla del agua.
-Anoche tuve un sueño maravilloso. Soñé que era sapo.
1-
¿Qué sueños tuvo el sapo?
2-
¿Qué característica tenía el
árbol en su sueño?
3-
¿Por qué no le gustó ser árbol?
4-
¿ Le gustó ser río en su sueño?
5-
¿ Qué sueño lo hizo más feliz?
¿Por qué?
6-
Este cuento nos deja un
aprendizaje. ¿Cuál pensás que es?
7-
¿Te gusta soñar?
8-
Contame un sueño que te haya
gustado mucho.
A soñar despiertos
9- ¿Cuáles son tus sueños?
Para no olvidar
“Si tienes un sueño, debes conservarlo. Corre tras él. Se convertirá en realidad” |
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Producto
|
1ra semana
|
2da semana
|
3ra semana
|
4ta semana
|
Producto mensual
|
Churros
Rellenos
|
1.250
|
1.762
|
2.520
|
8.860
| |
Churros sin
relleno
|
1.980
|
2.345
|
2.047
|
7.924
|
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Modelo 2005
Azul:
$ 89.800
|
Modelo 2007
Gris:
$ 98.900
|
Modelo 2006
Negro:
$ 90.000
|
Modelo 2005
Plateado:
$ 90.900
|
Modelo 2005
blanco
$ 89.000
|
Termos en el
Depósito
|
Lunes
|
Martes
|
Miércoles
|
Jueves
|
Viernes
|
38.025
|
|
Ovillos rojos
|
3
|
6
|
9
|
12
|
15
|
18
|
21
|
24
|
27
|
30
|
Precio
|
$ 25
|
Ovillos azules
|
4
|
8
|
12
|
16
|
20
|
24
|
28
|
32
|
36
|
40
|
Precio
|
$ 40
|
|
Completa el siguiente cuadro:
¿En
qué tie ¿ En qué lugar transcurre la leyenda?
|
|
¿En
qué lug ¿ Qué transformación
ocurre?
|
|
¿Qué
transf ¿Quiénes son los personajes?
|
|
¿Qué
fenó ¿ Qué parte de la leyenda te llamó la atención?
|
Tipo de astro
|
Nombres
|
Estrellas
|
|
Planetas
|
Tierra
|
Satélites naturales
|
Planeta
|
Rocoso
|
Gaseoso
|
Interno
|
Externo
|
Gigante
|
Pequeño
|
Mercurio
|
||||||
Venus
|
||||||
Tierra
|
||||||
Marte
|
||||||
Júpiter
|
||||||
Saturno
|
||||||
Urano
|
||||||
Neptuno
|
2
x 4 x 4 x 8 256 100 x 100
Cantidad de
entradas
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
9
|
10
|
Precio en $
|
120
|
360
|
600
|
720
|
1.200
|
Día
|
Lunes
|
Martes
|
Miércoles
|
Jueves
|
Viernes
|
Sábado
|
Cantidad de baldes
|
20
|
16
|
10
|
40
|
32
|
52
|
Dinero recaudado
|
$ 1.400
|
$ 1.120
|
::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::
En la colonia
|
En la actualidad
|
|
Estudios
|
||
Juegos
|
:::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::
ACTIVIDAD NRO 1
LEER LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
A-¿CÓMO SE REALIZARON LOS FESTEJOS POR EL DÍA DE LA INDEPENDENCIA ?
SEMANA DEL 3 AL 7 DE AGOSTO CIENCIAS NATURALES SEÑO: BILMA
5TO B Y 5TO C
Actividades
Hoy toca…¡¡repaso!!
Hemos estado trabajando el Universo y la
Tierra.
Busca y pinta en la
sopa de letras palabras relacionadas a los temas trabajados anteriormente
(planetas, movimientos terrestres, etc).
|
T |
I |
E |
R |
R |
A |
J |
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T |
C |
S |
S |
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B |
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S |
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I |
T |
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E |
H |
V |
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S |
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K |
Y |
A |
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B |
X |
G |
K |
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V |
Z |
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V |
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W |
L |
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I |
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B |
F |
K |
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M |
Q |
T |
F |
D |
F |
U |
T |
Ñ |
N |
Y |
M |
|
N |
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A |
T |
U |
R |
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O |
D |
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N |
|
B |
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K |
L |
Ñ |
L |
Z |
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Q |
|
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E |
G |
U |
I |
L |
A |
I |
X |
A |
L |
A |
G |
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P |
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T |
A |
O |
S |
E |
C |
V |
T |
E |
Esta actividad la realice:
“solo” “con ayuda” “con mucha ayuda”
SEMANA DEL 3 AL 7 DE AGOSTO
MATEMÁTICA SEÑO: BILMA 5TO B Y 5TO C
La Galletitería
Ángel y Martina
van todos los sábados a la galletitería.
Base de
datos:
1
kilogramo =
2 medios kilos = 4 cuartos kilo
1 kg
= ½ kg + ½ kg = ¼ kg + ¼ kg + ¼
kg + ¼ kg
Observá
la ilustración y respodé:
1) ¿Cuántos kilos de galletitas compró
Martina?
2) ¿Ángel compró más o menos kilos de
galletitas que Martina?
3) En esta caja hay 3 kilos de merenguitos.
Armaré bolsas de un cuarto kilo.
¿Es cierto que Violeta puede armar 10
bolsas? ¿Por qué?
Esta actividad la realice:
“solo” “con ayuda” “con mucha ayuda”
CIENCIAS SOCIALES SEMANA DEL 3 AL 7 DE AGOSTO 5TO B Y 5TO C SEÑO MIRTA
AMBIENTES EN LA
REPÚBLICA ARGENTINA
LECTURA
EL
AMBIENTE ES EL CONJUNTO DE TODOS LOS ELEMENTOS NATURALES Y SOCIALES QUE
PERMITEN EL DESARROLLO DE LA VIDA Y DE LAS ACTIVIDADES HUMANAS.
LOS
RELIEVES SON LAS DISTINTAS FORMAS DE LA SUPERFICIE, COMO LAS MONTAÑAS,
LAS SIERRAS, LAS MESETAS Y LAS LLANURAS
MONTAÑAS Y SIERRAS.LAS
MONTAÑAS SON RELIEVES DE FORMAS MUY VARIADAS Y GRAN ALTURA.EN TANTO LAS SIERRAS
SON MONTAÑAS MÁS BAJAS.
MESETAS.LAS
MESETAS SONN RELIEVES PLANOS Y ELEVADOS.EN LA ARGENTINA SE ENCUENTRAN EN EL SUR
DE LA PARTE CONTINENTAL AMERICANA Y EN MISIONES.
LLANURAS.OCUPAN
EL CENTRO OESTE DEL TERRITORIO CONTINENTAL AMERICANO DEL PAIS, Y SON GRANDES
EXTENSIONES PLANAS DE BAJA ALTURA.
ACTIVIDAD NRO 1
OBSERVO EL MAPA DEL RELIEVE DE LA REPÚBLICA ARGENTINA
LOCALICEN EN EL MAPA,
DE MANERA APROXIMADA EL LUGAR DONDE USTEDES VIVEN.
1 ¿CÓMO ES EL RELIEVE DE ESE LUGAR?
2 OBSERVEN EL MAPA Y LUEGO ESCRIBAN LOS NOMBRES DE.
A.
DOS PROVINCIAS QUE ESTÉN UBICADAS, EN SU
TOTALIDAD, EN EL ÁREA DE LLANURAS.
B.
DOS PROVINCIAS QUE TENGAN COSTAS SOBRE EL PARANÁ.
C.
TRES PROVINCIAS RECORRIDAS EN EL OESTE, POR LA
CORDILLERA DE LOS ANDES.
D.
TRES PROVINCIAS POR DONDE SE EXTIENDEN LAS
MESETAS PATAGÓNICAS.
E.
LAS SIERRAS UBICADAS EN EL SUR DE LA PROVINCIA
DE BUENOS AIRES.
F.
ESCRIBAN EL NOMBRE DE LOS RIOS MÁS IMPORTANTES.
ESTA ACTIVIDAD
LA REALICE
SOLO---------------- CON POCA AYUDA------------- CON
MUCHA AYUDA-----------------
SEMANA DEL 3 AL 7 DE AGOSTO 5TO B Y 5TO C SEÑO MIRTA
¡¡¡BIENVENIDOS!!!ESPERO QUE SE ENCUENTREN BIEN JUNTOS EN
FAMILIA.
TENEMOS QUE SEGUIR TRABAJANDO DESDE CASA.
ACTIVIDAD NRO 1
ESTA SEMANA LES VOY A PROPONER QUE EN FAMILIA DISEÑEN LA
TAPA DE NUESTRO DIARIO FAMILIAR.INTENTANDO INCORPORAR ELEMENTOS, PAPELES,
ENVASES, TELAS, LANAS, CUALQUIER MATERIAL QUE TENGAN EN SUS CASAS.HAY QUE TENER
EN CUENTA QUE CUALQUIER PERSONA QUE VEA EL DIARIO PUEDA DARSE CUENTA DE QUE ES
EL REGISTRO FAMILIAR DE LAS VIVENCIAS EN CUARENTENA.
UNA VEZ TERMINADO EL DISEÑO PODÉS SACARLE UNA FOTO Y MANDAR A LA SEÑO
POR EL GRUPO DE WHATSAPP.
ACTIVIDAD NRO 2
SEGUIMOS TRABAJANDO
CON LA NOVELA CRIMEN EN EL ARCA DE GUSTAVO ROLDÁN.
A-. ESCUCHAMOS LA
SEGUNDA PARTE DEL CAPITULO 3 QUE LE ENVIAREMOS DURANTE LA SEMANA.
B-ESCRIBIR ¿QUÉ
PARTE DEL CAPÍTULO TE GUSTÓ MÁS? ¿POR QUÉ?
ACTIVIDAD NRO 3
LEEMOS UNA FÁBULA
EL LEÓN Y EL RATÓN
ERA UN DÍA COMO CUALQUIER OTRO. EL MAJESTUOSO LEÓN DORMÍA
TUMBADO PLÁCIDAMENTE JUNTO A UN ARBUSTO, CUANDO UN RATÓN SE LE SUBIÓ ENCIMA Y
EMPEZÓ A RETOZAR SOBRE SU CUERPO.SE DESPERTÓ EL LEÓN Y DE UN ZARPAZO ATRAPÓ AL
PEQUEÑO ANIMALITO.
-
¿CÓMO TE ATREVÉS A MOLESTARME? -RUGIÓ EL LEÓN.FURIOSO.
YA IBA A COMERSE AL RATONCITO, CUANDO ESTE ROMPIÓ EN LLANTO. -DEJAME IR-LE
ROGÓ-. TE PROMETO QUE SI ME PERDONÁS LA VIDA, ALGÚN DÍA TE PODRÉ DEMOSTRAR MI
AGRADECIMIENTO.
EL LEÓN SE HECHÓ A REÍR CON
LA OCURRENCIA DEL RATÓN. - ¿QUÉ PODRÍA HACER POR ÉL ESA INSIGNIFICANTE CRIATURA?
PERO LE ASOMBRÓ SU OSADÍA Y LO DEJÓ MARCHAR. POCOS DÍAS DESPUÉS,
EL REY DE LA SELVA CAYÓ PRISIONERO EN LA RED DE UNOS CAZADORES. DESESPERADO,
RUGIÓ PIDIENDO AYUDA. EL RATONCITO LO ESCUCHÓ Y, SIN DUDARLO, CORRIÓ EN SU
AUXILIO.
CUANDO LLEGÓ JUNTO AL LEÓN, SE PUSO INMEDIATAMENTE A ROER LAS CUERDAS Y LOGRÓ
LIBERARLO.
-HACE UNOS DÍAS – DIJO EL ANIMALITO -TE BURLASTE DE MÍ PORQUE NO
ESPERABAS MI AGRADECIMIENTO. BUENO ES HORA
QUE SEPAS QUE LOS RATONES SOMOS AGRAECIDOS.
VERSIÓN LIBRE DE LA FÁBULA DE ESOPO.
1-DESPUÉS DE LEER LA FÁBULA BUSCAR EN EL DICCIONARIO LAS
PALABRAS QUE NO CONOCES.
2- IMAGINEMOS AHORA EL MOMENTO EN EL QUE EL RATONCITO
ESCUCHÓ EL PEDIDO DE AUXILIO DEL LEÓN. ¿QUÉ LES PARECE QUE HABRÁ PENSADO?
ELIJAN Y MARQUEN LA RESPUESTA.
-
TENGO QUE IR AYUDAR AL LEÓN PORQUE ES LO JUSTO,
ÉL ME PERDONÓ LA VIDA UNA VEZ.
-
TENGO QUE IR AYUDAR AL LEÓN PORQUE ME CONVIENE,
SI NO LO AYUDO, LA PRÓXIMA VEZ ME VA A COMER.
3 ¿QUÉ CREEN QUE LE HABRÁ DICHO EL LEÓN AL RATONCITO CUANDO
QUEDÓ LIBERADO DE LA RED DE LOS
CAZADORES?
4- ¿PIENSA Y ESCRIBE OTRO TÍTULO PARA ESTA FÁBULA?
ESTA ACTIVIDAD LA REALICE-
SOLO----
CON POCA AYUDA----- CON MUCHA AYUDA------
RESOLVER LA
SIGUIENTE SITUACIÓN PROBLEMÁTICA:
1)
EN ESTA TABLA ESTÁN ESCRITAS ALGUNAS
EQUIVALENCIAS ENTRE KILOGRAMOS Y GRAMOS.
|
KILOGRAMOS |
1/4 |
1/2 |
1 |
|
GRAMOS |
250 |
500 |
1000 |
A)
FIJATE EN TU CASA SI ENCONTRÁS ENVASES DE COMIDA
QUE TENGAN ALGUNA ETIQUETA QUE DIGA QUE PESA ¼ KG.
B)
¿Y ½ KG?
C)
¿Y 1 KG?
2)
JOAQUIN QUIERE COMPRAR 2 KILOS
Y ½ DE YERBA.
A)
ENCONTRA DOS MANERAS DIFERENTES DE FORMAR ESA
CANTIDAD USANDO ESOS PAQUETES.
A)
SI SOLO LLEVA PAQUETES DE 500 G. ¿CUÁNTOS
PAQUETES NECESITA?
B)
SO SOLO LLEVA PAQUETES DE 1/4 KG. ¿CUÁNTOS
PAQUETES NECESITA?
1) CÁLCULOS MENTALES (EXPLÍCAME CÓMO LO
HICISTE)
R RESOLVER ESTOS CÁLCULOS Y AGREGA OTROS
PARECIDOS EN CADA COLUMNA
|
SUMAR MILES |
RESTAR MILES |
SUMAR CON 500 |
RESTAR CON 500 |
|
1.000+1.000= |
2.000-1.000= |
500+500= |
1.500-500= |
|
3.000+1.000= |
3.000-1.000= |
2.500+1.500= |
3.500-1.500= |
|
2.000+1.000= |
1.000-1.000= |
1.500+1.500= |
2.500-1.500= |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
ESTA ACTIVIDAD LA REALICE: “SOLO” “CON AYUDA” “CON MUCHA AYUDA
SEMANA DEL 10 AL 14 DE AGOSTO
5TO B Y C SEÑO MIRTA,
ACTIVIDAD
NRO 1
ESTA SEMANA EN EL DIARIO FAMILIAR TE VOY A PEDIR QUE PEGUES UNA FOTO O
DIBUJES UN ACONTECIMIENTO FAMILIAR.
-ESCRIBI QUIÉNES ESTÁN EN LA FOTO Y ENTRE TU GRUPO FAMIALIAR CUENTEN UNA
VIVENCIA COMPARTIDA ESE DÍA. (ESCRIBIR EN LA HOJA DEBAJO DE LA FOTO).
ACTIVIDAD
NRO 2
-OBSERVARÁN EL VIDEO DEL FINAL DEL CAPITULO 3 DE LA NOVELA.CRIMEN EN EL
ARCA.
-ESCRIBIR. ¿QUÉ ES LO QUE MÁS TE GUSTÓ DE ESTE CAPITULO?
ACTIVIDAD
NRO 3
1-LEE EL CUENTO LAS MEDIAS DE LOS FLAMENCOS.RECORDÁ QUE PODÉS LEER SOLA,
SOLO O PEDIR A ALGUIEN DE TU FAMILIA QUE TE LEA.
TE VOY A MANDAR EL AUDIO POR EL
GRUPO DE WHATSAPP PARA QUE ESCUCHES ESTA HERMOSA HISTORIA DONDE LOS ANIMALES DE
LA SELVA HABLAN, SIENTEN, MIENTEN Y SE BURLAN.
2-DESPUÉS DE ESCUCHARLO UNA VEZ, VOLVE A HACERLO Y SEGUÍ EL TEXTO CON LA
VISTA.
Las medias de los flamencos
(Cuentos de la selva, 1918)
Cierta
vez las víboras dieron un gran baile. Invitaron a las ranas y a los
sapos, a los flamencos, y a los yacarés y a los peces. Los peces, como no
caminan, no pudieron bailar; pero siendo el baile a la orilla del río, los
peces estaban asomados a la arena, y aplaudían con la cola.
Los yacarés, para
adornarse bien, se habían puesto en el pescuezo un collar de plátanos, y
fumaban cigarros paraguayos. Los sapos se habían pegado escamas de peces en
todo el cuerpo, y caminaban meneándose, como si nadaran. Y cada vez que pasaban
muy serios por la orilla del río, los peces les gritaban haciéndoles burla.
Las ranas se habían
perfumado todo el cuerpo, y caminaban en dos pies. Además, cada una llevaba
colgada, como un farolito, una luciérnaga que se balanceaba.
Pero las que estaban
hermosísimas eran las víboras. Todas, sin excepción, estaban vestidas con traje
de bailarina, del mismo color de cada víbora. Las víboras coloradas llevaban
una pollerita de tul colorado; las verdes, una de tul verde; las amarillas,
otra de tul amarillo; y las yararás, una pollerita de tul gris pintada con
rayas de polvo de ladrillo y ceniza, porque así es el color de las yararás.
Y las más espléndidas de
todas eran las víboras de que estaban vestidas con larguísimas gasas rojas, y
negras, y bailaban como serpentinas Cuando las víboras danzaban y daban vueltas
apoyadas en la punta de la cola, todos los invitados aplaudían como locos.
Sólo los flamencos, que
entonces tenían las patas blancas, y tienen ahora como antes la nariz muy
gruesa y torcida, sólo los flamencos estaban tristes, porque como tienen muy
poca inteligencia, no habían sabido cómo adornarse. Envidiaban el traje de
todos, y sobre todo el de las víboras de coral. Cada vez que una víbora pasaba
por delante de ellos, coqueteando y haciendo ondular las gasas de serpentinas,
los flamencos se morían de envidia.
Un flamenco dijo
entonces:
—Yo sé lo que vamos a
hacer. Vamos a ponernos medias coloradas, blancas y negras, y las víboras de
coral se van a enamorar de nosotros.
Y levantando todos juntos
el vuelo, cruzaron el río y fueron a golpear en un almacén del pueblo.
—¡Tan-tan! —pegaron con
las patas.
—¿Quién es? —respondió el
almacenero.
—Somos los flamencos.
¿Tiene medias coloradas, blancas y negras?
—No, no hay —contestó el
almacenero—. ¿Están locos? En ninguna parte van a encontrar medias así. Los
flamencos fueron entonces a otro almacén.
—¡Tan-tan! ¿Tienes medias
coloradas, blancas y negras?
El almacenero contestó:
—¿Cómo dice? ¿Coloradas,
blancas y negras? No hay medias así en ninguna parte. Ustedes están locos.
¿quiénes son?
—Somos los flamencos—
respondieron ellos.
Y el hombre dijo:
—Entonces son con seguridad
flamencos locos.
Fueron a otro almacén.
—¡Tan-tan! ¿Tiene medias
coloradas, blancas y negras?
El almacenero gritó:
—¿De qué color?
¿Coloradas, blancas y negras? Solamente a pájaros narigudos como ustedes se les
ocurre pedir medias así. ¡Váyanse en seguida!
Y el hombre los echó con
la escoba.
Los flamencos recorrieron
así todos los almacenes, y de todas partes los echaban por locos.
Entonces un tatú, que
había ido a tomar agua al río se quiso burlar de los flamencos y les dijo,
haciéndoles un gran saludo:
—¡Buenas noches, señores
flamencos! Yo sé lo que ustedes buscan. No van a encontrar medias así en ningún
almacén. Tal vez haya en Buenos Aires, pero tendrán que pedirlas por encomienda
postal. Mi cuñada, la lechuza, tiene medias así. Pídanselas, y ella les va a
dar las medias coloradas, blancas y negras.
Los flamencos le dieron
las gracias, y se fueron volando a la cueva de la lechuza. Y le dijeron:
—¡Buenas noches, lechuza!
Venimos a pedirte las medias coloradas, blancas y negras. Hoy es el gran baile
de las víboras, y si nos ponemos esas medias, las víboras de coral se van a
enamorar de nosotros.
—¡Con mucho gusto!
—respondió la lechuza—. Esperen un segundo, y vuelvo en seguida.
Y echando a volar, dejó
solos a los flamencos; y al rato volvió con las medias. Pero no eran medias,
sino cueros de víboras de coral, lindísimos cueros. recién sacados a las
víboras que la lechuza había cazado.
—Aquí están las medias
—les dijo la lechuza—. No se preocupen de nada, sino de una sola cosa: bailen
toda la noche, bailen sin parar un momento, bailen de costado, de cabeza, como
ustedes quieran; pero no paren un momento, porque en vez de bailar van entonces
a llorar.
Pero los flamencos, como
son tan tontos, no comprendían bien qué gran peligro había para ellos en eso, y
locos de alegría se pusieron los cueros de las víboras como medias, metiendo
las patas dentro de los cueros, que eran como tubos. Y muy contentos se fueron
volando al baile.
Cuando vieron a tos
flamencos con sus hermosísimas medias, todos les tuvieron envidia. Las víboras
querían bailar con ellos únicamente, y como los flamencos no dejaban un
Instante de mover las patas, las víboras no podían ver bien de qué estaban
hechas aquellas preciosas medias.
Pero poco a poco, sin
embargo, las víboras comenzaron a desconfiar. Cuando los flamencos pasaban
bailando al lado de ellas, se agachaban hasta el suelo para ver bien.
Las víboras de coral,
sobre todo, estaban muy inquietas. No apartaban la vista de las medias, y se
agachaban también tratando de tocar con la lengua las patas de los flamencos,
porque la lengua de la víbora es como la mano de las personas. Pero los
flamencos bailaban y bailaban sin cesar, aunque estaban cansadísimos y ya no
podían más.
Las víboras de coral, que
conocieron esto, pidieron en seguida a las ranas sus farolitos, que eran
bichitos de luz, y esperaron todas juntas a que los flamencos se cayeran de
cansados.
Efectivamente, un minuto
después, un flamenco, que ya no podía más, tropezó con un yacaré, se tambaleó y
cayó de costado. ¡En seguida las víboras de coral corrieron con sus farolitos y
alumbraron bien las patas de! flamenco. Y vieron qué eran aquellas medias, y
lanzaron un silbido que se oyó desde la otra orilla del Paraná.
—¡No son medias! —
gritaron las víboras—. ¡Sabemos lo que es! ¡Nos han engañado! ¡Los flamencos
han matado a nuestras hermanas y se han puesto sus cueros como medias! ¡Las
medias que tienen son de víboras de coral
Al oír esto, los
flamencos, llenos de miedo porque estaban descubiertos, quisieron volar; pero
estaban tan cansados que no pudieron levantar una sola pata. Entonces las víboras
de coral se lanzaron sobre ellos, y enroscándose en sus patas les deshicieron a
mordiscones las medias. Les arrancaron las medias a pedazos, enfurecidas y les
mordían también las patas, para que murieran.
Los flamencos, locos de
dolor, saltaban de un lado para otro sin que las víboras de coral se
desenroscaran de sus patas, Hasta que al fin, viendo que ya no quedaba un solo
pedazo de medias, las víboras los dejaron libres, cansadas y arreglándose las
gasas de sus trajes de baile.
Además, las víboras de
coral estaban seguras de que los flamencos iban a morir, porque la mitad, por
lo menos, de las víboras de coral que los habían mordido eran venenosas.
Pero los flamencos no
murieron. Corrieron a echarse al agua, sintiendo un grandísimo dolor y sus
patas, que eran blancas, estaban entonces coloradas por el veneno de las
víboras. Pasaron días y días, y siempre sentían terrible ardor en las patas, y
las tenían siempre de color de sangre, porque estaban envenenadas.
Hace de esto muchísimo
tiempo. Y ahora todavía están los flamencos casi todo el día con sus patas
coloradas metidas en el agua, tratando de calmar el ardor que sienten en ellas.
A veces se apartan de la
orilla, y dan unos pasos por tierra, para ver cómo se hallan. Pero los dolores
del veneno vuelven en seguida, y corren a meterse en el agua. A veces el ardor
que sienten es tan grande, que encogen una pata y quedan así horas enteras,
porque no pueden estirarla.
Esta es la historia de
los flamencos, que antes tenían las patas blancas y ahora las tienen coloradas.
Todos los peces saben por qué es, y se burlan de ellos. Pero los flamencos,
mientras se curan en el agua, no pierden ocasión de vengarse, comiéndose a
cuanto pececito se acerca demasiado a burlarse de ellos.
RESPONDE.
A-LOS
FLAMENCOS DE ESTE CUENTO SON BASTANTE ESPECIALES, ¿POR QUÉ FUERON A BUSCAR
MEDIAS COLORADAS, BLANCAS Y NEGRAS?
B-AL
FINAL DEL CUENTO DICE. Esta es la historia de los flamencos, que antes tenían
las patas blancas y ahora las tienen coloradas. Todos los peces saben por qué
es, y se burlan de ellos.
¿QUÉ ES LO QUE SABEN LOS PECES?
C-EL
NARRADOR EXPLICA QUE LAS MEDIAS DE LOS FLAMENCOS ERAN HERMOSÍSIMAS.
¿REALMENTE ERAN HERMOSAS?,
ESCRIBE TU OPINIÓN
D-FINALMENTE
¿CÓMO LOGRARON LOS FLAMENCOS SALVAR SUS VIDAS?
ESTA ACTIVIDAD LA REALICE.
SOLO------------- CON MUCHA AYUDA------------- CON POCA AYUDA
CIENCIAS SOCIALES
ACTIVIDAD NRO 1
BUSCO
Y ESCRIBO INFORMACIÓN SOBRE LA VIDA DEL GENERAL JOSÉ DE SAN MARTÍN
SEMANA DEL 10 AL 14 DE AGOSTO CIENCIAS NATURALES SEÑO: BILMA
5TO B Y 5TO C
LOS SUBSISTEMAS TERRESTRES
¿Qué es un sistema material?
¿Tenés algún juguete a
cuerda, por ejemplo, un autito? ¿Qué ocurriría si le sacaras una rueda? ¿Y las
restantes? ¿Y si se rompiera la cuerda?
Tanto en un auto de juguete como en uno
verdad, cada parte cumple una función. Sin las ruedas, el auto no puede andar,
pero sí con un solo asiento o sin techo. Sin embargo, si llueve, el techo es
necesario para que no se llene de agua, y si en el que falta el asiento del
conductor, este, además de estar incomodísimo, no alcanzaría a ver hacia
adelante.
De este modo, podemos afirmar que el
auto, como mucho de los objetos que nos rodean, es un sistema material, es decir, un
objeto formado por diferentes partes o componentes que se relacionan entre sí
en un conjunto cerrado.
Responder:
¿Qué otro
sistema material conoces? ¿Por qué te parece que es un sistema?
Nuestro planeta es sistema material
Ahora bien, ¿qué tiene que ver esto con
nuestro planeta? ¿Puede considerarse un sistema material? La Tierra está
integrada por diferentes partes: el suelo, las rocas, el agua, el aire, el
cielo, las plantas, animales (entre los que nos incluimos nosotros, los seres
humanos) y otros seres vivos. ¿Qué ocurriría si alguna de esas partes, por
ejemplo, el agua, desapareciera de la Tierra? ¿Se producirían lluvias? ¿Se
secarían los ríos y océanos? ¿Y los hielos? ¿Cómo sobrevivirían los seres
vivos? En ese caso, se modificarían las condiciones del planeta, y la Tierra
dejaría de funcionar como el sistema que conocemos.
La Tierra, entonces, es un sistema material en el que cada una de sus partes es indispensable y se relacionan con el resto. Tal es así que el cambio en alguna de sus estas partes, por ejemplo, en la presencia de agua, puede producir cambios en otras. ¿El resultado? Se modifica el sistema Tierra.
El
cuerpo humano es un sistema formado por diferentes componentes, como los
órganos. Los árboles son uno de los integrantes principales de un bosque como
sistema.
Esta actividad la realice:
“solo” “con ayuda” “con mucha ayuda”
SEMANA DEL 18 AL 21 DE AGOSTO MATEMÁTICA
SEÑO: BILMA 5TO B Y 5TO C
ACTIVIDADES
CÁLCULOS CON NÚMEROS GRANDES
1)
EN CADA FILA USÁ EL CÁLCULO RESUELTO
PARA RESOLVER LOS OTROS DOS:
1)
EN CADA FILA USÁ EL CÁLCULO RESUELTO
PARA RESOLVER LOS OTROS DOS:
|
2.000 + 2.000 = 4.000 |
2.300 + 2.300 = |
2.030 + 2.030 = |
|
1.500 + 1.500 = 3.000 |
1.502 + 1.503 = |
1.500 + 1.600 = |
|
3.000 + 1.700 = 4.700 |
3.300 + 1.400 = |
2.000 + 2.700= |
|
6.000 – 4.500 = 1.500 |
6.000 – 4.200 = |
6.000 – 4.800 = |
|
4.550 – 550 = 4.000 |
4.550 – 4.500 = |
4.550 – 551= |
|
2.000 – 550 = 1.450 |
2.000 – 650 = |
2.000 – 750 = |
|
2.400 + 1.500 = 3.900 |
2.420 + 1.520 = |
2.420 + 2.450 = |
2) RESOLVÉ MENTALMENTE ESTOS CÁLCULOS:
a. 125 + 125 =
b. 75 + 25 =
c. 500 + 500 =
d. 1.250 + 750 =
e. 750 + 250 =
f. 750 + 500 =
3) SIN
USAR CALCULADORA, ¿ENTRE QUÉ NÚMEROS CREÉS QUE SE ENCUENTRA EL RESULTADO DE
ESTOS CÁLCULOS?
ESTA ACTIVIDAD LA REALICE:
“SOLO” “CON AYUDA” “CON MUCHA AYUDA”
SEMANA DEL
18 AL 21 DE AGOSTO CIENCIAS
NATURALES SEÑO: BILMA 5TO B Y 5TO C
LA TIERRA COMO SISTEMA
NUESTRO PLANETA PUEDE SER CONSIDERADO UN SISTEMA EN SÍ MISMO, PORQUE ESTA FORMADO POR CUATRO ELEMENTOS O SUBSISTEMAS PRINCIPALES: LA ATMÓSFERA, LA HIDROSFERA, LA GEOSFERA Y LA BIOSFERA. ESTOS SUBSISTEMAS SE RELACIONAN ENTRE SÍ Y UN CAMBIO EN ALGUNO DE ELLOS PUEDE AFECTAR A LOS DEMÁS
EL INTERIOR DE NUESTRO PLANETA
SI PUDIERAMOS HACER UN TÚNEL Y VIAJAR AL
INTERIOR DE LA TIERRA, ATRAVESARÍAMOS VARIAS CAPAS QUE PRESENTAN DIFERENTES
CARACTERÍSTICAS.
-
LA
CORTEZA: ES LA CAPA MÁS DELGADA Y MÁS EXTERNA DE LA GEOSFERA. TIENE UN ESPESOR
DE 40 KM EN LOS CONTINENTES Y 8 KM EN LOS OCÉANOS.
-
MANTO:
ES LA CAPA QUE SE UBICA ENTRE LA CORTEZA Y EL NÚCLEO. ES MUY GRUESA Y CONTIENE
ALREDEDOR DEL 80 % DE LA MATERIA DEL PLANETA. ESTÁ COMPUESTO POR MAGMA, QUE ES ROCA
FUNDIDA. PUEDE ALCANZAR TEMPERATURAS DE HASTA 1.300 °C.
-
NÚCLEO:
ES LA PARTE MÁS INTERNA DEL PLANETA. POSEE UNA PARTE LÍQUIDA, DONDE SE GENERA
EL MAGNETISMO TERRESTRE, Y UNA SÓLIDA. ESTÁ COMPUESTA POR HIERRO Y NIQUEL. LA
TEMPERATURA PUEDE LLEGAR A 6.700 °C.
ACTIVIDAD:
¿CUÁLES Y CÓMO SON LOS SUBSISTEMAS TERRESTRES?
ORDENA LAS CAPAS DE LA GEOSFERA DEL 1 AL 3, DESDE LA MÁS SUPERFICIAL
HASTA LA MÁS PROFUNDA.
A- MANTO B- NÚCLEO C- CORTEZA
ESTA
ACTIVIDAD LA REALICE: “SOLO” “CON AYUDA” “CON MUCHA AYUDA”
SEMANA DEL 18 AL 21 DE AGOSTO 5TO B Y 5TO C SEÑO.MIRTA
ACTIVIDAD NRO 1
ESTA SEMANA EN EL DIARIO
FAMILIAR LES VOY A PEDIR QUE EN FAMILIA ESCRIBAN UNA LISTA DE COSAS
POSITIVAS Y COSAS NEGATIVAS DE ESTA ETAPA DE AISLAMIENTO QUE ESTAMOS EN CASA,
CUIDANDONOS PARA PROTEGERNOS DE ESTA PANDEMIA.
ACTIVIDAD NRO 2
ESCUCHAMOS LEER LA ÚLTIMA PARTE DEL CAPITULO 3 DE LA NOVELA CRIMEN EN EL ARCA.SE LO ENVIAREMOS AL GRUPO DEL WHATSAPP DURANTE LA
SEMANA.
COMPRENSIÓN LECTORA DE LO ESCUCHADO
1-
¿CUÁL ES LA IDEA QUE TIENE LA LOBA?
2-
ESCRIBI QUE ES LO QUE TIENE PENSADO HACER.
3-
¿QUÉ SUCEDIÓ CON LAS CHICHARRAS?
ACTIVIDAD NRO 3
VAMOS A SEGUIR TRABAJANDO CON EL CUENTO QUE LEIMOS LA SEMANA
PASADA.LAS MEDIAS DE LOS FLAMENCOS.
CONTESTO
A-
¿POR QUÉ DICE EL NARRADOR QUE LOS FLAMENCOS
INTENTAN DESESPERADAMENTE ADORNARSE PARA LA FIESTA DE LAS VÍBORAS? ¿QUÉ MOTIVO
TENÍAN?
B-
RELEÉ EL SIGUIENTE FRAGMENTO.
-AQUÍ ESTÁN LAS MEDIAS-LES DIJO LA
LECHUZA-. NO SE PREOCUPEN DE NADA, SINO DE UNA SOLA COSA.BAILEN TODA LA NOCHE,
BAILEN SIN PARAR UN MOMENTO, BAILEN DE COSTADO, DE CABEZA, COMO USTEDES
QUIERAN, PERO NO PAREN UN MOMENTO, PORQUE EN VEZ DE BAILAR VAN ENTONCES A
LLORAR.
¿LAS LECHUZAS SABÍAN LO QUE LES IBA A SUCEDER A LOS FLAMENCOS CON ESAS
MEDIAS DE COLORES? ¿A VOS QUÉ TE PARECE?
C-
¿CREÉS QUE LOS FLAMENCOS TENÍAN LA INTENCIÓN DE
MOLESTAR A LAS VÍBORAS? . ESCRIBIR COMO TE DAS CUENTA DE ESAS INTENCIONES.
ESCRIBIR SOBRE LOS PERSONAJES
D-VOLVÉ A RELEER EL CUENTO Y
CONTANOS COMO SON Y CÓMO SE ADORNARON ESTOS PERSONAJES PARA DIVERTIRSE EN EL
BAILE.
-LAS RANAS
-LOS SAPOS
-LOS YACARÉS
-LAS VÍBORAS
D-
¿A QUIÉNES CREÉS QUE BUSCABAN PARECERSE?
ESTA ACTIVIDAD LA REALICE. SOLO CON
POCA AYUDA CON MUCHA AYUDA
CIENCIAS SOCIALES.
CON LO INVESTIGADO LA SEMANA ANTERIOR SOBRE LA VIDA DEL GENERAL SAN
MARTIN RESOLVER EL SIGUIENTE CRUCIGRAMA.
ESTA ACTIVIDAD LA REALICE
SOLO CON POCA AYUDA
CON MUCHA AYUDA
SEMANA DEL 24 AL 28 DE AGOSTO MATEMÁTICA SEÑO: BILMA 5TO B Y 5TO C
Resuelve la siguiente situación problemática:
Cálculos mentales:
Sin usar calculadora, ¿entre qué números se encuentra el resultado de estos cálculos?
Esta actividad la realice: “solo” “con ayuda” “con mucha ayuda”
SEMANA DEL 24 AL 28 DE AGOSTO SEMANA DE LA ESI SEÑO: BILMA 5TO B Y 5TO C
SEMANA DE LAS EMOCIONES
Queridos alumnos:
En esta cuarentena, como en la vida, hay días nublados, algunos días se han llenado de color, como ejemplo compartir con las familias, otros están descoloridos porque sabemos que aún necesitamos tiempo para volver al cole y encontrarnos todos. También hay días claritos, en los que el alma se despabilo y no podemos evitarlo. Aquí están todas nuestras emociones.
Si logramos expresarlas de manera natural podremos vivir mejor cada situación de nuestras vidas.
En este trabajo te proponemos:
Disfrutar lo que tenemos, no sufrir porque lo que hemos perdido o por lo que anhelamos,
Descubrir que la felicidad es ahora, aunque no seamos conscientes, cada momento, cada instante.
Confirmar que la felicidad es un camino lleno de pequeños detalles.
Aprender a mirar y mirarnos desde el silencio. Conectarnos con la brújula interior que nos orienta y facilita nuestro ser en el aquí y en el ahora.
Durante esta semana, la proponemos reforzar nuestra actitud para que sea positiva.
Llenemos frascos!!! Grandes, pequeños, coloridos; sólo hay una condición: “sentirnos felices”
¿Qué ves?
¿Cómo está el vaso?
Hay muchas posibles respuestas… ¿cuál de estas fue la tuya?
El vaso está:
- Medio lleno;
- Medio vacío;
- Sobra medio vaso;
- Hay medio vaso por llenar;
- Realmente, el vaso siempre está lleno; hay medio vaso de agua y medio de aire…
De seguro no esperabas no esperabas tantas opciones de respuesta ante una imagen tan simple, pero… ¿sabés? Aún hay más posibilidades…
El día está lleno de situaciones a las que tenemos que enfrentarnos, no las podemos cambiar, pero si podemos entrenarnos para cambiar nuestra actitud y nuestra manera de ver e interpretar eso que nos ocurre.
Por eso…¡Vamos a empezar con el entretenimiento!
Completa tu lista de 10 (diez) cosas positivas de este tiempo de cuarentena:
1)……………………………………………………………………………………………….
2)……………………………………………………………………………………………….
3)………………………………………………………………………………………………
4)………………………………………………………………………………………………
5)………………………………………………………………………………………………
6)……………………………………………………………………………………………….
7)……………………………………………………………………………………………….
8)……………………………………………………………………………………………….
9)…………………………………………………………………………………………………
10)……………………………………………………………………………………………..
SEMANA DEL 24 AL 28 DE AGOSTO 5TO B Y 5TO C SEÑO MIRTA
PRACTICAS DEL LENGUAJE
ESTA SEMANA EN EL DIARIO FAMILIAR VAMOS A TRABAJAR CON LAS EMOCIONES.
-OBSERVA LOS SIGUIENTES EMOTICONES
FELIZ ENOJADO TRISTE PENSATIVO
ACTIVIDAD NRO 1
TE VOY A PEDIR QUE DIBUJES COMO TE SENTIS VOS, Y LOS MIEMBROS DE TU FAMILIA
ESCRIBO. ¿POR QUÉ SE SIENTEN ASÍ?
ACTIVIDAD NRO 2
ESCUCHO LA PRIMERA PARTE DEL CAPITULO 4 DE LA NOVELA CRIMEN EN EL ARCA QUE EN LA SEMANA TE ENVIAREMOS POR EL GRUPO DE WHATSAPP.
MANDAME UN AUDIO Y CONTAME ¿CUÁL ES LA PARTE QUE TE GUSTÓ MÁS? ¿POR QUÉ?
ACTIVIDAD NRO 3
ESTA SEMANA CONTINUAMOS TRABAJANDO CON EL CUENTO LAS MEDIAS DE LOS FLAMENCOS.
RELEAN EL CONSEJO QUE LES DIO LA LECHUZA A LOS FLAMENCOS.
A- ¿QUÉ OPINAN? ¿POR QUÉ LES DIRÁ QUE SIGAN BAILANDO?
B- ¿QUÉ PASARÍA SI SE QUEDAN QUIETOS?
C- ¿QUÉ PENSAS A CERCA DEL MODO COMO ACTUÓ LA LECHUZA? ¿Y LOS FLAMENCOS? ¿Y LAS VÍBORAS?
D-
A- ESTA ACTIVIDAD LA REALICE SOLO CON AYUDA CON MUCHA AYUDA
CIENCIAS SOCIALES
DESPUES DE LEER EL TEXTO
ACTIVIDAD NRO 1
SUBRAYAR LO MÁS IMPORTANTE,ESCRIBIR EN LA CARPETA EL RESUMEN QUE HICISTE.
SEMANA 31 DE AGOSTO AL 4 DE SEPTIEMBRE MATEMÁTICA SEÑO: BILMA 5TO B Y 5TO C
PARA RESOLVER UN CÁLCULO TENÉS QUE UBICAR UNO DE LOS DOS NÚMEROS EN LA FILA Y EL OTRO EN LA COLUMNA, PARA VER DÓNDE SE CRUZAN Y ASÍ ENCONTRAR EL RESULTADO DE ESA MULTIPLICACIÓN. EJ: 7 X 6 =
1) COMPLETÁ LOS RESULTADOS DE ESTAS MULTIPLICACIONES. PODÉS USAR LA TABLA.
a. 3 x 6 = d. 4 x 9 =
b. 7 x 8 = e. 5 x 8 =
c. 8 x 7 = f. 10 x 7 =
2) ANOTÁ 10 MULTIPLICACIONES QUE TODAVIA NO SEPAS DE MEMORIA Y TRATÁ DE APRENDERLAS.
3) OBSERVÁ LA TABLA PITAGÓRICA Y RESPONDÉ:
A) ¿SERÁ CIERTO QUE LOS RESULTADOS DE LA COLUMNA DEL 4 SON EL DOBLE QUE LOS RESULTADOS DE LA COLUMNA DEL 2?
B) ¿SERÁ CIERTO QUE LOS RESULTADOS DE LA COLUMNA DEL 8 SON EL DOBLE QUE LA COLUMNA DEL 4?
C) ¿LOS RESULTADOS DE QUÉCOLUMNA SON EL DOBLE DE LA COLUMNA DEL 3?
D) ¿LOS RESULTADOS DE QUÉ COLUMNA SERÁN LA MITAD DE LA COLUMNA DEL 10?
ESTA ACTIVIDAD LA REALICE: “SOLO” “CON AYUDA” “CON MUCHA AYUDA”
SEMANA DEL 31 DE AGOSTO AL 4 DE SEPTIEMBRE CIENCIAS NATURALES SEÑO: BILMA 5TO B Y 5TO C
LA TIERRA CAMBIA
DESDE NUESTRA VISIÓN, EL PLANETA PARECE ESTATICO. PERO ¿QUÉ PENSÁS SI TE CUENTO QUE LA SUPERFICIE TERRESTRE SE MUEVE? AUNQUE PAREZCA ENTERA, LA LITOSFERA ES COMO UN ROMPECABEZAS. ESTÁ FORMADA POR VARIAS PIEZAS DENOMINADAS PLACAS LITOSFÉRICAS, QUE SE MUEVEN. ¿CÓMO ES ESO? SEGÚN LOS CIENTIFICOS, CADA PLACA SE DESPLAZA MUY LENTAMENTE SOBRE EL MATERIAL FLUIDO DEL MANTO, COMO GALLETITAS SOBRE UNA CAPA DE MIEL. ¿POR QUÉ NO NOS DAMOS CUENTA? PORQUE LAS PLACAS SE DESPLAZAN UNOS POCOS CENTÍMETROS POR AÑO.
ALGUNAS PLACAS SE ACERCAN, OTRAS SE ALEJAN O PASAN UNA JUNTO A LA OTRA. ¿TE MAREASTE? TANTO MOVIMIENTO EN EL PASADO COMO EN EL PRESENTE FUE Y ES RESPONSABLE DE GRANDES CAMBIOS EN LOS PAISAJES. ALGUNOS CAMBIOS SON MUY RÁPIDOS, COMO LAS CONSECUENCIAS DE LOS TERREMOTOS Y LAS ERUPCIONES VOLCANICAS; OTROS SON PROCESOS MUY LENTOS Y SUCEDEN EN MILLONES DE AÑOS, ¿UN EJEMPLO?, LA FORMACIÓN DE MONTAÑAS.
CAMBIOS RÁPIDOS: LOS TERREMOTOS.
YA SABÉS QUE LAS PLACAS SE MUEVEN. POR LO GENERAL, ESOS MOVIMIENTOS SON IMPERCEPTIBLES. PERO ALGUNAS VECES SE ROZAN, SE LIBERA GRAN CANTIDAD DE ENERGÍA Y ¡TODO TIEMBLA! ESOS TEMBLORES SON LOS SISMOS O TERREMOTOS. LA ENERGÍA LIBERADA SE EXPANDE HACIA LA SUPERFICIE DE LA TIERRA Y PUEDE PROVOCAR LA DESTRUCCIÓN COMPLETA DEL PAISAJE.
EN ALGUNOS CASOS, EL MOVIMIENTO SISMICO SE ORIGINA EN EL FONDO DEL MAR Y SE DENOMINA MAREMOTO. ESTOS FENOMENOS PUEDEN DAR LUGAR A UN TSUNAMI.
En estas imágenes podés observar los tres tipos de movimientos entre las placas litosféricas.
ACTIVIDAD: INVESTIGA
¿POR QUÉ SE SACUDE EL SUELO CON UN TERREMOTO?
¿QUÉ ES UN TSUNAMI?
ESTA ACTIVIDAD LA REALICE: “SOLO” “CON AYUDA” “CON MUCHA AYUDA”
ESTA EMANA EN EL DIARIO FAMILIAR SEGUIMOS TRABAJANDO CON LAS EMOCIONES, ESTA SEMANA TE VOY A PEDIR QUE OBSERVES LOS EMOTICONES Y ESCRIBAS AL LADO DE CADA UNO SEGÚN LO QUE DICE.
ACTIVIDAD NRO 2
ESCUCHAMOS LEER LA ÚLTIMA PARTE DEL CAPITULO 4 DE LA NOVELA CRIMEN EN EL ARCA.
MANDAME UN AUDIO POR EL GRUPO DE WHATSAPP CONTANDOME QUE ES LO QUE TE GUSTÓ MÁS DE ESTE CAPITULO.
ACTIVIDAD NRO 3
SEGUIMOS TRABAJANDO CON EL CUENTO LAS MEDIAS DE LOS FLAMENCOS,
TE PRESENTO AQUÍ TRES ANIMALES QUE HABITAN LA SELVA MISIONERA Y PODRÍAN FORMAR PARTE DE ESTA HISTORIA. LEE ESTA CARACTERIZACIÓN SOBRE ELLOS ASÍ SABÉS COMO SON.
PAPAGAYOS ESTAS AVES SON TAMBIÉN CONOCIDA. COMO LOROS, CACATÚAS, COTORRAS POSEEN UN PICO CURVADO, PATAS CON 4 DEDOS, SON BUENOS VOLADORES.TAMBIÉN SE DESTACAN POR EL COLORIDO DE SUS PLUMAS.
TORTUGAS. SON REPTILES QUE SE CARACTERIZAN POR TENER UN TRONCO ANCHO Y CORTO Y UN CAPARAZÓN QUE PROTEGE SU CUERPO.
YAGUARETÉS. DE APARIENCIA SIMILAR AL LEOPARDO, PERO DE MAYOR TAMAÑO, MÁS PESADO Y MACIZO, CON LA CABEZA MÁS ROBUSTA Y LA COLA MÁS CORTA.LA COLORACIÓN
DEL PELAJE VARIA ENTRE EL AMARILLO Y EL BAYO FUERTE EN EL LOMO.
TE PROPONGO QUE VUELVAS A LEER ESTE FRAGMENTO Y LO REESCRIBAS CON LOS TRES ANIMALES NUEVOS. ESCRIBÍ CÓMO LO IMAGINAS (PODÉS MIRAR ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DE LA INFORMACIÓN QUE LEÍSTE) Y CÓMO SE PODRÍAN HABER ADORNADO PARA IR AL BAILE DE LAS VÍBORAS…LOS YACARÉS. PARA ADORNARSE BIEN, SE HABÍAN PUESTO EN EL PESCUEZO U COLLAR DE PLÁTANOS, Y FUMABAN CIGARROS PARAGUAYOS. LOS SAPOS SE HABÍAN PEGADO ESCAMAS DE PECES EN TODO EL CUERPO, Y CAMINABAN MENEÁNDOSE. COMO SI NADARAN. Y CADA VEZ QUE PASABAN MUY SERIOS POR LA ORILLA DEL RÍO, LOS PECES LES GRITABAN HACIÉNDOLES BURLA. LAS RANAS SE HABÍAN PERFUMADO TODO EL CUERPO, Y CAMINABAN EN DOS PIES. ADEMÁS, CADA UNA LLEVABA COLGADA, COMO UN FAROLITO, UNA LUCIÉRNAGA QUE SE BALANCEABA.
AHORA SI., A REESCRIBIR SOBRE LOS NUEVOS PERSONAJES PARA QUE VAYAN BELLÍSIMOS AL BAILE DE LAS VÍBORAS.
ESTA ACTIVIDAD LA REALICE SOLO CON AYUDA CON MUCHA AYUDA
CIENCIAS SOCIALES
LEER LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
DESPUÉS DE LEER. SUBRAYAR LO MÁS IMPORTANTE DEL TEXTO
ESTA ACTIVIDAD LA REALICE SOLO CON AYUDA CON MUCHA AYUDA
SEMANA DEL 7 AL 10 DE SEPTIEMBRE MATEMÁTICA SEÑO: BILMA 5TO B Y 5TO C
DÍA MARTES:
1) COMPLETÁ LA TABLA CON OTROS NÚMEROS:
2) USÁ UNOS CÁLCULOS PARA RESOLVER OTROS:
7 x 10 = 70 203 x 10 = 2.030
460 X 100 = 8 X 100 = 800
7 X 20 = 203 X 100 =
460 1.000 = 8 X 200 =
3) SIN USAR CALCULADORA, ¿ENTRE QUÉ NÚMEROS SE ENCUENTRA EL RESULTADO DE ESTOS CÁLCULOS? MARCÁ CON UNA “X” LA OPCIÓN.
ESTA ACTIVIDAD LA REALICE: “SOLO” “CON AYUDA” “CON MUCHA AYUDA”
SEMANA DEL 7 AL 10 DE SEPTIEMBRE ESI SEÑO: BILMA 5TO B Y 5TO C
DÍA JUEVES:
TODAS LAS PERSONAS SOMOS DIFERENTES, TENEMOS DISTINTAS ESTATURAS Y PESOS, DIVERSOS COLORES DE PELO O DE OJOS, NOS PARAMOS Y NOS MOVEMOS DE DISTINTAS MANERAS.
LO COMÚN ES SER DIFERENTES, PERO A VECES, HAY GENTE QUE HACE CHISTES, BROMAS Y BURLAS CON LAS DIFERENCIAS CORPORALES. ESO ES DISCRIMINAR, ES INJISTO Y HACE MAL.
OBSERVÁ LA IMAGEN Y BUSCÁ A ALGUIEN:
CON PELO ROJO.
EN UNA SILLA DE RUEDAS.
MÁS BAJITA O BAJITO QUE SU GRUPO.
MUY VELOZ EN SUS MOVIMIENTOS.
CON GESTO DE ENOJO.
AHORA CONVERSA EN FAMILIA Y RESPONDE:
¿IMPORTAN LAS DIFERENCIAS CORPORALES A LA HORA DE JUGAR Y COMPARTIR?
¿QUÉ PODEMOS HACER CUANDO ALGUIEN NOS DISCRIMINA POR NUESTRO ASPECTO?
ESTA ACTIVIDAD LA REALICE: “SOLO” “CON AYUDA” “CON MUCHA AYUDA”
SEMANA DEL 7 AL 11 DE SEPTIEMBRE 5TO B Y 5TO C SEÑO. MIRTA
DÍA LUNES
DIARIO FAMILIAR
ACTIVIDAD NRO 1
ESTA SEMANA EN EL DIARIO FAMILIAR SEGUIMOS TRABAJANDO CON LAS EMOCIONES.TE VOY A PEDIR QUE EN FAMILIA ESCRIBAN QUE COSAS ESTÁN HACIENDO EN CASA PARA DISTRAERSE Y PASAR ESTA ETAPA QUE ESTAMOS CUIDÁNDONOS EN CASA.
ACTIVIDAD NRO 2
ESTA SEMANA VAMOS A CONOCER OTRA HISTORIA QUE FORMA PARTE DE LOS CUENTOS DE LA SELVA DE HORACIO QUIROGA.VAMOS A LEER EL CUENTO LA ABEJA ARAGANA.
LES PIDO QUE LEAN UN FRAGMENTO DEL COMIENZO DEL CUENTO, PUEDEN HACERLO SOLOS O PEDIRLE A ALGUIEN QUE LOS ACOMPAÑE EN LA LECTURA.
LA ABEJA ARAGANA
HABÍA UNA VEZ EN UNA COLMENA UNA ABEJA QUE NO QUERÍA TRABAJAR, ES DECIR, RECORRÍA LOS ÁRBOLES UNO POR UNO PARA TOMAR EL JUGO DE LAS FLORES, PERO EN VEZ DE CONSERVARLO PARA CONVERTIRLO EN MIEL, SE LO TOMABA DEL TODO. ERA, PUES UNA ABEJA HARAGANA. TODAS LAS MAÑANAS APENAS EL SOL CALENTABA EL AIRE LA ABEJITA SE ASOMABA A LA PUERTA DE LA COLMENA , VEÍA QUE HACE BUEN TIEMPO , SE PEINABA CON LAS PATAS ,COMO HACEN LAS MOSCAS , Y ECHABA ENTONCES A VOLAR , MUY CONTENTA DEL LINDO DÍA.ZUMBABA MUERTA DE GUSTO DE FLOR EN FLOR ,ENTRABA EN LA COLMENA,VOLVÍA A SALIR,Y ASÍ SE LA PASABA TODO EL DÍA MIENTRAS LAS OTRAS ABEJAS SE MATABAN TRABAJANDO PARA LLENAR LA COLMENA DE MIEL , PORQUE LA MIEL ES EL ALIMENTO DE LAS ABEJAS RECIÉN NACIDAS. COMO LAS ABEJAS SON MUY SERIAS, COMENZARON A DISGUSTARSE CON EL PROCEDER DE LA HERMANA HARAGANA, EN LA PUERTA DE LAS COLMENAS HAY SIEMPRE UNAS CUANTAS ABEJAS QUE ESTÁN DE GUARDIA PARA CUIDAR QUE NO ENTREN BICHOS. UN DÍA PUÉS, DETUVIERON A LA ABEJA HARAGANA CUANDO IBA A ENTRAR, DICIÉNDOLE. -COMPAÑERA ES NECESARIO QUE TRABAJES, PORQUE TODAS LAS ABEJAS DEBEMOS TRABAJAR ES LA PRIMERA ADVERTENCIA QUE TE HACEMOS. Y DICIENDO ASÍ LA DEJARON PASAR. PERO LA ABEJA HARAGANA NO SE CORREGIA… -HOY ES 8 DE SEPTIEMBRE. PUES BIEN. TRATÁ DE QUE MAÑANA ,9 HAYAS TRAÍDO UNA GOTA SIQUIERA DE MIEL. Y AHORA PASA. Y DICIENDO ESTO, SE APARTARON PARA DEJARLA PASAR.
RESPONDER EN LA CARPETA
¿QUÉ OPINAN USTEDES? ¿TIENEN RAZÓN LAS ABEJAS DE LA COLMENA O DEBERÍAN DEJAR QUE SU COMPAÑERA SIGA SIN TRABAJAR?
DÍA VIERNES
ACTIVIDAD NRO 3
SE LES ENVIARÁ LA PRIMERA PARTE DEL CAPITULO 5 DE LA NOVELA CRIMEN EN EL ARCA.
ESCRIBO EN LA CARPETA.? ¿QUÉ SUCEDIÓ EN ESTA PARTE DEL CAPITULO 5?.
1-
ESTA ACTIVIDAD LA REALICE. SOLO CON AYUDA CON MUCHA AYUDA
DÍA MIÉRCOLES
CIENCIAS SOCIALES
LEER LA SIGUIENTE INFORMACIÓN Y CONTESTÁ EN LA CARPETA LAS PREGUNTAS
ESTA ACTIVIDAD LA REALICE SOLO CON AYUDA CON MUCHA AYUDA
SEMANA DEL 14 AL 18 DE SEPTIEMBRE 5TO B Y 5TO C T.T. SEÑO MIRTA
DÍA LUNES.ÁREA PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
ACTIVIDAD NRO 1
ESTA SEMANA EN EL DIARIO FAMILIAR TE VOY A PEDIR QUE HAGAN DE PERÍODISTA Y REALICEN UNA ENTREVISTA.
UNA ENTREVISTA ES UNA CONVERSACIÓN QUE UN PERÍODISTA MANTIENE CON UNA PERSONA BASADA EN UNA SERIE DE PREGUNTAS,Y LA PERSONA ENTREVISTADA DA SU RESPUESTA.
ACTIVIDAD NRO 2
¿QUÉ HABRÁ PASADO CON LA ABEJA ARAGANA ?
VAMOS A SEGUIR LEYENDO EL CUENTO DE HORACIO QUIROGA .
PERO EL 20 DE SEPTIEMBRE PASÓ EN VANO COMO TODOS LOS DEMÁS .CON LA DIFERENCIA DE QUE AL CAER EL SOL EL TIEMPO SE DESCOMPUSO Y COMENZÓ A SOPLAR UN VIENTO FRIO. LA ABEJITA HARAGANA VOLÓ APRESURADA HACIA SU COLMENA ,PENSANDO EN LO CALENTITO QUE ESTARÍA ALLÁ ADENTRO.PERO CUANDO QUISO ENTRAR ,LAS ABEJAS QUE ESTABAN DE GUARDIA SE LO IMPIDIERON. - ¡AY ,MI DIOS ¡- EXCLAMÓ LA DESAMPARADA -.VA A LLOVER ,Y ME VOY A MORIR DE FRIO .
-NO ,NO MORIRÁS.APRENDERAS EN UNA SOLA NOCHE LO QUE ES EL DESCANSO GANADO CON EL TRABAJO .VETE. Y LA ECHARON . ENTONCES ,TEMBLANDO DE FRIO ,CON LAS ALAS MOJADAS Y TROPEZANDO ,LA ABEJA SE ARRASTRÓ,SEARRASTRÓ HASTA QUE DE PRONTO RODÓ POR UN AGUJERO .AL FIN LLEGÓ AL FONDO ,Y SE HALLÓ BRUSCAMENTE ANTE UNA VÍBORA ,UNA CULEBRA VERDE DE LOMO LADRILLO. -¿ QUÉ TAL ,ABEJITA ? NO HAS DE SER MUY TRABAJADORA PARA ESTAR AQUÍ A ESTAS HORAS.
-ES CIERTO -MURMURÓ LA ABEJITA -.NO TRABAJO Y YO TENGO LA CULPA.
-SIENDO ASI-AGREGÓ LA CULEBRA ,BURLONA-,VOY A QUITAR DEL MUNDO A UN MAL BICHO COMO TÚ .TE VOY A COMER ,ABEJA.
LA ABEJA ,TEMBLANDO,EXCLAMÓ ENTONCES.
-¡NO ES JUSTO ESO,NO ES JUSTO ¡ NO ES JUSTO QUE USTED ME COMA PORQUE ES MÁS FUERTE QUE YO .USTED HACE ESO PORQUE ES MENOS INTELIGENTE QUE YO.
-¿ YO MENOS INTELIGENTE QUE TÚ,MOCOSA ?
-SE RIÓ LA CULEBRA.
-ASÍ ES -AFIRMÓ LA ABEJA.
-PUES BIEN -DIJO LA CULEBRA-,VAMOS A VERLO .VAMOS HACER DOS PRUEBAS .LA QUE HAGA LA PRUEBA MÁS RARA ,ÉSA GANA .SI GANO YO .TE COMO.
-¿ Y SI GANO YO ? -PREGUNTÓ LA ABEJITA.
-SI GANAS TÚ-REPUSO SU ENEMIGA-,TIENES EL DERECHO DE PASAR LA NOCHE AQUÍ.HASTA QUE SEA DE DÍA.¿TE CONVIENE ?
-ACEPTADO-CONTESTÓ LA ABEJA.
CONTINUARÁ………..
AHORA VUELVAN A LEER EN VOZ ALTA LOS DIÁLOGOS QUE APARECEN EN ESTE FRAGMENTO.TENGAN EN CUENTA LAS EMOCIONES DE LOS PERSONAJES PARA DARLES LA ENTONACIÓN QUE CORRESPONDA.PUEDEN INVITAR A ALGUIEN DE SU FAMILIA PARA QUE LEA CON USTEDES Y REPARTIRSE LOS PERSONAJES.
ACTIVIDAD NRO 3
PARA EL DÍA VIERNES VAMOS A ENVIAR LA SEGUNDA PARTE DEL CAPÍTULO 5 DE LA NOVELA CRIMEN EN EL ARCA.
DESPUÉS DE OBSERVAR Y ESCUCHAR EL VIDEO CONTESTAR EN LA CARPETA.
A.¿ LES PARECE BIEN QUE NOÉ SE HAYA ENOJADO ?.POR QUÉ ?
ESTA ACTIVIADAD LA REALICE. SOLO CON AYUDA CON MUCHA AYUDA
CIENCIAS SOCIALES
DÍA MIÉRCOLES
REPASAMOS LO APRENDIDO
1.INDICÁ SI LAS SIGUIENTES ORACIONES SON CORRECTAS (C) O INCORRECTAS (I)
A- EL AMBIENTE ES EL CONJUNTO DE TODOS LOS ELEMENTOS NATURALES Y SOCIALES QUE PERMITEN EL DESARROLLO DE LA VIDA Y DE LAS ACTIVIDADES HUMANAS.---------
B- LOS RELIEVES SE DEFINEN SEGÚN LAS TEMPERATURAS Y LA HUMEDAD .--------
C- LAS LLANURAS SON RELIEVES PLANOS EN LA ALTURA.--------
D- LA CORDILLERA DE LOS ANDES ES UN CONJUNTO DE MONTAÑAS.-------
2. COMPLETÁ LAS SIGUIENTES ORACIONES CON LAS PALABRAS QUE CORRESPONDA.
A-LOS AMBIENTES DE ZONAS-----------------SE ENCUENTRANN EN LA CORDILLERA DE LOS ANDES Y EN LA REGIÓN DE LA PATAGONIA ,EN EL SUR DEL PAÍS .ALLÍ SE RECONOCEN TRES AMBIENTES.LA ESTEPA ANDINA ,LA ESTEPA PATAGÓNICA Y EL -------------------------------------------
B.LOS AMBIENTES DE ZONAS -------------------------------------SE ENCUENTRAN EN EL NORTE DEL PAÍS Y SE CARACTERIZAN POR LAS -------------------------------,ALLÍ SE RECONOCEN DOS AMBIENTES LA SELVA Y EL ----------------------------
C- LOS AMBIENTES DE ZONAS ----------------------------SE ENCUENTRAN EN EL CENTRO DEL PAÍS Y SE CARACTERIZAN POR LAS -------------------------------ALLÍ SE RECONOCEN DOS AMBIENTES. EL------------------ Y EL ESPINAL.
ESTA ACTIVIDAD LA REALICE. SOLO CON AYUDA CON MUCHA AYUDA
DÍA JUEVES
CAMBIOS DE LA GEOSFERA
EN EL INTERIOR DE LA TIERRA CONSTANTEMENTE SE PRODUCEN CAMBIOS QUE REPERCUTEN EN GRANDES ÁREAS DE LA SUPERFICIE TERRESTRE, A VECES DE FORMA VIOLENTA. LOS MÁS CPNOCIDOS SON EL VULCANISMO Y LOS TERREMOTOS.
OTROS POR EL CONTRARIO, SON MUY LENTOS, COMO EL MOVIMIENTO DE LOS CONTINENTES, LA FORMACIÓN DE LAS MONTAÑAS, LA EROSIÓN.
EL MOVIMIENTO DE LOS CONTINENTES
LOS CONTINENTES SE ASIENTAN SOBRE LAS PLACAS LITOSFERICAS ¿SE ACUERDAN LO QUE SON LAS PLACAS LITOFERICAS? LO VIMOS LA SEMANA DEL 31/08 AL 4/9. POR ESO CUANDO LAS PLACAS SE DESPLAZAN, TAMBIÉN SE DESPLAZAN LOS CONTINENTES. ESTE MOVIMIENTO SE CONOCE COMO DERIVA CONTINENTAL , ES CONSTANTE Y MUY LENTO. LOS CIENTIFICOS CREEN QUE HACE MILLONES DE AÑOS LOS CONTINENTES ESTUVIERON UNIDOS FORMANDO UN ÚNICO CONTINENTE. LUEGO, ESTE SUPERCONTINENTE SE SEPARÓ EN DOS: LAURASIA Y GONDWANA. EN LA ACTUALIDAD, LOS CONTINENTES SON SEIS: AMÉRICA, EUROPA, ASIA, ÁFRICA, OCEANÍA Y ANTÁRTIDA.
LA FORMACIÓN DE MONTAÑAS:
LA EROSIÓN :ES EL DESGASTE DE LAS ROCAS DE LA CORTEZA TERRESTRES POR PARTE DE DISTINTOS AGENTES, COMO EL AGUA Y EL VIENTO. LAS PARTÍCULAS, PRODUCTO DE LA EROSIÓN, SON TRASPORTADAS POR EL AGUA Y EL VIENTO, SE DEPOSITAN Y ACUMULAN. ESTE PROCESO SE DENOMINA SEDIMENTACIÓN.
SEMANA DEL 14 AL 18 DE SEPTIEMBRE MATEMÁTICA SEÑO: BILMA 5TO B Y 5TO C DÍA MARTES
SITUACIONES PROBLEMÁTICAS
1) ¿QUÉ INSTRUMENTOS USAN EN TU CASA PARA MEDIR Y QUÉ MIDEN CON ELLOS?
2) ¿CUÁL DE ESOS INSTRUMENTOS ELEGIRÍAS PARA MEDIR ESTOS OBJETOS?
• EL LARGO DE UNA MESA.
• EL PESO DE UNA PELOTA.
• LA CANTIDAD DE LECHE NECESARIA PARA HACER UNA TORTA.
3) a) ¿QUÉ MIDEN ESTAS PERSONAS EN CADA CASO? b. ¿QUÉ INSTRUMENTO USAN PARA MEDIR?
ESTA ACTIVIDAD LA REALICE: “SOLO” “CON UNA AYUDA” “CON MUCHA AYUDA”
Semana del 21 al 25 de septiembre Matemática seño: Bilma 5to b y 5to c
Día martes
Continuamos con “medición”
1) ¿Cuál de estos instrumentos se suele usar para pesar en cada caso?
Frutas y verduras….. harina para una torta….. pan……
carne……. Persona adulta…..
1) ¿Cuál de estos útiles que se usan en la escuela sirven para medir?
¿Qué medirías con ellos? ¿Cómo los usarías?
1) Estrategias de cálculo:
Resuelvan mentalmente las siguientes operaciones
30 + 70 = 50 + 200 = 60 + 140 =
100 + 300 = 320 + 80 = 900 + 100 =
Esta actividad la realice: “solo” “con ayuda” “con mucha ayuda”
Semana del 21 al 25 de septiembre ESI seño: Bilma 5to b y 5to c
Día jueves
Detectives en el recreo
¿Sabían que los chicos y las chicas tienen derechos? Por ejemplo:
• Derecho a jugar a lo que les guste, sin importar si son nenas o nenes.
• Derecho a que los y las cuiden y protejan cuando les pasa algo que las o los pone mal.
• Derecho a poder expresar sus emociones y sentimientos.
• Derecho a conocer y cuidar su cuerpo.
Hoy les proponemos volver a jugar con la lámina del recreo en la escuela que vimos la semana del 7 al 10 de septiembre pero, esta vez, para conocer un poco más sobre sus derechos. Busquen y marquen allí escenas que se relacionen con estos cuatro derechos ¡Quizás alguien en casa los o las pueda ayudar!
• Juegos que juegan las chicas y los chicos (presten atención quién juega a cada cosa).
• Alguien que está triste y está recibiendo ayuda.
• Alguien que está aprendiendo sobre cómo es el cuerpo.
• Alguien que expresa afecto.
¿Los encontraron?
Les proponemos charlar en familia:
¿A qué jugaban antes las chicas y los chicos? ¿Podían jugar a los mismos juegos?
¿Con qué persona adulta hablarían ustedes si se sienten mal?
¿Cómo se expresan cuando quieren a alguien? ¿Abrazos, besos, choque de codos?
Esta actividad la realice: “solo” “con ayuda” “con mucha ayuda”
SEMANA DEL 21 AL 25 DE SEPTIEMBRE 5TO B Y 5TO C SEÑO. MIRTA
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
DÍA LUNES
ACTIVIDAD NRO 1 DIARIO FAMILIAR
ESTA SEMANA EN EL DIARIO FAMILIAR TE VOY A PEDIR QUE ESCRIBAS LOS MOMENTOS ESPECIALES QUE CELEBRARON EN FAMILIA DURANTE ESTA ETAPA DE AISLAMIENTO.
COMPLETAR EL CUADRO
ACTIVIDAD NRO 2
Las pruebas de la abeja y la culebra
Hoy vamos a seguir conociendo el cuento “La abeja haragana”.
1. Para eso, lean un fragmento de la tercera parte del cuento que aparece a continuación.
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La culebra se echó a reír de nuevo, porque se le había ocurrido una cosa que jamás podría hacer una abeja. Y he aquí lo que hizo:
Salió un instante afuera, tan velozmente que la abeja no tuvo tiempo de nada. Y volvió trayendo una cápsula de semillas de eucalipto, de un eucalipto que estaba al lado de la colmena y que le daba sombra. Los muchachos hacen bailar como trompos esas cápsulas, y les llaman trompitos de eucalipto.
—Esto es lo que voy a hacer —dijo la culebra—. ¡Fíjate bien, atención!
Y arrollando vivamente la cola alrededor del trompito como un piolín la desenvolvió a toda velocidad, con tanta rapidez que el trompito quedó bailando y zumbando como un loco. […]
La abeja dijo:
—Esa prueba es muy linda, y yo nunca podré hacer eso.
—Entonces, te como —exclamó la culebra.
—¡Un momento! Yo no puedo hacer eso; pero hago una cosa que nadie hace: desaparecer. […]
El caso es que mientras el trompito bailaba, la abeja había tenido tiempo de examinar la caverna y había visto una plantita que crecía allí. Era un arbustillo, casi un yuyito, con grandes hojas del tamaño de una moneda de dos centavos. La abeja se arrimó a la plantita, teniendo cuidado de no tocarla, y dijo así:
—Ahora me toca a mí, señora Culebra. Me va a hacer el favor de darse vuelta, y contar hasta tres. Cuando diga “tres”, búsqueme por todas partes, ¡ya no estaré más!
Y así pasó, en efecto. La culebra dijo rápidamente: “uno…, dos…, tres”, y se volvió y abrió la boca cuan grande era, de sorpresa: allí no había nadie. Miró arriba, abajo, a todos lados, recorrió los rincones, la plantita, tanteó todo con la lengua. Inútil: la abeja había desaparecido. [...]
—¡Bueno! —exclamó por fin—. Me doy por vencida. ¿Dónde estás? [...]
—Aquí —respondió la abejita, apareciendo súbitamente de entre una hoja cerrada de la plantita.
Quiroga, Horacio (1918), Cuentos de la selva, Buenos Aires, Agencia General de Librería y Publicaciones
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2. ¿Qué piensan? ¿Por qué cuando la víbora buscó por todos lados, incluso en la plantita, no vio a la abeja? ¿Cómo habrá logrado desaparecer? Anoten lo que pensaron en sus carpetas o cuadernos.
DÍA VIERNES
ESTA SEMANA VAMOS A TRABAJAR CON REFRANES.
EN LOS REFRANES SE EXPRESA UN PENSAMIENTO MORAL .UN CONSEJO O UNA ENSEÑANZA.ESTÁ ESCRITA EN VERSO Y RIMA.
LEER LOS SIGUIENTES REFRANES
1-UN CLAVO SACA A OTRO CLAVO.
2-MÁS VALE PÁJARO EN MANO,QUE CIEN VOLANDO.
3-NO HAY MAL QUE POR BIEN NO VENGA.
4-A CABALLO REGALADO,NO SE LE MIRAN LOS DIENTES.
5-DE TAL PALO,TAL ASTILLA.
ACTIVIDAD NRO 3
CONTESTO
A-¿TE SENTÍS IDENTIFICADO CON ALGÚN REFRÁN ?.
B-¿ QUÉ REFRANES DICEN EN TU CASA ?.
C-PODÉS BUSCAR OTROS REFRANES EN FAMILIA O ELEGIR UNO QUE TE GUSTE Y MANDARME UN VIDEO LEYENDO EL REFRÁN QUE ELEGISTE.
ESTA ACTIVIDAD LA REALICE. SOLO CON AYUDA CON MUCHA AYUDA
DÍA VIERNES
CIENCIAS SOCIALES
LECTURA.RECURSOS NATURALES Y PROBLEMAS AMBIENTALES.
LA SOCIEDAD UTILIZA LOS RECURSOS NATURALES PARA SATISFACER SUS NECESIDADES DE ALIMENTACIÓN,ABRIGO Y VIVIENDA. EL MAL USO DE LOS RECURSOS Y LAS MALAS ACCIONES DE LAS PERSONAS PONEN EN PELIGRO EL AMBIENTE .POR ESO ,ES IMPORTANTE CUIDARLO.POR EJEMPLO,JUNTANDO LOS RESIDUOS EN EL PARQUE.
CONTESTAR
1-¿PARA QUÉ UTILIZAN LAS PERSONAS LOS RECURSOS NATURALES ?.
2- ¿ QUÉ SON LOS PROBLEMAS AMBIENTALES ?
ESTA ACTIVIDAD LA REALICE. SOLO CON AYUDA CON MUCHA AYUDA
SEMANA DEL 28 AL 2 DE OCTUBRE. 5TO B Y 5TO C SEÑO MIRTA
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
DÍA LUNES
ACTIVIDAD NRO 1
Seguiremos trabajando con nuestro diario familiar. Juntos en familia les voy a pedir que creen un juego, ustedes deberán armar las reglas del juego y me explicaran como se juega. Pueden imaginar y pensar un juego para llevar a cabo en esta cuarentena. Pueden usar los instrumentos que ustedes quieran para crear ese juego.
ACTIVIDAD NRO 2
¿Cómo desapareció la abeja?
Hoy vamos a terminar de conocer la historia de la abeja haragana.
1. Para eso, lean un fragmento de la última parte del cuento y sabrán cómo hizo la abeja para “desaparecer”.
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¿Qué había pasado? Una cosa muy sencilla: la plantita en cuestión era una sensitiva, muy común también en Buenos Aires, y que tiene la particularidad de que sus hojas se cierran al menor contacto. Solamente que esta aventura pasaba en Misiones, donde la vegetación es muy rica, y por lo tanto muy grandes las hojas de las sensitivas. De aquí que, al contacto de la abeja, las hojas se cerraran, ocultando completamente al insecto. […]
La culebra no dijo nada, pero quedó muy irritada con su derrota, tanto que la abeja pasó toda la noche recordando a su enemiga la promesa que había hecho de respetarla. [...]
Nunca, jamás, creyó la abejita que una noche podría ser tan fría, tan larga, tan horrible. Recordaba su vida anterior, durmiendo noche tras noche en la colmena, bien calentita, y lloraba entonces en silencio.
Cuando llegó el día, y salió el sol, porque el tiempo se había compuesto, la abejita voló y lloró otra vez en silencio ante la puerta de la colmena hecha por el esfuerzo de la familia. Las abejas de guardia la dejaron pasar sin decirle nada, porque comprendieron que la que volvía no era la paseandera haragana, sino una abeja que había hecho en sólo una noche un duro aprendizaje de la vida.
Así fue, en efecto. En adelante, ninguna como ella recogió tanto polen ni fabricó tanta miel. Y cuando el otoño llegó, y llegó también el término de sus días, tuvo aún tiempo de dar una última lección antes de morir a las jóvenes abejas que la rodeaban: […]
—Trabajen, compañeras, pensando que el fin a que tienden nuestros esfuerzos —la felicidad de todos— es muy superior a la fatiga de cada uno. A esto los hombres llaman ideal, y tienen razón.
No hay otra filosofía en la vida de un hombre y de una abeja.
Quiroga, Horacio (1918), Cuentos de la selva, Buenos Aires, Agencia General de Librería y Publicaciones.
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2. La abejita “desapareció” aprovechando su conocimiento sobre las plantas sensitivas, que cierran sus hojas cuando algo las toca. ¿Acertaron cuando imaginaron lo que había pasado?
3. En sus carpetas o cuadernos, escriban el título del cuento: “La abeja haragana” y una reflexión personal sobre esta historia.
DÍA VIERNES
DURANTE LA SEMANA TE ENVIAREMOS PARA QUE OBSERVES Y ESCUCHES EL CAPITULO 6 DE LA NOVELA CRIMEN EN EL ARCA.
ACTIVIDAD.ESCRIBIR 3 ORACIONES CONTANDO QUE SUCEDIÓ EN ESTE CAPITULO.
ESTA ACTIVIDAD LA REALICE SOLO CON AYUDA CON MUCHA AYUDA.
DÍA VIERNES
CIENCIA SOCIALES
LEER LA SIGUIENTE INFORMACIÓN Y REALIZAR LAS ACTIVIDADES
LOS RECURSOS NATURALES
Los recursos naturales son elementos de la naturaleza que las personas utilizan para satisfacer sus necesidades. para obtenerlos los seres humanos desarrollan diversas herramientas y técnicas a lo largo de su historia.
Los recursos naturales se clasifican en cuatro grupos.
-Los recursos perpetuos se encuentran en muchos lugares del planeta. Como el viento, las mareas, y la luz solar, que permiten obtener energía.
-Los recursos potenciales son aquellos cuya utilidad aún no se ha descubierto y que podrían tener valor en el futuro.
-Los recursos renovables son aquellos que pueden regenerarse en tiempos no muy largos, como el agua de los ríos.
-Los recursos no renovables. como minerales, rocas y petróleo no tienen la posibilidad de renovarse ni en varios siglos.
Contesto en la carpeta
1- ¿Qué recurso natural se usará para fabricar los libros y cuadernos? ¿El recurso natural es renovable o no renovable?
2-¿Qué diferencia hay entre los recursos naturales renovables y los perpetuos ?
Esta actividad la realice. Solo con poca ayuda con mucha ayuda
Semana del 28 de septiembre al 2 de octubre Matemática seño: Bilma 5to b y 5to c
Día martes
Continuamos trabajando con “medida”
1) ¿Por qué creés que las reglas tienen rayitas largas y rayitas más cortas? ¿Sabés qué mide cada una?
a) En estas reglas las rayas más largas miden centímetros. Completá con números una de estas reglas (si tenés una en casa, usalá)
2) Copiá estas líneas en tu carpeta comenzando por la más corta. Podés usar tu regla para ayudarte.
a) Dibujá en tu carpeta líneas que midan:
5 centímetros 4 centímetros 8 centímetros 12 centímetros
3) ¿Cómo se sabe desde dónde patear un penal? Si no sabes podés pedir ayuda a alguien que le guste el fútbol.
Esta actividad la realice: “solo” “con ayuda” “con mucha ayuda”
Semana del 28 de septiembre al 2 de octubre Ciencias Naturales Seño: Bilma 5tob y 5to c
Día jueves
La historia de la Tierra
Nuestro planeta se formó hace 4.500 millones de años. Su aspecto era muy diferente al que conocemos hoy. Dicen que estaba formada por material incandescente rodeado de gases. ¡Imposible vivir en ese ambiente!
Desde entonces, nuestro planeta pasó por muchísimos cambios. Se formaron los océanos y los continentes, las montañas y volcanes, hubo terremotos, el agua y el viento erosionaron el terreno, y surgió la vida. Pero los grupos de seres vivos que habitaron nuestro planeta en ese entonces no son los mismos que encontramos ahora.
De geólogos a paleontólogos
Descubrir los acontecimientos que ocurrieron en el pasado en la Tierra, y en qué orden sucedieron, no es una tarea sencilla porque nuestra presencia como especie en el planeta es muy reciente. Varias ciencias se dedican a esta tarea. Los geólogos estudian cómo y cuándo se formó la Tierra, los cambios que ocurrieron en ella, su estructura y los materiales que la forman. Los paleontólogos, en cambio, estudian las formas de vida que existieron en el pasado. ¿y cómo obtienen esta información? Analizando la composición y la estructura de las rocas y las huellas que quedaron registradas en ellas; esas huellas son los fósiles.
Una geóloga observa y analiza rocas en el Laboratorio. Estos paleontólogos trabajan en un yacimiento arqueológico.
Los fósiles
¿Qué son los fósiles? Los restos de seres vivos o los rastros de la actividad de seres vivos que habitaron nuestro planeta en épocas pasadas se conocen como fósiles. Mediante su estudio se puede saber qué aspecto tenían, de qué manera vivían, en que zonas habitaban y cómo era ese ambiente. Un fósil puede ser un hueso, un huevo, una huella de una pisada e incluso los excrementos de los animales.
Los fósiles se preservan de diferentes formas:
· Los huesos, los dientes o los caparazones de los animales, en general, mantienen su composición original.
· Los restos de un ser vivo se pueden petrificar, se transforman en piedra porque sus partes blandas son reemplazadas por minerales.
· Se conserva un “molde” de una huella o un organismo completo queda intacto dentro de alguna sustancia que se vuelve sólida, por ejemplo, ámbar.
Actividades:
1) ¿Qué son los fósiles? ¿Cuál es su utilidad?
2) Busquen información reciente sobre el descubrimiento de fósiles de dinosaurios u otros seres vivos en la Argentina y armen un breve resumen.
Esta actividad la realice: “solo” “con ayuda” “con mucha ayuda”
SEMANA DEL 5 AL 9 DE OCTUBRE 5TO B Y 5TO C SEÑO MIRTA.
DÍA LUNES
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
ESTA SEMANA EN EL DIARIO FAMILIAR TE VOY A PEDIR QUE PIENSES Y ESCRIBAS .SI LA CUARENTENA FUERA UNA PELICULA.’¿QUÉ TÍTULOS LE PONDRIAS?
PIENSO TRES TÍTULOS Y LOS ESCRIBO
ACTIVIDAD NRO 2 DÍA VIERNES
ESTA SEMANA LES VOY A ENVIAR EL ÚLTIMO CAPITULO DE LA NOVELA CRIMEN EN EL ARCA.
CONTESTAR EN LA CARPETA
1- ¿CÓMO TERMINÓ ESTA NOVELA?
2- ¿TE GUSTÓ? ¿POR QUÉ?
DÍA LUNES
ACTIVIDAD NRO 3
VAMOS A CONOCER LA VIDA DEL AUTOR HORACIO QUIROGA
¿Quién fue Horacio Quiroga?
Hoy les proponemos conocer algunos datos sobre la vida del autor de los Cuentos de la Selva que leímos estas semanas.
1. Para eso, les proponemos que lean un fragmento del siguiente texto escrito por otra autora:
"Si tuviéramos que contar un cuento sobre Horacio Quiroga, podríamos empezar así: Había una vez un chico que nació en un pueblo uruguayo llamado Salto. Su segundo nombre fue Silvestre... ¿Sería por eso que anduvo siempre enamorado de la naturaleza y más tarde, concretamente, de la selva misionera?
Horacio era un inquieto y un curioso. No podía estar sin andar explorando cosas. Por eso iba mucho al taller de un artesano amigo y aprendió de todo un poco.
En esos años se puso de moda la bicicleta y él se dedicó con pasión al ciclismo. Tal es así, que cuando hizo el soñado viaje a París, que todos los escritores hacían por esos tiempos, ¡se presentó a una competencia ciclística con la camiseta de Salto! Los demás escritores iban a tertulias y al teatro y él… ¡a pedalear! Y además, no le gustó París.
También se dedicaba a la guitarra, la química y la fotografía.
Y gracias a la fotografía, descubrió Misiones, porque su amigo, el poeta Leopoldo Lugones, lo incorporó como fotógrafo a un equipo que fue a recorrer las ruinas jesuíticas. Allí, Quiroga se enamoró del monte, del verde increíble y el rojo de la tierra y el sonido de la libertad de los animales. Esto fue en 1903. En 1906 compró tierras en San Ignacio y en 1909, se casó con su novia Ana María Cirés y se fue a vivir a Misiones. Allí nacieron Eglé y Darío, sus hijos y compañeros de correrías.
Al tiempo quedó viudo y aunque en su vida pasaron muchas otras cosas, éste quizá sea el momento más importante. No tuvo miedo de enfrentar ni la selva ni la crianza de sus hijos. [...] Más adelante, Quiroga se volvió a casar y tuvo otra hija, a la que le decían Pitoca. Fue ciudadano argentino y escribió muchos libros que ustedes irán leyendo a medida que crezcan. ¿Cuáles? El desierto, Los desterrados, Anaconda, Cuentos de amor, de locura y de muerte y etcétera”.
Devetach, L. (2003), “Un encuentro con Horacio Quiroga”, Imaginaria, Revista quincenal sobre literatura infantil y juvenil. N°97.
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2. ¿Qué datos de la vida de Quiroga pueden relacionar con los cuentos que leímos? Respondan esta pregunta en sus carpetas o cuadernos.
Completamos la biografía de Horacio Quiroga
Hoy vamos a trabajar en torno a la vida del autor de los Cuentos de la selva que leímos.
. Para eso, relean el texto
1. y completen la biografía de este escritor con los datos que faltan.
Horacio ...................……… Quiroga nació en ..................…………, Uruguay, el 31 de diciembre de 1878.
En 1900 viajó a Europa: primero a Génova y luego a …..........................………..
En 1903 publicó varios cuentos y viajó con …..........................……….. a una expedición a las ruinas jesuíticas de San Ignacio, en la provincia de …..........................……….. El lugar lo fascinó.
En …........................... se casó y se fue a vivir a Misiones. Allí nacieron su hija …..........................………. y su hijo …..........................………..
Luego de la muerte de su esposa volvió a Buenos Aires y publicó Cuentos de amor, de locura y de muerte (en 1917) y Cuentos de la selva (en 1918).
En 1927 volvió a casarse y tuvo otra hija,…..........................……….. Con su nueva esposa y su hija regresó a Misiones en 1931.
En 1937, gravemente enfermo, murió en Buenos Aires.
ESTA ACTIVIDAD LA REALICE
SOLO CON MUCHA AYUDA CON POCA AYUDA
DIA VIERNES
CIENCIAS SOCIALES
LEAN EL SIGUIENTE TEXTO
CONTESTEN LA PREGUNTA EN LA CARPETA
ESTA ACTIVIDAD LA REALICE. SOLO CON AYUDA CON POCA AYUDA
Medir longitudes con diferentes unidades
Para recordar:
Metro: m EQUIVALENCIAS:
Centímetro: cm 1m = 100cm
Milímetro: mm 1m = 1.000 mm
1.
a. ¿Cuántos centímetros miden estas tiras?
b. ¿Cuántos milímetros mide cada tira?
2. Tomen estas medidas y anótenlas en sus carpetas. Van a necesitar un metro. Pueden pedir ayuda a alguien mayor.
a. largo de una mesa.
b. alto y ancho de una puerta.
c. alto y ancho de una ventana.
d. largo de una zapatilla.
e. largo de un pantalón.
3. Si una silla mide 90 cm de alto, ¿cuántos milímetros mide?
Esta actividad la realice: “solo” “con ayuda” “con mucha ayuda”
Semana del 5 al 9 de octubre ESI seño: Bilma 5to B y 5to C
Reflexionamos sobre los estereotipos
¿Quién dijo que los varones no pueden cambiar los pañales de un bebé? ¿O limpiar la casa? ¿O llorar? ¿Quién dijo que las mujeres no pueden arreglar un enchufe? ¿O jugar al fútbol? ¿O ser fuertes?
Los estereotipos de género son ideas equivocadas que las personas nos formamos acerca de cómo deberían ser todos los varones, cómo deberían ser todas las mujeres y cómo deberían comportarse unos y otras.
Son ideas equivocadas porque no todas las chicas tienen las mismas características de personalidad, ni les gustan las mismas actividades o tienen los mismos intereses. Y lo mismo sucede con los chicos. Cada persona tiene sus propios gustos, deseos, capacidades, formas de ser, de expresarse, de vestirse, de relacionarse con las demás personas … sin importar si son mujeres o varones.
Lo que tenemos que saber es que todas y todos tenemos los mismos derechos. Las niñas y los niños tienen que tener las mismas oportunidades para desarrollar sus habilidades e intereses y concretar sus deseos libremente. Todas las personas tenemos derecho a ser respetadas. Por eso hablamos de igualdad de derechos, nadie debe ser discriminada o discriminado por cómo se viste, por sus gestos o por las actividades que desarrolla. Tampoco por quién le guste o por si se siente chica, chico, o de otra manera.
Actividad:
Ahora les pido que busquen las siguientes palabras en la sopa de letras y las marquen:
Derechos – Mujeres – Oportunidades – Igualdad – Discriminar – Género – Estereotipos – Varones
D | E | D | I | S | C | R | I | M | I | N | A | R |
C | F | E | T | D | E | R | E | C | H | O | S | H |
B | P | A | W | H | D | Z | M | C | Y | L | M | B |
E | S | T | E | R | E | O | T | I | P | O | S | M |
E | M | U | M | U | A | G | R | G | C | M | Y | S |
F | U | T | V | T | C | D | D | U | E | O | X | V |
T | J | Z | G | D | B | S | R | A | Q | P | D | A |
I | E | W | T | G | D | A | T | L | A | T | A | R |
J | R | G | E | N | E | R | O | D | T | G | P | O |
P | E | E | P | I | T | U | Y | A | N | A | B | N |
K | S | R | L | U | R | W | M | D | Y | K | S | E |
O | P | O | R | T | U | N | I | D | A | D | E | S |
Les propongo que con las palabras de la sopa de letras armen un cartel (en su carpeta) para mostrarle a sus familias sobre lo que aprendieron acerca de la importancia de superar estereotipos de género y valorar la igualdad de todas las personas.
Esta actividad la realicé: “solo” “con ayuda” “con mucha ayuda”
Semana del 13 al 16 de octubre Matemática Seño: Bilma 5to b y 5to c
Día martes
Situaciones problemáticas
1) De una manguera de 1m quieren cortarse trozos de 10 cm, ¿cuántos trozos pueden cortarse como máximo?
2) De una cinta de medio metro, ¿cuántos pedacitos de 1 cm pueden cortarse?
3) La cama de Toti es de 1,90 m de largo.
a. ¿Cuántos centímetros mide?
b. ¿Es verdad que mide menos de 2 metros?
4) El mueble de la habitación de Pedro tiene 120 cm de ancho.
a. ¿Mide más o menos que un metro y medio?
b. ¿Mide más o menos que medio kilómetro?
c. ¿Es verdad que mide 1,20 metros?
5) Pedro midió la cocina de su casa. El largo es 4000 mm y el ancho 3000 mm. ¿Cuántos metros mide su cocina de largo y ancho?
6) La manguera que hay en el jardín de Julia mide 10 m de largo.
a. ¿Cuántos cm mide?
b. ¿Cuántos mm mide?
c. ¿Es verdad que mide un kilómetro?
Para recordar:
Metro: m EQUIVALENCIAS:
Kilómetro: km 1km = 1.000m
Esta actividad la realicé: “solo” “con ayuda” “con mucha ayuda”
Semana del 13 al 16 de octubre Ciencias Naturales seño: Bilma 5to b y 5to c
Día jueves
Los materiales y sus usos
¿De qué están hechas las cosas que nos rodean?
Las personas usamos diariamente muchos objetos para distintas cosas: usamos ropas y zapatos para vestirnos, usamos libros y lápices para estudiar y usamos una mesa y herramientas para trabajar. Cada cosa está hecha de un material que es adecuado para estos usos.
Vamos a indagar de qué están hechos los objetos que nos rodean en nuestra casa. Para organizarnos vamos a construir una tabla de esta manera, que la podés dibujar en tu carpeta. En cada fila de la tabla colocaremos un objeto que usamos habitualmente, anotamos de qué están hechos, para qué los usamos y cómo son:
1. ¿Cómo te das cuenta de que el objeto está formado por un único material o por diferentes materiales? ¿Qué aspectos o características observás en cada material?
2. Elegí dos de los objetos de la tabla y explicá por qué te parece que están hechos de esos materiales y si podrían haberse usado otros materiales.
Esta actividad la realicé: “solo” “con ayuda” “con mucha ayuda”
SEMANA DEL 13 AL 16 DE OCTUBRE 5TO B Y 5TO C SEÑO.MIRTA
DÍA MIERCOLES 14
CALENDARIO ESCOLAR 12 DE OCTUBRE DÍA DE LA DIVERSIDAD CULTURAL
ACTIVIDAD NRO 1
-LEER EL TEXTO
-COMPLETAR EL CRUCIGRAMA
RESPONDER EN LA CARPETA. ¿CRISTOBAL COLÓN DESCUBRIÓ O CONQUISTO AMÉRICA? ¿POR QUÉ ?
ESTA ACTIVIDAD LA REALICE SOLO CON POCA AYUDA CON MUCHA AYUDA
DÍA VIERNES PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
ACTIVIDAD NRO 1
DIARIO FAMILIAR
ESTA SEMANA EN EL DIARIO FAMILIAR TE VOY A PEDIR QUE ESCRIBAS TODO SOBRE VOS.
ACTIVIDAD NRO 2
1-OBSERVÁ LAS IMÁGENES SOBRE LA ABEJA ARAGANA.
2-ORDENAR LAS SECUENCIAS Y ESCRIBÍ EN LA CARPETA QUE SUCEDIÓ EN CADA IMAGEN.
ESTA ACTIVIDAD LA REALICE. SOLO CON POCA AYUDA CON MUCHA AYUDA
Semana del 26 al 30 de octubre Ciencias Naturales Seño Bilma 5to b y 5to c
Día jueves
La obtención de los materiales naturales
A diario consumimos y utilizamos muy diversos materiales naturales: frutas, verduras, té, café; alimentos elaborados, como galletitas y panes; útiles escolares, prendas de algodón, entre muchos otros.
Seguramente en sus casas toman mate. ¿Alguna vez se preguntaron de dónde viene la yerba mate? ¿Cómo se produce? ¿Sufre muchas modificaciones para que podamos consumirla?
Actividades: Relean y respondan
1) ¿Cómo justificarían que la yerba mate es un material natural?
2) ¿Qué procesos se realizan hasta obtener la yerba mate lista para consumir?
3) Elijan otro producto que consuman en su casa a diario y busquen información sobre cómo se produce.
Esta actividad la realicé: “solo” “con ayuda” “con mucha ayuda”
Semana del 26 al 30 de octubre Matemática Seño Bilma 5to b y 5to c
Día martes
Cuánto entra en diferentes envases
Para recordar:
Litro: l
Mililitro: ml
Centímetro cúbico: cc
Equivalencias: 1l = 1.000 ml
Un litro de agua entra justo en un envase de 1.000 centímetros cúbicos
1) ¿Qué unidad de medida de capacidad se usa en cada caso?
1) Escribí en cada producto la capacidad que podría corresponder:
1) Completá la siguiente tabla de equivalencias:
Litros |
| 4 | 6 |
|
| 12 |
Mililitros |
|
|
| 8.000 | 10.000 |
|
1) ¿Cuántos vasos de 250 ml se pueden llenar con una botella de 2 l de agua?
Esta actividad la realicé: “solo” “con ayuda” “con mucha ayuda”
SEMANA DEL 26 AL 30 DE OCTUBRE 5TO B Y 5TO C SEÑO. MIRTA
DÍA LUNES PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
ACTIVIDAD NRO 1
LEER LA SIGUIENTE NOTICIA,PUEDEN HACERLO SOLAS Y SOLOS O CON UNA PERSONA ADULTA
1. SI DECIDIERAN ESCRIBIR UN MENSAJE PARA QUE ALGUIEN LO ENCUENTRE DENTRO DE VARIOS AÑOS ¿DÓNDE LO PONDRÍAN? ¿QUÉ ESCRIBIRÍAN EN ÉL? ESCRIBAN EN SUS CARPETAS.
2 ¿POR QUÉ LES PARECE QUE LA NOTICIA QUE LEYERON FUE PUBLICADA EN UN DIARIO ? ELIJAN LA OPCIÓN QUE LES PAREZA MÁS ADECUADA Y MÁRQUENLA. EL HALLAZGO DE UNA CARTA DENTRO DE UNA BOTELLA ARROJADA AL MAR 50 AÑOS ANTES ES UN HECHO.
A-FUERA DE LO COMÚN. --------------
B-DE INTERÉS PARA LA CIUDADANÍA--------------
C-QUE AFECTA A MUCHAS PERSONAS -------------
3-AHORA RELEAN LA NOTICIA Y RESPONDAN LAS SIGUENTES PREGUNTAS
A-¿QUÉ SE HALLÓ ?
B-¿DÓNDE SUCEDIÓ ?
C-¿CUÁNDO SUCEDIÓ ?
D-¿ QUIÉN LO REALIZÓ ?
ESTA ACTIVIDAD LA REALICE SOLO CON AYUDA CON MUCHA AYUDA
DÍA MIÉRCOLES
CIENCIAS SOCIALES
LEER EL SIGUIENTE TEXTO, SUBRAYAR LO MÁS IMPORTANTE, ESCRIBIR EN LA CARPETA EL RESÚMEN QUE HICISTE.
SEMANA DEL 2 AL 6 DE NOVIEMBRE 5TO B Y 5TO C SEÑO MIRTA
DÍA LUNES.PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
ACTIVIDAD 1
LA NOTICIA PERIODÍSTICA
La nota periodística es un relato que presenta información reciente y relevante acerca de un tema en particular, una persona o un acontecimiento, el cual es de interés público.
LA NOTICIA PERIODÍSTICA ESTA FORMADA POR DIFENTES PARTES.
-TE ACORDÁS DE LA NOTICIA PRESENTADA LA SEMANA PASADA
TE VOY A PEDIR QUE LA VUELVAS A LEER Y SEÑALES EN LA MISMA LAS PARTES DE LA NOTICIA MIRANDO ESTE EJEMPLO.
ACTIVIDAD NRO 2
DIARIO FAMILIAR
TE VOY A PEDIR QUE ESTA SEMANA EN EL DIARIO FAMILIAR JUNTO A TU FAMILIA DEBERÁN HACER UN CARTEL, LÁMINA, EN EL CUAL DEBERÁN ESCRIBIR QUE DESEOS QUIEREN PARA EL AÑO 2021.MUCHOS PENSARÁN QUE FALTA MUCHO PARA EL AÑO 2021 PERO NOS QUEDA MUY POCO TIEMPO DE CLASES Y SERÍA LINDO QUE ESCRIBAMOS LAS COSAS LINDAS QUE DESEAMOS PARA EL PRÓXIMO AÑO.
Y DEBERÁN ARMAR OTRO CARTEL EN EL CUAL DEBEN ESCRIBIR TODAS LAS COSAS QUE NO QUIEREN QUE VUELVAN A PASAR EN EL AÑO 2021, PUEDE SER A NIVEL FAMILIA, ESCUELA,AMIGOS,O LO QUE USTEDES QUIERAN EXPRESAR.
ESTA ACTIVIDAD LA REALICE SOLO CON MUCHA AYUDA CON POCA AYUDA
DÍA MIERCOLES. CIENCIAS SOCIALES
LEER LA SIGUIENTE INFORMACIÓN
ACTIVIDAD NRO 3
CONTESTAR EN LA CARPETA
1-¿CÓMO PODRÍAN PROTEGERSE LOS BOSQUES ?.
2-¿POR QUÉ TE PARECE QUE ES IMPORTANTE CONSERVARLOS ?
3-¿POR QUÉ HAY ANIMALES QUE ESTÁN EN PELIGRO DE EXTINCIÓN ?.ESCRIBO EJEMPLOS.
ESTA ACTIVIDAD LA REALICE SOLO CON MUCHA AYUDA CON POCA AYUDA
Semana del 2 al 6 de noviembre Ciencias Naturales Seño: Bilma 5to b y 5to c
Día jueves
Los materiales se agotan
Los materiales naturales no son inagotables. Algunos se reponen de forma natural mientras se consumen. Estos materiales son renovables. Por ejemplo, la madera puede ser renovable también: si se corta un árbol y se planta uno nuevo, luego de unos años se puede volver a sacar madera.
Existen otros tipos de materiales naturales que tardan muchísimos años, incluso siglos, en volver a formarse. Por lo tanto, una vez utilizado todo lo que exista de ese material, se habrá acabado. Por ejemplo, los materiales naturales minerales no son renovables. Una vez que se extraen de la tierra, no se vuelven a formar; donde estaban solo queda el agujero. Por ejemplo, el mineral con el que se fabrica el cobre es cada vez más escaso y cuesta más encontrarlo. El petróleo, que usamos para producir casi todos los plásticos y el combustible de autos, aviones y barcos, tampoco es renovable: las reservas se van agotando a medida que lo extraemos.
Entre los materiales no renovables, hay algunos que son muy abundantes y se calcula que tardaremos mucho tiempo en agotarlos; en cambio otros, que son escasos. Como el petróleo, probablemente se agoten en pocos años si se siguen utilizando al ritmo actual. Encontrar el reemplazo de un material que se agota puede ser difícil y costoso.
Aprovechar los materiales varias veces
¿Dónde irán a parar los materiales que desechamos o tiramos a la basura? Algunos que se disuelven en agua irán a los ríos y el mar; los desechos sólidos se acumularán en la tierra en basurales o pozos ciegos, y otros materiales regresarán a la atmósfera en forma de gases o humo.
Si a nuestra casa entra 1 kilo de materiales, tarde o temprano tiene que salir 1 kilo, porque si no, nuestra casa se llenaría lentamente de cosas hasta que no podremos entrar. ¿Qué sucede con los residuos? ¿Es prudente usar más y más materiales?
Hay formas de que un material se pueda aprovechar por más tiempo y evitar que se agote. Los materiales se pueden reducir, reutilizar o reciclar.
Actividades:
1) Den un ejemplo de:
a- Un producto reciclado.
b- Un producto reutilizado.
c- Una acción que permita reducir los residuos.
d- Una acción que no reduzca los residuos.
2) Piensen cómo podría lograrse el reciclaje de una botella para crear un juguete u otra cosa.
Esta actividad la realicé: “solo” “con ayuda” “con mucha ayuda”
SEMANA DEL 23 AL 27 DE NOVIEMBRE 5TO B Y 5TO C SEÑO MIRTA
DÍA LUNES 23 ES FERIADO
DÍA MIÉRCOLES 25 TRABAJARÁN CON LA PROFESORA DE EDUCACIÓN FISICA
DÍA VIERNES 27
CIENCIAS SOCIALES.
A-LEER EL SIGUIENTE TEXTO
B-CONTESTO EN LA CARPETA
1-¿ QUÉ ES LA CONTAMINACIÓN ?
2 ¿QUÉ TIPOS DE CONTAMINACIÓN HAY?. EXPLICA CADA UNA.
ESTA ACTIVIDAD LA REALICE SOLO CON AYUDA CON MUCHA AYUDA
Semana del 24 al 27 de noviembre Matemática Seño: Bilma 5to B y C
Día martes
Actividades de repaso
1) Un catamarán puede transportar, como máximo, 45 pasajeros por viaje. El viernes hicieron 10 viajes, el sábado 12 y el domingo 8, todos completos. ¿cuántos pasajeros transportaron cada día? ¿y en los 3 días?
2) El distribuidor de la panadería entrega al despacho de pan el pedido que le hicieron. Completá la boleta que le dará al encargado.
1) Luján atiende un puesto de comida que ofrece una porción de pollo con ensalada a $ 50. Para no tener que hacer las cuentas en cada venta, preparó esta tabla. Completala para saber cuánto dinero tiene que cobrar en cada caso.
porciones | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 |
Costo ($) | 50 |
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Esta actividad la realicé: “solo” “con ayuda” “con mucha ayuda”
Semana del 24 al 27 de noviembre Ciencias Naturales Seño: Bilma 5to b y c
Día jueves
Los plásticos
Los plásticos son materiales artificiales que se fabrican a partir del petróleo mediante procesos complejos. Tienen muchísimas aplicaciones; por ejemplo, en la industria textil se utilizan para hacer telas plásticas (nailon, poliéster, lycra), que pueden ser elásticas o impermeables. También se utilizan en partes de autos, electrodomésticos, utensilios de cocina, juguetes, herramientas, botellas, bolsas, caños de agua, etcétera.
Tipos de plásticos
Como vimos, los plásticos son resistentes y tienen propiedades que los hacen aptos para muchos usos. Con ellos se pueden fabricar desde bolsas y botellas hasta tarjetas de crédito y colchones. A continuación se presentan los tipos más importantes de plásticos.
Actividades:
1- ¿Qué tipo de materiales son los plásticos? ¿De dónde se obtienen?
2- Hacé una lista con las propiedades de los materiales.
3- Elegí dos tipos de platicos. Da ejemplos de objetos que puedan fabricarse con cada uno de ellos.
Esta actividad la realicé: “solo” “con ayuda” “con mucha ayuda”
Semana del 30 de noviembre al 4 de diciembre Ciencias Naturales Seño: Bilma 5to b y c
Día jueves
LOS METALES
Los metales se encuentran en la naturaleza. Salvo algunas excepciones, como el oro y el cobre, no existen es estado puro, sino que forman parte de las rocas y están mezclados con otros minerales. Para obtenerlos se deben triturar las rocas y extraer el metal utilizando diferentes procesos, como el hierro. Las mezclas de metales se denominan aleaciones y tienen propiedades distintas de los metales que les dieron origen. En caso del acero (hierro y carbono), el bronce (cobre y estaño) y la alpaca (cobre, níquel y zinc).
Uso de los metales
Existe una gran variedad de metales, cada uno con propiedades específicas que los hacen apropiados para algunos usos más que otros. Conozcamos algunos metales:
Actividades:
1) ¿Qué significa la palabra “dúctil”? Elegí la opción adecuada de acuerdo con el texto.
a- Persona que se adapta a diferentes situaciones y que es fácil de dirigir, educar o convencer.
b- Material que es capaz de cambiar su forma por presión.
2) ¿Cuáles son las propiedades de los materiales?
3) Explicá por qué los cables se hacen con hilos de cobre y las joyas y objetos de valor, con oro.
ESTA ACTIVIDAD LA REALICE: “SOLO” “AYUDA” “CON MUCHA AYUDA”
Semana del 30 de noviembre al 4 de diciembre Matemática Seño: Bilma 5to b y c
Día martes
Actividades de repaso
1) Sin hacer la cuenta marcá con una “X” entre qué números va a estar el resultado de los siguientes cálculos.
Cálculos | Entre 0 y 3.000 | Entre 3.000 y 6.000 | Entre 6.000 Y 10.000 | Más de 10.000 |
1.987 x 5= |
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3.585 x 99= |
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27.060 : 8 = |
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1.543: 12 = |
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2) para festejar su cumpleaños con sus 28 compañeros de grado, Juan llevó una bolsa de caramelos. Le dio 4 a cada uno y le quedaron 3 para él. ¿Cuántos caramelos había en la bolsa al comenzar el reparto?
3) Un portero eléctrico tiene 250 timbres. Por cada piso hay 10 timbres. ¿Cuántos pisos tiene el edificio?
Esta actividad la realicé: “solo” “con ayuda” “con mucha ayuda”
Semana del 30 al 4 de diciembre 5to b y 5to c seño. Mirta
Día lunes , prácticas del lenguaje
Esta actividad la realice solo con ayuda con mucha ayuda
Día miércoles
Ciencias sociales
LAS ARÉAS PROTEGIDAS
EN TODO EL TERRITORIO. DE NUESTRO PAÍS HAY LUGARES Y ESPECIES ANIMALES Y VEGETALES QUE, POR SU GRAN VALOR NATURAL, SON PROTEGIDOS PARA QUE NO PUEDAN SER ALTERADOS O MODIFICADOS POR LA SOCIEDAD., SE LLAMAN ÁREAS PROTEGIDAS. ESTOS ESPACIOS SIRVEN PARA CONSERVAR ESPECIES PARA REALIZAR ESTUDIOS CIÉNTIFICOS, PARA TURISMO Y RECREACIÓN.PARA PRESERVAR LA RIQUEZA NATURAL DE ESTOS SITIOS, EL ESTADO ARGENTINO CREÓ EL SISTEMA NACIONAL DE ÁREAS PROTEGIDAS SNAP QUE ESTABLECE TRES FORMAS DE CONSERVACIÓN.
CONTESTO EN LA CARPETA
1-¿POR QUÉ TE PARECE QUE ES IMPORTANTE QUE EXISTAN ÁREAS PROTEGIDAS ?
2- BUSCO Y ESCRIBO EJEMPLOS DE PARQUES NACIONALES DE LA ARGENTINA.
ESTA ACTIVIDAD LA REALICE SOLO CON AYUDA CON MUCHA AYUDA
